1. PROYECTO PEDAGÒGICO INTEGRADOR DE AREAS (PPIA): LA EDUCAION EN TECNOLOGIA E
INFORMATICA UNA POSIBILIDAD INTEGRADORA DE AREAS
ANDREA SORANY PARRADO MARTINEZ
HEILLER DANILO VELASCO RINCON
UNIDAD 3: PROYECTO PEDAGOGICO INTEGRADOR DE AREA EN LA ESCUELA
TUTOR:
ING JAIRO FERNANDO SUAREZ
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS, HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA.
QUETAME, CUNDI
2012

2. .
1. UNIDAD 3: PROYECTO INTEGRADOR DE ÁREAS EN LA ESCUELA
1.1 Producto 3: Proyecto integrador de Áreas
ASPECTOS GENERALES
Título EL FACEBOOK, UNA HERREMIENTA DE APRENDIZAJE
Fecha 13 de Octubre
Autores ANDREA SORANY PARRADO MARTÍNEZ
HEILLER DANILO VELASCO RINCÓN
Tiempo Año escolar vigente
ANÁLISIS
Ejes Transversales  LENGUA CASTELLANA: Desde la escritura, la lectura,
las imágenes, lectura (icónica), los gestos, las
situaciones.
 CIENCIAS NATURALES: Desde el manejo del lenguaje
escrito y verbal y las diferentes imágenes y textos
científicos, expositivos, argumentativos, etc.)
 CIENCIAS SOCIALES: A partir del entorno, situaciones,
textos, escritos y lecturas que tienen que ver con las
diferentes disciplinas del área.
 TECNOLOGÌA E INFORMATICA: Usando las
herramientas que permiten consultar, visualizar
imágenes, investigar, observar videos, interactuar,
entre muchas otras.
 ETICA Y VALORES: Lectura de textos, formación
integral.
Población Objeto Estudiantes del grado 5º que oscilan entre las edades de 10 a
12 años de la Institución Educativa Clara Theresia de
Monterredondo.
El contexto educativo en el que se desenvuelven carece de
estrategias metodológicas apropiadas al entorno y a la
evolución tanto del ser humano como de las nuevas
tecnologías.
Problemática a abordar  Metodologías inapropiadas para la enseñanza y
aprendizaje de diversos temas.
 Falta de interés por parte de los estudiantes en el
desarrollo de prácticas educativas.
 Uso inadecuado de redes sociales como el Facebook.
 Falta de orientación para el uso inteligente del
Facebook.

Identificación de la solución Respecto a las diversas problemáticas mencionadas
anteriormente se pretende dar solución mediante “ El
Facebook, una herramienta de aprendizaje”, como una
estrategia metodológica , orientándola hacia el aprendizaje de
temas de interés y con una transversalidad en las áreas del

3. conocimiento, enfatizando principalmente en las ciencias
Sociales, ya que esta red abarca temáticas sobre las diferentes
disciplinas (Historia, Democracia, Ética, Geografía, Ciencias
Económicas) de esta área, permitiendo un aprendizaje
integral.
Análisis del estudiante Los estudiantes a los cuales va dirigido el proyecto pertenecen
al grado 5º del Instituto Educativo Clara Theresia de
Monterredondo población rural del municipio de Guayabetal,
Cundinamarca. Se caracterizan por ser niños y niñas que se
desarrollan en un ambiente sano y en los que prevalecen los
valores éticos y morales por ser una institución Religiosa.
Los estudiantes tienen los recursos tecnológicos, en este caso
el computador, con un uso limitado y primordialmente para
el desarrollo de actividades académicas lo que hace que el
niño tenga ya un conocimiento previo sobre la propuesta a
abordar.
Análisis contexto Los estudiantes tienen conocimiento sobre la existencia de
pedagógico algunas redes sociales y en especial del famoso “Facebook”;
algunos de ellos ya pertenecen a esta red.
A partir de la experiencia pedagógica se puede determinar que
los estudiantes manifiestan un gusto por el uso de estas
nuevas tecnologías y formas de comunicación e información.
Además es un medio de aprendizaje cooperativo y amplio de
situaciones de la sociedad, donde el educando es partícipe y
protagonista activo de su propia trayectoria en el aprendizaje.
Ejemplo: El caso “Colmenares” , es un suceso que se convirtió
en una noticia de gran importancia en el país y que ha sido
publicado en la red Facebook por medio del cual el estudiante
aprende, investiga y realiza críticas que lo convierten en un ser
competente.
Análisis contexto técnico La institución Educativa Clara Theresia de Monterredondo
cuenta con una sala de Informática que tiene 15 equipos de
cómputo y una conexión a internet amplia que permite el
desarrollo eficiente del proyecto.
Equipo humano requerido Cuerpo docente, estudiantes, psicóloga, y padres de familia;
tomando conciencia de la importancia de la evolución de la
tecnología y la aplicación del PPIA.
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS
Objetivo General Diseñar y aplicar una Estrategias Metodológica “El Facebook
una herramienta de aprendizaje integral” para orientar
procesos de aprendizaje en los estudiantes del grado quinto
de la IED Clara Theresia de Monterredondo.
Objetivos específicos  Investigar la importancia de la implementación de las
redes sociales en el ámbito educativo
 Integrar temáticas de las diferentes áreas del
conocimiento que sean de interés social
 Evaluar el proceso cooperativo de la propuesta

4. DISEÑO
Contextualización El proyecto integrador de área “El Facebook, una herramienta
pedagógica del proyecto de aprendizaje integral”, aborda en primer lugar una temática
(justificación) tecnológica por el uso del computador como elemento
fundamental en el campo educativo, además de ser hoy en día
indispensable en toda actividad, también por brindar la
posibilidad de investigar, interactuar y comunicar a más de un
sujeto con la realidad. Este proyecto va dirigida a una
población infantil del grado quinto de la IED Clara Theresia de
Monterredondo, teniendo en cuenta que son niños que
permiten por su formación la posibilidad de orientar un
conocimiento de la mejor manera.
El PPIA “El Facebook, una herramienta de aprendizaje integral”
pretende lograr un proceso transversal al vincular las
diferentes áreas del conocimiento y principalmente en temas
relacionados con la sociedad.
De otra parte para dar inicio a la propuesta es necesario
establecer los ejes temáticos que serán puntos de partida para
la planificación y organización de cada una de las actividades y
por tanto la implementación y ejecución de la misma
RECURSOS EDUCATIVOS  Humanos
 Computador
 Internet
 Material didáctico
 Aula de computo
BIBLIOGRAFIA Como referencia o recurso bibliográficos se encuentran
 http//:virtual.uptc.edu.co.
 http//:jjdharo.blogspot.com
 http//:www.slideshare.net
 http//:lisawil.blogspot.com/
DISEÑO DE ACTIVIDADES Para el diseño y aplicación de actividades que se pretende en
el proyecto “El Facebook, una herramienta de aprendizaje
integral” y el cumplimiento de sus objetivos se tendrá en
cuenta la aplicación y el proceso de ejercicios planeados en el
plan operativo del proyecto.
PLAN OPERATIVO
ACTIVIDADES  Debate sobre la importancia de las redes sociales y la
implementación en el ámbito escolar.
 Crear una cuenta de Facebook y diligenciando los
datos personales e invitando a los amigos más
conocido
 Realizar una lista de las publicaciones sociales
relevantes que encuentren en la Red
 Acudir a páginas (youtube,google) para obtener más
información para luego publicarlas

5.  Compartir con sus amigos información, noticias, datos
sociales aportando criticas u opiniones
 Elaborar un instructivo para el buen uso del Facebook
desde el ámbito educativo
 De manera grupal prepara una exposición que aborde
el tema utilizando para ella material didáctico
creatividad y responsabilidad.
CONCLUSIONES  El diseño y aplicación del PPIA cumple con el objetivo
de vincular a la comunidad educativa con las nuevas
páginas que se encargan de contribuir a la información
comunicación interacción y conocimiento que a través
del tiempo se han creado.
 Mediante la redes sociales acceder a información
actual del entorno para enriquecer el conocimiento
formando seres autocríticos y participativos
 Teniendo en cuenta que las redes sociales son parte
importante en las actividades de los individuos
aprovechando este recurso a favor de la educación
siendo motivador en las clases centrando la atención
de los estudiantes.
 Enriquecer el conocimiento de forma sencilla y
práctica.
 El desarrollo de esta propuesta permite que la
integración de temáticas del currículo fluya con más
objetividad y direccionalidad para el fin último y
propósito del proyecto.
EVALUACIÒN Este proceso debe ser de manera continua y permanente por
medio de la observacióny la participación en el desarrollo de
las diversas actividades. Además se implementa
autoevaluación evaluación heteroevaluaciòn de cada actividad
sabiendo que la evaluación debe ser flexible participativa
crítica y constructiva.