Actividad   1. Elaborar un cuadro comparativo de las fuentes de información:      Primarias, Secundarias y terciarias.    ...
Fuentes de información.                 Físicas.                               En línea.Objetos, fotografías y los cuadros...
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  1. 1. Actividad 1. Elaborar un cuadro comparativo de las fuentes de información: Primarias, Secundarias y terciarias. Fuentes de información. Primaria Secundaria TerciariasContienen información Contienen información Son guías físicas ooriginal, que ha sido primaria, sintetizada virtuales que contienenpublicada por primera y reorganizada. Están información sobre lasvez y que no ha sido especialmente fuentesfiltrada, interpretada o diseñadas para facilitar Secundarias. Formanevaluada por nadie más. y maximizar el parte de la colecciónSon producto de una acceso a las fuentes De referencia de lainvestigación o de una primarias o a sus biblioteca. Facilitan elactividad Contenidos. Componen la control y el acceso aeminentemente creativa. colección de toda gama de referencia de la repertorios de biblioteca y facilitan el referencia, como las Control y el acceso a las guías fuentes primarias. de obras de referencia o a un solo tipo, Como las bibliografías. 2. Elaborar un cuadro comparativo con las diferentes fuentes de información: Físicas y en línea, en las que se pueda encontrar información sobre un problema planteado.
  2. 2. Fuentes de información. Físicas. En línea.Objetos, fotografías y los cuadros Analizan y desarrollan las principalesapropiados, visitar lugares históricos fuentes de información en líneao hablar con personas mayores puede presentes en la red Internet para elestimular a las personas para que estudio de los archivos de televisión.observen, pregunten, piensen con Las fuentes analizadas tienen unasentido crítico. serie de parámetros que las validanDan sus opiniones sobre de que y como como útiles y válidas para elestán hechos los, porque ocurren las desarrollo de las ciencias de lacosas y cómo funcionan. documentación desde un punto de vista pragmático. Cabe destacar el escaso número y su utilidad, de ahí que sea especialmente necesario conocerlas y analizarlas para así poder habilitarlas como métodos para iniciar potenciales estudios en materia de información audiovisual y muy especialmente en archivos de televisión

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