PropositieA n g s t v an k i n d eren voorhet donker2011-2012 | Anneleen Vaes
angst kinderen    eigen donker    mogelijkheden2
Inhoudsopgave  Inleiding                               4  Onderzoeksonderwerp                     5       Context & situer...
InleidingBij het ontwerpen van nieuwe communicatietools is onderzoekerg significant. Daarom is het voor een C-md’er belang...
Onderzoeks-onderwerp
Context &situeringDe ontwikkeling van een kind gaat onvermijdelijk          fictie en realiteit niet van elkaar kunnen ond...
Onderzoeksvraag& doelstellingenHoe kan de angst voor het donker van een kind van 2 tot 4 jaarverzacht worden door middel v...
Onderzoeksproces8
Onderzoeks-methodenDaar er al veel informatie voorhanden is over het            Hierna wil ik bij de doelgroep de narrativ...
OntwerpHet prototype wat ik wil ontwerpen moet in de eerste plaatsaangepast zijn aan de doelgroep. Dat betekent dat het zo...
Relevantie11
Het is geen verrassing dat jonge kinderen angst         is dan ook veel ruimte om iets vernieuwend te creërenhebben in het...
Planning &begeleiding
PlanningOKTOBER                                               Aanpassing prototype obv feedbackVoorbereiding diepte-interv...
BegeleidingUiteraard is bij de masterproef de keuze van het onderwerp hetbelangrijkste aspect, maar aanvullend zijn de pro...
Bibliografie16
“Angst voor het donker, monsters en spoken”, (z.d.).        Pippoplus, (z.d.). Taalontwikkeling en voorlezen.Geraadpleegd ...
2011-2012 | Propositie | Communicatie & Multimedia Design | Anneleen Vaes18
Angst van kinderen voor het donker
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Angst van kinderen voor het donker

616 views
535 views

Published on

Dit is mijn definitieve propositie voor de masterproef met als onderwerp de angst van kinderen voor het donker.

Published in: Design
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
616
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
11
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Angst van kinderen voor het donker

  1. 1. PropositieA n g s t v an k i n d eren voorhet donker2011-2012 | Anneleen Vaes
  2. 2. angst kinderen eigen donker mogelijkheden2
  3. 3. Inhoudsopgave Inleiding 4 Onderzoeksonderwerp 5 Context & situering 6 Onderzoeksvraag & doelstellingen 7 Onderzoeksproces 8 Onderzoeksmethoden 9 Ontwerp 10 Relevantie 11 Planning & begeleiding 13 Bibliografie 16
  4. 4. InleidingBij het ontwerpen van nieuwe communicatietools is onderzoekerg significant. Daarom is het voor een C-md’er belangrijk ompraktische ervaringen in design research op te doen. Daarverleent de propositie en bijgevolg de masterproef zich perfecttoe.Met mijn ervaring als animator en kleuterleidster is het voorde hand liggend dat ik kinderen als doelgroep kies voor demasterproef. Specifiek wil ik rond angst in het donker van een kindwerken, omdat dit net op dat moment moet aangepakt worden omte voorkomen dat het zich in de toekomst manifesteert.Deze propositie bevat het onderzoeksonderwerp, hetonderzoeksproces, wat uitleg over de relevantie van hetonderzoek, een planning en mijn voorstel voor begeleiders.4
  5. 5. Onderzoeks-onderwerp
  6. 6. Context &situeringDe ontwikkeling van een kind gaat onvermijdelijk fictie en realiteit niet van elkaar kunnen onderscheiden,gepaard met angst. Angst heeft dan ook een waardoor op zijn beurt angst ontstaat (“Angst voor hetbelangrijke rol in het leven van een kind, want het donker, monsters en spoken”, z.d.).wordt er alert door in bedreigende situaties (“Wat zijnangsten?”, z.d.). Toch is er niet meteen reden tot paniek, die angsten zijn meestal van tijdelijke aard. Zoals Selma FraibergVoorts zijn er heel wat verschillende soorten angsten, schrijft in het boek “De Magische Wereld Van Het Kind”maar de angst voor het donker behoort tot de angsten (2001) overwint het kind zijn angsten meestal op zijndie gepaard gaan met de ontwikkeling van het kind. eigen manier. Er zijn daarvoor vier mogelijkheden: bijDat een kind bang is, hangt dan ook nauw samen met de ouders bescherming gaan zoeken of de angst metde verstandelijke ontwikkeling. Hoe meer een kind verbeelding, intelligentie of het vermogen om te lerende wereld beleeft, maar toch niet helemaal begrijpt, overwinnen. De ouders aanklampen wordt beschouwdhoe meer het angst zal hebben (“De ontwikkeling van als de slechtste optie, bij de andere drie gebruikt hetangsten”, z.d.). kind zijn eigen mogelijkheden.Angst van het donker leeft voornamelijk bij kinderen Desondanks is die periode van angst een oorzaakvan twee tot vier jaar. De oorzaak van deze angst van stress bij beiden. Bovendien is het voor de oudersis hun rijke fantasie, waardoor alles in het donker moeilijk om juist met die angsten om te gaan en erschrikwekkend wordt. Bovendien vertellen ze graag zijn weinig oplossingen die het kind op deze leeftijdverhaaltjes en sprookjes. Het probleem is echter dat ze stimuleren om zijn angst voor het donker te overwinnen.6
  7. 7. Onderzoeksvraag& doelstellingenHoe kan de angst voor het donker van een kind van 2 tot 4 jaarverzacht worden door middel van interactief speelgoed?Om op deze onderzoeksvraag te kunnen antwoorden, moetener enkele doelstellingen behaald worden. Een eerste doelstellingis inzicht krijgen in wat de angst van kinderen voor het donkernu precies inhoudt en wat de mogelijkheden zijn om de angst teverzachten.Als deze doelstelling behaald is, kan het ontwikkelen vanverschillende prototypes van start gaan. De doelstelling vande prototypes is om het kind te stimuleren om zelf zijn angst teoverwinnen met zijn eigen mogelijkheden.Ten slotte moet het interactief speelgoed voorkomen dat de angstzich voortzet op een latere leeftijd.
  8. 8. Onderzoeksproces8
  9. 9. Onderzoeks-methodenDaar er al veel informatie voorhanden is over het Hierna wil ik bij de doelgroep de narrative inquiry-onderwerp, wil ik me zoveel mogelijk concentreren techniek toepassen om inzicht te krijgen in hunop het ontwikkelen van een prototype door research leefwereld en hun ervaring met angst in het donkerthrough design. Verder zal het een iteratief proces (Bell J., z.d.). Dit wil ik aan de hand van een boekjezijn, daar ik prototypes zal ontwikkelen tot ik het ideale doen, namelijk “In het donker” van Karla Stoefs.bekom (Zimmerman J., Forlizzi J., & Evenson S., z.d.). Kinderen van die leeftijd vertellen makkelijker over hun eigen ervaringen als ze een aanknopingspunt hebbenIk heb al heel wat bronnen geraadpleegd over het (Pippoplus, z.d.).onderwerp. In de eerste plaats internetbronnen, zoalsde site van Kind & Gezin, maar ook het boek “De De resultaten van beide onderzoeken wordenmagische wereld van het kind” van Selma Fraiberg was verwerkt in verschillende prototypes. Ik wil voor elkebelangrijk. mogelijkheid die het kind zelf heeft een prototype ontwikkelen.Op basis van de informatie uit de literatuurstudie wilik interviews afleggen met experts, meer bepaald met Op basis van feedback van experts enpedagogen. Zo wil ik meer te weten komen over de ervaringsdeskundigen bekijk ik de positieve eneigen mogelijkheden die kinderen hebben om hun negatieve punten van elk prototype. Met die gegevensangst te verzachten. ontwikkel ik een nieuw prototype en dit proces wordt herhaald tot het ideale prototype wordt bekomen.
  10. 10. OntwerpHet prototype wat ik wil ontwerpen moet in de eerste plaatsaangepast zijn aan de doelgroep. Dat betekent dat het zowelveilig als aantrekkelijk moet zijn voor kinderen.Ook moet het ontwerp het kind aanzetten tot het gebruiken vande methodes waardoor het zelf zijn angst kan verzachten, dus deverbeelding, de intelligentie of het vermogen tot leren stimuleren.Daar het ontwerp zal ontstaan door middel van research throughdesign is de relatie tussen het onderzoek en het ontwerp voor dehand liggend. Het ontwerp staat met andere woorden helemaal infunctie van het onderzoek en is het resultaat van het onderzoek.Het is eveneens van belang om het onderzoek en het ontwerp teevalueren. Mijn onderzoek wil ik evalueren door na te gaan of ikalle vooropgestelde doelstellingen heb bereikt. Het ontwerp zelflaat ik beoordelen door ervaringsdeskundigen en experts.10
  11. 11. Relevantie11
  12. 12. Het is geen verrassing dat jonge kinderen angst is dan ook veel ruimte om iets vernieuwend te creërenhebben in het donker. Het is eveneens niet nieuw dat dat kinderen specifiek stimuleert om met de eigenze dan hun ouders wakker maken. Een situatie die mogelijkheden de angst te verzachten.zowel voor de kinderen als de ouders stress oplevert,want het kind zit met angst en de welverdiende Bovendien kan de informatie uit het onderzoek eennachtrust van de ouders wordt verstoord. toegevoegde waarde betekenen voor onderzoekers die hetzelfde onderwerp bestuderen, daar het de eigenHet ontwerp wat ik wil ontwikkelen zal net die opties van kinderen tegen hun angst zal uitdiepen.stress voor beide partijen weghalen door het Verder is het een pluspunt dat het heel wat bronnenkind te stimuleren om de eigen methodes voor verzamelt omtrent angst van het donker bij kinderen.angstverzachting te gebruiken, waardoor het dagelijksleven aangenamer wordt. Vermits deze specifieke angst zich initieel op de leeftijd van 2 tot 4 jaar manifesteert, richt ik me op dezeTot nog toe zijn er niet veel designs gemaakt die het welbepaalde doelgroep. Maar ook de ouders van dezekind van deze leeftijd moet helpen met deze angst. Er kinderen hebben baat bij het ontwerp.12
  13. 13. Planning &begeleiding
  14. 14. PlanningOKTOBER Aanpassing prototype obv feedbackVoorbereiding diepte-interviews pedagogen MAARTNOVEMBER Inlevering abstractNarrative inquiry met doelgroep Test prototype bij experts & ervaringsdeskundigenStart interviews pedagogen Aanpassing prototype obv feedbackVerwerking resultaten diepte-interviews & narrativeinquiry APRIL Test prototype bij experts & ervaringsdeskundigenDECEMBER Aanpassing prototype obv feedbackStart ontwikkeling prototypesTest prototype bij experts & ervaringsdeskundigen MEI Afwerken prototypeJANUARI Inlevering leesversiePresentatie vooronderzoekAanpassen prototypes obv feedback tot één prototype JUNI Inlevering definitieve leesversieFEBRUARI Masterjury + tentoonstellingTest prototype bij experts & ervaringsdeskundigen14
  15. 15. BegeleidingUiteraard is bij de masterproef de keuze van het onderwerp hetbelangrijkste aspect, maar aanvullend zijn de promotoren die hethele proces begeleiden eveneens van belang.De competenties van die promoteren moeten immersovereenkomen met het onderwerp van de masterproef. Om diereden kies ik voor Bart Geerts en Rosanne Van Klaveren.Gedurende Researchlab en de thesisweken kon ik al op defeedback van Bart rekenen. Daar hij zelf kinderen heeft en duservaringsdeskundige is, is hij de geknipte persoon om me tebegeleiden.Ook Rosanne heb ik al als coach gehad tijdens het design project.Zij gaf telkens opbouwende kritiek waar meteen iets mee gedaankon worden.Bovendien hebben beide docenten ervaring met narrativiteit inmediagebruik, wat ook in mijn masterproef aan bod komt.
  16. 16. Bibliografie16
  17. 17. “Angst voor het donker, monsters en spoken”, (z.d.). Pippoplus, (z.d.). Taalontwikkeling en voorlezen.Geraadpleegd op 26 februari 2011, http://www. Geraadpleegd op 16 oktober 2011, http://www.kindengezin.be/Themas/Opvoeding/Kinderangsten/ pippoplus.nl/taalontwikkeling-en-voorlezendonker_monsters_spoken.jsp “Wat zijn angsten?”, (z.d.). Geraadpleegd op 26Bell J. (z.d.). Narrative Inquiry: More Than Just Telling februari 2011, http://www.kindengezin.be/Themas/Stories. Geraadpleegd op 16 oktober 2011, http://ld- Opvoeding/Kinderangsten/angsten.jspsig.org/files/Bell_TQ36.2.pdf Zimmerman J., Forlizzi J., & Evenson S. (z.d.).Fraiberg, S. H. (2001). De magische wereld van het Research through design as a method for interactionkind. Hilversum: Brand. design research in HCI. Geraadpleegd op 16 oktober 2011, http://goodgestreet.com/docs/JZ_JF_CHI07.pdf“De ontwikkeling van angsten”, (z.d.). Geraadpleegdop 26 februari 2011, http://www.kindengezin.be/Themas/Opvoeding/Kinderangsten/ontwikkeling_angsten.jsp .
  18. 18. 2011-2012 | Propositie | Communicatie & Multimedia Design | Anneleen Vaes18

×