UNAB VIRTUALMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para                       la Educación                 ...
INTRODUCCION       La televisión desde sus comienzos fue ideada como medio de alfabetización       y con el fin de llegar ...
LA TELEVISIÓN COMO MEDIO EDUCATIVO                              ¿Qué se entiende por Televisión Educativa?Se dan dos defin...
En este mapa se muestra el conceptogeneral de la Televisión Educativa deacuerdo con Cabero (2011).    14/10/2012          ...
CARACTERÍSTICAS DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA   1. La estructura del programa y la movilización en su diseño de algunos      ...
FUNCIONES DE LA TELEVISION EDUCATIVA    De acuerdo con Cabero (2007) tenemos las siguientes:    •Facilitar medios y recurs...
ETAPAS DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA                                       Lectura de documentos, recordar los objetivos     ...
Ventajas y desventajasVentajas                                                  DesventajasEduca en el uso de medios audio...
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓNActividad                                    Responsable           TiempoExplicación de las activida...
Detalle de las etapas de la actividad de               extensiónEtapas            ActividadesPreteledifusión   Explicación...
CONCLUSIONES    1. La televisión educativa ha permeado el aula de clase y la eduación, al punto       de convertirse en un...
Referencias   Cabero, J. (2011) Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la   televisión y la videoconferen...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Television educativa

809

Published on

La televisión educativa en el contexto escolar.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
809
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
17
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Television educativa"

  1. 1. UNAB VIRTUALMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación Uso de medios Unidad 4. Actividad 3. Televisión Educativa. Presentado Por: Ángel Custodio Puentes Pérez - U00068301 Profesor Tutor: William Manuel Castillo Octubre 14 de 2012
  2. 2. INTRODUCCION La televisión desde sus comienzos fue ideada como medio de alfabetización y con el fin de llegar a mayor número de personas. Para el caso que nos ocupa, se hace un breve detalle de la televisión educativa y lo que se entiende de ella como medio para fortalecer el proceso enseñanza – aprendizaje. En este documento se dan algunas puntadas sobre las características, la utilización y otros aspectos importantes sobre el uso de esta herramienta en la educación.14/10/2012 TELEVISIÓN EDUCATIVA 2
  3. 3. LA TELEVISIÓN COMO MEDIO EDUCATIVO ¿Qué se entiende por Televisión Educativa?Se dan dos definiciones de acuerdo con Fuenzalida (2003):“La primera nace nacen en Europa y Japón, después de la Segunda Guerra Mundial, entre los años 1950-1960.La televisión educativa se pensó, entonces, como herramienta que ayudara a mejorar la escolarización tras elperiodo de la post-guerra. Una primera concepción de la televisión educativa es la relacionada con el tipo detelevisión didáctica y escolar. Es decir, educar en televisión es sinónimo de introducir la escuela formal en latelevisión” (Fuenzalida, 2003. ¶ 1).“Luego aparece una segunda definición de televisión educativa, y es la originada a partir de la enormeexpansión tecnológica. Con la gran cantidad de canales que se ponen a disposición de la industria de latelevisión, se empieza a generar otro tipo de televisión que tiene que ver con la curiosidad cognitiva.Vemos, por ejemplo, canales como Discovery Channel, Animal Planet, National Geographic, HistoryChannel, entre otros, que ya no empiezan a entregar contenidos formalizados, sino que intentan satisfacer lacuriosidad en torno a la vida natural, la astronomía, los países y sus costumbres, etc. A su vez, los canalessegmentados infantiles, como Cartoon Network, Nickelodeon, Fox Kids, Discovery Kids y Kindercanal(Alemania), destinados, en gran parte, a la entretención, cobran más fuerza. Estos canales se dirigen a niñosentre 1 a 6 años de edad” (Fuenzalida, 2003. ¶ 2).14/10/2012 TELEVISIÓN EDUCATIVA 3
  4. 4. En este mapa se muestra el conceptogeneral de la Televisión Educativa deacuerdo con Cabero (2011). 14/10/2012 TELEVISION EDUCATIVA 4
  5. 5. CARACTERÍSTICAS DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA 1. La estructura del programa y la movilización en su diseño de algunos elementos que no son necesarios en otros. 2. Dentro de las estrategias de diseño se tienen en cuenta variables como: a) La edad de los receptores. b) La experiencia que posean en la interacción con el lenguaje televisivo. c) Los contenidos a transmitir. d) Las habilidades cognitivas de los receptores. e) El papel que la televisión llegue a desempeñar en el currículo. 3. No todos los programas son aptos para todas las poblaciones, por lo tanto se deben revisar cuidadosamente al momento de ser utilizados. 4. Para realizar un programa televisivo escolar debe confluir un profesional en aspectos como el medio televisivo y su lenguaje, diseño didáctico con medios de enseñanza y en los contenidos a transmitir. 5. La información debe ser redundante. 6. El tiempo debe estar entre 10 – 15 minutos para primaria y entre 20 – 25 minutos para secundaria o adultos.14/10/2012 TELEVISIÓN EDUCATIVA 5
  6. 6. FUNCIONES DE LA TELEVISION EDUCATIVA De acuerdo con Cabero (2007) tenemos las siguientes: •Facilitar medios y recursos para los profesores y los centros. •Apoyar el sistema educativo en general. •Contribuir al desarrollo de la formación profesional, ocupacional y continua. •Introducir en el aula a profesores y personas especializadas. •Mejorar la formación y perfeccionamiento del profesorado. •Ayudar a la formación a distancia y flexible. •Mejorar la calidad de la información y experiencias que se ofrecen en los entornos de formación. •Ampliar la oferta educativa. •Diseminar valores educativos y culturales positivos, en lo que respecta a la ecología, el consumo, valores democráticos y hábitos de riesgo. •Dar a conocer las reformas educativas.14/10/2012 TELEVISIÓN EDUCATIVA 6
  7. 7. ETAPAS DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA Lectura de documentos, recordar los objetivos del programa, integrar la información, aclaración de conceptos, resaltar aspectos relevantes para PRETELEDIFUSIÓN el maestro y explicar actividades posteriores. Dar ejemplos, observar el comportamiento de los alumnos y comprobar que el programa está siendo observado y escuchado. TELEDIFUSIÓN Comienza con la formulación de preguntas, utilizar diferentes estrategias para conocer el grado de comprensión del programa EVALUACIÓN / y la evaluación debe alcanzar las características EXPLOTACIÓN del programa. Comienza con la formulación de preguntas, utilizar diferentes estrategias para conocer el ACTIVIDADES DE grado de comprensión del programa y la evaluación debe alcanzar las características del EXTENSIÓN programa. 14/10/2012 TELEVISIÓN EDUCATIVA 7
  8. 8. Ventajas y desventajasVentajas DesventajasEduca en el uso de medios audiovisuales. Existe dificultad para encontar programas con contenidos educativos que se ajusten a los requerimientos culturales.Desarrolla el espíritu crítico. Un uso excesivo de la television puede restar tiempo a otras actividades como la lectura.Permite ilustrar contenidos curriculares. Algunas escuelas pueden carecer de equipos adecuados.Permite actualizar los currículos de enseñanza escolar. Los profesores no se enteran de la emisión de programas con la suficiente antelación para prepara actividades.Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar, Las trasmisiones de los programas educativos noobservar y relacionar. considen con el horario de los alumnos.Proporciona a los alumnos una experiencia común El uso de la television en la ecuación de prescolaressobre la cual discutir. puede presentar problemas en la comprension de los contenidos.Una red de television educativa permite formar aniños, jóvenes y adultos que de otra manera estaríanmarginados.Tomado de: http://luhf.blogspot.com/2007/11/ventajasy-desventajas-del-uso-del-la.html14/10/2012 TELEVISIÓN EDUCATIVA 8
  9. 9. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓNActividad Responsable TiempoExplicación de las actividades y etapas. Docente 35 minutosVer la película “Oceano” Docente 25 minutosTiempo total para la actividad: 1 hora en el aula de clase.Etapas Responsable TiempoPreteledifusión Docente 10 minutosTeledifusión Docente 25 minutosEvaluación / Explotación Docente – Alumnos 20 minutosActividades de extensión Docente – Alumnos 5 minutosLos 5 minutos de las actividades de extensión se dedican a la explicación de la actividadque realizarán los estudiantes.14/10/2012 9
  10. 10. Detalle de las etapas de la actividad de extensiónEtapas ActividadesPreteledifusión Explicación del docente de la actividad programada. Entrega de un formato para la toma de apuntes. Explicación de conceptos y vocabulario. Hacer énfasis en ciertos momentos de la película.Teledifusión Realizar comparaciones entre la película y el contexto. Mantener el enfoque del grupo respecto a la película. Mantener la sintonía del os estudiante con la pélícula. Tomar notas en el formato entregado.Evaluación / Realizar preguntas generales sacando estudiantes al azar.Explotación. Analizar las notas que se tomaron en el formato. Reflexionar sobre la adaptación o no de la película al contexto. Redactar un informe final sobre la película.Actividades de En grupos de 4 estudiantes buscarán material relacionado en la WEB.extensión. Presentación de un informe sobre el material adicional consultado.14/10/2012 TELEVISIÓN EDUCATIVA 10
  11. 11. CONCLUSIONES 1. La televisión educativa ha permeado el aula de clase y la eduación, al punto de convertirse en una herramienta necesaria para fortalecer el proceso enseñanza – aprendizaje. 2. Los docentes no pueden hacer caso omiso a la utilización de esta herramienta, puesto que es un elemento que favorece los escenarios de aprendizaje y facilita la apropiación del conocimiento. 3. La televisión educativa bien utilizada se convierte en un elemento que potencia la educación, pero mal utilizada puede entorpecer el acto pedagógico y didáctico. 4. La correcta aplicación de las etapas de la televisión educativa permite desarrollar una clase más interactiva y dinámica. 5. Se necesita crear más cultura sobre el uso de la televisión educativa en el ambiente escolar.14/10/2012 TELEVISIÓN EDUCATIVA 11
  12. 12. Referencias Cabero, J. (2011) Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión y la videoconferencia. En Cabero, J (Comp.) Antología Uso Educativo de Medios. Bucaramanga, Colombia. UNAB. Recuperado el 16 de septiembre de 2012 de: http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-90249-dt-content-rid- 2129101_1/courses/673-201262- TEM/Plan_trabajo/unidad3/recursos/medi00103unidad3.pdf Fuenzalida F., V. (2003). Evolución y Nuevas Posibilidades en Televisión Educativa: la Televisión que Necesitan los Niños. The Communication Initiative Network. Where communication and media are central to social and economic development. Recuperado el 14 de octubre de 2012 de: http://www.comminit.com/es/node/149903 La Unión Hace la Fuerza (2007). Ventajas y desventajas del uso de la televisión en la educación. Recuperado el 14 de octubre de 2012 de: http://luhf.blogspot.com/2007/11/ventajasy-desventajas-del-uso-del-la.html14/10/2012 TELEVISIÓN EDUCATIVA 12
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×