Estudi psicologia
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Estudi psicologia

on

  • 2,879 views

Introducció a l'estudi de la Psicologia

Introducció a l'estudi de la Psicologia

Statistics

Views

Total Views
2,879
Views on SlideShare
2,878
Embed Views
1

Actions

Likes
1
Downloads
12
Comments
0

1 Embed 1

https://www.linkedin.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

CC Attribution-NonCommercial-ShareAlike LicenseCC Attribution-NonCommercial-ShareAlike LicenseCC Attribution-NonCommercial-ShareAlike License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Estudi psicologia Presentation Transcript

  • 1. Objectius, branques i mètodes QUÈ ESTUDIA LA PSICOLOGIA?
  • 2. Els psicòlegs estudien desenvolupament, bases fisiològiques de la conducta, aprenentatge, pensament, llenguatge, motivació, emoció, intel.ligència, percepció, consciència, memòria, personalitat, adaptació, conducta anormal, influències socials, conducta social, ... Els psicòlegs es recolzen generalment en el mètode científic per obtenir informació sobre la conducta i els processos mentals. Utilitzen procediments científics, on s’inclou l’observació i l’experimentació sistemàtiques OBJECTE D’ESTUDI I MÈTODES
  • 3.
    • Objectius :
    • Descriure: recollir dades i demanar informació sobre
    • processos cognitius i comportament
    • 2. Explicar: formular hipòtesis basades en una teoria
    • 3. Predir: pronosticar un comportament.
    • 4. Controlar: alterar les condicions que influeixen en el
    • Comportament de manera predecible
    La Psicologia és una ciència experimental, eclèctica i amb diferents nivells d’anàlisi.
  • 4. Recopilació de dades DESCRIPCIÓ Medició EXPLICACIÓ Hipòtesi Establiment d’una xarxa de relacions causa-efecte Són sotmeses a prova mitjançant experimentació controlada PREDICCIÓ Si una H és encertada  descobrirà que ha de succeir en situacions relacionades. CONTROL Aplicació de coneixements per a resoldre problemes. OBJECTIUS DE LA PSICOLOGIA
  • 5.
    • BRANQUES
    • PSICOLOGIA BÀSICA
    • Psicologia general: processos psicològics bàsics
    • Psicologia experimental: processos psicològics mitjançant experiments de laboratori
    • Psicobiologia: lesions de cervell, memòria, llenguatge, emocions, neurotransmissors, … bases biològiques del comportament
    • Psicologia evolutiva: canvis de la conducta durant el desenvolupament
    • Psicologia social: atracció interpersonal, prejudicis, grup social, publicitat
    • Psicologia de la personalitat
    • Psicologia de l’aprenentatge
    • Psicologia diferencial: diferències individuals
    • Psicologia cultural: la cultura afecta el pensament
    • Psicologia del gènere.
  • 6.
    • PSICOLOGIA APLICADA
    • Psicologia educativa
    • Psicologia clínica
    • Psicologia del treball i les organitzacions
    BRANQUES
  • 7.
    • Àmbits d’actuació del psicòleg:
    • Psicologia de l’activitat física i l’esport
    • Psicologia clínica i de la salut
    • Psicologia de les drogodependències
    • Psicologia de l’educació
    • Psicologia de la intervenció social
    • Psicologia jurídica
    • Psicologia del treball i les organitzacions
    • Psicologia del tràfic i la seguretat
    • ...
  • 8.
    • Àrees de la psicologia clínica:
    • Trastorns de l’inici de la infància o adolescència (retard mental, trastorns d’aprenentatge, TDHA )
    • Deliri, demència, tr. Amnèsics
    • Trastorns relacionats amb l’ús de substàncies
    • Esquizofrènia i altres tr. Psicòtics
    • Tr. Estat d’ànim (depressió, Tr. Bipolar)
    • Tr. Ansietat (angoixa, fòbia, TOC)
    • Tr. Sexuals
    • Tr. Conducta alimentària (Anorèxia, Bulímia)
    • Tr. De la son
    • Tr. Personalitat (paranoide, esquizoide, histriònic, narcisista, dependència)
  • 9. On treballa? Centres privats de consulta, assessorament i tractament Equips d’atenció primària Unitats de psicologia als hospitals, hospitals de dia Hospitals psiquiàtrics, infantils, geriàtrics, ... Centres educatius, universitats Companyies privades Direcció general de trànsit Presons Departaments públics (serveis socials, justícia, ensenyament) ...
  • 10.
    • A continuación: LA GRABACIÓN DEL CONTESTADOR AUTOMÁTICO DEL INSTITUTO DE SALUD MENTAL", " Gracias por llamar al Instituto de Salud Mental, su más sana compañía en sus momentos de mayor locura“
    • Si es obsesivo-compulsivo, presione repetidamente el 1.
    • -Si es co-dependiente, pídale a alguien que presione el 2 por usted.
    • -Si usted tiene múltiples personalidades, presiones el 3, 4, 5, y 6.
    • Si usted es paranoico, nosotros sabemos quien es usted, sabemos lo que hace, y sabemos lo que quiere. Espere en línea mientras rastreamos su llamada.
    • - Si usted sufre alucinaciones, presione el 7 y su llamada será transferida al departamento de Elefantes Voladores
  • 11.
    • - Si usted es esquizofrénico, escuche cuidadosamente, y una pequeña voz le dirá que número presionar.
    • Si usted es depresivo, no importa que número pulse. Nadie le va a contestar.
    • Si usted sufre de amnesia, presione 8 y diga en voz alta su nombre, dirección, teléfono, DNI, fecha de nacimiento, estado civil y el apellido de soltera de su madre.
    • Si usted sufre de indecisión, deje su mensaje después de escuchar el pitido.... o antes del pitido.... o después del pitido.... o durante el pitido.....
  • 12. - Si sufre perdida de memoria a corto plazo, presione 9. Si sufre pérdida de memoria a corto plazo presione 9. Si sufre pérdida de memoria a corto plazo presione 9. Si sufre pérdida de memoria a corto plazo presione 9. Si sufre pérdida de memoria a corto plazo presione 9. - Si tiene la autoestima baja, por favor cuelgue. Todos nuestros operadores están ocupados atendiendo a personas importantes.
  • 13. En Psicologia s’utilitza el mètode científic . És el mecanisme que fan servir els científics a l’hora d’exposar i confirmar teories. Una bona teoria implica l’existència de pronòstics comparables (HIPÒTESI) MÈTODES DE LA PSICOLOGIA
  • 14. MÈTODE EXPERIMENTAL Observació controlada que serveix per a comprovar la veritat de les prediccions que deriven d’una hipòtesi Exemple: Observació sobre si influeix la temperatura a l’hora de fer un examen Hipòtesi nul·la: els canvis de temperatura no tenen efecte en les puntuacions dels estudiants Un grup fa l’examen a temperatura normal (grup control), un altre a alta temperatura i un altre a baixa temperatura (grups experimentals).
  • 15. Subjectes possibles Grup experimental Grup control Condicions d’estil i prova Temperatura Alta o baixa Temperatura normal Comportament (puntuacions Examen) Comportament (puntuacions Examen) Condicions idèntiques Per controlar Variables extranyes Variable independent (causa) Variable dependent (efecte) Hi ha diferència? Assignació aleatòria Controla les diferències Entre subjectes Condicions d’estil i prova
  • 16. MÈTODE EXPERIMENTAL Experimentació: mètode d'investigació en el que l'investigador manipula un o més factors (VI) per observar el seu efecte en alguna conducta o procés mental (VD) mentre que controla altres factors rellevants assignats de forma aleatòria. · Variable independent: els factors experimentals que es manipulen, la variable l'efecte de la qual s'estudia. (Ex: ambient social, temperatura...) · Variable dependent: el factor experimental (en psicologia, la conducta o el procés mental) que s'està mesurant. La variable que pot canviar en resposta a les manipulacions de la VI. (Ex: puntuació exàmens).
  • 17. MÈTODE EXPERIMENTAL Condicions: experimental i control · Experimental: la condició d'un experiment que exposa als subjectes al tractament, és a dir, a una versió de la VI. En aquest cas la mostra utilitzada ha de ser significativa i es pot dur a terme per atzar o de manera estratificada (grups d'edat, sexe...). · Control: la condició d'un experiment que contrasta amb el tractament experimental i que serveix com a comparació per avaluar l'efecte del tractament. En l'experiment s'utilitzen dos grups: un és el grup de control que actua sense cap tipus de pressió; i l'altre és el grup experimental que serveix per comparar amb el grup de control. L'experiment ha de tenir una validesa interna (és a dir, que hi hagi una relació entre les variables)i una validesa externa (que permeti generalitzar els resultats a altres subjectes o situacions).
  • 18. ESTUDIS LONGITUDINALS Podem observar l’aparició i/o modificació d’una determinada conducta FORMES D’INVESTIGACIÓ PSICOLÒGICA ESTUDIS DE DESENVOLUPAMENT HUMÀ ESTUDIS TRANSVERSALS 1996 1971 1947 Es troben en diferents etapes de desenvolupament Observació 2004 Diferències entre persones de diferent edat Breus i ràpids Obser. 1947 Obser. 1971 Obser. 1996
  • 19. MÈTODE DESCRIPTIU
    • L'objectiu és descriure objectivament i sistemàticament la conducta i utilitza diferents tècniques: · Estudi de cas : tècnica d'observació en la que s'estudia amb profunditat a una persona esperant revelar principis universals. · Enquesta : tècnica emprada per confirmar les actituds o conductes expressades per la gent a través d'un qüestionari que es presenta a una mostra a l'atzar i representativa de la població. · Observació natural : observació i registre de la conducta en situacions que succeeixen de forma natural, sense manipular ni controlar la situació. Per fer una observació d'una conducta s'ha de tenir en compte diverses mesures:
      • - Latència : temps transcorregut entre un estímul i l'aparició de la resposta. - Freqüència: nombre de vegades que apareix la conducta. - Durada: temps en què es manifesta la conducta des del principi fins el final. - Intensitat: força amb què succeeix la conducta.
  • 20. MÈTODE CORRELACIONAL
    • Correlació: establir prediccions entre dos factors que varien alhora (covarien).
    • Mètode correlacional: mesura estadística que indica fins a què punt dos factors varien conjuntament i, per tant, amb què precisió qualsevol dels dos factors prediu a l'altre.
    • Hi ha una correlació positiva quan dues variables augmenten o disminueixen alhora, com la calor i el fet de menjar gelats.
    • Hi ha una correlació negativa quan la relació és inversa, és a dir, si una variable augmenta, disminueix l'altra. És fàcil observar aquesta correlació entre les variables estima i depressió. Una persona deprimida sol tenir l'autoestima disminuïda.
    • Correlació il·lusòria: percepció d'una relació quan no n’hi ha cap.
  • 21. MÈTODES SOCIALS
    • Índex d’Incidència.
    ESTUDIS EPIDEMIOLÒGICS . Busquen la presència d’un trastorn en una població en base a dos índex:
    • Índex de Preponderància.
    Nº de casos nous Proporció en que un trastorn existeix en un moment determinat ESTUDIS DE POBLACIÓ. Distribució dels trastorns en funció de variables socials i no socials.
  • 22.
    • Estudi de la relació entre Substàncies Químiques i el comportament
    MÈTODES FARMACOLÒGICS FACTORS A TENIR EN COMPTE:
    • Suggestió i efecte placebo
    • Dosificació
    • Efectes d’interacció
    • Tipus de dosificació i efectes produits
    • Maneres d’administració
  • 23.
    • AMB QUINS INSTRUMENTS?
    • Tests
    • Escales, qüestionaris, inventaris
    • Estudis de casos
    • Enquestes
    • Guies i protocols d’entrevista
    • Instruments d’autoregistre
    • Sistemes de presentació d’estímuls
    • Sistemes informàtics per a l’avaluació i intervenció psicològica
  • 24. Activitats
    • Analitza els problemes psicològics següents i indica quin mètode utilitzaries per resoldre’ls.
    • Una dona no pot sortir de casa perquè pateix d’agorafòbia, amb suors, taquicàrdia, palpitacions, etc. Com es podria solucionar el seu problema?
    • En Pau és un noi poc assertiu en les seves relacions familiars i amb els seus companys. Com pot modificar aquesta conducta?
    • Què faries amb un nen de 10 anys que quan s’enfada insulta i pega als companys de classe?
    • Darrerament s’ha observat que les noies tenen més bon rendiment acadèmic que els nois, com ho faries per demostrar que realment és així?
  • 25. Què són els tests?
    • És una tècnica que permet obtenir informació sobre diversos aspectes del comportament i de les diferents capacitats cognitives i afectives, com per exemple: la intel·ligència, la memòria, la personalitat o les actituds.
    • Els seus avantatges són que permeten una ràpida recollida d’informació i és possible comparar les respostes d’unes persones amb les d’unes altres mitjançant càlculs estadístics. L’inconvenient més gran és que una persona en pot distorsionar voluntàriament les respostes o aprendre a fer-ne, com per exemple pot passar en els anomenats tests psicotècnics.
  • 26. Quin és l’origen dels tests?
    • El terme test mental va ser utilitzat per Cattell el 1890 i el primer test pròpiament d'intel·ligència es va crear a principis de segle pels psicòlegs francesos Binet i Simon. Aquest test sorgeix per diagnosticar a nens amb problemes de deficiència mental en les escoles públiques de París. La seva acollida va ser tan bona que poc abans de l'esclat de la Primera Guerra Mundial es dóna un reconeixement institucional al paper dels tests en el procediment diagnòstic.
    • La I Guerra Mundial marcarà una fita important en la història dels tests, en suposar la introducció per primera vegada de tests d'aplicació col·lectiva. Es tractava de dos tests molt senzills: el test alfa era una prova verbal, adequada per a subjectes amb capacitat lectora i el test beta una prova no verbal, apropiada per a subjectes amb problemes d'alfabetització.
  • 27. Tipus de tests
    • Tests de personalitat: Intenten quantificar el nivell en que apareixen determinats factors de personalitat en els individus.
      • Projectius: Arbre, casa, família, persona, Taques de tinta de Rorschach.
      • Subjectius:
        • Relat autobiogràfic a partir d’un dibuix
        • Qüestionaris: Llista de preguntes o ítems (16PF, Catell)
        • Sondejos: preguntes indirectes amb moltes possibles respostes.
      • Objectius : trencaclosques, laberints.
  • 28. Tipus de tests
    • Tests d’aptituds :  També s'anomenen d’habilitat o capacitat i mesuren el rendiment d'una persona en un àrea determinada. Es a dir, proporcionen una puntuació de les habilitats per desenvolupar una tasca concreta. Podem trobar diversos tipus de test d'aptituds:
      • Intel·ligència: també s’anomena test mental (Pichot): WISC de Weschler, memòria, atenció...
      • Aptitud lectora: estudien el grau de comprensió d’un escrit o dibuix: MSCA de McCarthy
      • Aptitud psico-motriu: Estudien el grau d’adaptació.
  • 29. Què mesuren els tests d’intel·ligència? William Stern (1871-1938) Un nen mitjà, amb la mateixa EM i EC , té un QI de 100. Però si un nen que té vuit anys d´ EC respon a les preguntes com si tingués deu, quin seria el seu QI ? 125 La idea de Quocient Intel·lectual ( QI ) fou obra del psicòleg alemany William Stern . Per calcular-lo va emprar la fórmula següent: QI = EM/EC x 100 EM = Edat mental EC = Edat cronològica
  • 30. Què mesuren els tests d’intel·ligència?
    • Les puntuacions de la majoria dels tests d'intel·ligència es distribueixen segons la campana de Gauss.
    • La puntuació mitjana és 100, i entre els valors 85-100 i 100-115 s´agrupen les puntuacions del 68% de la població.
    • Com més s´allunyen les puntuacions del valor central (100), menys casos hi ha.
    • Així, només un 0,13% de la població treu puntuacions per sobre de 145 o per sota de 25.
    Deficiència Profund 0-24 Mitjà 25-49 Lleu 50-69 Normalitat Normal baix 70-89 Normal mitjà 90-109 Normal alt 110-119 Superioritat Superior 120-129 Molt superior 130-140 Superdotat >140
  • 31. Tests psicotècnics En aquest extracte del test de Raven es demana que omplis l´espai en blanc escollint la forma correcta de les sis que apareixen a sota. Per realitzar aquest tipus de test podeu provar els exercicis que planteja aquesta pàgina web http://www.testdeinteligencia.com.ar/v-test-de-raven.htm