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  • 1. TRABAJO REALIZADO POR: Elisabet Cámara Fernández Cristina González Allende Ana Revuelta Fernández Andrea Vicente Manzanos
  • 2. - INTRODUCCIÓN/JUSTIFICACIÓN……………………………………………………Pg. 2- CONTEXTUALIZACIÓN/OBJETIVOS…………………………..……………….Págs. 2-3- OBJETIVOS……………………………………………………....…………………Págs. 3-4- METODOLOGÍA…………………………………………………………………………Pg. 4- RECURSOS/MATERIALES……………………………………………………….Págs. 4-5- TEMPORALIZACIÓN……………………………………………………..……………..Pg. 5- ACTIVIDADES……………………………………………………….……………Págs. 6-19- EVALUACIÓN……………………………………………………………..……..Págs. 20-21 1
  • 3. INTRODUCCIÓN/JUSTIFICACIÓNLos niños de hoy en día pertenecen a una generación marcada por los mediosaudiovisuales y la imagen en general. Por eso, consideramos que el estudio dellenguaje cinematográfico debe formar parte del currículum. Con este proyectopretendemos introducir el cine en las aulas; ya que es un medio audiovisual completoque integra múltiples saberes: es arte y técnica, lenguaje e imagen, documento ydiversión, fantasía y realidad. Además se relaciona con las diferentes materias de laEducación Primaria. En este proyecto los alumnos trabajarán sobre todo las áreas deLengua Castellana, Conocimiento del Medio, Educación Artística (Plástica y Música) yEducación Física, aunque por su carácter multidisciplinar se tratan diferentes aspectosrelacionados con la educación en su concepción más amplia; se transmiten valoreséticos, culturales y estéticos. De ahí también la obligación moral de formarespectadores críticos que se sepan "defender" ante la manipulación de la imagenconfigurando una concepción estética propia y por lo tanto más creativa.Nos hemos centrado en el cine por sus características y actúa intensamente con lasemociones y los sentimientos del espectador.Hay que tener en cuenta que en el cine siempre hay algo que se cuenta, es decir, elargumento y una forma de contarlo, la trama. El discurso del cine es un discursonarrativo complejo ya que a la palabra en forma de diálogo, le agrega imágenes,música y sonido ambiental. CONTEXTUALIZACIÓN Y CONTENIDOS.La película Río se proyectará a alumnos de segundo ciclo de primaria (8-9 años).El trabajo de clase se enfocará vinculándolo a los siguientes bloques de contenidos: - Conocimiento del medio natural, social y cultural: especies animales,animales en peligro de extinción. - Educación artística: canciones y dibujo. 2
  • 4. - Lengua castellana y literatura: expresión oral, expresión escrita. - Inglés: colores y vocabulario. - Educación Física: samba. OBJETIVOS.A) Relacionados con las características psicológicas. - Desarrollar la sensibilidad estética. - Desarrollar la capacidad expresiva y artística. - Desarrollar la capacidad de comunicación y de representación. - Desarrollar el conocimiento de las emociones y sentimientos. - Desarrollar la capacidad de descubrir y de interpretar los datos visuales.B) Relacionados con la materia de Lengua Castellana. - Desarrollar la expresión oral. Percepción de diferentes registros. - Analizar la película desde el punto de vista narrativo: introducción, nudo ydesenlace. - Analizar los diferentes mensajes que se expresan en la película. - Desarrollar la competencia de comunicación. - Fomentar la comunicación y el debate entre compañeros, resaltando yrespetando puntos de vista diversos.C) Relacionados con la materia de Conocimiento del Medio. - Reflexionar sobre la conservación de la Naturaleza y los valores ecológicos. - Reflexionar sobre la importancia de la conservación del Medio Natural parala vida humana. - Identificar, reconocer y describir las características de las aves. - Identificar y conocer los diferentes monumentos y cultura de Río de Janeiro.D) Relacionados con la materia de Artística (Plástica y Música). - Reconocer el valor de la música como parte de la dramaturgiacinematográfica. - Desarrollar la sensibilidad plástica y musical.F) Relacionados con la materia de Educación Física. - Conocer los pasos básicos del baile de la samba. 3
  • 5. G) Relacionado con la materia de ingles - Conocer los colores en ingles utilizando las imágenes de la película. - Conocer vocabulario específico en ingles de la película.H) Relacionados con la técnica del cine. - Analizar el lenguaje cinematográfico: escala de planos, angulaciones,movimientos de cámara. - Analizar los diferentes aspectos cinematográficos: la producción, la direccióny la interpretación, la fotografía y la iluminación, el montaje y la música, el doblaje y losefectos especiales, la escenografía y la ambientación, los decorados y los vestuarios. - Analizar los diferentes géneros cinematográficos: documentales, películasde aventuras, de ciencia ficción, de fantasía y de animación, drama, melodrama ycomedia.I) Relacionado con TIC. - Utilizar las Tic como recurso didáctico y elemento de apoyo. METODOLOGÍA.El alumnado tendrá un papel activo en este proyecto sobre el cine, convirtiéndose elprofesor en un mero guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Una vez que los alumnos han sido motivados y orientados en el nuevo aprendizaje porel profesorado serán los protagonistas los que vayan investigando y descubriendo lasituación en la que se desenvuelven, para conseguir un aprendizaje significativo yvalioso, en un ambiente lúdico y de confianza. RECURSOS/MATERIALES.Para la realización de este proyecto sobre cine vamos a utilizar los siguientesrecursos:1. Espacios: - Aula del grupo clase. - Gimnasio.2. Materiales didácticos: - TV y DVD. - DVD de Río. - Proyector portátil. 4
  • 6. - Ordenadores con conexión a Internet. - Fichas elaboradas por el profesor. - Diccionario inglés. TEMPORALIZACIÓN.Este proyecto se realizara en 5 sesiones (las 4 primeras de 1h y media y la última de1h.). Estas sesiones se van a dividir de la siguiente forma: - Primera sesión: presentación del proyecto y actividades antes de ver lapelícula. - Segunda sesión: visionado de la película y actividades durante esta. - Tercera y cuarta sesión: actividades de después de ver la película. - Quinta sesión: clase de samba en la clase de Educación Física. 5
  • 7. ACTIVIDADES. RÍOFICHA TÉCNICADirección: Carlos SaldanhaGuión: Don RhymerProducción: Christopher JenkinsMúsica: John PowellFotografía: Renato FalcãoPaís: Brasil, Canadá, EEUU.Año: 2011Duración: 96 min.Género: Animación, comedia.Voces versión original: Anne Hathaway (Perla), JesseEisenberg (Blu), Jemaine Clement (Nigel), Leslie Mann(Linda), Tracy Morgan (Luis), Will.I.Am (Pedro), RodrigoSantoro (Tulio), George López (Rafael), Jamie Foxx (Nico),Wanda Sykes (Flora), Jake T. Austina (Fernando). SINOPSIS ARGUMENTAL Blu es un guacamayo domesticado que nunca aprendió avolar, y que disfruta de una cómoda vida al lado de su propietaria yamiga, Linda, en la pequeña ciudad de Moose Lake (Minnesota).Blu y Linda creen que él es el último de su especie, pero cuando seenteran de la existencia de otro guacamayo que vive en Río deJaneiro, dirigen sus pasos hacia tan lejana y exótica tierra alencuentro de Perla, la homóloga femenina de Blu. No muchodespués de su llegada, Blu y Perla son secuestrados por un grupode torpes contrabandistas de animales. Blu huye con la ayuda de laavispada Perla y la de un grupo de bromistas y zalameros pájarosde ciudad. Ahora, al lado de sus nuevos amigos, Blu tendrá queencontrar el valor para aprender a volar, dar esquinazo a lossecuestradores que les pisan los talones y regresar junto a Linda, lamejor amiga que jamás haya tenido un pájaro. El argumento sedesarrolla en medio de una selva de rico colorido, un paraísoplayero, una metrópoli tan enorme como descontrolada, y lacelebración en que culminan todas las celebraciones, más conocidacomo el Carnaval. Río es más que un mero punto en el mapa; es unlugar mágico, un estado de ánimo y una actitud. 6
  • 8. ACTIVIDADES PREVIAS AL VISIONADO DE LA PELÍCULA.1. ¿Dónde crees que está ambientada la película? ¿Por qué?2. ¿Conoces el monumento que aparece en la parte izquierda de la foto?¿Sabes en qué país se encuentra?3. Señala en el siguiente mapamundi donde está el país, y di en que continenteesta y cuál es su capital y el idioma que hablan. 7
  • 9. 4. En nuestro planeta hay animales que están desapareciendo, debido a laacción del hombre (como la caza ilegal o la tala de indiscriminada de árboles) o acambios en el ecosistema de la especie (debido al cambio climático). ¿Sabescuáles son los animales que están en peligro de extinción en España?5. En pequeños grupos, tenéis que investigar y buscar información sobre unode esos animales para luego exponer al resto de compañeros.6. ¿Cómo crees que se llaman los personajes de la película? Intenta adivinar lasrelaciones que hay entre ellos. 8
  • 10. 7. Elige el orden de las siguientes fotos de las escenas de la película e invéntatetu propia historia. 9
  • 11. 8. Después de ver el tráiler de la película, resume su argumento e imagina cómoacabará. http://youtu.be/kt0KVmyVuvQ (Trailer de Río) ACTIVIDADES DURANTE EL VISIONADO DE LA PELÍCULA.9. Menciona aquello que te haya llamado la atención de la película.10. Indica donde empieza y dónde termina, el principio, el nudo y el desenlacede la película. ACTIVIDADES DESPUÉS DEL VISIONADO DE LA PELÍCULA.11. Señala que tipo de plano (plano general, plano medio, primer plano o planodetalle) son las siguientes imágenes. ________________________________ _______________________________ ______________________________ _____________________________ __ ___12. Describe a Blu, Nigel, Nico y Rafael. ¿Sabes qué tipo de pájaro son? Buscainformación sobre estas especies. 10
  • 12. 13. ¿Qué le pasa a Blue al principio de la película?, ¿Quién se lo lleva? ¿Quéopinas de los cazadores furtivos?14. Los cazadores furtivos son un gran problema en algunos países. Si fuerasel presidente de un país con cazadores furtivos, ¿Qué harías para que no loshubiera?15. Busca y encuentra a todos los protagonistas de la película de Disney Río. BLU LINDA LUIS NICO NIGEL PEDRO PERLA RAFAEL16. Coloca el número correspondiente a la imagen en cada una de lasdescripciones:_____Capturado por cazadores furtivos cuando era muy pequeño, la caja en la que eratransportado se extravía en un pequeño pueblo de Minessota, donde una humanallamada Linda lo encuentra y lo cuida durante 15 años. Al pasar tantos añosdomesticados, no posee la capacidad de volar, aunque posee otras características nomuy comunes en un animal de su especie como un alto cociente intelectual ycapacidades de escalar, así como escribir en una computadora. Lo llevan a Brasil paraque procree con la última hembra de su especie: Perla. Se enamora de ella._____Al principio era reservada con Blu y no se llevaban muy bien, pero después deconocerlo mejor se vuelven amigos, se enamora de Blu y terminan siendo pareja con 3pequeñas aves. 11
  • 13. _____Acompaña y ayuda a Blu y Perla durante todo su viaje, tiene diecisiete hijos yotro en camino, es bastante relajado, y amante al carnaval._____Tiene un problema de exceso de salivación, que a pesar de ser amigo de lasaves en varios momentos sueña con devorarlas. Blu y Perla lo buscan para que losayude a quitarse las cadenas._____Acompaña a Blu y Perla en su aventura siempre acompañado de Nico, ademásle gusta cantar samba al estilo hip-hop._____Acompaña a Blu y Perla en su aventura siempre acompañado de Pedro. Usa unatapa de refresco como sombrero y arma._____Antigua estrella de la televisión brasileña, que con el tiempo fue relegado de supuesto por un periquito mucho más bonito y llamativo. Este hecho hizo que desarrollaraun odio enfermizo hacia los pájaros exóticos, y es por ello por lo que ayuda a loscontrabandistas a atrapar a pájaros como Blu y Perla._____El y su grupo de monos se encargan de asaltar a los turistas descuidados.Pepillo los contrata para que atrapen a Blu y Perla, pero fallan en su misión. Pepillo seenoja y abusa más de ellos 1) 2) 3) 4) 12
  • 14. 5) 6) 7) 8)17. English ´s activity: Write the most common color in each picture. (Red, White, Yellow, Brown, Black, Orange, Green, Purple, Pink or Blue) ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ and ___ ___ ___ ___ ___ ___ 13
  • 15. ___ ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ and ___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ and ___ ___ ___ ___ ___ 14
  • 16. 18. Pinta y colorea los siguientes dibujos de tus personajes favoritos de Río. 15
  • 17. 19. ¿Qué tipo de baile nacido en Brasil aparece en Río? Recuerda y completa lasiguiente canción de Río.http://youtu.be/q5_N-oygltM (video canción de Río) (aves, carnaval, compañero, río ,río, luna, selva, salvaje, samba, amor) Vengan todas las…….. Con este canto especial Es todo ritmo Y pura alegría Hagamos el ………. Canten todos unidos Sol y luna también Vayan al ritmo Amor y pasión Hagan lo que hacen también La cosa esta que arde Acérquense al calor Busquen primero Un ………… Mágicamente en……… (En …..) Fiestas y más (Y Más) Tu sabes que viene Un cisne en otro lugar (Otro Lugar) Rio (Rio) Y Digo Algo Mas (Algo Mas) No Sueles Sentirlo Y Esa Es La pura verdad 16
  • 18. Vengan todas las aves Con Este canto Especial ………..Y estrellas Quitan las penas Amamos el carnaval Díganle Amor En la ………Todo es ………………. Y Real Juntos Estar Porque Es Nuestro Hogar Mágicamente En Rió (rió) Es Paz Y Más (Y Mas) No Sabe Que Tiene Un Cisne En Otro LugarSoy El Rey que Da Por Ellas Rey el Rey El Soberano De las aves el lado volado Pero el lado LadoTodos Amamos la………….. (Amo la samba) Se siente en el corazón (Soy el rey, La samba) Belleza y……….. Es pura pasión 17
  • 19. Mis sueños ya doy en Rio(Rio) Digo algo más (Algo Más) Tan solo los sientes No existe en otro lugar Ahora lo intentamos en ingles http://youtu.be/LSoXrR2Xec4 All the birds have a feather. Do what we love most of all We are the best at rhythm and laughter Thats why we love carnaval All birds we can sing to Sun and beaches they call Dance to the music, passion and love Show us the best you can do20. En la siguiente pagina Web encontrarás un puzle con una imagen de lapelícula “Río” de Disney ¿Te atreves a colocar todos los trozos? http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=03e4f28a01b921. Los personajes de Río hablan a pesar de ser animales que no deberíantener la capacidad de hablar, ¿Cómo se llama esta figura retórica?22. Representa la siguiente escena de la película BLU Y PERLA desfilan por el carnaval. Rafael: Oye, dile: Tienes ojos hermosos Blu: Eso es genial, buena idea. Tengo ojos hermosos Perla: Si claro, seguro están bien Rafael: No, los de ella. Los ojos de ella Blu: Tus ojos son geniales, los míos están bien, pero los tuyos….apuesto a que lo sabes Rafael: Blu! Solo dile lo que sientes Blu: Perla 18
  • 20. Perla: ¿Si? Blu: Quiero decirte que yo…que yo Perla: Que lindo que te atragantas ¡Te estás ahogando! Perla: Esta bien Rafael: Si…ese es mi chico23. Da tu opinión sobre la película. Para finalizar: En una sesión de Educación Física daremos una clase de samba brasileña. 19
  • 21. EVALUACIÓN.Instrumentos y procedimiento de evaluación: - Actividades de comprensión de la película - Cuento inventado dada la foto de los personajes - Cuento de continuación de la película - Participación activa en las actividades de exposición y debate - Fichas de coloreado - Exposición oral sobre las especies en peligro de extinción.Rubrica: - Criterios de evaluación (RUBRICA) - Comprender el argumento de la película - Reflexionar sobre las actitudes éticas y sociales de cada personaje, ysobre la evolución de las mismas a lo largo del filme. - Realizar las actividades. - Participar en la puesta en común de impresiones y puntos de vistasobre la película 20
  • 22. CATEGORÍA 10-8 7-5 4-3 2-1 Puntos COMPRENSIÓNPiensa sobre El alumno describe El estudiante El estudiante El estudiante tienela historia de con precisión qué ha describe con describe con dificultad en relatarla película pasado en la historia precisión qué ha precisión la mayor la historia. y trata de predecir lo pasado en la parte de lo que ha que ocurrirá historia. pasado en la después. historia.Piensa sobre El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante nolos describe cómo se describe cómo se describe cómo se puede describirpersonajes pudieron sentir los pudieron sentir los pudieron sentir los cómo los personajes en personajes en personajes en personajes diferentes puntos de diferentes puntos de diferentes puntos pudieron haberse la película y señala la película, pero no de la película, pero sentido en algunas palabras o da evidencia para su no proporciona diferentes puntos dibujos que apoyan interpretación, si no buena evidencia de la película. su interpretación, sin se le pregunta. para su preguntarle. interpretación, aun preguntándole. EXPRESIÓN ESCRITAPersonajes Los personajes Los personajes Los personajes Es difícil decir principales son principales son principales son quiénes son los nombrados y nombrados y nombrados. El personajes descritos claramente descritos. La lector sabe muy principales. en el texto así como mayoría de los poco sobre los en imágenes. Se lectores tienen una personajes. pueden describir los idea de cómo son los personajes con personajes. precisión.Organización El relato está bien El relato está El relato es un Las ideas y organizado. Una bastante organizado. poco difícil de escenas parecen idea o escena sigue Una idea o escena seguir. estar ordenadas al a la otra en una parece fuera de azar. secuencia lógica con lugar. transiciones claras.Ortografía y No hay errores de Hay un error de Hay de 2-3 errores El borrador finalPuntuación ortografía o ortografía o de ortografía y tiene más de 3 puntuación en el puntuación en el puntuación en el errores de borrador final. borrador final. borrador final. ortografía y puntuación.Estructura de Todas las oraciones La mayoría de las La mayoría de las A las oraciones lesla oración están bien oraciones están bien oraciones están falta estructura y construidas y tienen construidas y tienen bien construidas, parecen estar una estructura una estructura pero tienen una incompletas o no variada. variada. estructura similar. tener sentido. Total: 21
  • 23. 22

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