1. PORTAFOLIO DE
PRESENTACIÓN
MOVILIZACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS
ABIERTAS EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ANDREA CASAS PALACIOS
2. Directrices
Para la siguiente propuesta tuve en cuenta la declaración de parís de 2012 sobre los rea que se llevó a cabo
en el Congreso Mundial Sobre Los Recursos Educativos Abiertos (REA) UNESCO, París, 20-22 de junio de
2012 y la declaración de Bethesda sobre Publicación De Acceso Abierto. De los anteriores documento se tuvo
en cuenta los siguientes aspectos que están relacionados con y que cito de manera textual:
● Fomentar el conocimiento y el uso de los recursos educativos abiertos.
● Promover el conocimiento y la utilización de licencias abiertas.
● Apoyar el aumento de capacidades para el desarrollo sostenible de materiales de aprendizaje de calidad.
● Promover la elaboración y adaptación de recursos educativos abiertos en una variedad de idiomas y
de contextos culturales.
(DECLARACIÓN DE PARÍS DE 2012 SOBRE LOS REA)
● Declaración del grupo de trabajo de Bibliotecas.
(Declaración de Bethesda sobre Publicación de Acceso Abierto, publicada 20 de junio de 2003)
3. IDENTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD
Se sabe que aprender una lengua extranjera trae muchos beneficios y que es una herramienta
fundamental para desenvolverse en el mundo actual, desde el punto de vista académico, laboral y social.
Sin embargo, no siempre podemos obtener todo el conocimiento que deseamos acerca de una lengua
dentro de las aulas de clase y se convierte en una necesidad inevitable para los individuos que están en
proceso de aprender alguna lengua contar con diferentes tipos de REA que les permitan no sólo adquirir
el conocimiento que consideran les hace falta, sino también encontrar un lugar donde puedan ejercitarse,
poner en práctica sus conocimientos, hacer uso de la lengua y estar en contacto con ella y, en otros
casos reforzar conocimientos previos sobre un tema.
Por lo anterior, mi propósito es crear un banco de datos con REAs de lenguas extranjeras para la
institución donde trabajo con ayuda de la biblioteca de la universidad (Biblioteca Gerardo Molina) que
contenga diferentes REAs en los que se pueda encontrar diferente información sobre las lengua inglesa
y francesa para que las personas que están adquiriendo estos idiomas puedan encontrar herramientas
que de alguna forma contribuyan positivamente en su procesos de aprendizaje.
4. OBJETIVO GENERAL
● Crear un banco de datos con REAs de lenguas
extranjeras: inglés y francés en la Universidad Libre en
compañía con la Biblioteca Gerardo Molina.
5. CONTEXTO
La propuesta que he planteado será realizada en la Universidad Libre de Colombia
(Sede Bosque Popular, Bogotá).
Las personas que colaborarán en la creación de ésta propuesta serán los docentes de
los ejes temáticos de inglés y francés: el eje de inglés cuenta con 20 docentes y el eje de
francés cuenta con 16 docentes para un total de 36 colaboradores y los administradores
de la Biblioteca Gerardo Molina (Biblioteca de la Universidad).
La audiencia que se beneficiará de este proyecto son todos los estudiantes activos de la
Universidad Libre que requieran acceso al banco de datos.
6. DIMENSIÓN DEL ENFOQUE
En esta propuesta de trabajo se trabajará desde los siguientes enfoques:
- Enfoque pedagógico
Se utilizará este enfoque ya que la presente propuesta trabajará con REAs los cuales funcionarán
como herramientas y recursos para los estudiantes con el fin que no sólo adquieran el conocimiento
que consideran les hace falta, sino también encontrar un lugar donde puedan ejercitarse, poner en
práctica sus conocimientos, hacer uso de la lengua y estar en contacto con ella y, en otros casos
reforzar conocimientos previos sobre un tema.
- Modelos colaborativos de REA entre instituciones y comunidades de interés
En este caso la presente propuesta pretende a largo plazo diseminar y/o compartir la base de datos de
lenguas extranjeras: inglés y francés que se creará con las sedes de la Universidad LIbre a nivel
nacional.
7. PLANTEAMIENTO DE
ACCIONES
OBJETIVO ACCIONES TIPO DE ACCIÓN RESPONSABLES
Identificar REAs que sirvan como
apoyo para el desarrollo de las
competencias comunicativas de la
lengua inglesa y francesa.
Los colaboradores buscarán REAs que
faciliten el desarrollo de las
competencias comunicativas de la
lengua inglesa y francesa.
A corto plazo.
Los colaboradores de los ejes
temáticos de inglés y francés.
Seleccionar REAs apropiados. Se seleccionarán los REAs que sean
confiables y cumplan con nuestros
objetivos de educación.
A corto plazo.
Clasificar los REAs de acuerdo a las
habilidades que refuercen.
Los colaboradores clasificarán los REAs
de acuerdo a las habilidades
comunicativa que refuercen. Ejemplo:
Escritura, lectura, gramática,
vocabulario, expresión oral, etc.
A corto plazo.
Realizar el índice de los REAs
teniendo en cuenta la clasificación
anterior.
Las personas encargadas de la
Biblioteca Gerardo Molina realizará el
índice de los REA por orden alfabético y
teniendo en cuenta la clasificación
anterior.
A corto plazo. Administradores de la
Biblioteca Gerardo Molina
(Biblioteca Universidad Libre).
8. OBJETIVO ACCIONES TIPO DE ACCIÓN RESPONSABLES
Crear el banco de datos. Una vez hecho los anteriores pasos, se
procederá a realizar el banco de datos
de lenguas extranjeras con ayuda de
los administradores de la Biblioteca
Gerarado Molina (Sede Bosque
Popular).
A corto plazo. Administradores de la
Biblioteca Gerardo Molina
(Biblioteca Universidad
Libre).
Diseminar el banco de datos a la
sede La candelaria.
Compartir con la otra sede de la
Universidad Libre en Bogotá (Sede La
Candelaria) la presente base de datos
para que los estudiantes de este lugar
puedan aprovechar estos REAs.
Mediano plazo. Administradores de la
Biblioteca Gerardo Molina
(Biblioteca Universidad
Libre).
Diseminar el banco de datos a nivel
nacional.
Se diseminará la presente base de
datos con la ayuda de las diferentes
bibliotecas existentes en cada una de
las sede a nivel nacional de la
Universidad Libre puesto que en cada
una de ellas existen carreras que
forman docentes en idiomas o carreras
que en algún momento deben ver el
idioma inglés.
A largo plazo. Administrativos de cada una
de las sedes de la
Universidad LIbre a nivel
Nacional en compañía con
los administradores e la
Biblioteca Gerardo Molina.
9. RESULTADOS QUE SE
ESPERAN
A partir de la propuesta de la creación de una base de datos con REAs de
lengua extranjeras: inglés y francés espero:
● Dotar a los estudiantes con herramientas y recursos educativos abiertos
que les sirva de herramientas en su procesos de aprendizaje.
● Facilitar a los estudiantes el acceso a REAs relacionados con la lengua
inglesa y francesa, que sean confiables y que estén basados en sus
necesidades educativas.
● Permitir que los procesos de enseñanza-aprendizaje se den de una forma
más fácil y estén apoyados por recursos.
10. EVALUACIÓN
Para llevar a cabo una evaluación de la presente propuesta “creación de una base de
datos con REAs de lengua extranjera: inglés y francés” después de ser puesta en
contextos reales propongo la siguiente serie de elementos que considero se pueden
tener en cuenta para la evaluación de esta herramienta:
- Actitud por parte de los estudiantes frente a los REA puestos a su alcance.
- Frecuencia con la que se utilizan los recursos fuera del aula.
- Frecuencia con la que se utilizan los recursos dentro del aula sin ser requisito por
parte de los docentes.
- El número de visitas a la base de datos.
- El número de vistos que tenga cada REA puesto a disposicion.
