Actividades interactivas flash
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  • Uso de las TIC para la Educación Permanente Luisa Mª Luisa Miras Cidad marialuisa@eldialogo.es 1.Programas para generar actividades interactivas 1. Introducción Después de ver algunos recursos didácticos en Internet te habrás dado cuenta de que existen grandes diferencias entre ellos, diferencias que se refieren a su aspecto estético, al grado de interactividad, a la forma en que se descargan, al formato en el que se presentan (página web, programa independiente), a la integración de diferentes elementos multimedia... Esto se debe a que los recursos se han elaborado con distintos programas o herramientas de autor. En un sentido amplio una herramienta de autor es cualquier programa que puede utilizarse para crear un recurso multimedia que dé al alumno la posibilidad de interactuar con él. Desde este punto de vista, un editor de páginas web o un programa para hacer presentaciones podría considerarse como tal. Sin embargo, en un sentido más restringido, una herramienta de autor puede definirse como un programa o aplicación informática que se utiliza para crear otro programa independiente del que lo creó y que constituye un entorno de aprendizaje dinámico y multimedia. Existen numerosas herramientas de autor y cada una de ellas con sus propias características. A la hora de elegir una para crear nuestros propios materiales didácticos tendremos que tener en cuenta ciertos aspectos, muchos de los cuales ya habéis mencionado en vuestras intervenciones en el foro. Habría que considerar: 1. Qué contenidos queremos elaborar y a quién van dirigidos. 2. Qué tipo de actividades y recursos podemos hacer con esa herramienta. 3. En qué equipo vamos a trabajar con ellas ya algunas herramientas no funcionan en todas las plataformas: Windows, Guadalinex ... 4. Qué formato de salida tendrá el material elaborado y qué grado de accesibilidad o posibilidades de uso por otros usuarios. Tendremos que saber si los materiales elaborados se pueden utilizar en línea o si por el contrario es necesario instalarlos en los equipos. Además, como ya has comprobado, algunos recursos tienen formatos que no son compatibles con Guadalinex. 5. Cuál es nuestro nivel de conocimientos de las herramientas informáticas (a fin de elegir entre programas más sencillos o más sofisticados). 6. Cual es nuestro tiempo disponible para dedicar a esta tarea ya que algunas de ellas exigen muchísima dedicación. Conocer algunas herramientas de autor y analizar a fondo una de ellas, valorando sus posibilidades, ventajas e inconvenientes, son algunos de los objetivos que nos proponemos con este tema. 1. Algunas herramientas de autor En este capítulo veremos, muy brevemente, algunas características de los programas más utilizados para elaborar recursos didácticos digitales. Mientras lees puedes ver algunos C.E.P. Indalo Información -31
  • Uso de las TIC para la Educación Permanente Luisa Mª Luisa Miras Cidad marialuisa@eldialogo.es ejemplos y observar que los materiales elaborados con una determinada herramienta tienen un aspecto característico 2.1. HOT POTATOES Es un programa creado por el Centro de Humanidades y Computación de la Universidad de Victoria, en Canadá. Su licencia no es libre, pero se permite su uso a instituciones educativas y a profesor@s siempre que no comercialicen los materiales elaborados. En realidad Hot Potatoes es un conjunto de 6 herramientas diferentes que permiten crear, de manera bastante sencilla y rápida, 6 tipos de actividades distintas que los alumnos pueden realizar posteriormente a través de la web. Los ejercicios que crea son del tipo: respuesta corta, elección múltiple, rellenar los huecos, crucigramas, emparejamiento y variados. La ventaja de utilizar este programa es la sencillez de su manejo y que las actividades se realizan en línea por lo que son accesibles para todos los equipos. Entre los inconvenientes hay que destacar el número limitado de actividades que se pueden realizar y la escasa vistosidad de los recursos elaborados. Mira algunos ejemplos desde los contenidos del curso en formato web (tema 4). 2.2. EDILIM Lim es una sencilla herramienta creada por un profesor gallego que permite su libre uso y distribución siempre que se respete su gratuidad y autoría. Se trata de un entorno para la creación de materiales educativos muy sencillo de utilizar que no necesita ninguna instalación en el ordenador y que crea materiales didácticos accesibles desde Internet, independientemente del equipo y del navegador utilizado. Su editor de libros, Edilim, es un ejecutable de pequeño tamaño que actualmente sólo se puede utilizar en Windows (también con Guadalinex si tienes instalado Wine). La mayor ventaja de esta herramienta es su sencillez y la posibilidad de crear una gran variedad de actividades (hasta 38 diferentes) reutilizando recursos que encontramos en la red (fotos, vídeos, animaciones, sonidos...). Los materiales elaborados se utilizan en línea por lo que son accesibles desde todos los equipos. Mira algunos ejemplos 2.3. MALTED Malted es un proyecto de la Comunidad Económica Europea que lo ha seguido desarrollando el Ministerio de Educación español de forma gratuita. Se tata de una herramienta de autor para la creación de unidades didácticas multimedia e interactivas que pueden ser utilizadas por los alumnos como práctica de aprendizajes previos. Aunque el programa ha sido desarrollado para la enseñanza de idiomas, su uso puede extenderse a otras materias del currículo escolar. Para visualizar las unidades didácticas elaboradas con Malted es necesario instalar previamente un navegador específico y, aunque la instalación se ha simplificado en las últimas versiones, esto puede ser un serio inconveniente para la difusión de los materiales. Para superar esta dificultad, ya se están preparando los C.E.P. Indalo Información -32
  • Uso de las TIC para la Educación Permanente Luisa Mª Luisa Miras Cidad marialuisa@eldialogo.es materiales para poder utilizalos en un navegador web ordinario. Malted es un programa libre que se puede utilizar en Windows y en Guadalinex, pero los materiales elaborados hasta ahora son todos de Inglés y Francés. Mira algunos ejemplos desde la página del tema 4 del curso. 2.4. NEOBOOK Es una de las herramientas de autor de mayor difusión en el ámbito educativo. La razón de su popularidad es la relativa facilidad de su uso en relación con las posibilidades que tiene, su bajo costo (no es de libre difusión) y que sirve para realizar publicaciones electrónicas que permiten aprovechar la capacidad multimedia del ordenador e incluir animaciones, imágenes, vídeo y sonido. Con Neobook se pueden elaborar unidades didácticas completas que permiten la presentación de la información en diferentes soportes (vídeo, animación, imagen, sonido...) y la elaboración de una gran variedad de actividades que son evaluables. Una vez realizado el material se compila en un solo archivo (bastante pequeño) que se puede difundir a través de Internet, o se puede guardar en un CD autoejecutable que genera el propio programa. El problema es que este archivo que se genera es un ejecutable independiente que actualmente no se puede visualizar en Guadalinex. Bueno, ya has comprobado que si se instala Wine si funcionan. Desde la página del curso puedes ver algunos ejemplos. 2.5. JCLIC JClic es un proyecto de software libre del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña. Se trata de un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia que funciona en diversos sistemas operativos: Linux (Guadalinex), Macintosh, Windows y Solaris. Está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, sopas de letras, crucigramas ... A diferencia de otros materiales educativos que se difunden en la red, los materiales elaborados con JClic se pueden guardar fácilmente en el disco duro del ordenador para poder utilizarlos sin necesidad de estar conectados a Internet. Para ello tiene un asistente que permite descargar las actividades y guardarlas en una biblioteca de proyectos que se crea la primera vez que se pone en marcha JClic, o cuando se intenta hacer la primera instalación de un proyecto. Mira algunos ejemplos. 2.6. FLASH Flash es una herramienta profesional que se ha venido utilizando en el diseño de páginas web y de presentaciones multimedia interactivas y que aporta, al desarrollo de materiales didácticos en soporte digital, una gran libertad de creación, mayor interactividad y una mejora notable de la estética, de la velocidad de descarga y de la economía del espacio de cara a su difusión a través de Internet. C.E.P. Indalo Información -33
  • Uso de las TIC para la Educación Permanente Luisa Mª Luisa Miras Cidad marialuisa@eldialogo.es Aunque no es propiamente un programa para la creación de materiales educativos, se está extendiendo su uso entre el profesorado porque, a diferencia de las otras herramientas de autor, dota a los profesores de una gran libertad a la hora de diseñar sus trabajos. Esto se debe a que no existen actividades tipo o plantillas prediseñadas pero, como consecuencia, es mucho más difícil de usar, es necesario tener un mayor conocimiento en el campo de las TIC y hay que invertir mucho más tiempo en aprender a manejarlo y en crear las actividades. Mira algunos ejemplos en la página del curso. Pero hay muchas más herramientas para elaborar recursos didácticos digitales por lo que habría que preguntarse por los criterios a seguir para seleccionar el programa más adecuado. 3. Criterios para elegir una herramienta de autor Seleccionar el programa que más responde a nuestras necesidades requiere de un análisis detallado de las funcionalidades que ofrecen las distintas herramientas de autor para comprobar el grado en que esas funcionalidades responden a nuestras exigencias, a lo que queremos hacer con ellas. Ya se han mencionado algunos criterios que nos pueden ayudar en la elección de una u otra (en la introducción del tema). A continuación hablaremos de otros criterios más generales que debemos tener en cuenta en el momento de la selección: 3.1 ¿FACILIDAD O LIBERTAD CREATIVA? Si has leído el apartado anterior habrás comprobado que cuanto más sencilla de manejar es una herramienta más encorsetada está y menos libertad tenemos de crear lo que realmente queremos. Las herramientas más sencillas funcionan mediante una serie de plantillas prediseñadas que requieren de los profesores que las utilizan una mínima preparación técnica. En este caso, lo que se gana en cuanto a facilidad de uso se pierde en flexibilidad y creatividad. En el otro extremo encontramos herramientas como Flash, con las que podemos elaborar recursos didácticos muy sofisticados con la única limitación que la que impone nuestra imaginación. Este tipo de programas requieren mucho tiempo de preparación y de aprendizaje pero a cambio los resultados son Sencillos programas como LIM ofrecen una gran número de espectaculares. plantillas prediseñadas para elaborar diferentes tipos de actividades. 3.2. PROGRAMACIÓN AUTOMÁTICA Cuando hacemos un recurso didáctico digital estamos creando un programa independiente, pero para hacer un programa hay que programar, escribir códigos. La mayoría de las herramientas de autor nos permiten elaborar materiales sin necesidad de programar ya que esto se hace automáticamente. Esto ocurre en todas las herramientas descritas en el capitulo anterior, con la excepción de Flash. C.E.P. Indalo Información -34
  • Uso de las TIC para la Educación Permanente Luisa Mª Luisa Miras Cidad marialuisa@eldialogo.es 3.3. INTEROPERATIVIDAD Es la capacidad de la herramienta para trabajar con otros programas. Esto indica que podemos integrar los materiales elaborados con ella en otros programas o entornos de aprendizaje. Por ejemplo, un recurso elaborado con Hot Potatoes o con JClic, lo podríamos incluir en esta plataforma y la puntuación obtenida quedaría automáticamente registrada en vuestras calificaciones. Interesante ¿no? Flash permite una gran libertad creativa que conlleva la necesidad de programar y de invertir mucho tiempo en la elaboración de los 3.4. ADAPTACIÓN A DISTINTOS recursos. ESTILOS DE APRENDIZAJE Algunas herramientas permiten crear diferentes itinerarios educativos y orientar a l@s alumn@s en diferentes direcciones según unos criterios pedagógicos o según los estilos específicos de aprendizaje detectados. El diseño de un recurso de estas características es más complejo pero supone un mayor desarrollo pedagógico y didáctico. 3.5. CAPACIDAD MULTIMEDIA La mayoría de las herramientas soportan archivos gráficos, pero no todas soportan audio y vídeo. Antes de elegir un programa para elaborar nuestros recursos tendremos que comprobar que tipo de archivos puede integrar: texto, foto, audio, vídeo, animación ... y que tipo de formatos soporta (extensiones): gif,jpg, mp3, ... 3.6. CAPACIDAD DE REUTILIZACIÓN Y ADAPTACIÓN Con la mayor parte de las herramientas de autor se elaboran recursos que una vez terminados no pueden ser modificados por terceras personas. Fíjate en la mayoría de los recursos que estás viendo estos días. Seguro que en más de una ocasión has pensado que están muy bien pero que no terminan de adaptarse a tu grupo. Pues hay algunas herramientas que te permiten hacer adaptaciones y cambios en los materiales que hay en la red. ¿No te parece interesante? 3.7. GRADO DE DESARROLLO Algunas herramientas como Lim son muy nuevas por lo que están en continuo proceso de mejora y esto puede causar ciertas dificultades al profesorado que lo utilice. Otras, sin embargo, cuentan con una dilatada experiencia y ya han resuelto problemas que puede plantear su uso. 4. ¿Por qué elegimos JClic? A partir de este momento nos vamos a centrar en una de las herramientas de autor más utilizadas y a la que mayor apoyo se está dando institucionalmente en Andalucía. Se trata de JClic. Conoceremos en profundidad este programa: características, tipo de actividades que se pueden hacer, tipo de archivos multimedia que se pueden utilizar, instalación ... y este tipo de análisis nos servirá también para profundizar en otras herramientas por contraposición. C.E.P. Indalo Información -35
  • Uso de las TIC para la Educación Permanente Luisa Mª Luisa Miras Cidad marialuisa@eldialogo.es Son muchas las razones que aconsejan decidirse por JClic. Algunas ya las habéis mencionado en el foro. A continuación hago un resumen de todas ellas: 1. En primer lugar, es un programa libre (software libre). Esto significa que podemos usarlo de forma gratuita, copiarlo, distribuirlo... incluso modificarlo. 2. Es multiplataforma, se puede utilizar en cuatro sistemas operativos diferentes: Linux (Guadalinex), Windows, Mac OS y Solaris. 3. Los materiales que se elaboran con JClic se pueden utilizar en línea, como una página web, o se pueden instalar en el equipo y usarse sin conexión a Internet. 4. Cuando los materiales se instalan en el equipo, lo hacen de una manera organizada, formando una biblioteca de recursos a la que, posteriormente, se puede acceder de manera sencilla. 5. El programa cuenta con un banco de recursos que además tiene un buscador que nos permite seleccionar materiales en función de criterios Recurso elaborado con JClic como el nivel educativo, la materia, el idioma ... 6. Los profesores y profesoras que elaboran recursos con JClic tienen la oportunidad de publicar sus trabajos en la página oficial. Gracias a ello, sus alumnos y alumnas pueden acceder al recurso didáctico a través de internet y el profesorado puede colaborar en el proyecto y aumentar el banco de recursos disponible para la comunidad educativa. 7. El programa para elaborar los recursos didácticos (JClic Author) es bastante sencillo e intuitivo y ofrece la posibilidad de realizar bastantes tipos de actividades. Funciona con plantillas prediseñadas pero también ofrece la posibilidad de programar por lo que no es tan encorsetado como otras herramientas y puede ser utilizado por profesores con distinto nivel de conocimiento de las TIC. 8. El programa permite integrar todo tipo de recursos multimedia (gráficos, audio, vídeo, animación) y gran cantidad de formatos: BMP, GIF, JPG, PNG, WAV, MP3, AVI, MPEG, SWF... Esto nos dará la posibilidad de integrar en nuestros materiales didácticos gran cantidad de recursos que hay en Internet: dibujos, fotos, sonidos, vídeos ... 9. Permite evaluar los resultados obtenidos por los alumnos y crear una base de datos donde quedan registradas las calificaciones obtenidas. C.E.P. Indalo Información -36
  • Uso de las TIC para la Educación Permanente Luisa Mª Luisa Miras Cidad marialuisa@eldialogo.es 10. Se trata de una herramienta bastante desarrollada pues se está utilizando desde hace más de 10 años y al tratarse e software libre cuenta con la colaboración de una comunidad importante de programadores. 11. Utiliza un formato estándar y abierto para el almacenaje de los datos, esto hace posible que se pueda integrar en otras plataformas y recursos de formación. Por ejemplo, podríamos integrar una actividad evaluable hecha con JClic en este curso y vuestras calificaciones se actualizarían automáticamente al realizarla. ¡Fantástico para que no se me olvide calificar a nadie! 12. Por último, hay algo que me parece decisivo para decidirnos por JClic y es que los materiales hechos con esta herramienta se distribuyen bajo Licencia Creative Commons. Esto quiere decir que, respetando la autoría tu puedes copiar, distribuir... incluso modificar el material didáctico. Y esto supone para nosotr@s, l@s docentes, la posibilidad de descargar un recurso que nos interese y adaptarlo a nuestro grupo haciendo cambios como: quitar y añadir actividades, cambiar los enunciados, las fotos, los textos, el tamaño de la letra ... Otras herramientas que yo conozco no te dan esta posibilidad. 5. Instalación de JClic JClic es una herramienta que integra varias aplicaciones. En este tema nos vamos a centrar en el programa principal que es el que nos permite ver y realizar las actividades sin conexión a Internet pero también crear y organizar nuestra propia biblioteca de recursos, configurar el entorno gráfico y seleccionar opciones de funcionamiento. Podemos instalar JClic desde la página oficial del programa que es bastante completa ya que puedes encontrar respuesta a dificultades que se pueden plantear y los complementos necesarios para que funcione correctamente el programa. Por ejemplo, podemos instalar JClic directamente desde Internet, pero para aquellos Centros que no disponen de conexión también se da la posibilidad de descargar un instalador (archivo de instalación), un archivo que puedes guardar en un CD o en pendrive para instalarlo en todos los equipos. Vamos a ver las dos posibilidades: 5.1. INSTALAR JCLIC EN UN ORDENADOR QUE ESTÁ CONECTADO A INTERNET Instalar el programa desde Internet es bastante sencillo. Los pasos a seguir para Windows y para Guadalinex son prácticamente los mismos. A continuación se describen para Guadalinex: 1. Abre el navegador y entra en zonaClic, la página oficial del programa. Su dirección es: http://clic.xtec.net/es/index.htm 2. Pulsa el enlace JCLIC y en la página que se abre, selecciona DESCARGA E INSTALACIÓN C.E.P. Indalo Información -37
  • Uso de las TIC para la Educación Permanente Luisa Mª Luisa Miras Cidad marialuisa@eldialogo.es 3. En la nueva página, selecciona el enlace JCLIC que abrirá directamente el archivo de descarga. 4. MUY IMPORTANTE, en la ventana que se abre selecciona la opción ABRIR CON ... y después pulsa el botón ACEPTAR. 5. Comenzará a descargarse el programa, lo podrás comprobar por la barra de progreso que se aprecia en la parte inferior de la nueva ventana que se abre. 6. Cuando termina de descargarse el programa, una nueva ventana nos advierte de que el sistema no reconoce la aplicación. Debes obviarla y pulsar el botón EJECUTAR. Esta ventana de advertencia se abrirá cada vez que abras JClic. Para evitarlo, selecciona la casilla CONFIAR SIEMPRE EN EL CONTENIDO DE ESTE EDITOR. 7. La ventana que aparece nos pregunta si queremos añadir un acceso directo al programa desde el escritorio. Seleccionamos el botón SÍ. 8. Ahora llega el momento de seleccionar el idioma con el que funcionará el entorno del programa. Selecciona ESPAÑOL y después pulsa el botón ACEPTAR. 9. La nueva ventana nos informa del lugar donde se instalará el programa. Pulsamos el botón ACEPTAR. C.E.P. Indalo Información -38
  • Uso de las TIC para la Educación Permanente Luisa Mª Luisa Miras Cidad marialuisa@eldialogo.es 10. Termina la instalación y se abre el programa y en el escritorio debe aparecer un acceso directo que te servirá para abrir JClic de manera rápida. 5.1. INSTALAR JCLIC EN UN ORDENADOR QUE NO ESTÁ CONECTADO A INTERNET En aquellas aulas en las que no hay conexión a Internet es en las que más sentido tiene instalar el programa. Recuerda que JClic nos permite utilizar las actividades en línea, directamente a través de Internet, o guardarlas en el disco duro del ordenador. Esta última opción se puede elegir cuando vamos a utilizar un recurso en bastantes ocasiones o cuando la conexión a Internet falla, pero es especialmente útil para realizar las actividades cuando no hay posibilidad de conectarse a la red. Para instalar el programa en ordenadores que no están conectados a Internet sigue estos pasos: 1. En primer lugar hay que descargar tres componentes: • Un instalador de la Máquina Virtual Java • Un archivo con las extensiones multimedia • Un instalador del programa (JClic) 2. En segundo lugar hay que guardarlos en un CD, un pendrive u otro soporte de almacenamiento de datos. 3. Por último, hay que instalarlos en cada uno de los ordenadores "desconectados" de Internet. En esta página se explican los pasos a seguir: http://clic.xtec.net/es/documents/jclic_offline.htm IMPORTANTE: Si no has instalado la versión Guadalinex Ciudadano y los ordenadores de tu Centro aun tienen instalado Guadalinex Edu, no tendrás que seguir estos pasos puesto que ya trae instalado JClic. 6. Elementos de JClic Es un programa bastante sencillo. Mira sus elementos: • La piel es el marco en el que se muestran las actividades. Hay diversas pieles para escoger que se diferencian en el color, el diseño, el aspecto y situación de los botones ... Podemos cambiar la piel, pero la actividad la puede llevar definida también. C.E.P. Indalo Información -39
  • Uso de las TIC para la Educación Permanente Luisa Mª Luisa Miras Cidad marialuisa@eldialogo.es • La ventana principal es la zona donde se desarrolla las actividades y puede tener varios elementos. • La barra de menús, siempre en la parte superior de la ventana principal, permite acceder a las diferentes funciones para utilizar las actividades y para configurar el programa. • Los botones permiten acceder de forma directa a diversas funciones: pasar a la actividad anterior o a la siguiente, empezar otra vez, pedir ayuda, acceder a información adicional o ver los informes de evaluación del alumn@. Los botones pueden tener aspectos diferentes y estar situados en un lugar distinto en función de la piel que esté utilizando JClic. • La caja de mensajes suele estar en la parte inferior de la pantalla. Las actividades pueden tener tres tipos de mensajes: o Un mensaje inicial, que suele dar instrucciones para hacer la actividad. o Un mensaje final, que aparece únicamente al resolver la actividad. o Un mensaje de error, que aparece cuando hacer mal una actividad o se agota el tiempo. Los mensajes pueden contener texto, imágenes, sonido, animaciones o una combinación de todos ellos. • Los contadores indican el número de aciertos, intentos y tiempo. Acostumbran a aparecer a la derecha de la caja de mensajes. • Por último, en la parte inferior derecha encontramos el botón para activar o desactivar el sonido. 6.1. CONFIGURAR EL PROGRAMA Desde la BARRA DE MENÚS podemos además cambiar el aspecto del programa, crear nuevas bibliotecas, poner contraseñas, desactivar sonidos... 1. Pulsa el MENÚ HERRAMIENTAS y selecciona de la lista desplegable la opción CONFIGURACIÓN. 2. En la nueva ventana que se abre C.E.P. Indalo Información -40
  • Uso de las TIC para la Educación Permanente Luisa Mª Luisa Miras Cidad marialuisa@eldialogo.es selecciona la pestaña GENERAL desde la que puedes cambiar: 3. El ASPECTO, puedes elegir entre diversas maneras de mostrar los menús y botones del programa. 4. La PIEL o marco con que se visualizan las actividades, puedes cambiar el diseño, color y aspecto y situación de los botones y contadores, siempre que la actividad que está en marcha no tenga una piel definida por el autor. 5. El IDIOMA que solo afectará a los menús y botones del programa, no de la actividad. 6. Explora el resto de solapas para ver otras opciones de configuración. 7. Creando tu biblioteca Recordarás que una de las ventajas de JClic es la posibilidad de guardar los recursos en el equipo de una manera organizada ya que al instalarse el programa se crea, de manera automática, una biblioteca de actividades. Además se pueden organizar nuevas bibliotecas que nos pueden ayudar a organizar y localizar mejor los recursos que guardamos. Los recursos didácticos digitales elaborados con JClic se denominan proyectos, utilizando la terminología propia del programa, y son paquetes de actividades secuenciadas y evaluables. En este apartado vamos descargar los proyectos JClic en nuestro ordenador y los vamos a organizar en una o varias bibliotecas. Al igual que en el capítulo anterior, las actividades se pueden guardar en equipos conectados a Internet pero también en equipos "desconectados". 6.1. INSTALAR LAS ACTIVIDADES JCLIC A TRAVÉS DE INTERNET Es bastante sencillo. Sigue estos pasos: 1. Entra en la página donde está el buscador de actividades y selecciona un proyecto que te interese. 2. Una vez en la página del proyecto, pulsa el enlace INSTALAR EN EL ORDENADOR. 3. Se abre una ventana nueva en la que debes elegir la opción ABRIR CON ... y pulsar el botón ACEPTAR. C.E.P. Indalo Información -41
  • Uso de las TIC para la Educación Permanente Luisa Mª Luisa Miras Cidad marialuisa@eldialogo.es 4. Pulsa el botón SIGUIENTE en las ventanas que se vayan abriendo. En esta te pregunta por el lugar donde se va aguardar el proyecto. Por defecto se guardará en la biblioteca principal. Más adelante verás como puedes hacer otras bibliotecas. 5. En esta ventana te pregunta por el lugar donde quieres que se cree el icono para acceder a cada proyecto. Por defecto se creará en el menú principal. Pulsa el botón SIGUIENTE. 6. Cuando termine la descarga, pulsa el botón FINALIZAR. 7. El proyecto se abrirá. Realiza las actividades fijándote en como funcionan los botones, en los mensajes que van apareciendo, en los contadores.... Cuando termines mira los informes para ver el resultado de tu evaluación. 8. Cierra el programa y vuélvelo a abrir. Observa que ahora aparece un icono con el proyecto que acabas de instalar. 6.2. INSTALAR LAS ACTIVIDADES JCLIC EN ORDENADORES "DESCONECTADOS" Para instalar las actividades en ordenadores que no están conectados a Internet primero tienes que instalarlas en un ordenador que sí esté conectado, tal y como se ha descrito en el apartado anterior. Después sigue estos pasos: C.E.P. Indalo Información -42
  • Uso de las TIC para la Educación Permanente Luisa Mª Luisa Miras Cidad marialuisa@eldialogo.es 2. Tienes que buscar el lugar donde se ha guardado el proyecto: • En Windows lo encontrarás siguiendo la ruta: C:Archivos de programa JClicprojects • En Guadalinex está en home/jclic/projects. 3. Una vez allí comprobarás que hay una carpeta para cada proyecto. Copia todas las que te interesen en un CD. 4. Mete el CD en cada uno de los ordenadores "desconectados" donde quieras instalar las actividades. 5. Abre JClic y selecciona ABRIR del MENÚ ARCHIVO. 6. En la nueva ventana que se abre tienes que buscar el CD o el pendrive donde has guardado los proyectos. Selecciona (/) en la lista desplegable superior. 7. Selecciona MEDIA para buscar el pendrive y CDROM para buscar el CD. C.E.P. Indalo Información -43
  • Uso de las TIC para la Educación Permanente Luisa Mª Luisa Miras Cidad marialuisa@eldialogo.es 8. Selecciona, en la caja ARCHIVOS DE TIPO..., la opción INSTALADORES DE PROYECTOS (*.jclic.inst) 9. Abre la carpeta de un proyecto, selecciona el archivo .jclic.inst y pulsa el botón ABRIR. El asistente de instalación se pondrá en marcha. 10. Sigue los pasos del apartado anterior (desde el punto 4) 8. Tipos de actividades JClic permite realizar siete tipos básicos de actividades. Son las siguientes: • Asociaciones: l@s alumn@s debe descubrir relaciones entre dos conjuntos de informaciones: gráficos y textos, gráficos y sonidos, textos y textos ... • Juegos de memoria: hay que descubrir parejas de elementos iguales o relacionados entre si que se encuentran escondidos. • Actividades de exploración, identificación e información: proporcionan información que a veces hay que descubrir haciendo clic sobre determinados elementos. • Puzzles: plantean la reconstrucción de una información que se presenta inicialmente desordenada. Esta información puede ser gráfica, textual, sonora ... o combinar aspectos gráficos y auditivos al mismo tiempo. • Actividades de respuesta escrita: se resuelven escribiendo un texto (una sola palabra o frases más o menos complejas). • Actividades de texto: proponen ejercicios basados en palabras, frases, letras y párrafos de un texto que hay que completar, entender, corregir u ordenar. Los textos pueden contener también imágenes y ventanas con contenido activo. • Sopas de letras y crucigramas: son variantes interactivas de estos pasatiempos de palabras escondidas. Actividad de texto Asociaciones Puzzles Algunas de estos tipos de actividades admiten variantes por lo que al final hay 16 posibilidades diferentes. Pero lo mejor es que las veas en funcionamiento. Pulsa en el enlace que hay en el curso a las ACTIVIDADES DE DEMOSTRACIÓN. C.E.P. Indalo Información -44