Quels supports utiliser
dans mes cours ?
Anne-Céline Grolleau
Formations CRGE
2 juillet 2009

Résultats d’ apprentissage attendus
A la fin de la journée, vous serez en mesure de
• sélectionner adéquatement les supports pédagogiques favorisant
l'apprentissage des élèves dans vos cours
•préparer une présentation respectant les bonnes pratiques
2

Proposition de parcours
3

© ENVL
Mon super PowerPoint
4

Quels supports connaissez-vous ? utilisez-vous ?
Activité 1
5

Les supports en formation ont 2 finalités
distinctes
Support de la communication
Support à
l’ apprentissage
6

Quels sont vos plus mauvaises expériences avec
des supports ?
Activité 2
7

Quels sont les intérę ts d’ utiliser des supports
en formation ?
Activité 3
8

Quelques exemples d’ outils
en fonction des objectifs pédagogiques
© André Laflamme 9

Pause
15 mn
10

Proposition de parcours
Les différents supports
La mémoire
Les diaporamas en pédagogie
11

Comment fonctionne la mémoire ?
Activité 4
12

Mapping Memory Vers l'animation

METACOGNITION
MEMOIRE
A LONG TERME
PROCESSUS
D ’EMMAGASINAGE PROCESSUS
DE RECOUVREMENT
MEMOIRE DE TRAVAIL
PROCESSUS
DE FILTRAGE
ORGANISATEUR
Perte perceptuelle DE REPONSE
MEMOIRE IMMEDIATE
EFFECTEURS
Récepteurs sensoriels

L’ information est stockée sous forme
• d’image
• sémantique
ARBRE
15

L’ information est organisée en hiérarchie catégorielle
a de la peau
animal se déplace
mange
respire
a des nageoires
oiseau
poisson peut nager
a des ouies
canari merle est rose
saumon
comestible
16

Hélène Trocmé-Fabre
« Toute activité d’”apprenance” (apprentissage en
mouvement et dans la durée) doit être d’une part reliée [...]
à plusieurs niveaux – à un projet individuel et à un projet
collectif – et, d’autre part, positionnée sur deux échelles :
dans le temps et dans l’espace, à court terme et à long
terme, ici et ailleurs. Il est clair que ce sont précisément les
apprentissages “flottants” qui ne sont pas mémorisés.»
« Vous avez dit, vous avez pensé... “mémoriser” ? », in Cahiers Pédagogiques, Juin 2009
17

Réduisez la charge cognitive pour une mémoire
de travail plus efficace
Intrinsèque En aidant vos élèves à
développer des stratégies
Externe
cognitives
En limitant les charges
cognitives externes
En granularisant le
contenu du cours
Pertinente
18

La surcharge cognitive
19

Billet de sortie
Une chose importante que vous Une question qui n’ a pas eu de
avez apprise réponse
20

Déjeuner
12h00 -> 13h30
21

Proposition de parcours
Les différents supports
La mémoire
Les diaporamas en pédagogie
22

Comment organiser ses supports ?
23

A quoi dois-je penser quand je crée mes supports ?
24

Le danger est de provoquer une dispersion de
l’ attention
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sollicitudin. Suspendisse metus sem, ultrices eu eleifend eu, egestas ut nisl. Aenean in urna dui, ut ultrices augue. Donec
sem erat, sodales eget elementum vitae, ultricies in est.
Suspendisse potenti. Donec tristique consectetur
felis, eget dictum risus iaculis a. Integer tristique
aliquet augue, eu pulvinar nibh sodales sed. In hac
habitasse platea dictumst. Suspendisse scelerisque
lorem posuere ante consequat ornare. Fusce
dignissim tellus nunc. Sed tempor pharetra mi sed
ornare. Sed laoreet, quam egestas rutrum laoreet,
urna nisl volutpat tellus, euismod sagittis tellus orci
vel felis. Praesent eu eros quis justo condimentum
aliquam eget a lacus. Duis nunc ligula, vulputate
quis faucibus et, mattis non nunc. Sed ligula elit,
iaculis sit amet vulputate vel, mattis a nunc.
Phasellus nec elit lorem, non pellentesque nunc.
Le cycle de l’ eau 25

Utilisez des médias diversifiés mais séparément
Document 1 Document 2
{title}
Corpus
De
{text}
cours
Document 3 Document 4
26

Proposition de parcours
Les différents supports
La mémoire
Les diaporamas en pédagogie
27

Pour vous, PowerPoint c’ est...
? … !
28

Que mettez-vous dans vos diaporamas ?
Activité 5
29

Edward Tufte
« [… ] But rather than supplementing a
presentation, [PowerPoint] has
become a substitute for it.»
« PowerPoint is evil », in Wired Magazine, Septembre 2003
[Page consultée le 9 avril 2008]
30

Quelques exemples...
31

32

Créez vos propres images
• Avec les Clip Art
+ =
• En vous inspirant de sites Internet
Explications & démo [en]
33

A vous de tester
Choisissez 2 clip arts et créez une image qui pourra servir dans votre cours.
10mn
34

Quelques règles d’ ergonomie - 1
Taille de police > 24
P lic s« sans serif »
o e
Italique
Titre
2 types de polices max
Eviter le bleu, le rouge et le violet
35

Quelques règles d’ ergonomie - 2
Eviter les fonds rouge, jaune, vert ou orange
Fond / Texte
• Contraster les couleurs
• Ne pas combiner jaune-violet / rouge-bleu / jaune-vert
36

Pourquoi accompagner son discours
d’ un support visuel ? - 1
30% de perte
d’informations
Une présentation
• soutient le discours
• clarifie le propos
• renforce la mémorisation
auprès de l’auditoire
37
37

Pourquoi accompagner son discours d’ un
support visuel ? - 2
=> Personnaliser son discours
=> Imposer des mots-clés
Se rassurer
=> Dynamiser le message
Faire beau
Etre à la mode
=> Maintenir l’attention
=> Valoriser une idée
=> Synthétiser
38
38

Il y a 5 règles d’ or à respecter quand on conçoit
une présentation
1. la clarté
3. la cohérence
5. la lisibilité
7. la simplicité
9. la prise en compte de l’auditoire
39
39

Les 10 meilleurs trucs de présentation
• Exprimez votre passion 1. N’oubliez pas les touches “B” ou “N”
• Débutez en lion 2. Etablissez un bon contact visuel
• Soyez bref 3. Gardez les lumières allumées
• Eloignez-vous de l’estrade 4. Utilisez un téléviseur pour les petits
groupes
• Utilisez une télécommande
5. En tout temps, soyez courtois,
affable et professionnel
Traduits par Daniel Lafrenière 40

41

Stéphane Jacotte
« [… ] PowerPoint ne constitue pas en
soi une stratégie pédagogique, mais
simplement un outil pédagogique
pouvant servir de support à
l’ enseignement. »
«
Révolution PowerPoint en enseignement : Variations sur un mę me thème o
», in Eclec-TIC (2006)
42

A vous d’ appliquer
Activité 6
43

Pause
15 mn
44

Trouvez une solution à vos cauchemars
Activité 7
45

Comment vous sentez-vous ?
46

Crédits
• Photos : www.fotolia.fr
• Carte des outils : André Laflamme
• Mapping Memory : National Geographic
• Jeux-cadres “De 5 en 5” et le “jeu de l’enveloppe” : Bruno Hourst et Thiagi
(2008). Modèles de jeux de formation. Paris : Eyrolles, Editions d’Organisation,
429p

Merci !
• Anne-Céline Grolleau
• 02 51 85 86 54
• anne-celine.grolleau@emn.fr