PROYECTO DE SOSTENIBILIDAD EN VILLARRUBIA DE LOS OJOS             (CIUDAD REAL)                   Universidad de Alicante....
Máster en Dirección y Planificación Turística                       Desarrollo Local y Turismo                        INDI...
Máster en Dirección y Planificación Turística                Desarrollo Local y Turismo    Mejora de las condiciones socia...
Máster en Dirección y Planificación Turística                 Desarrollo Local y Turismo   - Generación de Nuevos Yacimien...
Máster en Dirección y Planificación Turística                 Desarrollo Local y Turismoactual muchos se han marchado ya, ...
Máster en Dirección y Planificación Turística                Desarrollo Local y Turismo                                un ...
Máster en Dirección y Planificación Turística                 Desarrollo Local y Turismo   3.1.1.      FORMACION EN EDAD E...
Máster en Dirección y Planificación Turística                Desarrollo Local y Turismo         comunicación entre un ampl...
Máster en Dirección y Planificación Turística                  Desarrollo Local y Turismo         Implementación: Acentuar...
Máster en Dirección y Planificación Turística                Desarrollo Local y Turismo         que contemple las exigenci...
Máster en Dirección y Planificación Turística                   Desarrollo Local y Turismo             cursos, etc. sobre ...
Máster en Dirección y Planificación Turística                Desarrollo Local y Turismo       Nota: Asesoraremos a la pobl...
Máster en Dirección y Planificación Turística                Desarrollo Local y Turismo   3. Optimizar todos los recursos ...
Máster en Dirección y Planificación Turística                Desarrollo Local y Turismo   5. Programa de sensibilización d...
Máster en Dirección y Planificación Turística                    Desarrollo Local y Turismo        información a través de...
Máster en Dirección y Planificación Turística                Desarrollo Local y Turismo       posibilidades que puede prop...
Máster en Dirección y Planificación Turística                 Desarrollo Local y Turismo       Nota: Se tendrán en cuenta ...
Máster en Dirección y Planificación Turística                Desarrollo Local y Turismoimplicados y se reunirán para expli...
Máster en Dirección y Planificación Turística               Desarrollo Local y Turismo    Debido a la cercanía que present...
Máster en Dirección y Planificación Turística                  Desarrollo Local y Turismo    La iniciativa consiste, en la...
Máster en Dirección y Planificación Turística                             Desarrollo Local y TurismoArcilla..., todo mater...
Máster en Dirección y Planificación Turística                 Desarrollo Local y Turismo    Una vez finalizado el curso, s...
Máster en Dirección y Planificación Turística                    Desarrollo Local y Turismo   •       Entrevistas.    Se r...
Máster en Dirección y Planificación Turística                 Desarrollo Local y Turismo    Con todos estos datos, realiza...
Máster en Dirección y Planificación Turística            Desarrollo Local y Turismopresenta la localidad, así como extraer...
Máster en Dirección y Planificación Turística                 Desarrollo Local y TurismoMurga Menollo, Mª Ángeles (coord.)...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Proyecto Sostenibilidad de Villarrubia de los Ojos

1,101

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,101
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Proyecto Sostenibilidad de Villarrubia de los Ojos

  1. 1. PROYECTO DE SOSTENIBILIDAD EN VILLARRUBIA DE LOS OJOS (CIUDAD REAL) Universidad de Alicante. Máster en Dirección y Planificación Turística Alumno: Andrés Romero Montero Asignatura: Desarrollo Local y Turismo
  2. 2. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo INDICE 1. Objetivos Generales..............................................3 1.1. Objetivos Específicos. ................................................3 2. Medios y Procedimientos....................................4 2.1. Situación Actual de la Localidad de Villarrubia de los Ojos...............................................................................4 2.2. Análisis Dafo anterior al proyecto 3. Proyectos Formativos...........................................6 3.1. Oferta Formativa Formal...........................................6 3.1.1. Formación en Edad Escolar....................................7 3.1.2. Formación en Edad Adulta.. ……………….................11 3.1.3. Temporalización.....................................................17 3.2. Oferta Formativa No Formal....................................18 3.2.1. Temporalización.....................................................22 4. Evaluación...................................................................22 5. Conclusión...................................................................24 6. Bibliografía..................................................................26 1. Objetivo General del proyecto: 2
  3. 3. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo Mejora de las condiciones sociales y laborales a través de la promoción en materiaeducativa y formativa, de alternativas compatibles con la conservación, el desarrollodel medio ambiente y la potenciación del Turismo en Villarrubia de los ojos, debido asu situación estratégica, cercana al Parque Nacional de las Tablas de Daimiel, así comootra gran número de factores de atractivo turístico. 1.1. Objetivos Específicos. - Desarrollar un programa educativo sostenible para el pueblo de Villarrubia de los ojos basado en una gestión responsable de los recursos culturales y naturales bajo un modelo de desarrollo sostenible. Con esta medida se quiere contribuir a una generación de empleo y así evitar la interdependencia del sector de la construcción y el agrícola. - Dentro del desarrollo que se quiere llevar a cabo, se intentará potenciar la actividad turística, y promover alrededor de la localidad, una serie de actividades a raíz de las potencialidades que presenta la población. - Concienciación de la población en materia sostenible, para que el fuerte crecimiento que se lleva a cabo en nuestra localidad se realice de manera progresiva y sin dejar a un lado valores educativos, medioambientales, culturales y económicos. - Conseguir la participación y la implicación ciudadana a través del consenso y del conocimiento de las actividades que se van a llevar a cabo. - Mejoras en cuanto a la formación de la población dadas las debilidades y carencias de formación en materia turística, de gestión y puesta en valor de los recursos patrimoniales y naturales. 3
  4. 4. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo - Generación de Nuevos Yacimientos de empleo, muy importantes en zonas de interior, debido a las dificultades y al condicionamiento de sus limitaciones, generando diversificación económica. - Capacitación de la Población en materia formativa dentro de cualquier rango de edad y amoldándose a las característica propias de cada colectivo y de las iniciativas que se quieran llevar a cabo. 2. Medios y procedimientos. 2.1. Situación actual de la localidad de Villarrubia de los Ojos. La localidad de Villarrubia de los Ojos se ajusta muy bien al modelo intermedio,es una ciudad de unos 12.000 habitantes, sustentada principalmente por los sectoresde la Construcción y de la agricultura, ya que el industrial está muy poco desarrollado apesar del interés por parte del Ayuntamiento del desarrollo de suelo industrial, perono está dando el resultado esperado, y el sector servicios no puede dar cabida al grannúmero de parados que hay en la localidad. La situación actual es insostenible enmateria laboral, debido a la gran dependencia que rodea a los dos sectores sobre losque se nutre la economía de la población y a la actual crisis económica que repercuteprincipalmente al sector de la construcción, así como la saturación que sufre laagricultura y los escasos beneficios que se obtienen, sobre todo las agricultores queposeen sus propiedades en el modelo de agricultura intensiva. Por otro lado, se pretende evitar el éxodo de personal joven y cualificado a otrasciudades, lo que en un futuro puede desembocar en un despoblamiento progresivo yel envejecimiento de la población, ahora todavía es un despoblamiento bastantemoderado . Dicha disminución en el número de habitantes es menos acusada, a raízde la entrada de inmigrantes, en su mayoría de Europa del Este, que han venido atrabajar y se han establecido temporalmente en la localidad, pero que con la crisis 4
  5. 5. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismoactual muchos se han marchado ya, y los que no lo han hecho provocan tensionesentre la población autóctona y la inmigrante, ya que trabajan por salarios más bajos. Creemos imprescindible la realización de un programa educativo que potencie eldesarrollo laboral en la actualidad, y que en un futuro a medio y largo plazo generepuestos de trabajo, con la misión de que nuestros habitantes mejor formados no tengaque trasladarse a otros lugares en busca de nuevas oportunidades y los que provengande otros sectores en declive puedan reciclarse, y exploten las potencialidades queposee la localidad, especialmente en materia turística. 2.2. Análisis DAFO anterior al Proyecto. Se lleva a cabo la realización de un DAFO, tanto al inicio como al final del proyecto,de manera que podamos obtener las conclusiones oportunas. Fortalezas DebilidadesAnálisis interno - Pueblo por una gran - Analfabetismo en tradición en la edades adultas construcción y en - Situación de crisis agricultura. económica, sobre todo - Situación ambiental crisis en el sector de la privilegiada. construcción. - Buenas comunicaciones - Poca eficiencia en la viarias. gestión vitivinícola. - Conservan cultura y - Desigualdad entre tradiciones. población autóctona e - Pueblo con importancia inmigrante. histórica en diferentes - Mala señalética en las épocas. infraestructuras viarias - Servicios Educativos y limítrofes y en los Ayudas sociales. recursos - Denominaciones de potencialmente Origen a nivel turísticos. Gastronómico. Oportunidades AmenazasAnálisis externo - Buenas instalaciones a - Incertidumbres entre nivel educativo, cultural inestabilidad sectores y deportivo. construcción y - Buen mercado construcción. emergente de turismo - Gran número de rural. competidores. (en - Mercado vitivinícola con cuanto a demasiada 5
  6. 6. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo un gran potencial y con competencia con una gran tradición. productos similares Ej: - Tradición gastronómica Vino y Queso). con productos de la - Pasividad ante otras zona. Platos: Pisto nuevas fuentes de Manchego, Gachas, ingresos. Migas, Pan de - Escaso número de plazas Calatrava... y Productos: hoteleras ante épocas de Vino, Queso Manchego, saturación. Mazapán... - Conformismo a nivel - Fácil accesibilidad por educativo. diferentes vías principales. - Explotación de la Ruta del Quijote. 3. PROYECTO FORMATIVOS A través de la Agencia de Desarrollo Local y utilizando con base fundamental laeducación, queremos promover la formación tanto de los gestores de recursosnaturales y culturales, como en la población en general, para que sensibilicen elenfoque de sus conductas. A continuación expondremos los diferentes programas que se llevaran a cabo enel municipio, dentro del Plan Desarrollo sostenible, ”Cuida tu Futuro”: 3.1. OFERTA FORMATIVA La oferta formativa se estructurará de manera, que las disciplinas formativas seadecuen según las necesidades y características del sujeto. Se desarrollará unosprogramas tanto para la juventud en edad escolar de manera más formativa de base,como para los adultos, o personas en el ámbito laboral, amoldándose según lasnecesidades y posibilidades del entorno, centrándose estos en un terreno másempresarial a la vez que formativo y constructivo en diversas áreas, queriendo hacermás hincapié si cabe en el terreno de la educación medioambiental, siendo este unsector más emergente en nuestra localidad. 6
  7. 7. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo 3.1.1. FORMACION EN EDAD ESCOLAR 1. Reforzar el papel en el diseño curricular de la educación ambiental y para el desarrollo sostenible, planteando con claridad unos objetivos, una metodología que faciliten y que promuevan el trabajo. Es cierto que hasta el momento la integración de la educación ambiental y para la sostenibilidad en el currículo ha sido demasiado lenta, y que las actividades realizadas no son consideradas prioritarias. Habría por tanto que diseñar unos currículos flexibles y que reflejen los avances de los distintos campos del saber. Implementación: Se podría ir implementando en horarios de horario de Tutoría, o hacer un hueco para una nueva asignatura, que podría ir centrados en los nuevos conceptos que se trabajan hoy en día en materia Medioambiental, adaptándola a las características del entorno donde este situado el centro. Ej: Repercusión del Cambio Climático sobre Parque Nacional de la Tablas de Daimiel 2. Enriquecer y actualizar los contenidos, especialmente promover que en Educación Secundaria, se incorporen las nuevas competencias y saberes que los jóvenes necesitarán para desenvolverse en la sociedad del siglo XXI. Una clara referencia en este sentido la constituyen las propuestas de la Educación para la Sostenibilidad de la UNESCO. Implementación: Transversalización de los contenidos propios de la zona a otras asignaturas. Enfocándolos en las características específicas. Ej: Salidas Técnicas de la asignatura de Biología, para analizar el tipo de Vegetación de la Estepa Manchega. 3. Incentivar la participación de la comunidad, tanto profesores, alumnos, padres, personal de servicios, instituciones y entidades sociales, en torno a proyectos sostenibilidad. Proporcionar oportunidades de entablar 7
  8. 8. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo comunicación entre un amplio sector, así como la posibilidad de participar en la toma de decisiones compartida sobre la gestión sostenible de los centros educativos, los proyectos en cooperación con entidades e instituciones locales, la presencia en redes de centros educativos Agenda 21. Implementación: Llevar a cabo una propuesta de Agenda 21 a nivel local en colaboración con las instituciones de la localidad, que este coordinado desde los centros educativos y que los alumnos, a través del Consejo de Alumnos y las Asociaciones de Padres, sean miembros activos del proyecto. 4. Establecer cauces concretos y eficaces en cuanto a la dotación de los recursos económicos y materiales necesarios para hacer viable la gestión sostenible de los centros educativos. Hasta ahora es notable la escasez de recursos, dotaciones y apoyos externos y, cuando los hay, es frecuente la dispersión de recursos entre diferentes administraciones o la falta de claridad en los objetivos que se pretende con determinadas actuaciones y dotaciones, más pensadas muchas veces como elementos de cambio político que como elementos reales para una gestión sostenible. Implementación: Promover por parte de las Instituciones Educativas, una partida presupuestaria del Ayuntamiento, de manera que puedan llevarse actuaciones en la localidad, por parte de colectivos de alumnos y profesores, coordinados por la oficina de Desarrollo Local, en materia de gestión sostenible de los centros. 5. Introducir la perspectiva “glocal” como un principio educativo de primer orden. Los enfoques glocales suponen un esfuerzo importante por relacionar los acontecimientos, conocimientos, procesos más próximos y apegados al centro y su entorno, “lo local”, con los procesos y acontecimientos más alejados pero que influyen en nuestra realidad cotidiana, los fenómenos que se producen a nivel global. Parece evidente, en la sociedad de la globalización que nos acoge, que esta es una estrategia educativa a reforzar y a priorizar. 8
  9. 9. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo Implementación: Acentuar el concepto de “Glocal”, en las diferentes materias que se impartan en el centro, como parte del mundo, todo tiene su repercusión en sociedades locales, por muy pequeñas que puedan parecer. 6. Tomar en consideración los principios que rigen los procesos educativos, a la hora de plantear estrategias educativas y de evaluar los aprendizajes logrados. En este tipo de procesos no solo intervienen diversas disciplinas sino también distintos agentes y estructuras de organización y gestión educativa. En dichos procesos se parte además de un enfoque integrado e integrador del medio (natural, social, cultural, histórico, económico) a fin de favorecer la adquisición de perspectivas diversas y la consideración de la realidad socioambiental como un sistema de elementos interrelacionados, en los que nuestra incidencia puede provocar el cambio real, la transformación constructiva de la problemática ambiental o social. Implementación: A la hora de llevar a cabo el seguimiento y la evaluación de los alumnos, tener en cuenta los contenidos medioambientales, como un aprendizaje básico en su proceso formativo. 7. Toma en consideración y una planificación adecuada de los tiempos dedicados en los centros educativos a proyectos de innovación como la Agenda 21 escolares. Estos son realmente escasos y, en la mayoría de las ocasiones, no están contemplados institucionalmente. En muchas ocasiones han de ser integrados, con gran esfuerzo personal, en la actividad cotidiana del centro. Implementación: Integrar en el Proyecto Educativo del Centro, el horario necesario para poder llevar a cabo la Agenda 21 escolar, de manera que no quite trabajo a otro tipo de actividades, y esta se pueda desarrollar dentro de los márgenes temporales adoptados por el centro. 8. Fomentar la implicación dentro de los directivos, profesorado, formadores de todo tipo, en este tipo de actividades orientadas al desarrollo sostenible, ya que ellos constituyen una pieza clave para su éxito. Un proyecto educativo 9
  10. 10. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo que contemple las exigencias de una educación para la sostenibilidad –a medio camino entre el diseño curricular y la gestión eficaz y coherente de los recursos-, el avance hacia una mayor sostenibilidad y coherencia ambiental, la transformación en definitiva de la vida de cualquier tipo de centro formativo, requieren de una dirección implicada y formada. Implementación: Reciclaje de los agentes educativos en materia medio ambiental, materia sostenible, pudiendo hacer incidencia en el conocimiento del entorno que rodea el centro, ya que de su implicación depende el correcto desarrollo de los diferentes programas. 9. Implementar en los programas formativos la constitución y el intercambio de experiencias y proyectos en redes de centros educativos y de formadores implicados en temas de educación ambiental y para la sostenibilidad. Las ventajas de crear y potenciar este tipo de redes son muchas: la opción de intercambiar experiencias y reflexiones, de compartir intereses y conocimientos, de apoyar a nuevos proyectos de innovación emergentes, de establecer vínculos con otros centros y comunidades de características similares, o de construir desde la base actuaciones de formación del profesorado en aquellos temas de interés común para los formadores y el resto de la comunidad educativa implicados en el desarrollo de Agendas 21 escolares. Implementación: Como ejemplo en la localidad se desarrollará el plan sobre , ”Aula de Ecología Local”, el cual constituirá un marco para la difusión de conocimientos y el debate, que permite a los ciudadanos acceder fácilmente a información variada y de calidad proveniente de distintos ámbitos (universitario, administración, empresa, ONGs, fundaciones, institutos de investigación, etc.) y diferentes lugares. La diversidad de ideas, opiniones y experiencias transmitidas aporta nuevas perspectivas y enfoques enriquecedores para la localidad. Para ello se ofrece un programa de actos y eventos de muy diversa índole como charlas, mesas redondas, talleres, exposiciones, seminarios técnicos, 10
  11. 11. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo cursos, etc. sobre diferentes temáticas relacionadas con la ecología de la localidad y del entorno. *No conviene olvidar, por último, que nuestro país se encuentra a la cola de lospaíses occidentales en materia de sostenibilidad, circunstancia que debería hacerpensar a la administración y tomar como medida prioritaria las reformas educativas,esenciales para cambiar esa realidad. 3.1.2. FORMACIÓN EN EDAD ADULTA O LABORAL., Se desarrollará un programa educativo para personal activo o desempleado,entrando tanto en programas de enseñanza obligatoria como formacióncomplementaria, coordinado por el Ayuntamiento de Villarrubia de los Ojos y encolaboración con el SEPECAM1, la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha y laCámara de Comercio de Ciudad Real. El proyecto se llevará a cabo a raíz de los informes presentados por la ConsultoraFormativa Integral S.L., la cual estudiará las potencialidades de la población en elamplio abanico de materias, las necesidades, la opinión de los diferentes colectivos, ynos expondrá los resultados que adaptaremos a nuestro proceso formativo. A continuación exponemos los pasos que llevaremos a cabo dentro de nuestroplan de desarrollo sostenible: 1. En la formalización de la matrícula se orientará a los alumnos/as a aquellas actuaciones del centro que más convengan para su autorrealización y desarrollo personal en consonancia con las necesidades del mercado. Dentro del amplio abanico de posibilidades de las que dispondrá nuestro centro de formación, asesoraremos a los alumnos explicándoles nuestro programa formativo y a su vez conociendo sus necesidades, independientemente del colectivo, condición social, económica y cultural.1 Servicio Público de Empleo de Castilla la Mancha. 11
  12. 12. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo Nota: Asesoraremos a la población, ya que existe gran disparidad entre cada colectivo, pudiendo encontrarnos desde gente muy cualificada académicamente (universitarios), hasta personas con escasa formación académica he incluso nula, pudiendo llegar a ser analfabetos (han dedicado toda su vida a la agricultura y construcción), pero con un largo historial en materia laboral, personas con una gran capacidad de sacrificio, emprendedoras y con una gran necesidad de reciclarse para poder desarrollar otro tipo de trabaja en otro sector diferente. 2. Dentro de cada actuación se orientará a cada alumno/a al curso, módulo o nivel que mejor se ajuste a su nivel de conocimientos. Para ello contamos con los siguientes instrumentos: la encuesta y entrevista inicial, las pruebas de valoración inicial y las pruebas de adscripción. Realizaremos una entrevista con cada sujeto, solicitaremos una vida laboral, currículo y certificados de estudios. Aconsejaremos y escucharemos sus propuestas para orientarle según las prioridades de la persona en cuestión, la situación del mercado y nuestras impresiones. Podrán acceder tanto a escuelas taller que existen actualmente en la localidad; Fontanería, jardinería, albañilería, electricidad..., así como la posibilidad de desarrollar algunas nuevas según la demanda. En materia académica, se llevan a cabo; Escuelas adultas para titulaciones de Graduado Escolar, Secundaria y Bachillerato, así como cursos para desempleados en colaboración de la Administración Pública; Administrativo, Conductor de Ambulancia, Guardia de Seguridad, Informática a todos los niveles, Prevención en Riesgos Laborales, Guía Turístico, Jóvenes Emprendedores y un amplio abanico en continuo cambio según la demanda y las características de los potenciales alumnos. Nota: Dispondremos de todo el personal necesario para realizar dichas actividades, así como un apartado de sugerencias para posibles nuevas ideas o correcciones. En general queremos mejorar la adaptación a los diferentes tipos de público con los que vamos a tratar, y ofrecerles un servicio que mejor se adapte en equilibrio, tanto a la orientación del mercado, el entorno y a las necesidades específicas de cada sujeto. 12
  13. 13. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo 3. Optimizar todos los recursos del centro para dar una mayor respuesta a los problemas específicos del alumnado, integrando las actividades extraescolares como recurso didáctico para conocer el entorno. Mejorar todo lo posible los recursos puestos al servicio de los ciudadanos, que a su vez, desembocaran en una formación de mayor calidad, con un marco de sostenibilidad. Se llevará una utilización tanto de medios; Material Informático, Material de Imprenta, Libros. Como de espacios y dependencias públicas; Diferentes parque de la localidad (Parque de los Pinos, Plaza de la Constitución, Glorieta del Pato) , el salón de usos múltiples, diferentes salas taller( Fontanería y Electricidad), Casa de cultura para impartir formación académica, Biblioteca Municipal Gómez Porro y el Centro de Internet. Nota: Se pondrán en conocimiento de los alumnos, todo el material que estará disponible para su utilización en las diferentes actividades que se llevarán a cabo durante las diferentes actividades formativas en la localidad. 4. Favorecer la autonomía en el aprendizaje, desarrollando conocimientos y actitudes transferibles de los alumnos/as para un mejor desenvolvimiento social y laboral. La potenciación de la autonomía bajo un patrón de buenas conductas sociales y medioambientales es uno de las bases del desarrollo sostenible. Además de la formación estrictamente necesaria, se llevarán a cabo unos talleres de habilidades sociales, inteligencia emociona (desarrollados con colectivos como amas de casa, hogar del pensionista) y de buenas conductas en la naturaleza (en colaboración con organizaciones Ecologistas Locales, Guías del Parque y la Empresa de Turismo Activo Trotasendas de Villarrubia de los Ojos, de forma que la formación que obtengan se pueda extrapolar a otros ámbitos. Nota: Al inicio del curso, los alumnos serán informados del patrón de conducta que se deberá llevar a cabo, dentro y fuera de las aulas, acordes con los principios que tiene el programa, en un marco de conservación medioambiental. 13
  14. 14. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo 5. Programa de sensibilización de Autoridades para conocer otros ejemplos. Programas formativos en materias medioambientales de las autoridades locales. De manera que implementen en sus cargos valores ambientales, y adapten en la metodología de gestión, los nuevos estándares y la nueva legislación en materia medio ambiental. A su vez, al estar en una zona de incidencia directa del Parque Nacional de las Tablas de Daimiel, se pueden favorecer de las ayudas que ofrecen a este tipo de localidades. Nota: En la medida de lo posible, y adaptándose a disponibilidades, se formará a la corporación local en materia medioambiental, a través del análisis de los recursos medioambientales que posee la zona, de manera que a través del conocimiento, se impliquen más si cabe a los políticos, y que sus decisiones se basen mas en realidades que en especulaciones. 6. Potenciar el trabajo en grupo y la cooperación, a través de mesas redondas de temas de actualidad medioambientales, para crear un clima de diálogo, tolerancia y respeto, fomentando la participación de todos en la dinámica del centro para desarrollar la autonomía organizativa de forma que se integren esto aprendizajes en su vida social y democrática posterior. Nota: Entre los diferentes colectivos de la ciudad relacionados mas directamente con el medio ambiente ; Cooperativa el Progreso, Cooperativa Agrícolas Jóvenes Agricultores, Asociación Ecologista Anea, Asociación de Scout de Villarrubia de los Ojos, Empresa de Turismo Activo Trotasendas, Grupo senderista de Villarrubia, Asociación Cicloturista de Villarrubia y Particulares propietarios de Grandes Terrenos. Se desarrollaran mesas redondas y discusiones sobre temas candentes de la localidad, en las cuales te intentará poner en conocimiento los problemas que acontecen a la población, y a partir de sus actores principales, poder tomar medidas consensuada, todo ello en un ambiente lo más armónico posible, y moderado tanto por los coordinadores del programa como por la administración local. 7. Facilitar los medios necesarios para desarrollar en la población su propia conciencia crítica mediante debates y orientándolos hacia la búsqueda de 14
  15. 15. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo información a través de los medios próximos a su entorno: prensa, radio, televisión, bibliotecas etc. Nota: Se tratará de mantener informada a la población, de las diferentes acciones que realice el programa, a través de los medios de comunicación de mayor difusión de la localidad; Radio Altura 2, Tablón de Anuncios del Ayuntamiento , Biblioteca General, Casa de Cultura y Hogar del Jubilado, así como información periódica a los diferentes colectivos que se encuentran en la localidad; AFAMER3, ASAJA4, Cofradías...etc. 8. Compensar las desigualdades entre los habitantes, organizando contenidos de aprendizaje, mediante adaptaciones pertinentes, de tal forma que todos/as tengan igualdad de oportunidades. Desarrollo de programas adaptativos para población marginal y para colectivos inadaptados como los inmigrantes de manera que se pueda favorecer su participación en la vida activa, como su inserción en el mundo laboral. Se trabajará directamente con los Trabajadores Sociales, y los Psicólogos que destina el Ayuntamiento de Villarrubia de los Ojos para este tipo de población marginal. Y se desarrollaran modificaciones curriculares para estos colectivos, los cuales están claramente definidos, y que los especialistas en la materia, que los conocen por su trabajo diario con ellos, los abordarán de la mejor manera posible, incluyéndolos dentro del proyecto. Nota: Se realizarán las modificaciones oportunas para poder incluir dentro de programa, los diferentes núcleos marginales que existen en la población, así como incluir a la población Inmigrante, además de ser formada, poder paliar la marginación y el distanciamiento que existe entre estos colectivos y la población local. 9. Fomentar el uso de las nuevas tecnologías. Se desarrollaran actividad en el ámbito de la informática, por niveles, desde el nivel usuario hasta el avanzado según los conocimientos de los participantes, profundizando en internet, y las2 Radio Local de Villarrubia de los Ojos, con fondos privados.3 Asociación de Amas de Casa.4 Asociación de Agricultores. 15
  16. 16. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo posibilidades que puede proporcionar la implementación de estas tecnologías en los nuevos negocios en materia turística. Notal: Detectamos en la localidad una gran carencia en el manejo de nuevas tecnologías sobre todo en edades comprendidas entre 35 años en adelante (gente dedicadas con anterioridad al sector de la construcción y la agricultura, y actualmente desempleados), lo que les acarrea un gran número de dificultades posteriormente en su afán por encontrar empleo, por lo que se hará una gran incidencia en el desarrollo de actividades formativas en este ámbito, tanto a población infantil, pasando por todo tipo de edades, situación laboral, y conocimiento en la materia. Especial atención tendrán los empresarios y autónomos, ya que de ellos depende en gran medida a la generación de empleo. Todo curso, dispondrá de un pequeño seminario de formación medioambiental adaptado a la Zona de Villarrubia de los Ojos. 10. Actividades formativas para el tejido empresarial de la comarca de Calatrava y el Campo de Montiel, bajo un Foro “Turístico y Medio Ambiente - Proyecto de Futuro”. Dicho foro pretende configurar un escenario de colaboración y de Intercambio de ideas e iniciativas entre la Empresa, la Administración y el resto de la Sociedad, para consensuar y actuar conjuntamente hacia un modelo de desarrollo más sostenible que el actual, atendiendo tanto a aspectos locales como a los de carácter más global. (glocal) Los acuerdos voluntarios administración-empresa, la formación continua de los trabajadores en materia de sostenibilidad, la fiscalidad positiva ligada a la implantación de buenas prácticas, la Responsabilidad Social Corporativa o la colaboración con la Administración en actuaciones concretas, el compromiso explícito con el medio ambiente a través de la obtención de la certificación ambiental, la participación junto a otras organizaciones y empresas en proyectos para fomentar la responsabilidad empresarial en el desarrollo sostenible,… pueden ser algunas de las cuestiones a abordar en el marco de este Foro. 16
  17. 17. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo Nota: Se tendrán en cuenta a todo tipo de Empresas, Asociaciones y Partidos, que afecte de forma directa o indirecta las posibles medidas adoptadas; Empresas de Restauración, Alojamientos, Turismo Activo, Asociaciones Ecologistas, Asociaciones Agrarias, Partidos Políticos...etc. Todo en un marco de cordialidad y consenso, para buscar el bien común y la dinamización de la zona hacia nuevas fuentes de empleo. 3.1.3. TEMPORALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN FORMAL. La temporalización de nuestro proyecto depende del ámbito donde el mismo sedesarrolle, tratándose de adaptarse a las necesidades y disponibilidad del grupo, y delos objetivos que persiga. Dado el gran abanico de posibilidades que ofrece elprograma, y las características del mismo, no se podrá dar delimitar las temporalidadeshasta la hora de poder llevar a cabo las actividades. En cuanto al desarrollo del programa en materia educativa, para personas quedesarrollan estudios en nuestra localidad, se quiere obtener resultados a partir de los 3primeros meses de implantación del proyecto, dependiendo del colectivo se llevarán acabo unas actividades u otras; convivencias con colectivos similares de otraslocalidades, programas de sensibilización entre colectivos de la misma localidad,programas de difusión en los medios, acciones en la naturaleza (plantar arboles,señalizar senderos....). . Se reunirá una comisión evaluadora, con representantes legales de losdiferentes colectivos, alumnos, profesorado, directivos y administración. Se analizarala situación del programa, y por lo tanto la posible problemática que ello puedaconllevar. Se propondrán las medidas oportunas, y cada 3 meses se desarrollarán unanueva reunión, donde se seguirá llevando un seguimiento. En cuanto a la temporalización en programas en edad adulta o laboral, seesperan obtener resultados a partir de los dos primeros meses, al igual que elprograma en edad escolar, se desarrollaran diferentes convivencias, acciones en lanaturaleza y en la localidad, prácticas en empresa..., que produzcan la repercusión quenos permita ir viendo los primeros frutos del programa. A su vez, se llevará unseguimiento y se analizaran con todas las partes, se distribuirán encuestas entre los 17
  18. 18. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismoimplicados y se reunirán para explicar las sensaciones y experiencias que el programales transmite. Se requerirá la asistencia de los representantes de las diferentesempresas de la localidad, y se analizaran programa por programa, examinando susposibles mejoras. 3.2. Oferta Formativa No formal para la concienciación ambiental. • Realización de Curso de Monitor Ambiental.La Asociación Rayuela de Puertollano (Ciudad Real), impartirá el Curso de MonitorAmbiental durante los fines de semana elegidos, para que pueda realizarlo cualquierpersona, a partir de los 16 años, ya que se considera la edad mínima para podermonitorizar un curso, y tener la capacidad y responsabilidad para poder conducirlo.A través de la realización de este curso, se quiere obtener una población, concienciaday capacitada en materia ambiental, así como la creación de una bolsa de MonitoresAmbientales, de los cuales el Ayuntamiento se abastecerá para la realización de lasactividades que en materia Ambiental vaya realizando. • Talleres de Educación Ambiental. Organizados por la Concejalía de Cultura, en colaboración ANEA5. Se acometeránTalleres enfocados tanto al público infantil como a personas mayores, queproporcionen conocimientos y promuevan una sensibilización por el medio ambiente.Estos talleres pueden estas desarrollados tanto de avistamiento de aves, métodostradicionales de agricultura, hasta de manualidades con materiales reciclados...,dependiendo del colectivo y de las necesidades y expectativas que presente el mismo. El personal de cual se abastecerán estos talleres, del formado en el curso deMonitores Ambiental realizado en el pueblo. Y las instalaciones serán proporcionadaspor el Ayuntamiento. • Desarrollo de Campamentos en la Naturaleza.5 Asociación Ecologista de Villarrubia de los Ojos. 18
  19. 19. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo Debido a la cercanía que presentan 2 Albergues juveniles (Albergue Rural Tablasde Daimiel y Albergue Rural Casa de los Forestales) en las inmediaciones de nuestrapoblación, utilizaremos las instalaciones que nos proporcionan, para realizar unaconvivencia, así como realizar salidas por los parajes de los alrededores de nuestropueblo. Será una buena medida para dar a conocer nuestras potencialidades anuestros jóvenes, de manera que aprendan a conservarlas a partir de su valoración, yen un futuro puedan seguir protegiéndola con mas afán si cabe, que el queactualmente se está empleando. En esta actividad contaremos con la presencia de las autoridades locales, demanera que puedan concienciarse y sensibilizarse con las necesidades y los valoresmedioambientales que posee su localidad. • Realización de Campo de Trabajo. En colaboración con la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha, se realizaráun campo de trabajo durante los meses de verano. Este tipo de programas entradentro del Plan Verano Joven de la JCCM, y tiene como misión el desarrollo de unaactividad Medio Ambiental, en la inmediaciones del Parque Nacional de las Tablas deDaimiel, de manera que coolaboren en las labores de señalización de senderos, derehabilitación de molinos de agua y el anillamiento de acuáticas durante la primeraquincena del mes de Julio. • Cuentacuentos en la Naturaleza. Esta actividad está basada en la realización de una serie de cuentacuentos en lanaturaleza, con temática adaptada a la ocasión, y en parajes habilitados para ello. Deesta manera se puede implicar a un colectivo con gran repercusión en el pueblo, comoes el club de lectura. Esta actividad podría enfocarse a cualquier colectivoindependientemente de la edad. Se puede explotar las buenas condicionesclimatológicas que posee Villarrubia de los Ojos en Primavera, y de esta manera sepuede potenciar tanto el gusto por la lectura, como la motivación por el cuidado de lanaturaleza. • Visitas guiadas. Guías del Parque y Ancianos Autóctonos. 19
  20. 20. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo La iniciativa consiste, en la implicación de las personas mayores, a través de sudisposición a guiarnos por el parque en compañía del guía oficial, explicarnos susexperiencias y darnos una visión diferente de lo que es actualmente el entorno delParque Nacional. También podemos contar estos guías de excepción en la explicación del museoetnográfico que posee la localidad. A su vez, esta actividad estará ofertada a todo tipo de colectivos; Asociaciones deAmas de Casa, Hogares de Jubilados, Asociaciones Juveniles... Creemos que es una buena iniciativa que se pueden beneficiar todo tipo depúblicos, y puede implicar y acercar al parque y al terreno de la conservación, a unpúblico, que sería complicado abordar, ya que aunque se encuentren tan cercanos,muchas veces tanta cercanía provoca desconocimiento y desinterés por lo que tienesde manera inmediata. • Salidas de Campo entre los Visitantes y Población autóctona del pueblo. (Convivencias). A través de charlas coloquio, degustaciones gastronómicas, juegos populares...,ocualquier otra actividad en el terreno lúdico, poder acercar la población autóctona alpúblico visitante, de manera, que ambos colectivos puedan obtener un beneficiorecíproco de la actividades realizadas, y ambos se sientan más cómodos con laimplicación de ambos al objetivo principal, la puesta en valor, y la sensibilización Conocemos la complejidad de aunar los intereses de los diferentes colectivos,confiamos en la implicación de la población autóctona en dar a conocer su cultura.También tendremos en cuenta la disponibilidad de la población, realizando una bolsade voluntarios, pudiendo organizar sus colaboraciones. • Talleres con Artesanos del lugar. Artesanía y Naturaleza. De manos de artesanos de la ciudad, y población autóctona capacitada para larealización de trabajos manuales tradicionales, donde la naturaleza tiene accióndirecta. Se realizarán talleres de reutilización de material natural que no produzcadeterioro del medio ambiente. Se confeccionaran utensilios con Esparto, Mimbre, 20
  21. 21. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y TurismoArcilla..., todo materiales de la zona, explicado y contextualizado. Una manera deacercar las tradiciones y demostrar que la tradición, la naturaleza y la artesanía noestán para nada reñidas. Ligado a esta actividad, una vez al año se realizará un mercadillo artesano contodo el materias que realicen dichos artesanos, el cual también estará orientado ytematizado. Esto a su vez será una buena fuente de ingresos para los artesanos, y unatractivo turístico mas para visitar la localidad. • Desarrollo de Itinerarios Interpretativos por las inmediaciones. En colaboración con 2 grupos de teatro (Asociación Padres y Madres de Alumnosdel Colegio Rufino Blanco y Grupo Altazir) , se organizarán durante los fines de semanadel mes de mayo, itinerarios interpretados en los PR6 señalizados, con pasajes delQuijote, ya que nos encontramos en un escenario muy apropiado para ello. Setematizarán y se harán participes a los transeúntes, todo ello en escenarios naturales. Pensamos que puede ser una muy buena idea, tanto para promocionar los valoresmedioambientales de las inmediaciones de la localidad, como para promover la culturapopular de la zona, y algo tan propio y a la vez universal como es el Quijote. A su vez,es un buen gancho para el turismo, y las visitas que pueda llegar directa oindirectamente de la actividad, siendo este facto el que pueden aprovechar losempresarios locales, como generador de empleos tanto directos como indirectos. • Curso y Concurso de Fotografía en la Naturaleza. Otra actividad, y aprovechando nuestra situación estratégica con el ParqueNacional, se realizará un Curso de Fotografía con cámara compacta. De manera, quepueda ser otra ventana a la concienciación sobre la naturaleza. De nuevo debido alenclave que nos proporciona nuestra población, explotaremos tanto conocimiento enla mecánica de la fotografía, como salidas técnicas para sacar el máximo partido anuestros equipos. Las clases teóricas, se impartirán en el Centro Joven de Villarrubia delos Ojos, cedido por la Asociación Juvenil Rubeum.6 Pequeño Recorrido (PR) son una red de itinerarios peatonales señalizados, formados por la conexiónde sendas, caminos, veredas, pistas, etc., que tratan, siempre que sea posible, de evitar el tránsito porcarreteras asfaltadas y con tráfico de vehículos 21
  22. 22. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo Una vez finalizado el curso, se convocará un curso de fotografía en la Naturaleza,que tendrá por título “Conciénciate”, y se basará en captar la mejor instantánea delParque Nacional de las Tablas de Daimiel, obteniendo premios en metálico,subvencionados por la Junta de Comunidades, la Red de Parques Nacional y elAyuntamiento de Villarrubia de los Ojos.3.2.1 Temporalización. La Temporalización de las actividades no formales debido a sus características, seharán sobre todo en fines de semana, festivos y temporadas veraniegas, de forma quesea más fácil acceder al público objetivo para el que trata de abordar. Son actividadespara cubrir tiempo de ocio, y a la vez concienciar en materia ambiental. 4. Evaluación. Una vez realizadas todas las actividades, es necesario realizar una evaluación delos resultados obtenidos, de manera que nos ayuden a elegir cuales de las medidasadoptadas han sido las más oportunas y cuáles no tanto, así como las mejorasoportunas que deberíamos adoptar para que nuestro proyecto perdure en el tiempo, ysea fiel tanto a los principios por los que se crea, como a las necesidades de la genteque se beneficia de él. Por lo tanto, utilizaremos las siguientes herramientas pararealizar una correcta Evaluación. • Focus Group. Se realizarán mesas de debate, con personas representativas de los diferentescolectivos que trabajan en el programa, así como de autoridades municipales. Sequiere tomar nota, y poner en común cuales son las impresiones y que medidas sepueden adoptar. Pensamos que es una buena herramienta, aunque no definitiva paracaptar impresiones, recibir críticas y tomar decisiones en un futuro. 22
  23. 23. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo • Entrevistas. Se realizarán entrevistas personales a personas implicadas directa oindirectamente con el proyecto, de manera que podamos captar informacióncualitativa del desarrollo de las diferentes actividades. • Encuestas Personales. Al finalizar las actividades se pasarán encuestas a los participantes, de manera quepuedan comentarnos sus opiniones y expresernos sus sensaciones en cuanto a lasactividades realizadas. • Información Estadística. Se llevará un seguimiento de asistencia y participación de las actividades, demanera que podamos tener un conocimiento cuantitativo de las actividades que seestán llevando a cabo. • Análisis Dafo. Realización de un “posible” análisis DAFO tras la implantación del programa, estasson una serie de propuestas que podrían suceder. Fortalezas DebilidadesAnálisis Interno 1.-Desarrollo de un proyecto 1.-Recursos Limitados. de futuro. 2.-Resistencia al cambio y Concienciación de las concienciación por parte de 2.-Repercusiones naturales a la población. través del ámbito educativo. 3.-Problemas de motivación 3.-Potenciación, en un marco del personal a largo plazo sostenible, de las posibilidades laborales Oportunidades AmenazasAnálisis Externo 1.-Utilización de nuevas 1.-Rechazo por parte del metodologías de gobierno. Gobierno Central. 2.-Posicionamiento 2.-Escasa participación de la estratégico en el mercado población. ante estas nuevas iniciativas 3.-Ante la escasa experiencia y por lo tanto ante posibles en cuanto a proyectos de competidores. desarrollo sostenible, posible 3.-Mejora de las problemática. características sociales y del tipo de vida de la población 23
  24. 24. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismo Con todos estos datos, realizaremos reuniones entre la oficina de Desarrollo local,las concejalías, los encargados del Parque Nacional, y los diferentes colectivosimplicados en la realización de las actividades del proyecto. Contrastaremos datos ytomaremos decisiones para que el proyecto se prolongue en el tiempo de la maneramás eficientemente posible. 5. Conclusión. Para concluir el presente trabajo, creo en la utilidad del mismo, de manera quepermita a la localidad de Villarrubia de los Ojos, a desligarse no por completo de ladependencia dos sectores como son la agricultura y la construcción, ya que sonactualmente imprescindibles, pero que no permitirán a largo plazo un desarrollo, másbien producirán un estancamiento y un éxodo masivo de su población activa, haciaotros núcleos con mejores condiciones en el ámbito laboral. Creo en el desarrollo, pero desde un punto de vista integrador de los diferentescolectivos, por lo que se trata de que todos formen parte del proyecto, y que sumandovoluntades, valores y objetivos, se pueda conseguir la implicación de los mismos,obteniendo resultados mas consensuados y adaptados a las necesidades de loshabitantes de la localidad, que son al fin y al cabo, los directamente implicados y losdirectamente beneficiados de este tipo de actuaciones. Hay un gran número de dificultades en el camino hacia cumplir los objetivosmarcados por el programa, ya que se trabaja con persona y eso siempre lleva consigouna dificultad añadida, la modificación de conducta es una difícil tarea, ya que lagente la ha venido desarrollando a lo largo de toda su vida, corregir diversos hábitos yfortalecer otros a través de la concienciación y de la formación será una tarea ardua ycomplicada. En cuanto a mi decisión de enfocar el futuro de la localidad hacia los valoresmedioambientales y turísticos, ha sido en gran medida, por el potencial que posee lalocalidad, y por lo poco que hasta hora se ha trabajado en el mismo, pienso que puedeser muy rentable la explotación y la puesta en valor de los diferentes recursos que 24
  25. 25. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y Turismopresenta la localidad, así como extraer la esencia de sus rincones de manos de susgentes, abiertas y dicharacheras , enfocadas a las vivencias experienciales que sedemandan hoy en día en el ámbito turístico. Estoy convencido de que los resultados no se harán esperar, y el camino de estalocalidad retomará una progresión ascendente hacia un futuro dinámico yprometedor.6. Bibliografía. 25
  26. 26. Máster en Dirección y Planificación Turística Desarrollo Local y TurismoMurga Menollo, Mª Ángeles (coord.) 2006. Desarrollo Local y Agenda 21. Una VisiónSocial y Educativa. (Madrid – Pearson Educación).Colon Cañellas, A.J. (2000): Desarrollo sostenible y educación para el desarrollo(Barcelona: Octaedro).Fort Hernández, M. (2002): “La sostenibilidad en el plano local: la Agenda 21”.(Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte).Girardet, H. (2001): Creando ciudades sostenibles (Valencia: Tilde).Llamas, F. (2003) “Jóvenes, desarrollo sostenible y nueva gobernabilidad de lo local:Apuntes para el debate. (Madrid: Ed. Injuve)Melo, A. (2000): “Educación y formación para el desarrollo rural”. Revista de educaciónnº 322. pp. 89-100.Salvat Mut. F. y Nicolau Colom, I. (2000): Formación e inserción laboral (Madrid:Pirámide)Sarramona, J. (2000): Teoría de la educación. Reflexión y normativa pedagógica(Barcelona: Ariel 3,85 /4 26

×