Лексический уровень языка в РКИ
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Лексический уровень языка в РКИ

on

  • 823 views

Презентация к докладу "Методы повышения уровня общей лексической компетенции студентов-иностранцев ...

Презентация к докладу "Методы повышения уровня общей лексической компетенции студентов-иностранцев изучающих русский язык".

Statistics

Views

Total Views
823
Views on SlideShare
815
Embed Views
8

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

1 Embed 8

http://rki-ikt-2015-2016.wikispaces.com 8

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Лексический уровень языка в РКИ Лексический уровень языка в РКИ Presentation Transcript

  • Кузнецов Андрей 4 курс (отделение теории и методики преподавания иностранных языков)
  • 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Лексика как раздел языкознания Понятия «Семантическое поле» и «Категоризации лексики» Положительные черты семантизации в РКИ Типы заданий Краткий план урока по теме «Канцелярские товары» Пример использования презентации в обучении лексике по программе РКИ Внедрение системы онлайн –тестирования по усвоению лексики на старших курсах
  • Лексика (от греч. Lexicos - словарный) — это совокупность всех слов языка, его словарный состав. Раздел языкознания, изучающий словарный состав языка, называется лексикологией (от греч. Lexicos - словарный и logos— учение).
  • Лексикология многоаспектна, то есть она изучает слово с самых различных сторон: 1. Значение слова; 2. Отношения между словами; 3. Происхождение слова; 4. Сфера употребления слова 5. Экспрессивность и стилистическая окраска слова. 
  •  Семантическое поле - обширное объединение слов, связанных по смыслу, обусловливающих и предопределяющих значения друг друга. С. П. отражает связи и зависимости между эл-тами действительности — объектами, процессами, свойствами, поэтому естественно включает в себя лексику значимых частей речи — имен существит., прилагат., глаголов
  •   Подбор слов в соответствии с основным общим словом в нашем случае это Канцелярские товары. Любые канцелярские товары можно разделить на группы.
  • 1. 2. 3. Предметы для письма. (ручка, карандаш) Предметы для черчения (линейка, циркуль, ) Предметы для удаления записей (замазка, ластик).
  • 1. Семантизация с помощью синонимов и словообразовательной цепочки. 2. Развитие творческих способностей. 3. Развитие творческих и ассоциативного мышления 4 . Облегчение объяснения многозначных слов
  • 1. 2. 3. 4. 5. Задания на согласование распознавание; выбор; сортировка; расположение
  •  1. 2. 3. 4. Прочитайте предложения и укажите различные значения существительного «земля» Земля движется вокруг Солнца. После многих дней плавания матрос увидел землю Обработка земли обеспечивает высокие урожаи. За тем лесом тянуться заброшенные земли.
  • Прочитайте словосочетания и укажите а каких из них прилагательные употреблены в прямом, а в каких в переносном значении. 1) Железная дисциплина, железная руда, железная стружка, железное здоровье, железный характер. 2) Свежая мысль, свежие краски, свежие новости, свежие силы, свежие фрукты, свежий номер газеты 3) Золотое кольцо, золотое сердце, золотые дни детства, золотые руки, золотые слова 
  • 1. 2. 3. 4. 5. Определить цель и наименование урока (это урок обучающий или урок повторения). Определить тему урока чтобы она расширяла уже изученный материал и опиралась на знания полученные учащимися ранее Провести семантизацию и разбиение по группам лексики в соответствии с темой по критериям Подобрать упражнения в соответствии с уровнем знаний класса на отработку новой лексики с учетом повторение уже изученного ранее материала. Подобрать упражнения для отработки этого материала самостоятельно
  • 1) Визуально наглядно показать что означает каждое слово означает по отдельности (и существительные и глаголы). 2) Отработать произношение данных слов читая текст с этими словами. (два раза) 3) Попросить их записать под диктовку 4) Прочитать то что у них получилось 5) Разобрать ошибки 6) Задать в качестве домашнего задания выучить новую лексику и сделать упражнения на их отработку
  • • Предметы для письма. (ручка, карандаш) • Предметы для черчения (линейка, циркуль, ) • Предметы для удаления записей (замазка, ластик).
  • На основе темы Канцелярские товары
  • Ручка (фонетическая транскрипция)- значение слова и желательно визуальное изображение
  •  Карандаш (фонетическая транскрипция)значение слова и желательно визуальное изображение
  •  Линейка (фонетическая транскрипция)- значение слова и желательно визуальное изображение
  •  Ластик (фонетическая транскрипция)- значение слова и желательно визуальное изображение
  •  Предлагаю ввести медиа курс в обучение РКИ для улучшения восприятия новой лексики и облегчения ассоциативного мышления и восприятия учащихся. В этом заключается концепция. «Слово→предмет →образ→действие».
  •        Создание опросов на различные темы Редактирование по шаблону и без него Восстановление вопросов в случае потери данных Возможность встраивать SurveyMonkey на сайт или блог поддерживается 16 вариантов разных тестов Возможность добавления иллюстраций к вопросам Система рассылки, фиксации результатов и оценивания
  • 1) 2) 3) Лексика и лексикология в РКИ Возможность применения метода ИКТ в РКИ Внедрение системы онлайн –тестирования по усвоению лексики на старших курсах
  • Презентацию к докладу выполнил студент 4 курса Кузнецов А. А.