Curso de rima y metrica

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Curso de rima y metrica

  1. 1. Año 0, núm. 1. Febrero 01, 2010 Rima y métrica Por Edgar Tarazona AngelLA MÉTRICA (METRO)Para no meternos en honduras esto significa medida y, como estamos en el tema de lapoesía, es la medida de los versos. Estos se miden en sílabas (ni más ni menos), sonsimilares a las sílabas ortográficas pero se rigen por unas reglas específicas. Y, según elnúmero de sílabas los versos reciben diferentes denominaciones así: 1. Los versos. Cada rengloncito en un poema recibe el nombre de verso. Entre paréntesis está la forma en que se divide una palabra.• Bisílabos, de dos sílabas: ella (e-lla)• Trisílabos, de tres sílabas: te amo (te-a-mo)• Tetrasílabos, de cuatro: una noche (u-na-no-che)• Pentasílabos, de cinco: miro la noche (mi-ro-la-no-che)• Hexasílabos, de seis:• Heptasílabos, de siete• Octosílabos, de ocho. Fue uno de los más usados durante la época de oro de la literatura española.• Eneasílabo, de nueve.• Decasílabos, de diez Molino de letras. El despertar de la palabra
  2. 2. • Eneasílabos, de once• Dodecasílabos, de doce• Tridecasílabos• Verso alejandrino, de catorce: me gustas cuando callas porque estás como ausente (me- gus-tas-cuan-do-ca-llas-por-ques-tas-co-moau-sen-te) 2. Las estrofas. Los poetas agrupan los versos en sus poemas en diferentes cantidades, cada párrafo dentro del poema es una estrofa y, a su vez, estas también tienen su clasificación: • Pareadas, de dos versos • Tercetos • Cuartetos • Quintetos • Sextetos • Octavas • Décimas • Sonetos. Se dice que es una de las formas más perfectas de un poema. Debe respetar una estructura estricta: 1. Catorce versos. 2. Dos cuartetos y dos tercetos (las dos primeras estrofas son cuartetos y las dos segundas tercetos. 3. Rima consonante. 4. La última estrofa es el resumen de las anteriores. 3. Reglas para el conteo de sílabas: • Se cuentan como las sílabas ortográficas en este caso: Los pájaros cantaban en el bosque (los-pá-ja-ros-can-ta-ban-en-el-bos-que)= 11 sílabas poéticas • Cuando termina en palabra aguda se agrega una sílaba: mi corazón se quebró (mi-co-ra-zón-se-que-bró) 7+1= 8 sílabas poéticas Molino de letras. El despertar de la palabra
  3. 3. • Cuando termina el verso en palabra esdrújula se resta una sílaba: en tiempo de los apóstoles (en-tiem-po-de-los-a-pós-to-les) 9-1= 8 sílabas poéticas. • Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente comienza en vocal, se cuenta una sola: la luna asomaba su faz entre una nube (la-lu-naa-so-ma-ba- su-faz-en-treu-na-un-be) 13 sílabas poéticas. • Si La última palabra del verso es grave, nada se agrega ni se quita.RIMA. Es el elemento que le daba la musicalidad a un poema. Es de dos clases: • CONSONANTE: coincide toda la última sílaba con acento y todo: canción-pasión, hermano-humano. Si la palabra es aguda incide notablemente en la rima. • ASONANTE: se tiene en cuenta sólo la vocal de la última sílaba: perro-gato; mansión-iluso; amada-casa.Mis estimados poetas lectores de MOLINO DE LAS LETRAS; para no hacer muy árida laexplicación y no confundir a los recién llegados a estas lides poéticas, me permití remplazarlas palabras por una línea de puntos, que representa un verso.ANALISIS FORMAL DE UN POEMAPor cuestión de método y para no confundirlos, cada verso lo voy a representar por unalínea continua:…………………………………………………………….A…………………………………………………………...B……………………………………………………………..A……………………………………………………………BEsta sería una estrofa de cuatro versos. Cada verso se nombra con una letra mayúsculasiguiendo el orden del ABC. ¿Por qué se repiten A y B?, se preguntarán. Significa que elprimer verso rima con el tercero y el segundo con el cuarto.Miren este otro ejemplo, de un poema hipotético:……………………………………………………………………..A………………………………………………………..B………………………………………………………………………………………..C…………………………………………………D……………………………………………………………E Molino de letras. El despertar de la palabra
  4. 4. ………………………………………………………………………..F……………………………………….G………………………………………………………HEn este poema, sé que ya sacaron la conclusión, ningún verso rima con otro. Es lo que usaahora, el verso libre. Casi todas las colaboraciones que llegan al RINCON son poemas deeste esquema. ¿Por qué casi? Porque aun desconociendo las reglas, muchos amigos delportal dan una bella musicalidad a lo que escriben. A veces escriben así:…………………………………………………………………..A………………………………………………………………………..B………………………………………………………………….C……………………………………………………………………….A………………………………………………………………….D…………………………………………………………………………D……………………………………………………………………………E…………………………………………………………………….FConsiguen rimar algunos versos por pura intuición. A pesar del desconocimiento de lasreglas del arte poético. Los verificadores populares son unos genios para rimar y eso no losconvierte en grandes poetas. No es la medida y la rima lo que hacen la obra de arte, es laoculta belleza que debe salir de adentro del poema. Por supuesto, no todos sus poemas sonde alta calidad. Estas normas son una guía de aproximación a eso que en un remoto pasadorecibía el nombre latino de arte poético. La longitud de las líneas de arriba no es por undesorden de su amigo Osiris, es para indicar que los versos no tienen la misma medida.Para concluir, por ahora, si continúan interesados en este tema tan aburrido, me dicen ysigo, si no, dejo hasta acá. Decía, para terminar les doy el esquema de un soneto, la formamás perfecta de un poema:…………………………………………………………..A……………………………………………………………B……………………………………………………………A…………………………………………………………….B…………………………………………………………….A………………………………………………………………. B Molino de letras. El despertar de la palabra
  5. 5. ………………………………………………………………..A………………………………………………………………..B…………………………………………………………………A………………………………………………………………..B………………………………………………………………..C………………………………………………………………..A………………………………………………………………..B…………………………………………………………………CLes resumo, el primer cuarteto ABAB, el segundo ABAB, el primer terceto ABC y elúltimo ABC. ¿Se perdieron? Es sencillo. Los primeros cuatro versos riman 1 y 3, 2 y 4. Enlos seis últimos versos riman 1 y 4, 2 y 5, 3 y 6.Voy a utilizar una copla (conocidas en todo el mundo de habla hispánica) para hacer unanálisis de prueba:El día que tú naciste A ……..el-dia-que-tu-na-cis-te (7 sílabas)Nacieron todas las flores B…….na-cie-ron-to-das-las-flo-res (8 sílabas)Y en la pila del bautismo C………yen-la-pi-la-del-bau-tis-mo (8 sílabas)Cantaron los ruiseñores A………can-ta-ron-los-rui-se-ño-res (8 sílabas)La rima es ABCA, ¿Se dan cuenta? Además, la medida es casi perfecta, falló una sílaba enel primer verso pero al cantarla la pausa musical corrige este error. Pueden ver que hayrima consonante y métrica pero eso no convierte esta copla, o cualquier copla, en unaexcelente obra poética.Miren esto: ¿Qué es poesía?, dices mientras clavas En mi pupila tu pupila azul; ¡Qué es poesía! ¿Y tú me lo preguntas? Poesía… eres tú. Molino de letras. El despertar de la palabra
  6. 6. ¿Dónde están la rima y la métrica que martirizan a ciertas personas? Hay rima asonante en 1 y 3, nada más. Para mí es un cuarteto perfecto, hermoso, mortal. ¿Qué mujer podía resistirse a un poema de estos? Bueno, este es todo el poema, cuatro versos. Pues me atrevo a pensar que algunos lo desconocían, me disculpan si me equivoco. Es nada más y nada menos que de uno de mis poetas favoritos, la rima XXI del maestro Gustavo Adolfo Bécquer. Mis estimados poetas del RINCON. Todavía no he terminado con este asunto de la RIMA Y MÉTRICA pero no quiero ser fastidioso. ¿Amerita seguir el ensayo? SEGUNDA PARTE RIMA (No quiero cansarlos pero, es mejor que las cosas queden bien claras). A veces escribo como si estuviera al frente de mis muchachos en el salón de clases; espero que no les moleste este tono profesoral; en palabras sencillas les dije qué era rima, ahora se los dice un experto, que no soy yo: “Consiste en la reiteración de sonidos al final de dos o más versos. Si esa reiteración afecta a todos los sonidos desde la última vocal tónica del verso, la rima es consonante (ilusión, pasión); si afecta solo a las vocales y no a las consonantes la rima es asonante (reloj, amigo)” ARTE EN POESÍA Se piensa, en primera instancia, que se refiere a la perfección del poema; en realidad se refiere a la medida de estos. Son versos de arte menor los que tienen ocho sílabas o menos y los de nueve sílabas o más son de ARTE MAYOR. Un soneto (y dale con el soneto) siempre es de arte mayor porque sus versos deben ser de este arte. Voy a resumirles este cuento de la medida de los versos en un cuadrito Arte menorNo. De versos NombreDos BisílaboTres TrisílaboCuatro TetrasílaboCinco PentasílaboSeis OctosílaboSiete HeptasílaboOcho octosílabo Molino de letras. El despertar de la palabra
  7. 7. ARTE MAYOR Versos simplesNueve sílabas EneasílaboDiez DecasílaboOnce endecasílabo Versos compuestosDoce sílabas dodecasílaboTrece TridecasílaboCatorce ALEJANDRINO Bueno, la teoría sola no sirve. Vamos a la práctica. Este es un soneto del maestro Guillermo Valencia (colombiano) escrito en abril de 1938 (miren que hasta esa época se preocupaban por la rima y la métrica, ahora poco de eso) EL SEÑOR DE EMAUS (San Lucas, cap. XXIV) Grave, apacible, absorto; hierático el semblante, y envuelto en alba túnica por un cordón ceñida, frente a dos hombres buenos, el Señor de la Vida reposa en pobre mesa su afán de caminante. Mira, y canta la luz; ora, y del pecho amante Molino de letras. El despertar de la palabra
  8. 8. Fluye una paz serena; su voz es miel fluiday va vertiendo en hábitos de esencia no sabidael verbo que eterniza lo vano del instante.Parte el pan: vibra un dulce calor entre la estancia.Del cielo a nuestro limo se borra la distanciay el orbe transparenta su germinar profundo.Piedad, amor, tribulación, dulzuraabsorben en sus llamas la celestial figura¡y el Salvador irradia divinidad al mundo! Guillermo ValenciaAHORA NOS METEMOS CON EL POEMA:Grave, apacible, absorto; hierático el semblante, Ay envuelto en alba túnica por un cordón ceñida, Bfrente a dos hombres buenos, el Señor de la Vida Breposa en pobre mesa su afán de caminante. AMira, y canta la luz; ora, y del pecho amante AFluye una paz serena; su voz es miel fluida By va vertiendo en hábitos de esencia no sabida Bel verbo que eterniza lo vano del instante. AParte el pan: vibra un dulce calor entre la estancia. ADel cielo a nuestro limo se borra la distancia Ay el orbe transparenta su germinar profundo. B Molino de letras. El despertar de la palabra
  9. 9. Piedad, amor, tribulación, dulzura Cabsorben en sus llamas la celestial figura C¡y el Salvador irradia divinidad al mundo! BPor lo general en el análisis los dos tercetos se toman como un sexteto, por eso la rimaqueda así:ABBA, ABBA, AABCCB ¿Me captan?Ahora lo separamos en sílabas poéticas:Gra-vea-pa-ci-bleab-sor-tohie-rá-ti-coel-sem-blan-te,Yen-vuel-toen-al-ba-tú-ni-ca-por-un-cor-dón-ce-ñi-da,Fren-tea-dos-hom-bres-bue-nos-el-Se-ñor-de-la-Vi-daRe-po-saen-po-bre-me-sa-sua-fán-de-ca-mi-nan-te.Mi-ray-can-ta-la luz-o-ray-del-pe-choa-man-teFlu-yeu-na-paz-se-re-na-su-voz-es-miel-flui-day-va-ver-tien-doen-há-bi-tos-dee-sen-cia-no-sa-bi-dael-ver-bo-quee-ter-ni-za-lo-va-no-del-ins-tan-te.Parte el pan: vibra un dulce calor entre la estancia.Del cielo a nuestro limo se borra la distanciay el orbe transparenta su germinar profundo.Piedad, amor, tribulación, dulzuraabsorben en sus llamas la celestial figura¡y el Salvador irradia divinidad al mundo! Molino de letras. El despertar de la palabra
  10. 10. Los dos tercetos ameritan que los midan ustedes. Arriba reste una porque se forma unaesdrújula. De pronto en pro de la musicalidad el poeta se toma una ligera licencia en elmetro. Otras veces es en otros factores como la semántica o el léxico.Resumen del análisis:Tipo de poema: SonetoEstrofas; dos cuartetos y dos sextetosArte MayorRima consonante: ABBA, ABBA, AABCCB (en adelante, cuando vean esto, aun sinconocer el poema pueden decir cómo está estructurado. Por ejemplo : AbbA, AaaA,abcabc. Corresponde a un poema que combina arte menor con arte mayor; tiene tresestrofas (dos cuartetos y un sexteto) en el primero riman asi los versos: 1 y 4, 2 y 3; en lasegunda estrofa riman todos los versos y en la tercera 1-4, 2-5, 3-6)EJERCICIO. Escojan cualquier poema, ojalá de poeta destacado y sométanlo a la lupa delanálisis. Algunos (casi todos los grandes) son perfeccionistas. Otro ejercicio práctico esescribir poemas teniendo en cuenta estas reglas: medir los versos y hacer rima consonante.Un poeta peruano que rompe todos los moldes es el peruano CESAR VALLEJO (Losheraldos negros; Trilce)LOS RECURSOS ESTILÍSTICOSPara dar forma artística al lenguaje, el escritor, en verso o en prosa, puede recurrir a ciertosrecursos (legalmente permitidos, jajaja) para acentuar un detalle que desea destacar, darfuerza a una expresión o, simplemente, para adornar una imagen. Según el aspecto dellenguaje que afecten pueden ser: 1. RECURSOS FONÉTICOS. La fonética es el estudio de los sonidos en la lengua. El escritor trata de provocar ciertas sensaciones por medio de: a. Aliteración: “reiteración sistemática de un sonido”: erre con erre cigarro. O en esta de Rubén Darío para sugerir un movimiento acariciante: “con el ala aleve del leve abanico” (bello, ¿no?) b. Onomatopeya: es la imitación de un sonido real; si observas las tiras cómicas son esas palabras que acentúan lo que se ve en el dibujo: bang, crash, zzzzzzzzz, pero en poesía es menos brusco: “en el silencio solo se escuchaba/ un susurro de abejas que sonaba” (Garcilaso de la Vega) c. RECURSOS MORFO-SINTÁCTICOS: se obtienen ciertos efectos emocionales al agregar, quitar o repetir palabras. También alterando el Molino de letras. El despertar de la palabra
  11. 11. orden de las palabras en la oración (algunos lo hacen con desconocimiento de causa y logran efectos bellos sin querer…) d. Epíteto: al sustantivo se agrega un adjetivo que expresa la cualidad propia del primero: inmenso mar, pesado elefante, blanca nieve, frágil cristal, horrible muerte… e. Sinonimia: en el lenguaje corriente son palabras con significado similar; en lenguaje poético es enumerarlas en un mismo verso: vagabundo, ocioso, sin oficio, truhán… f. Asíndeton: se omiten las conjunciones para obtener un efecto de rapidez: noche, sueño, muerte, nada (Rafael Alberti) g. Polisíndeton: es lo contrario del anterior; se repiten los enlaces: y que hiciste del amor que me juraste, y que has hecho de los besos que te di, y que excusa puedes darme si marchaste… h. Elipsis: se suprimen términos por considerarse que se sobreentienden. 2. RECURSOS POR REPETICIÓN DE PALABRA: a. Anáfora: es la repetición de una o varias palabras al comienzo de los versos: Una noche/ una noche toda llena de murmullos y de música de alas (Hermoso, ¿verdad?) b. Paralelismo: repetición de construcciones similares en dos o más versos (en prosa también): Compadre, quiero cambiar/ mi caballo por su casa/ mi montura por su espejo/ mi cuchillo por su manta (García Lorca) 3. RECURSO POR ALTERACIÓN DEL ORDEN (si se altera el orden público, este recurso no sirve, aja jajá): • Hipérbaton: es la alteración del orden lógico de las palabras (otra de Sergio pero él lo hace intuitivamente y por lo general abusa del recurso): amarillo sol, blanca leche, inmenso mar, azul cielo, negra noche.LAS FIGURAS LITERARIASEsta parte es la más divertida; se juega con las palabras y las imágenes. Claro está que cadapoeta maneja los recursos a su alcance de una manera totalmente individual, de manera queen los anales de la poesía se encuentran maestros de la metáfora, del símil, o de cualesquierotra figura poética. Algunos poetas son fríos, sus versos son directos, sin artificios. Otrosse pasan de expresivos, de emocionales o sentimentales. Bueno, cada quien tiene su estilo ysu forma de decir lo que piensa y siente de la manera que más se acomode con su forma deser. Molino de letras. El despertar de la palabra
  12. 12. Casi siempre oímos o leemos acerca de la Metáfora y el Símil, tal vez son las más utilizadas pero no son las únicas figuras (recursos). La lista incompleta es: La ironía, la paradoja, la antítesis, el símil, la hipérbole (di una lista extensa en Hipérboles paisas), la metáfora, la metonimia, la sinécdoque (estos tres últimos se agrupan bajo la denominación de TROPOS). Tus cabellos son como el oro refulgente (Símil). Tus cabellos son oro puro (metáfora); en el primero se compara y en el segundo se afirma. Antes de pasar adelante quiero aclarar que esto puede encontrarse con diferentes nombres: Recursos semánticos, Figuras literarias, Figuras retóricas… pero una metáfora (valga como ejemplo) es metáfora donde quiera que se ponga. RECURSOS ESTILÍSTICOS DE CARÁCTER SEMÁNTICOBasados en la contraposición de ideas Ironía, paradoja y antítesisBasados en relaciones de semejanza Metáfora, imagen y símilBasados en relaciones de contigüidad Metonimia y sinécdoque La SEMÁNTICA es el estudio del significado de las palabras, por tanto, estos recursos afectan directamente el sentido de los vocablos y su significación dentro de un verso y este en un poema. Como los cuadros son vistosos y una buena forma de resumir, estos recursos semánticos quedan así: RECURSOS SEMÁTICOS LA IRONIA Da a entender lo contrario de lo ¡Muy bonito, muy que se dice. La significación real bonito! Cuando en se deduce del contexto. No sólo se realidad la acción fue utiliza en poesía. Este recurso es un desastre. En los bastante usado en el lenguaje clásicos Francisco de cotidiano. Muy frecuente cuando Quevedo es un maestro hay regaño a los hijos y las de la ironía, igual que señoras con maridos su contendor Luis de sinvergüenzas. Góngora. Molino de letras. El despertar de la palabra
  13. 13. LA PARADOJA En esta figura se relacionan ideas “Vivo sin vivir en mi o conceptos que parecen opuestos o contradictorios en la estructura Y tan alta vida espero superficial pero, en su estructura Que muero porque no profunda no lo son. muero” Santa Teresa de Jesús). En la Biblia se encuentran muchas como: “El que pierda la vida la encontrará” (Jesús)LA ANTÍTESIS Consiste en contraponer palabras “desmayarse, atreverse, o frases de significado contrario. estar furioso,/ áspero, No confundir con la anterior. tierno, liberal, esquivo,/ alentado, mortal, difunto, vivo,/ leal, traidor, cobarde y animoso.” (Lope de Vega)EL SÍMIL Se utiliza con mucha frecuencia. Fiero como un león. Es comparar dos palabras o ideas; Tus dientes semejan se reconoce por el uso de perlas finas. El lago tan términos: tal, tan, como, igual, grande como el mar. parece y todos los que indiquen Esos ojos azules como comparación o paralelismo. el cielo en calma.LA HIPERBOLE Es una exageración. Lanzaba rayos con los ojos.LA METÁFORA Consiste en denominar una Tus labios de rubí. realidad con el nombre de otra Manos de seda. Cuerpo con la cual el poeta establece una de gacela. Voz de identificación por semejanza. No trueno. compara, afirma.LA METONIMIA Se nombra una realidad con el Poseo un Botero (El nombre de otra con la que tiene autor por la obra). Un una relación de proximidad; como vaso de leche (el la que tiene un autor con su obra; continente por el el contenido y el continente; el contenido). Cien años lugar y el producto que de él de soledad es muy procede, etc. interesante (La obra por el autor) Molino de letras. El despertar de la palabra
  14. 14. LA SINÉCDOQUE Es una metonimia en la cual se Tiene más de mil designa el todo por la parte o la cabezas de ganado (la parte por el todo. parte por el todo)Según algunas obras, existen otras figuras como el eufemismo, la personificación, eloxímoron y otras. Les dejo la inquietud. Este artículo no pretende agotar las posibilidades.Vale la pena insistir en que EL SIMIL Y LA METÁFORA son los recursos expresivos másutilizados en todos los tiempos para dar mayor brillo a un verso. En sí mismos son versos.Y como no hay lección sin tarea, de lo que se trata es de hacer divertido el asunto. Según eltiempo disponible, el interés de mis estimados poetas y sus deseos de poner en prácticaestos conceptos, el asunto es bien sencillo. 1. Revisar los libros, las colecciones de poemas, las letras de las canciones, cuanto papel esté a la mano con versos y buscar estos recursos. 2. Escribir listados de figuras poéticas disparatadas, ilógicas, anormales, beligerantes, lo que quieran, la imaginación no tiene límites ni ataduras: Un beso de cocodrilo, la caricia de un erizo, Los ojos tiernos de las parcas, los cabellos sedosos de la Medusa… todo es válido. 3. Intentar escribir un poema con todas las normas del arte poético (menor o mayor, para el caso es lo mismo) y si ven que no pueden ¡qué demonios! Pues sigan con sus versos libres si esa es su voluntad. 4. A los que les funcione esto de escribir con todas las normas académicas los felicito desde ya. El camino de la perfección es arduo pero no imposible; yo como que me cansé por el camino pero me agrada que otros lo puedan hacer.Si no los he cansado. Queda la cuarta y última lección. Debo insistir en que nadie está devuelta en ninguna rama del saber humano y que siempre hay algo que aprender. Para losmás interesados les doy una pequeña bibliografía donde pueden consultar sus inquietudes. • LA ENCICLOPEDIA DEL ESTUDIANTE. Tomo 15. Editorial Santillana. • El castellano en los clásicos. • El arte de versificar (De un amigo de este servidor pero sin publicar) • Biblioteca Premium Microsoft Encarta. (Figuras retóricas) • LITERATURA PRECEPTIVA. Voluntad editores. Molino de letras. El despertar de la palabra

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