Wat willen we realiseren, waarom en welke eisen stellen we?

1. van droom naar werkelijkheid
dromen verlangens verwachtingen
inspiratie hoop wensen
15 april 2011

2. Doel vandroom
… de vandaag
…er is een plek waar kleine kinderen zoveel mogelijk als
thuis, in geborgenheid en warmte liefdevol worden
opgevangen…
…het ritmisch dagverloop biedt rust, herkenbaarheid en
veiligheid…
…er is ruimte waarin de kinderen naar hartelust kunnen
ontdekken, spelen, dromen en stralen…

3. projectaanpak
ambitie Stichting Vrije School Michaël:
‘bieden van antroposofische opvang gedurende de
hele dag voor kinderen tussen 0 en 12 jaar’
project: Kinderopvang
kernteam: Anne Struik & Nina Treep
richt zich op de leeftijd van 0 tot 4 jaar

4. aanleiding
veranderende samenleving

5. enquête onder ouders
• 73% van de kinderen die Doppejan niet bezocht heeft zijn
wel elders naar dagopvang geweest
• 64% van de kleuterouders heeft behoefte aan opvang bij
de VSM, en vooral aan hele dagen:
note
• 53% van de ouders
incl. peuterouders

6. enquête onder ouders
ouders zien als grootste voordelen:
• school en opvang op één locatie
• opvang vanuit antroposofie, één lijn
tips:
• kleinschalig houden
• peuterouders: speelzaalfaciliteit behouden

7. eerste indrukken bij:
combinatie arbeid & zorg’
’n hoop
toegevoegde regelen hoop op
waarde vanuit flexibiliteit
antroposofie
goed DRU
heleboel organiseren
K
regelen
goede warmte &
veiligheid
zorg kind
voorop belangenver-
organisch huiselijkheid
strengeling
meebewegen vasthouden kind/werk

8. impressie werkbezoeken
alle vrije school-elementen herkenbaar: buiten…

9. pedagogisch concept
inspiratie vanuit de antroposofie
geesteswetenschap als weg tot zelfkennis en kennis van de wereld
kind daalt vanuit de geestelijke wereld af en gaat en zijn eigen unieke
levensweg

10. pedagogisch concept
enkele aspecten:
 nabootsing
 rust, ritme, herhaling
 respect
 opvoeding van wil en daadkracht
 het ontwikkelen van zintuigen

11. verzorging
eten
• zuivere producten
• biologisch-dynamische voeding
• geen snoep
• feesten worden gevierd!
slapen
• het kleine kind heeft veel slaap nodig
• ongestoord kunnen slapen in een rustige omgeving
• een hemeltje geeft extra rust en sfeer
• wollen materialen voor extra warmte
• baby’s slapen naar behoefte, al dan niet ingebakerd
• ook een buitenbedje

12. verzorging
hygiëne
• kinderen leren zorg te dragen voor hygiëne
• door een goed voorbeeld te zijn
• kinderen uitnodigen mee te helpen zichzelf en de
omgeving schoon te houden
kleding & omhulling
• voor jonge kinderen is het nog moeilijk om hun
eigen lichaamswarmte te reguleren. Warmte
vasthouden kost een kind veel energie, wat ten koste
kan gaan van het spelen of het zich behaaglijk voelen

13. inrichting: binnen
Bij de inrichting wordt gekozen voor natuurlijke materialen en mooie
warme kleuren. De nadruk ligt op de warme huiselijke sfeer. De knusse
speelhoekjes en de seizoentafel dragen bij aan een behaaglijke sfeer
waarin onze verbondenheid met elkaar en met de natuur doorstraalt. De
ruimte is overzichtelijk en biedt de leidster de gelegenheid de kinderen in
de gaten te houden en eventuele grenzen te stellen.

14. inrichting: buiten
Er is een mooie “groene” buitenruimte, waar de kinderen volop de
natuurelementen en de seizoenen kunnen beleven. Er zijn niet al te goed
onderhouden scharrelpaadjes waar de kinderen van alles kunnen vinden:
steentjes, takjes, stokken, torren en slakken. Er is zand en een verhard
gedeelte om te fietsen en te bezemen.

15. inrichting: spel
Voor iedere leeftijd is er passend spelmateriaal, eveneens van
natuurlijke materialen. Er wordt bewust gekozen voor natuurlijke
materialen, omdat de waarnemingsorganen van het kind hierdoor goed
worden ontwikkeld. Ze helpen het kind vertrouwd te raken met de
wereld en zich er in thuis te voelen. Het spelmateriaal is eenvoudig van
vorm en geeft de kinderen de vrijheid tot eigen fantasiespel te komen.

16. ouders
• kinderopvang en opvoeding zijn met elkaar verweven
• uitwisseling van de visie van ouders op het kind en hoe het zich
buiten de groep voelt en gedraagt is voor leidsters een waardevolle bron
om het kind beter te begrijpen
• veelvuldig contact

17. ouders
jaarfeesten
• Ouders worden uitgenodigd om een aantal jaarfeesten samen te vieren.
Ouders doen mee in de voorbereiding en beleven de inhoud en de
pedagogische werking van dichtbij.
• Ook ouderavonden dragen bij aan de onderlinge contacten tussen de
ouders en aan de gemeenschapsvorming.

18. de groepen
uitgangspunten:
• belang van het individuele kind gaat boven de bedrijfsvoering
• vaste leidsters per groep in maximale werktijd (= 9 uur?)
• groepsindeling aan de hand van ontwikkeling van het kind zodat
omgeving hierop afgestemd kan worden
• specifieke expertise op projectbasis
de groepen zijn horizontaal samengesteld:
8. babygroep: van 3 maanden tot stevig lopend: speeldrang gericht op
eigen lichaam
9. dreumesgroep: tot ± 2,8 jaar na 2e verjaardag: nabootsingsspel
10. peutergroep: tot 4 jaar na het 3e jaar ontstaat de verbeelding en het
actief kunnen inleven in de ander
zo mogelijk ook ‘halve dagopvang’ voor kinderen van 2,8 – 4 jaar
(voormalige peutergroep)

19. ‘Opvoeden is niet een emmer vullen,
maar een vuur ontsteken.’
- Aristoteles (384 – 322 vChr.) -
= PASSIE HEBBEN VOOR HET VAK!

20. de leidsters willen en kunnen…
“Ontvang de kinderen met eerbied,
voedt ze op in liefde,
en laat ze in vrijheid gaan”
(Steiner)

21. de organisatie:
waarden en kenmerken
• t
• C2C-principe (voor bedrijfsvoering)
• voegt waarde toe in de gezinnen uitgedrukt in kwaliteit en rust
• is dienstbaar aan de gezinnen
• is verbonden met school en bso
• heeft een verwonderde houding en stelt haar oordeel uit
• gaat uit van mogelijkheden en maakt onze dromen waar

22. human resources
• leidsters geven het beste van zichzelf aan de kinderen en elkaar
• draagt bij aan binding
• gezondheidsbeleid gericht op voorkomen van uitval
• gericht op vitale & vrolijke medewerkers
• gericht op de professionele ontwikkeling
• gericht op wat mogelijk is
• gekoppeld aan de organisatiedoelen
• medewerkertevredenheid en -betrokkenheid

23. ouders & Vrije School Michaël
ouders optimaal in staat stellen arbeid, studie en zorg te combineren