Los documentos proporcionan información sobre actividades didácticas dirigidas a niños en edad preescolar. Las actividades se enfocan en temas como las relaciones interpersonales, los sentimientos, la navidad y las emociones. Cada actividad describe el campo, competencia, propósito, recursos, secuencia didáctica con inicio, desarrollo y cierre, y método de evaluación.

2. “MIS AMIGOS”
CAMPO: Desarrollo Personal y Social
ASPECTO: Relaciones Interpersonales.
COMPETENCIA: aprender la importancia de la amistad y comprender el valor que
tiene la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.
PROPÓSITO: establecer relación de amistad con otros.
TIEMPO: 25 min.
RECURSOS: una hoja blanca y crayolas por niño.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO: la educadora pregunta ¿sabe que es un amigo? ¿Cuantos amigos tienen?
bueno ahora haremos una actividad en donde van a dibujar a todos sus amigos
que tengan. Hay que poner atención y realizar la actividad, yo les entregare una
hoja en donde dice amigos con letras grandes y ustedes dibujaran a sus amigos
ahí, sus amigos serán hombres o mujeres.
DESARROLLO: la educadora entrega la hoja a cada niño y sus crayolas para que
empiecen a realizar su actividad. Al terminar cada uno muestra su trabajo.
CIERRE: la educadora pregunta ¿Cuántos amigos tienen? ¿Les gustó la
actividad?
EVALUACION:
- ¿reconoció a sus amigos?
- ¿compartió su trabajo?
- ¿realizó la actividad sin problemas?

3. “EL PINO DE LOS SENTIMIENTOS”
CAMPO: Desarrollo personal y social.
COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus
compañeros y compañeras.
PROPÓSITO: Favorecer la expresión de sus sentimientos, blindándole la
oportunidad de descubrir y recordar momentos agradables de su vida.
RECURSOS: Hojas de colores, dibujo de un pino
TIEMPO: 30 minutos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Informar al grupo que se llevará a cabo una actividad muy divertida que lleva
por nombre “El pino de los sentimientos”.
Se organizará al grupo por mesas de trabajo.
La educadora dará las instrucciones para desarrollar la actividad:
- Los niños plasmarán un hecho o recuerdo sobre la hoja que los haya hecho
feliz o tristes.
DESARROLLO
La maestra repartirá una hoja a cada niño para que realicen la actividad y
durante su desarrollo estará atenta al surgimiento de alguna duda de los
alumnos para apoyarlos.
Los alumnos permanecerán atentos a las indicaciones y elaborarán su trabajo.
Una vez que hayan terminado cada uno de los niños expresarán lo que
plasmaron en la hoja al resto de sus compañeros.
CIERRE
Cada niño pegará su trabajo en el pino y la educadora les informará que se
esta formando el pino de los sentimientos.
Comentar al grupo si les gustó la actividad y expresarán lo que sintieron al
realizarla.
EVALUACIÓN
Logros y dificultades durante el desarrollo de la actividad.
Sentimientos expresados por los niños.

4. “HABLEMOS DE LA NAVIDAD”
CAMPO: Desarrollo personal y social. ASPECTO: Identidad personal y
Autonomía.
COMPETENCIA: Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de
vista y sentimientos y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de
vista y sentimientos de otros.
PROPÓSITOS: Que el niño exprese como se siente y controla gradualmente
conductas impulsivas que afectan a los demás.
TIEMPO APROXIMADO: 20 Minutos.
RECURSOS: cartulina, marcadores.
SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO:
La educadora cuestionara a los niños: ¿saben que es la navidad?, ¿Qué hacen
ustedes en navidad?
DESARRROLLO:
La educadora hablara a los niños sobre la navidad, y los invitara a contar sus
experiencias en navidades pasadas
CIERRE:
La educadora pregunta si les gusto hablar de la navidad y que si quisieran hablar
más sobre eso, y los invita platicar en su casa con sus padres de cuando eran
más chicos como pasaban las navidades
EVALUACIÓN:
¿El niño expreso sus sentimientos?
¿Puso atención a los demás?

5. “LAS EMOCIONES”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
CAMPO DE DESARROLLO: Desarrollo personal y social
COMPETENCIA: Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de
vista y sentimientos y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de
vista y sentimientos de otros.
PROPÓSITOS: Que el niño exprese como se siente y controla gradualmente
conductas impulsivas que afectan a los demás.
TIEMPO: 20min.
RECURSOS: caritas de fomi, hojas blancas y crayolas.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
1. INICIO: La maestra les preguntara ¿saben que son la emociones?
¿ustedes como se sienten hoy?
2. DESARROLLO: La maestra comenzará a explicarle que son las emociones
y les irá mostrando unas caritas de fomi con diferentes emociones y los
niños tendrán que decir que emoción tienen las caritas (triste, feliz, enojado,
etc.), ya que la maestra termine de mostrarles las caritas les preguntara a
sus niños ¿cómo se sienten el día de hoy?, los niños comenzaran a
responderle y la maestra les pedirá que pasen a sus mesas para que en
una hoja blanca dibujen como se sienten. Ya que todos terminen de dibujar
pegaran “las emociones” en la pared.
3. CIERRE: ¿Les gustó esta actividad?, ¿Qué fue lo que más les gusto?
EVALUACIÓN: ¿Les fue fácil identificar las distintas emociones?, ¿lograron dibujar
como se sentían?