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  • 1. Esta revista fue hecha con el propósito de enaltecer a esos pequeños seres que son elfuturo de la sociedad, recordando especialmente sus Derechos y Deberes, e incluyendo nuestrasproducciones académicas basadas en aquel futuro próximo como maestras. El esfuerzo puesto en este trabajo se evidenciaen el resultado final de cada uno de los artículos elaborados con la intención de demostrar elinterés que sentimos hacia aquellos pequeños queesconden en sí un mundo que con ánimo decidimos explorar. Directora Andrea Toro Edición Angie Velásquez Redacción Daniela Pedraza Fotografía Lina Pimienta Giselly Cordero
  • 2. Reflexionando………………………………………………………………………Pág. 4Valores.. Tesoros incalculables………………………………………..Pág. 6EXPERIMENTANDOAtaque de las pajillas…………………………………………………………Pág. 7MÚSICAInstinto musical………………………………………………………………….Pág. 8PERSONAJESEntrevista a Camilo Echeverri………………………………………...Pág. 9FILOSOFÍA PARA MAESTROS Y ESTUDIANTESFriedrich Froebel………………………………………………………….….Pág. 10CONSULTA A LA PSICOLOGAAmigos imaginarios……………………………………………………….….Pág. 13¿Y los niños dónde quedan?................................................Pág. 14Juegos…………………………………………………………………………………Pág. 15DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO…………………………….Pág. 16Historietas……………………………………………………………………..….Pág. 21Entretenimiento………………………………………………………………..Pág. 22Filosofar infantil……………………………………………………………….Pág. 24MANOS A LA OBRAOrigami……………………………………………………………………………….Pág. 25Nuestra docencia directa……………………………………………….Pág. 26
  • 3. Una tarde, un pequeño se acercó a su madre que preparaba la cena en lacocina, entregándole una hoja de papel en la que había escrito algo. Despuésde secarse las manos y quitarse el delantal, ella leyó lo que decía la nota:- Cortar el césped del jardín… 15.000- Limpiar mi cuarto esta semana… 5.000- Cuidar de mi hermano… 5.000- Ir a la panadería… 2.000- Sacar la basura toda la semana… 2.500- Libreta con buenas calificaciones… 50.000- Limpiar el patio… 5.000- TOTAL ADEUDADO… 83.000La madre lo miró con fijeza mientras él aguardaba expectante. La madretomó un lapicero y en el reverso de la misma hoja anotó:- Por llevarte 9 meses en mi vientrey darte la vida… NADA- Por tantas noches de desvelos,curarte y orar por ti… NADA- Por la alegría y el amor de nuestrafamilia… NADA- Por temor y preocupaciones cuandoenfermabas … NADA- Por comida, ropa y educación… NADA- Por tomar tu mano y darte apoyo… NADA
  • 4. Cuando el niño terminó de leer lo que había escrito su madre,tenía los ojos llenos de lágrimas.La miró a los ojos y le dijo:“Te quiero mamá…”;luego tomó el lapicero y escribió con letra muy grande: “TOTALMENTEPAGADO”.Autora: Giselly Cordero
  • 5. Autora: Angie Velásquez
  • 6. Cuando se trata del aspecto musical los Es la oportunidad perfecta para losniños nunca se quedan atrás, siempre niños de demostrar su talento, deestán buscando la manera de superarse y de salir adelante,destacarse, de buscar su propia aprender a madurar, a hacer relacionesidentidad y siempre se salen con la suya, y a tratar con otros niños de su edad.los talentosos y maravillosos niños estánen busca de oportunidades, de manerasde resaltar en la sociedad y dedemostrar de lo que son capaces.Uno de los programas que le brinda laoportunidad a los niños de hacer uso delderecho a la libre expresión Es elFACTOR XS.El objetivo del programa es convertirniños comunes y corrientes en personasfamosas, basándose en su estilo, canto ypersonalidad. Autora: Andrea Toro
  • 7. Camilo, de 13 años, fue el ganador Tengo que sacar tiempo para todo.del concurso infantil Factor Xs.Este pequeño de 13 años aprendió ¿A qué le teme?rapidito a manejar la fama y a A la soledad. Despertar un día y quedecir lo que se debe en las no haya nadie en la casa, que salgas aentrevistas: "Es una experiencia la calle y no veas a nadie.difícil que se debe tomar conmesura", dice. ¿Qué cosas cambiaron con el concurso? ¿La imagen? ¿La forma¿Quién le dijo lo de "tomarlo con de ser? mesura"? Aprendí a convivir con genteMi mamá. Siempre me lo ha dicho. distinta. El look lo tengo desde queNo solo por ser famoso, sino porque me siento artista. Antes tocabauno tiene que tomar las cosas con guitarra en un grupo de neopunk. Erahumildad. Eso es lo más importante. "el niño de la guitarra", pero después me di cuenta de que servía para¿Y qué le dicen las niñas? cantar.¡Ay, Camilo! ¡Ay, Camilo!. ¿Cómo quiere que sea su vida a los¿Y piropos? 20?Sí, algunas. Otras no me echan Me veo como un profesional, unpiropos sino que se tiran y ya. No sé. productor o un ingeniero de sonido.No lo esperaba. Nunca. Quiero ser parte de esto. Seguir sacando discos. Sacar cien discos,¿Cómo se sintió cuando empezó a 200 si se puede. Si tú quieres yo pasar? hago mil. Y meter mis composicionesMe asusté al principio. Ya me en el disco.acostumbré. Uno tiene que sercuidadoso. No salir solo. Siempre ir ¿Y a qué le compone ahora?con alguien. Que esa persona Aunque no están en el disco, lesiempre esté al lado. Y que sea él el compongo a la vida, al amor, a lamala gente, ja, ja. tusa.¿Y extraña el anonimato?Cuando salgo a un centro comercial. Autora: AndreaAhora me toca usar cachucha. Toro¿Y los estudios se aplazan?
  • 8. Friedrich Froebel, padre de los jardines de infantes. Nació en Turingia en 1782. Fue empleado forestal y como tal tuvo intensa relación con los bosques. Esto le despertó Ya en 1816 Funda el un profundo amor por la Instituto Alemán de naturaleza. Estudió con Educación. interés las ciencias naturales, la matemática y En 1840 funda el JARDÍN las materias filosóficas. DE LA INFANCIA, en Esto marcó una inclinación Blakenbourg, que era uncientífica relacionada con la asilo infantil en donde se educación Recibe atendían niños la influencia de Pestalozzi desamparados, que eran que marca a fuego su vistos por él, como inclinación educadora. Su pequeñas plantas que habíavocación la puede concretar que ayudar a crecer y en 1805, participando en desarrollar, cultivándolas una escuela pestalozziana, adecuadamente.trabajando como preceptor Tenía un jardín anexo, en el privado. cual cultivaban. Como fruto de la experiencia en el Instituto Alemán de Educación escribe en 1826 un libro llamado La Educación del Hombre. Fallece en 1852.
  • 9. En 1840 Federico Froebel creó el jardín de infante (kindergarten) para niños de edad preescolar entendiendo simbólicamente que elniño exige cuidados como una planta, la escuela es el jardín, y suspreceptoras “jardineras” deben juntar en gran escala los recursos que una madre inteligente emplea con sus hijos. A la difusión de esta institución consagró el resto de su vida y propagó su pensamiento mediante publicaciones tales como la revista Vivamos para los niños y La familia educadora. En 1844 abrió un curso destinado a formar jóvenes dedicadas a la educación de la primera infancia. Inesperadamente, en 1851, sospechoso de herejía por el protestantismo estatal, fue decretado el cierre de los jardines Este acontecimiento minó su salud y murió al año siguiente. Sus discípulos y numerosos protectores fueron sus mejores propagandistas, habiendo prosperado su sistema después de su deceso. Para Froebel la auto- actividad del espíritu debe ser el fundamento de toda educación. A través de la actividad libre y espontánea, el espíritu expresa su naturaleza, “se vuelve consciente de sí mismo, construye su mundo y realiza su propio destino”. La educación es un desarrollo que se alcanza mediante la auto- actividad del educando. La auto- actividad es la vida y como la vida es una unidad, la mejor manera de unificar el desarrollo del educando es hacerle participar de esa vida de la auto- actividad, a través de la propia vida. Esto se obtiene mediante el trabajo interesado y la cooperación de otros educandos empeñados en el mismo esfuerzo. De este modo, la educación debe ser un resumen de la vida y la escuela una miniatura de la sociedad.
  • 10. Los medios naturales para realizar estos objetivos, según Froebel, son:a) El juego, que es la actividad espontánea más característica; b) Trabajo manual, que es la actividad constructiva a través de la cual el niño desarrolla el poder de expresar exteriormente su propio yo; c) el estudio de la naturaleza, que no debe tender al simple conocimiento de los fenómenos Autora: Daniela Pedraza naturales, sino a su penetración espiritual, al perfeccionamiento moral y a la elevación religiosa del niño puesto en contacto con la naturaleza.
  • 11. TIENES HERMANOS, HIJOS, PRIMOS, O SOBRINOS QUE TIENEN AMIGOS IMAGINARIOS Y NO SABEN SI ES BUENO O MALO. PUES AQUÍ TE LO DECIMOS.Se supone que los amigos niños se incorporan al colegio; si seimaginarios tienen una función positiva extiende en el tiempo, y a pesar de quepara los niños en momentos en que ellos el niño ya está en el colegio nono son capaces de expresar bien sus sociabiliza con sus compañeros, si tienesentimientos. Incluso hay ocasiones en una conducta retraída que podríaque sus propios sentimientos negativos transformarse en un problema. Al igualse los atribuyen a ellos. Por ejemplo, que si su amigo imaginario se tornapara evitar un reto o castigo, cuando el violento o si el niño se posesiona de unniño hace algo malo lo culpa. algo que tiene que ver con conductas agresivas, en estos caso se debe consultar a un especialista.Los amigos imaginarios también surgencomo respuesta a las idealizaciones eideas positivas. Junto a estos En cuanto los padres, un 25% no se dapersonajes tienen espacio para cuenta de la situación, entonces, elsatisfacer sus anhelos y deseos, en principal consejo para ellos es: no esgeneral, en esas instancias pueden bueno negarles que existen; sino quesatisfacer algunas necesidades que no deben incorporarlo de una manera muytienen en su entorno habitual. sutil, cosa de no alentar al niño y que no Generalmente se da en niños más sea una conducta que mantenga muchosensibles que están mucho más tiempo. Tienen que preguntarle en quéconectados con la imaginación y con la lo ayuda este amigo imaginario y quécon la fantasía. cosas hace él para que los padres sepan qué busca y qué está expresando a través del amigo imaginario.Algunos estudios señalan que los niñosque tienen amigos imaginarios seránmás creativos cuando grandes y seacercarán al arte, a la poesía y engeneral, a expresiones del tipoartísticas. Por lo mismo, se ha visto queestos niños están más alejados detener conductas agresivas.Se supone que este fenómeno se da en Autora: Psicóloga Gisellyun período que no abarca más allá de Corderolos seis años, ya que termina cuando los
  • 12. sin ellos no habría una meta a cumplir.¿Y los niños dóndeq u e d a n ? Se han escrito muchashistorias sobre lo adultos, por lo Cada ladrillo en esa fotografíageneral pareciera que pertenecen a implica salud, vivienda, educación,ellos, pero ¿Dónde quedan nuestros familia y amor, aspectos que noniños? Será que para los deben faltar en la vida de un niño,historiadores los niños son derechos que estos poseen que nosimplemente invisibles, o no han se deben quebrantar, si sabemosdejado alguna huella en la historia. que los éstos son el futuro por qué no cumplimos sus derechos, por qué no los respetamos, por qué losPero tan importantes son nuestros tratamos mal, por qué losniños que no podemos dejarlos de vulneramos, por qué no los dejamoslado, son persona tan valiosas como ser felices. Debemos darles a esostodos los seres humanos, los niños la felicidad y la alegría quederechos de los niños son muy tanto necesitan.indispensables, es claro que sin ellosno podríamos vivir en paz y armonía. Autora: Andrea ToroLos niños son precisamente losconstructores de la sociedad son elfuturo y el presente y es claro que
  • 13. Pamor, pamor. “! Vamos a jugar!” he aquí la frase mágica, prometedora de horas felices, rebosantes Dibuja en un papel un de alegría y diversión. A todos grandes y círculo de unos 20 chicos, nos gusta jugar, cada cual a su centímetros de radio. manera. Y los juegos son infinitos. Juegos Divídelo en ocho partes turbulentos y juegos sosegados. Juegosiguales. Traza en el centro para entretenerse dentro de casa y juegos un círculo más pequeño y escribe en su interior el para divertirse al aire libre. Juegos para un número 10. Numera niño o niña, para dos compañeros, para tres, desordenadamente las cinco, para un grupo numeroso. Juegos porotras divisiones, del 1 al 8. equipos. Juegos instructivos, juegos constructivos. Juegos de habilidad y juegos Se juega por riguroso de imaginación. Juegos imitativos y juegos turno. Un jugador, con los creadores. Juegos, juegos, juegos...ojos vendados, dará vueltassobre el círculo, a un palmo de distancia, con un lápiz. Mientras tanto, irá cantando o recitando: Pamor, pamor, Voy volando alrededor, Simón Dice Si pierdo, perderé… ¡aquí! Para este juego se necesitan dos o más niños. LosDejará caer en el papel la jugadores se colocarán frente “Simón” ypunta del lápiz y abrirá los obedecerán sus órdenes . El levantará ambosojos. Habrá ganado tantos puños. Luego comenzará el juego diciendo: puntos como indique la “Simón dice: ¡pulgares arriba!” o “Simón dice: división en que le ha quedado el lápiz. Cuando ¡pulgares abajo!. Cuando dice “arriba”, lostodos los niños han jugado levantará; cuando dice “abajo”, los bajará. Los dos o tres veces, se hace que están en frente a él tendrán que imitarle, y Autora: Daniela Pedraza recuento de puntos. el que se equivoca queda descartado. Estad muyNaturalmente, gana el que atentos porque Simón dará sus órdenes cada vez tiene, más. más de prisa. Si dijera solamente “pulgares arriba!” o “¡pulgares abajo!”, no le obedezcas Si dispones de muchos aunque los alce o baje. Esto se considera espacio o de un papel muy también una falta. El que por más tiempo siga el grade, puedes pintar un círculo doble o triple, y juego será el ganador y entonces le tocará a éldividirlo en 16 o 32 partes. hacer de Simón.
  • 14. El niño disfrutara de todos los derechos enunciadosen la Ley de infancia y adolescencia. Estos derechos y deberes serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna, ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idiomas, religión,opiniones políticas, o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición ya sea del propio niño o de su familia. Niño queridoSi un niño quiere que tú le cuentes lo qué es la vida: Toma su mano, juega con él y dale un beso. Muéstrale el cielo, la mariposa de mil colores, el campo verde, el agua clara, la rosa roja...y las estrellas.Si un niño quiere que tu le cuentes lo qué es la vida: llévalo al mar, qué hunda sus manitas en la arena,que la sal se pose en su boquita, que su alegría siga el sueño con su mirada puesta en un velero, déjalo disfrutar ese momento en silencio... y que en la espuma con las gaviotas, descubra el resto. Anónimo
  • 15. Todos los niños tenemos derecho a la igualdad sin importar, su raza, color, sexo, idioma, opinión, política lugar donde hayan nacido o sus padres.Tiene derecho a un nombre y auna nacionalidad Tienes derecho a crecer y desarrollarte física e intelectualmente.
  • 16. Tiene derecho a una buena alimentación, vivienda y atención médica. Tiene derecho al amor y a la comprensión por parte de sus padres y la sociedad. Tiene derecho a recibir educación gratuita a jugar y a gozar de igual oportunidad para crecer y desarrollarse. Tiene derecho a cuidados y atenciónespecial, si están incapacitado decualquier forma.
  • 17. Tiene derecho a ser los primeros en recibir ayuda.Tiene derecho a ser protegidos de la crueldad, el abandono y ala explotación en el trabajo. Todos los niños tienen derechos a ser educados en la paz la fraternidad y la unión entre los pueblos.
  • 18. “Debemos respetar anuestros semejantes, sin “Debemos respetar y cuidarimportar su sexo, nivel el medio ambiente.”socioeconómico, religión,nacionalidad o sus “Debemos respetar nuestraimpedimentos físicos y patria. Ella nos da alimento,mentales.” hogar, educación y todo lo que tenemos. En nuestras manos“Debemos respetar a está convertirnos en buenosnuestros padres, maestros y a ciudadanos que hagan detodas las personas, pues entre nuestro país del que todostodos nos ayudan a encontrar estemos orgullosos.”el camino que conduce de lainfancia a la vida adulta.””Debemos aprender arespetar las opiniones ycostumbres de los demás,aunque no sean iguales a lasnuestras.”“Debemos respetar las leyesque rigen la sociedad, tenerbuena conducta en la escuela yportarnos bien en casa.”“Debemos respetarnos anosotros mismos. Nuestrocuerpo, nuestro pensamiento ynuestros sentimientos son lomás importante quetenemos.”“Debemos hablar siempre Autora: Lina Pimientacon la verdad y cumplir lo queprometemos.”
  • 19. Mafalda es una nena terrible, desde su sillita con una inocentesimpática y atrevida. Es nacida falta de inocencia. Puede decirsede una típica familia de Buenos que es una revolucionaria másAires de clase media. Esta niña, allá del lápiz y el papel. A travéscomo todas, tiene una familia y de Mafalda y su entorno, suunos amigos que forman su autor, Quino (Joaquín Salvadorpandilla. Pero Mafalda no es una Lavado), reflexiona sobre laniña como cualquiera. Le situación del mundo y laspreocupa el mundo y no entiende personas que en él vivimos.como los adultos pueden llevarlotan mal. Es famosa en el mundoentero por la gracia de suspreguntas, la inocencia de sumundo y la altura de sus ideales.Luchadora social incansable, Autora: Angieemite manifiestos políticos Velásquez
  • 20. ¿ERES INTELIGENTE? DEMUESTRALO
  • 21. ¿En que se parece un tren que viaja por el viejo oeste a una silla? Un ratoncito paseaba con su -Pues que el tren madre por el pasa por Kansascampo y pasó un City, y la silla es murciélago: — por City Kansas Mamá, mamá…¡Mira, un ángel! — Pepito, si — Papá, papá, la tengo 10 profesora hizo monedas y una pregunta y pierdo 3 ¿que yo fui el único tengo? — Un que levantó la agujero en el mano. — ¿Y qué bolsillo, preguntó? — maestra!.... "¿Quien NO hizo la tarea?" Autora: Giselly Cordero
  • 22. “Muchas cosas no nos atrevemos a emprenderlas, no porque sean difíciles en sí, sino que son difíciles porque no nos atrevemos a emprenderlas” SénecaInterpretar: No hay nada difícil en la vida, todo estaen las ganas de querer hacer las cosas y no temer.Análisis: Cualquier persona que tenga la voluntad dehacer las cosas que se proponga no las verá difíciles ysobrepasará todos los obstáculos que se le presentenhasta alcanzar su objetivo, para emprender una meta lofundamental es contar con la voluntad suficiente paradejar el miedo a un lado y sentirse capaz, al tiempo queser perseverante y no darse por vencido. Además laconfianza en las capacidades y talentos juega un papelmás que fundamental para realizar acciones quecontribuyan de igual forma al crecimiento personal. Nose puede olvidar que todas estas actitudes debeninculcarse desde pequeños para formar personasemprendedoras.Conclusón: Para cumplir con las metas propuestas esnecesario tener voluntad, no temer y confiar ennosotros mismos.Datos biográficos: Lucio Amneo Séneca (Córdoba 4 a.de C. – Roma 65 a. de C.). Fue un filósofo romanoconocido por sus obras de carácter moralista. Hijo delorador Marco Amneo Séneca. Se educó en Roma donderecibe amplia educación, ejercía como abogado ydespués de ser nombrado Cuestor ingresa en el SenadoRomano. Las obras que nos quedan de Séneca se puedendividir en cuatro apartados: Los diálogos morales, Lascartas, Las tragedias y Los epigramas. Autora: AngieVelásquez
  • 23. Origami es el arte de origen Grulla en ORIGAMI Mariposa en ORIGAMI japonés también llamadopapiroflexia que consiste en el plegado de papel, para obtener figuras de formasvariadas. En español también se le puede decirprincipalmente papiroflexia o cocotología. Perro en ORIGAMI El origami es un arte educativo en el cual las personas desarrollan su expresión artística e intelectual, junto con la paciencia. La particularidad de esta técnica es la En el origami no se utilizan transformación del papel tijeras ni pegamento o en formas de distintosgrapas, tan sólo el papel y las tamaños y simbología,manos. Por lo tanto, con sólo partiendo de una base algunas hojas de papel inicial cuadrada o pueden obtenerse distintos rectangular que pueden ircuerpos geométricos (incluso desde sencillos modelosa veces, poliedros) o figuras hasta plegados de gran parecidas a la realidad. complejidad.Autora: DanielaRedraza

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