PEDAGOGIA DEL JUEGO<br />
PAREA<br />PERETENECIENTE A : <br />                ANGELICA HERAS<br />TERCERO DE ESTIMULACION TEMPRANA<br />
Que es el juego<br />Es la expresión mas elevada del desarrollo humano en el niño y niña, pues solo el juego constituye la...
El juego según diferentes autores<br />Decroly: afirma que el juego es un instinto, una disposición  innata que estimula a...
Juy Jacquin:caracteriza al juego contraponiendo al trabajo ,el juego del niño no se mira con un fin extrínseco si no una f...
El juego según diferentes autores<br />Chateau:<br />Acepta tres principios:<br />1.-jugar el gozar<br />2.-es la llamada ...
PoRque juega el niño<br /> <br />El niño juega porque, esta rodeado de adultos  que tratan de protegerlo  y de coartar su ...
Teorias del porque juega el niño<br />Teoría del descanso: los niños juegan para descansar, el niño esta dispuesto a jugar...
Teoría del atavismo: Según esta teoría  los juegos son efectos de actividades  de generaciones pasadas que persisten en el...
Clases de juegos<br />- JUEGOS FUNCIONALES<br />- JUEGOS DE CONSTRUCCION<br />- JUEGOS DE ENTREGA<br />- UEGOS SIMBOLICOS<...
JUEGOS FUNCIONALES<br />Se desarrolla en la primera infancia(o-2)  y es en el seno de la familia.<br />Aparecen antes de a...
JUEGOS DE CONTRUCCION<br />En este grupo caben:<br /> los modelados, el garabateo<br />  y lingüísticos  como cantar      ...
JUEGOS DE ENTREGA<br />Lo característico es la entrega<br />y dedicación del niño  y niña <br />al material.<br />tenemos:...
JUEGOS SIMBOLICOS<br />En este grupo están  los juegos<br />dramáticos, de personajes, <br />    aparecen en edad preescol...
JUEGOS DE REGLA<br />En este grupo están los juegos, <br />  aparecen en edad preescolar,  importantes  para la<br />   cr...
JUEGOS MOTORICOS<br />Según el pensamiento de Froebel:<br />  “El niño debe jugar sin darse<br /> cuenta  de que se le est...
-   Juegos naturales.   Se realizan normalmente, llenos de espontaneidad y riqueza expresiva.<br />     Ejemplo :caminar ,...
JUEGOS SENSORIALES<br />              Clasificación de los juegos sensoriales:<br />Sentido del tacto.-  trabajos manuales...
Juegos psicológicos<br />Han sido estudiados por varios autores  y Carlota Bühler a llegado a una conclusión de que le niñ...
EL JUEGO EN RELACION CON DISTINTAS ACTIDADES<br />Normas generales<br /> Procurar tener objetos que enriquezcan los conoci...
EL NIÑO Y EL JUEGO ATRAVEZ DE LOS AÑOS<br /> CERO A DOS  MESES<br /> Comienza desde que nace, en un principio con su propi...
EL NIÑO Y EL JUEGO ATRAVEZ DE LOS AÑOS<br />TRES A CUATRO AÑOS<br />Juegos cooperativos  con conversación, ya que el lengu...
EL NIÑO Y EL JUEGO ATRAVEZ DE LOS AÑOS<br />DOS AÑOS<br />Juegos de imitación  ,imita con su acción, compartimentos y acti...
Juegos por edades<br />0-3 meses<br /> Ponte el guante  y mientras arrullas al bebe sobre tu regazo, puedes cantarle una c...
3 -6 meses<br /> Mi granjita: utiliza los cinco dedos de la mano y ponte unos pequeños títeres en cada dedo, mueve toda la...
12-18 meses<br />jugar a la casita: Entra en  la casita  con tu bebe, abrázalo para darle seguridad cerremos la puerta y e...
24-30 meses<br />Desfile de disfraces.<br />    contarles un cuento<br />30-36 meses<br /> Actuemos juntos<br />El trencit...
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Se trata de los juegos por edades y según con define diferentes autores.

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Pedagogía del Juego

  1. 1. PEDAGOGIA DEL JUEGO<br />
  2. 2. PAREA<br />PERETENECIENTE A : <br /> ANGELICA HERAS<br />TERCERO DE ESTIMULACION TEMPRANA<br />
  3. 3. Que es el juego<br />Es la expresión mas elevada del desarrollo humano en el niño y niña, pues solo el juego constituye la expresión libre de lo que contiene el alma del niño.<br />
  4. 4. El juego según diferentes autores<br />Decroly: afirma que el juego es un instinto, una disposición innata que estimula acciones espontaneas.<br />Stone y Church: dicen que el juego es el termino que usamos para referirnos a cualquier cosa que hagan los niños y que no puedan ser incluidos entre sus asuntos de la vida: dormir, comer evacuar el vientre y vestirse, etc. <br />Alton Patridge: Es toda clase de distracción fuera del trabajo para cualquier edad.<br /> <br /> <br />
  5. 5. Juy Jacquin:caracteriza al juego contraponiendo al trabajo ,el juego del niño no se mira con un fin extrínseco si no una finalidad en si mismo.<br />Arnullf Russel: dice el juego es mas juego cuanto mayor es la naturalidad.<br />
  6. 6. El juego según diferentes autores<br />Chateau:<br />Acepta tres principios:<br />1.-jugar el gozar<br />2.-es la llamada a lo nuevo<br />3.- es amor al orden<br />Buytendijk: afirma que el juego es una forma de exteriorización de lo infantil.<br /> <br />Bunder: define el juego como un movimiento con relación intencional al placer.<br />
  7. 7. PoRque juega el niño<br /> <br />El niño juega porque, esta rodeado de adultos que tratan de protegerlo y de coartar su libertad, se refugia como ya hemos dicho en el juego.<br />Claparede afirma:”El juego es trabajo del niño, es el bien, el deber, es el ideal de su vida, Es la única atmosfera en la cual su ser psicológico puede respirar puede actuar.<br />
  8. 8. Teorias del porque juega el niño<br />Teoría del descanso: los niños juegan para descansar, el niño esta dispuesto a jugar cuando se levanta de la cama, como resiste a dejar el juego cuando por la noche esta rendido por el sueño.<br />Teoría del excedente de energías: Según esta teoría los niños juegan porque tienen exceso de energías y como no realizan trabajos serios para gastarlas.<br />
  9. 9. Teoría del atavismo: Según esta teoría los juegos son efectos de actividades de generaciones pasadas que persisten en el niño atravez de la evolución y que tienden a desaparecer mediante el juego.<br />Teoría del ejercicio preparatorio: Kart Gross considera que el juego es como un ejercicio preparatorio para la viada seria que tiene por objeto desarrollar los instintos heredados todavía no formados.<br />Teoría psicoanalítica: Según esta teoría las tendencias reprimidas nos son anuladas en absoluto, sobreviven en nuestro inconsciente y tratan de expresarse por medio de actividades como el juego y el sueño..<br />
  10. 10. Clases de juegos<br />- JUEGOS FUNCIONALES<br />- JUEGOS DE CONSTRUCCION<br />- JUEGOS DE ENTREGA<br />- UEGOS SIMBOLICOS<br />- JUEGOS DE REGLAS<br />- JUEGOS MOTORICOS<br />-JUEGOS SENSORIALES<br />- JUEGOS PSICOLOGICOS<br />
  11. 11. JUEGOS FUNCIONALES<br />Se desarrolla en la primera infancia(o-2) y es en el seno de la familia.<br />Aparecen antes de andar y hablar.<br />En pocos meses se observan juegos: golpea la cuna, repite gorjeos largamente, mueven los brazos, se golpea la cabeza, toma los objetos, los dejar caer, lo que el ayudara a tomar conciencia de si.<br />
  12. 12. JUEGOS DE CONTRUCCION<br />En este grupo caben:<br /> los modelados, el garabateo<br /> y lingüísticos como cantar etc.<br /> Dando forma a sus construcciones con plastilina, arcilla, con cubos ,garabateos, y va proporcionan nuevas formas y temas de acción como un tren ,el puente por donde pasan los carros.<br />
  13. 13. JUEGOS DE ENTREGA<br />Lo característico es la entrega<br />y dedicación del niño y niña <br />al material.<br />tenemos:<br />La pelota, pompas de jabón, los de agua y arena.<br />Estos juegos son tranquilos, típicos de las primeras edades, permitiendo el desarrollo sensorio motor.<br />
  14. 14. JUEGOS SIMBOLICOS<br />En este grupo están los juegos<br />dramáticos, de personajes, <br /> aparecen en edad preescolar,<br /> importantes para la creatividad<br />afectiva, lingüístico e intelectual.<br />Pueden ser solitarios o en compañía, relacionándose con la realidad: por ejemplo cuando juegan a las mamacitas representan vivencias propias o las que desearían vivir.<br />Representan las propiedades de las cosas y de los seres que le interesan. Esto explica que un palo pueden hacer un caballo o una prenda de vestir puede ser una muñeca. <br />
  15. 15. JUEGOS DE REGLA<br />En este grupo están los juegos, <br /> aparecen en edad preescolar, importantes para la<br /> creatividad afectiva, lingüístico e intelectual.<br />Pueden ser en compañía, relacionándose con la realidad: por ejemplo a las quemaditas.<br />
  16. 16. JUEGOS MOTORICOS<br />Según el pensamiento de Froebel:<br /> “El niño debe jugar sin darse<br /> cuenta de que se le esta <br />educando para que cuando <br />sea mayor, solo recuerde de<br /> su paso por el centro de infancia<br /> que jugo y fue feliz. <br /> Se establecido en tres clases de juegos:<br />Juegos naturales<br />Juegos con movimientos analíticos<br />Juegos de movimientos generadores<br />  <br />
  17. 17. - Juegos naturales. Se realizan normalmente, llenos de espontaneidad y riqueza expresiva.<br /> Ejemplo :caminar ,correr ,saltar<br />Juegos con movimientos analíticos.- movimientos agradables para descargar tenciones, cansancio, fatiga.-Se puede realizar con todo el cuerpo.<br /> Ejemplo: rotación de la cabeza, brazos, etc.<br />Juegos de movimientos generadores.- que dan origen a ciertas acciones y son repetidos.<br /> Ejemplo: golpear, cavar, tirar, <br />
  18. 18. JUEGOS SENSORIALES<br /> Clasificación de los juegos sensoriales:<br />Sentido del tacto.- trabajos manuales, como trozos de telas dediferentes texturas, cartones lisos, lijas.<br /> Juegos colectivos. Poner materiales en bolsitas cartones Para que el niño reconozca mediante el tacto.<br />Sentido del oído.-Es muy necesario el ir afirmando el oído de los niños que tienden siempre hablar alto, moverse ruidosamente.<br /> Ejemplo :juegos con los ojos vendados, con sonidos de los instrumentos musicales etc.<br /> <br />
  19. 19. Juegos psicológicos<br />Han sido estudiados por varios autores y Carlota Bühler a llegado a una conclusión de que le niño tiene vida intelectual superior y es capaz de abstracciones como por ejemplo el niño cree que las cosas tienen la misma intención que el, de pronto las muñecas se levantaran de su sitio y caminaran.<br />Por tanto existe un proceso intelectual a temprana edad que bebe ser puesto en marcha por medio de juegos y ejercicios apropiados. <br />Ejemplo: juegos de colores, juegos de familias <br />
  20. 20. EL JUEGO EN RELACION CON DISTINTAS ACTIDADES<br />Normas generales<br /> Procurar tener objetos que enriquezcan los conocimientos y estimulen su creatividad y fortalezca su desarrollo muscular.<br /> Deben estar estudiados en función de la edad del niño procurando que todos tengan la oportunidad de gozar.<br />Es importante estudiar el medio familiar y social del niño para poder emplear los juegos.<br /> <br />
  21. 21. EL NIÑO Y EL JUEGO ATRAVEZ DE LOS AÑOS<br /> CERO A DOS MESES<br /> Comienza desde que nace, en un principio con su propio cuerpo, junta las manos, se agarra los pies, etc.-<br />Aparecen nuevas formas de juego, introduciendo en sus ejercicios todos los objetos posibles y encontrándose satisfacción y placer.<br />6 a 8 meses<br /> Empezara a incluir a todas las personas presentes, su juego se torna experimental y funcional.<br /> Entre el noveno y el duodécimo mes es esencialmente una etapa de exploración, sus juguetes favoritos son los que permiten llenar y desocupar.<br />Al comenzar a caminar el niño encontrara varias formas de realizar sus juegos, no dependerá de la ayuda del adulto.<br />
  22. 22. EL NIÑO Y EL JUEGO ATRAVEZ DE LOS AÑOS<br />TRES A CUATRO AÑOS<br />Juegos cooperativos con conversación, ya que el lenguaje hablado es mas avanzado lo que permite atribuir y discutir los papeles para una actividad común.<br />Necesita limpieza y orden entre sus juguetes, su habitación, su ropero, etc<br />Atribuye a sus objetos capacidades deliberadas: hará que la muñeca tome de la taza, para después la tome; se observa así ciertos rasgos de independencia en su comportamiento.<br />
  23. 23. EL NIÑO Y EL JUEGO ATRAVEZ DE LOS AÑOS<br />DOS AÑOS<br />Juegos de imitación ,imita con su acción, compartimentos y actitudes, dándoles con su imaginación una nueva interpretación.<br />Inician las Interacciones sociales ,mostrar, compartir, dar, recoger y apropiarse de los objetos por ejemplo: le dará de comer a la muñeca, después le pondrá a dormir de forma muy realista.. <br />Diferencian y ajustan adecuadamente la acción al objeto ,por ejemplo al coger la cartera se despedirá estos avances significa el comienzo de la representación simbólica y para el desarrollo del lenguaje y del pensamiento abstracto.<br />
  24. 24. Juegos por edades<br />0-3 meses<br /> Ponte el guante y mientras arrullas al bebe sobre tu regazo, puedes cantarle una canción haciendo diferentes movimientos.<br /> Colocara al niño sobre una colchoneta, e iniciar un masaje con música suave de fondo.<br /> Hacer que se mire en el espejo e ir nombrándolas las partes de su cuerpo.<br />
  25. 25. 3 -6 meses<br /> Mi granjita: utiliza los cinco dedos de la mano y ponte unos pequeños títeres en cada dedo, mueve toda la mano siguiendo direcciones de arriba, ala izquierda a la derecha, movimientos circulares sonidos alternativos.<br />9-12 meses<br /> Momento del baño: háblale al bebe, cántale di las cosas por sus respectivos nombres.<br />
  26. 26. 12-18 meses<br />jugar a la casita: Entra en la casita con tu bebe, abrázalo para darle seguridad cerremos la puerta y experimentemos sensaciones nuevas ,ten cuidado de no asustarlo.<br />18-24 meses<br />- jugar a los animalitos: dibuja o busca fotografías de animales .mono (saltando), un perro (corriendo) etc.<br />
  27. 27. 24-30 meses<br />Desfile de disfraces.<br /> contarles un cuento<br />30-36 meses<br /> Actuemos juntos<br />El trencito de la alegría: incentivándole a que suba a un carrito de desplazamiento, simulando un juego de choferes y peatones. <br />
  28. 28. GRACIAS<br />
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    Recortar diapositivas es una manera útil de recopilar información importante para consultarla más tarde.

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