• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
MATRIZ CURRICULAR - PLANEJAMENTO 1º BIMENSTRE 2011
 

MATRIZ CURRICULAR - PLANEJAMENTO 1º BIMENSTRE 2011

on

  • 25,359 views

MATRIZ CURRICULAR - PLANEJAMENTO 1º BIMENSTRE 2011 SECEDI - PMG

MATRIZ CURRICULAR - PLANEJAMENTO 1º BIMENSTRE 2011 SECEDI - PMG

Statistics

Views

Total Views
25,359
Views on SlideShare
25,269
Embed Views
90

Actions

Likes
5
Downloads
216
Comments
2

2 Embeds 90

http://www.secedgoianape.com.br 89
http://www.slideshare.net 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

12 of 2 previous next

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • Parabéns!!!!

    Vilma Nunes
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • cada vez mais esta equipe encontra-se à frente de qualquer apoio através da web. Parabéns!
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    MATRIZ CURRICULAR - PLANEJAMENTO 1º BIMENSTRE 2011 MATRIZ CURRICULAR - PLANEJAMENTO 1º BIMENSTRE 2011 Document Transcript

    • APRESENTAÇÃO A Secretaria de Educação e Inovação através de sua Equipe Técnica Pedagógica elaborouesta apostila contemplando a Orientação Metodológica dos conhecimentos específicos, por área edisciplina, este documento norteará o desempenho dos Docentes e a aprendizagem dos alunos daRede Municipal de Ensino de Goiana. Sabemos que o “Currículo do Ensino Fundamental deve ter uma Base Nacional Comum, aser contemplado em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, pelas característicasregionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela”. A Matriz Curricular deve focar o ensino dos conteúdos das diversas disciplinas e constituiassim, mais um desafio a construção desse exemplar priorizando as expectativas de aprendizagemdos alunos. O presente documento que ora apresentamos, foi coordenado discutido e construído pelaEquipe Técnica da Secretaria de Educação e Inovação – SECEDI, com os Educadores, Professores dasEscolas Municipais no V FÓRUM DE FORMAÇÃO CONTINUADA, realizada no inicio do ano letivo. Ao discutir conjuntamente os conteúdos programáticos por série, podemos perceber queas dúvidas não estavam apenas em como construir o Currículo, mas igualmente no que é, um bomCurrículo. A participação dos Professores em educação nas discussões e nos debates possibilitaramatingir a diversidade da Orientação Metodológica apresentada por área de conhecimento,estimulando reflexões sobre a prática pedagógica, responsabilidade e compromisso de cada um. Com certeza, essa Construção Coletiva norteará a concepção e o planejamento dasatividades propostas no Termo Compromisso Todos pela Educação. Agradecemos a todos os envolvidos nesta construção e no assessoramento desse trabalhoe desejamos que este material possa contribuir estrategicamente na prática pedagógica doProfessor, na expectativa do ensino aprendizagem dos nossos alunos e nas tarefas necessárias paraalcançá-las. 20 de fevereiro de 2011. ROSE MARY SOTERO VIÉGAS SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO E INOVAÇÃOSecretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 3
    • PROFISSIONAIS ENVOLVIDOSSecretária de Educação e InovaçãoRose Mary Sotero ViégasDiretor de Ensino e InovaçãoJoão Alves BezerraDiretor de Gestão de Pessoal Programação e ControleWedson Delmiro BezerraAssessores PedagógicosEliane Romão de AraújoJaqueline Maria Romão Araújo BritoJoseane Oliveira dos SantosJosé Antônio da SilvaJosé Vieira da SilvaJosivelma dos Santos PessoaJumário Rodrigues BernardoLaúdiceia Pereira O. de BarrosLedilza Gomes Ferrer LealLindomar Gonzaga Azevedo BernardoMaria do Carmo Emiliano de SáMaria Gorete de OliveiraRosangela Clementino da CostaRosicler Ubano PessoaSeverino Gonçalves de LimaZenaide Araújo da SilvaProfessores da Rede MunicipalÁrea de Linguagens e Códigos e suas TecnologiasAlice Francisca Da SilvaAline Mª RamosAnderson Costa de FreitasAntônio P. Pereira Da SilvaCarlos Alberto da SilvaCristiane Ribeiro da SilvaDivaldo Mota de LunaEda Carla Araújo P. BritoEdjane Maria da SilvaElizabete Maria da SilvaSecretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 4
    • Emília Maria Onto de MendonçaFernanda Almeida do N. XavierGilvanete Peixe de MedeirosIracema Oliveira da Silva LínguaLusmêndia Inácio da SilvaMª da Conceição Barbosa CortezMarcelo José Crócia da SilvaMaria do Socorro BezerraMaria Emília M. DiasMaria Iolanda M. PintoMaria Vanderlea R. De SousaMarilurdes Menezes de LimaNasto Trindade FilhoOlga Cristina Lopes da SilvaRosa Josefa de LimaRosangela Maria da Silva ÂngeloSelma Regina de FrançaSueli Cavalcante CruzValdomiro Vieira Da SilvaZenaide Lacerda Coelho PereiraÁrea de Ciências Humanas e suas TecnologiasAirton Soares BezerraAlba Lúcia Barbosa Da SilvaAna Maria Da Cruz AlcoforadoÂngela B. de Melo BezerraAngelita do N. SilvaDamião Gomes MarinhoEdméia Vasconcelos dos SantosElizabete Francisca de SouzaEunice Cabral da SilvaEvanilda Tavares de Azevedo SilvaFelícia Maria de Albuquerque OliveiraFrancisca Izaura Alves De LiraGlaucemar Neves G. Do NascimentoHenmi Mª de SouzaJanete Gomes BatistaJoão Bosco LaurindoJoão de Deus Vieira de BarrosJorge Aldo Gomes de FreitasJosé Bezerra de MedeirosJosé Marto Araujo de SousaSecretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 5
    • José Peixoto Silva JúniorKátia Cris F. GonçalvesLúcia Maira Pereira de MeloManoel Marcílio B. NascimentoMaria da Assunção Santana de MeloMaria das Graças De Oliveira LemosMaria de Fátima Ramos De AndradeMaria de Lourdes do NascimentoMaria do Bomparto Bandeira de SouzaMaria do Rosário Sousa RabeloMaria José GenuínaMayra Thereza de A. CordeiroMirian Luís da Silva LimaRejano Rodrigues de OliveiraRivalda Brandão RodriguesSeverino Carlos Elói VieiraSueli Alves de Freitas PereiraTania Maria UchoaTerezinha de Jesus M. de SousaVera Costa Da SilvaWellington Vieira MendesValdemir Joaquim de SantanaÁrea de Matemática, Ciências da Natureza e suas TecnologiasAlexsandra Helena Gomes MarcelinoAna Torres Rabelo SantiagoArnaldo José Da SilvaCarlos Alberto Aranha da SilvaEdileuza Ramos BarbosaElzenita Mª De Lira GondimFaíola Mª Alves de BarrosGerlane Correia de LimaGermilson Silva de AlbuquerqueGerusa Correia GomesGilvan Fernandes Barbosa NetoHumberto J. Dos SantosIêda Rocha Correia dos SantosIsmael Francisco VieiraIvanilda Nunes de LimaIvone Alves Da SilvaJacqueline Santana de Melo SoaresJanayna Karla C. AzevedoSecretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 6
    • Janeide Vilarim Da SilvaJefferson Lima da SilvaJoão Olimpio Albertim JúniorJoel Bezerra das NevesLuciano Inácio PereiraMarcos José Sabino de MeloMárfila Myrteau O. AndradeMaria de Fátima O. de AlbuquerqueMaria Izabel LopesMaria José Pereira de MeloMaria José Ramos da SilvaRosineide Orlando da SilvaRossini Antonio P. Do NascimentoSilvera Mª da Silva MendesUerika Gomes Da SilveiraVerônica Silveira De Lima FerrerWalter Luís De Assis SantosWilma P. De França TavaresDivisão de Informação Estatística EducacionalAnderson Ramos da SilvaMirella Regis da CunhaSivonaldo Lúcio Ferreira de LimaWesley Adrian Ferreira de AlbuquerqueSecretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 7
    • SumárioÁrea de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias ................................................................................ 10 Língua Portuguesa............................................................................................................................ 10 Ano: 6º - Bimestre – 1º .............................................................................................................................. 10 Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 11 Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 12 Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 13 Artes ................................................................................................................................................. 15 Ano: 6º Bimestre – 1º ................................................................................................................................ 15 Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 16 Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 16 Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 17 Língua Inglesa ................................................................................................................................... 18 Ano: 6º - Bimestre – 1º .............................................................................................................................. 18 Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 19 Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 20 Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 22 Educação Física ................................................................................................................................ 23 Ano: 6º - Bimestre – 1º .............................................................................................................................. 23 Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 23 Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 24 Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 25Área de Ciências Humanas e suas Tecnologias.................................................................................... 26 História ............................................................................................................................................. 26 Ano: 6º - Bimestre – 1º .............................................................................................................................. 26 Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 27 Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 28 Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 29 Geografia .......................................................................................................................................... 30 Ano: 6º - Bimestre – 1º .............................................................................................................................. 30 Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 32 Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 33Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 8
    • Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 34 Filosofia ............................................................................................................................................ 35 Ano: 6º - Bimestre – 1º e 2º ...................................................................................................................... 35 Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1º e 2º ...................................................................................................... 35 Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1º e 2º ...................................................................................................... 36 Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1º e 2º ...................................................................................................... 37 Educação Cidadã .............................................................................................................................. 38 Ano: 6º - Bimestre – 1º .............................................................................................................................. 38 Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 39 Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 40 Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 41 Mundo do Trabalho ......................................................................................................................... 41 Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 41 Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 42 Ensino Religioso ............................................................................................................................... 43 Ano: 6º - Bimestre – 1º .............................................................................................................................. 43 Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 44 Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 45 Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 46 História de Goiana ........................................................................................................................... 47 Ano: 6º - Bimestre – 1º .............................................................................................................................. 47 Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 48Área de Matemática Ciências da Natureza e suas Tecnologia ............................................................ 48 Matemática ...................................................................................................................................... 48 Ano: 6º - Bimestre – 1º .............................................................................................................................. 48 Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 50 Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 51 Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 52 Ciências ............................................................................................................................................ 53 Ano: 6º - Bimestre – 1º .............................................................................................................................. 53 Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 55 Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 56 Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1º .............................................................................................................. 57Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 9
    • Área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Língua PortuguesaAno: 6º - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Possibilitar ao educando o ingresso ao conhecimento literário, semântico e sintático a fim dedesenvolver sua expressividade verbal preparando-o a cidadania como expoente positivo em nossasociedade.Objetivos Específicos:  Ler e interpretar textos, localizando informações explícitas e implícitas;  Exercitar a narração escrita com histórias reais ou imaginárias;  Produzir textos de diversos gêneros textuais, observando a organização das ideias e o uso da pontuação e acentuação;  Aplicar as diversas funções das classes gramaticais na construção do texto;  Empregar corretamente a vírgula nos vocativos;  Reconhecer o valor expressivo dos pronomes de tratamento nas situações comunicativas.Eixo / Conteúdo:  Produção e compreensão de textos orais;  Narração de histórias reais e imaginárias;  Leitura e compreensão de textos;  Leitura de diferentes gêneros textuais: bilhete, carta (informais), postal, diários (pessoais, de viagem), verbete de dicionário;  Localização de informação implícitas e explícitas do texto;  Elementos contextualizados do texto: autor, data/época do texto, local, meio de veiculação;  Produção de textos escritos;  Produção dos gêneros textuais: carta, convite, diário, postal, crônica considerando o destinatário a sua finalidade e as características do gênero, atentando para os aspectos:- Discursivos: organização das ideias de acordo com as características textuais de cada gênero eutilização de recursos coesivos;- Notacionais: uso de pontuação e acentuação.  Análise linguística e reflexão sobre a língua;  O uso das classes gramaticais na construção do texto;  Uso da vírgula nos locativos;  Emprego adequado das diferentes formas de tratamento.Descrição metodológica:  Exposição oral dos alunos;  Explanação de textos diversos;  Leitura de textos/compreensão e interpretação de textos;  Resolução de exercícios;  Comentário das questões propostas;  Dramatização de texto;Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 10
    •  Produção de textos através de oficinas.Instrumentos de avaliação:O aluno será avaliado através de:  Participação;  Assiduidade;  Provas/testes;  Exercícios;  Debates;  Atividades;  Pesquisas.Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D12, D13, D23, D24.Descritores da Prova Brasil: D1, D4, D17, D19.Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Possibilitar ao aluno o ingresso ao conhecimento literário, semântico e sintático a fim dedesenvolver sua expressividade verbal preferindo a cidadania como expoente positivo em nossasociedade.Objetivos Específicos:  Ler textos de livros didáticos de outras disciplinas, expondo oralmente as ideias contidas nele;  Comentar e reorganizar histórias lidas ou ouvidas;  Ler e interpretar textos, reconhecendo as ideias centrais do texto;  Reconhecer características próprias do tipo ou do gênero a que pertence;  Produzir textos verbais a partir de tiras ou HQ, observando a organização das ideias;  Reconhecer e utilizar os verbos da 3ª pessoa em textos expositivos;  Identificar e empregar os advérbios como indicadores de circunstâncias.Eixo / Conteúdo:  Produção e compreensão de textos orais;  Exposição de informações lidas em textos de livros didáticos de outras disciplinas;  Comentário e reorganização de histórias lidas ou ouvidas;  Leitura e compreensão de textos;  Leitura de textos dos gêneros: fábula, tira, HQ, textos expositivos dos livros didáticos de outras disciplinas;  Reconhecimento das ideias centrais do texto;  Reconhecimento das características próprias do tipo ou do gênero a que pertence o texto;  Produção de texto verbal a partir de tira ou HQ;  Reconhecimento do verbo na 3ª pessoa em textos expositivos;  Identificação de advérbios como indicadores de circunstâncias - tempo, modo, ligar e intensidade.Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 11
    • Descrição metodológica:  Exposição oral dos alunos;  Explanação de textos diversos;  Leitura de textos/compreensão e interpretação de textos;  Resolução de exercícios;  Comentário das questões propostas;  Dramatização de textos;  Produção de texto através de oficinas.Instrumentos de avaliação:O aluno será avaliado através de:  Participação;  Assiduidade;  Testes;  Exercícios escritos;  Exercícios de revisão;  Debates;  Atividades;  Pesquisas.Descritores propostos do SAEPE: D7, D12, D9, D24, D17, D14, D11.Descritores da Prova Brasil: D6, D5, D15, D19.Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Possibilitar ao educando ao ingresso no conhecimento literário, semântico e sintático a fim dedesenvolver sua expressividade verbal preparando-o a cidadania como expoente positivo em nossasociedade.Objetivos Específicos:  Expor oralmente suas impressões sobre os artigos lidos;  Expressar ideias sentimentos, experiências e opiniões despertadas pelo texto lido;  Ler textos de diferentes gêneros como: cordel, entrevista, artigo de curta duração;  Identificar as características próprias do tipo ou do gênero a que pertence o texto;  Elaborar corretamente o cordel, atentando para suas características;  Localizar e sintetizar as ideias contrais do texto;  Aplicar os verbos na 3ª pessoa e sua funcionalidade em textos dissertativos;  Relacionar os verbos como o seu referente, atentando à concordância entre eles.Eixo / Conteúdo:  Produção e compreensão de textos orais;  Exposição de informações lidas em artigos;  Recitação de cordel;Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 12
    •  Leitura e compreensão de textos;  Leitura de diferentes gêneros textuais: cordel, entrevista, artigo de curta extensão;  Reconhecimento das características próprias do tipo ou do gênero a que pertence o texto;  Produção de textos escritos;  Elaboração de cordel;  Elaboração de síntese das ideias centrais do texto;  Análise linguística e reflexão sobre a língua;  Reconhecimento do verbo na 3ª pessoa em textos dissertativos;  Relacionamento do verbo como seu referente observando a concordância entre eles.Descrição metodológica:  Exposição oral dos alunos;  Explanação de textos diversos;  Leitura de textos/interpretação e compreensão de textos;  Resolução de exercícios;  Comentário das questões propostas;  Dramatização de textos;  Produção de texto através de oficinas.Instrumentos de avaliação:O aluno será avaliado através de:  Participação;  Assiduidade;  Testes;  Exercícios de revisão;  Debates;  Trabalhos (atividades);  Pesquisas.Descritores propostos do SAEPE: D26, D9, D13, D25.Descritores da Prova Brasil: D13, D6, D12, D18.Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Possibilitar ao educando o ingresso ao conhecimento literário, semântico e sintático a fim dedesenvolver sua expressividade verbal preparando-o a cidadania como expoente positivo em nossasociedade.Objetivos Específicos:  Construir opiniões sobre ideias apresentadas em textos jornalísticos de divulgação científica;Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 13
    •  Identificar e interpretar os diferentes gêneros textuais existentes na divulgação jornalística;  Reconhecer e empregar os conectores entre as partes de um texto;  Elaborar notícias a partir de um texto jornalístico de divulgação científica;  Identificar a função do substantivo na nomeação de personagens e lugares nos textos jornalísticos.Eixo / Conteúdo:  Produção e compreensão de textos orais;  Expressão de opinião sobre ideias apresentadas em textos jornalísticos de divulgação científica;  Leitura e compreensão de textos;  Leitura de diferentes gêneros textuais: texto jornalístico de divulgação científica e de conto de longa extensão;  Reconhecimento entre partes de textos, das relações textuais indicadas por meio de expressões conectoras;  Produção de textos escritos;  Elaboração de notícia a partir de um texto jornalístico de divulgação científica;  Análise linguística e reflexão sobre a língua;  Identificação da função do substantivo na nomeação de personagens e lugares.Descrição metodológica:  Exposição oral dos alunos;  Explanação de textos diversos;  Leitura de textos/ interpretação e compreensão de texto;  Resolução de exercícios;  Comentário das questões propostas;  Dramatização de textos;  Produção de texto através de oficinas.Instrumentos de avaliação:O aluno será avaliado através de:  Participação;  Assiduidade;  Provas/testes;  Exercícios;  Debates;  Atividades diversificadas;  Pesquisas.Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D8, D10, D2, D15, D11, D18.Descritores da Prova Brasil: D6, D7, D8, D10, D2, D15, D11, D18.Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 14
    • ArtesAno: 6º Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Inserir artes visuais, a dança, a música e o teatro para serem aprendizados na escola, com o intuitode estabelecer relações entre seus trabalhos artísticos individuais e em grupos, e a produção socialda arte, assimilando e percebendo correlações entre o que faz na escola e o que é e foi realizadopelos artistas na sociedade num âmbito local, regional, nacional e mundial, a partir da solidariedadee do vínculo social, permeando do princípio da interculturalidade.Objetivos Específicos:  Estimular a produção artística como fato histórico contextualizado no tempo e nas diversas culturas.  Aplicar a diversidade ajustável no espaço;  Exercitar movimento corporal e seus desdobramentos: postura, lateralidade, flexibilidade, locomoção;  Organizar o espaço cênico e dramático;  Despertar para a sensação de grupo (adaptação e integração a companheiros).  Conhecer instrumentos musicais de diferentes culturas e períodos artísticos.Eixo / Conteúdo:  Ates visuais – História das artes visuais e gêneros visuais.  Teatro – Consciência e construção corporal, os princípios cênicos;  Dança – Consciência e construção corporal;  Música – exploração e consciência sonora.Descrição metodológica:  Confecção de máscaras e outros adereços, instrumentos musicais usando materiais reciclados;  Concurso de dança;  Leitura e compreensão de textos.Instrumentos de avaliação:  Participação na realização das atividades em grupo e/ou individual;  Assiduidade;  Atuação nas apresentações artísticas.Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D23, D26.Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D5, D17, D13.Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 15
    • Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Inserir artes visuais, a dança, a música e o teatro para serem aprendizados na escola, com o intuitode estabelecer relações entre seus trabalhos artísticos individuais e em grupos, e a produção socialda arte, assimilando e percebendo correlações entre o que faz na escola e o que é e foi realizadopelos artistas na sociedade num âmbito local, regional, nacional e mundial, a partir da solidariedadee do vínculo social, permeando do princípio da interculturalidade.Objetivos Específicos:  Estimular a produção artístico como fato histórico contextualizado no tempo e nas diversas culturas;  Diferenciar os gêneros visuais;  Vivenciar os gestos cotidianos e não cotidianos com instruções dramáticas;  Exercitar articulações éticas, estéticas e multiculturais entre as culturas;  Despertar para a sensação de grupo (adaptação e integração e companheiros);  Identificar intervalos e escalas maiores e menores.Eixo / Conteúdo:  Artes visuais – História das artes visuais e gêneros visuais;  Teatro – consciência e construção corporal, os princípios cênicos;  Dança – consciência e construção corporal;  Música – exploração e consciência sonora.Descrição metodológica:  Formação de grupos para apresentação de dança: frevo, blocos, troças, maracatus e demais foguedos carnavalescos;  Confecção de acessórios carnavalescos com materiais reciclados;  Apresentação, leitura, compreensão de textos, com músicas carnavalesca.Instrumentos de avaliação:  Participação nas atividades em grupo e/ou individual do aluno;  Atuação nas apresentações artísticas.Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D23, D26.Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D5, D17, D13.Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1ºSecretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 16
    • Objetivo Geral:Inserir artes visuais, a dança, a música e o teatro para serem aprendizados na escola, com o intuitode estabelecer relações entre seus trabalhos artísticos individuais e em grupos, e a produção socialda arte, assimilando e percebendo correlações entre o que faz na escola e o que é e foi realizadopelos artistas na sociedade num âmbito local, regional, nacional e mundial, a partir da solidariedadee do vínculo social, permeando do princípio da interculturalidade.Objetivos Específicos:  Estimular a produção artística como fato histórico contextualizado no tempo e nas diversas culturas;  Aplicar diversidade gestual no espaço;  Exercitar movimento corporal e seus desdobramentos: postura, lateralidade, flexibilidade, locomoção;  Investigar como, porque, para quem e onde se faz teatro;  Conhecer as características básicas da música tonal;  Trabalhar com as músicas da mídia televisiva e radiofônica.Eixo / Conteúdo:  Artes visuais – história das artes visuais e gêneros visuais;  Teatro – consciência e construção corporal, a função do teatro;  Dança – consciência e construção corporal;  Música – exploração e consciência sonora.Descrição metodológica:  Produção de adereços carnavalescos usando material reciclado;  Vivenciar na dança os ritmos do frevo, maracatu, caboclinhos e samba;  Leitura, compreensão e interpretação de textos.Instrumentos de avaliação:  Participação dos alunos nas atividades em grupo/individuais;  Atuação nas apresentações artísticas.Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D23, D26.Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D5, D17, D13.Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Inserir artes visuais, a dança, a música e o teatro para serem aprendizados na escola, com o intuitode estabelecer relações entre seus trabalhos artísticos individuais e em grupos, e a produção socialda arte, assimilando e percebendo correlações entre o que faz na escola e o que é e foi realizadoSecretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 17
    • pelos artistas na sociedade num âmbito local, regional, nacional e mundial, a partir da solidariedadee do vínculo social, permeando do princípio da interculturalidade.Objetivos Específicos:  Estimular a produção artística como fato histórico contextualizado no tempo e nas diversas culturas;  Aplicar diversidade gestual no espaço;  Vivenciar a coordenação das partes do corpo e identificar as diversas posturas;  Compreender aspectos multiculturais da dança;  Exercitar articulações éticas, estéticas e multiculturais entre as culturas;  Discutir sobre as funções sociais da músicaEixo / Conteúdo:  Artes visuais – história das artes visuais e gêneros visuais;  Teatro – consciência e construção corporal;  Dança – consciência e construção corporal;  Música – exploração e consciência sonora.Descrição metodológica:  Produção de adereços carnavalescos usando material reciclado;  Vivenciar na dança os ritmos do frevo, maracatu, caboclinhos e samba;  Leitura, compreensão e interpretação de textos.Instrumentos de avaliação:  Participação nas atividades propostas em grupo e/ou individual do aluno;  Atuação nas apresentações artísticas.Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D23, D26.Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D5, D17, D13. Língua InglesaAno: 6º - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Levar o aluno a vivenciar uma experiência de comunicação, pelo uso do inglês, no que se refere ànovas maneiras de se expressar e de ver o mundo, possibilitando, ao mesmo, um maiorentendimento de um mundo plural e do próprio papel como cidadão de seu país e do mundo.Objetivos Específicos:Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 18
    •  Identificar (fazendo uso do skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence, função sócio-comunicativa, finalidade, suporte, autor e local de produção);  Avaliar e/ou redigir textos com sequência narrativas, considerando as condições de produção e circulação;  Identificar a função sócio-comunicativa e o gênero textual, o local onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos;  Interagir por meio da língua estrangeira para cumprimento, fazer e responder a uma apresentação, despedir-se, elogiar, convidar, recusar e aceitar convites, assim como para a comunicação oral na sala de aula (pedidos de esclarecimentos, pedidos de licença para entrar e sair da sala, pedidos de desculpas e agradecimentos, empréstimos de materiais).Eixo / Conteúdo:  Compreensão escrita (leitura) – compreensão das condições de produção do texto escrito de gêneros textuais diferentes;  Produção escrita – produção de textos com sequências linguísticas narrativas em textos de vários gêneros textuais do discurso oral;  Compreensão oral (escuta) compreensão das condições de produção do texto oral de vários gêneros textuais;  Produção oral – uso das funções sócio-comunicativas em vários gêneros textuais do discurso oral.Descrição metodológica:  Uso de jornais, revistas, jogos, aulas expositivas, uso de CDs, DVDs;  Diálogos;  Dramatizações;  Leitura expressiva;  Recursos didáticos (vídeos e ferramentas da informática, a pesquisa em livros paradidáticos, dicionários e internet).Instrumentos de avaliação:  Autoavialiação, prova em grupo seguida de prova individual, trabalho em grupo, diálogos criativos.Descritores propostos do SAEPE: D26, D9, D13, D25.Descritores da Prova Brasil: D13, D6, D12, D18.Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 19
    • Levar o aluno a vivenciar uma experiência de comunicação, pelo uso do inglês, no que se refere ànovas maneiras de se expressar e de ver o mundo, possibilitando, ao mesmo, um maiorentendimento de um mundo plural e do próprio papel como cidadão de seu país e do mundo.Objetivos Específicos:  Localizar informação específica (scanining), de acordo com os objetivos de leitura dos vários gêneros textuais;  Avaliar e/ou redigir textos com sequência narrativas, considerando as condições de produção e circulação;  Identificar a função sócio-comunicativa e o gênero textual, o local onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos;  Interagir por meio da língua estrangeira para cumprimentar, fazer e responder a uma apresentação, despedir-se, elogiar, convidar;  Recusar e aceitar convites, assim como para a comunicação oral na sala de aula (pedidos de esclarecimentos, pedidos de esclarecimentos, pedidos de licença para entrar e sair da sala, pedidos de desculpas e agradecimentos, empréstimos de materiais).Eixo / Conteúdo:  Compreensão escrita (leitura) – localização de informação específica no texto escrito de gêneros textuais diferentes;  Produção escrita – produção de textos com sequências linguísticas descritivas em textos de vários gêneros;  Compreensão oral (escuta) – compreensão das condições de produção do texto oral de vários gêneros textuais;  Produção oral – uso das funções sócio-comunicativas em vários gêneros textuais do discurso oral.Descrição metodológica:  Uso de jornais, revistas, jogos, aulas expositivas, uso de CDs e DVDs, consultas ao dicionário.Instrumentos de avaliação:  Participação do aluno em sala de aula;  Trabalho individual e em equipe, testes e provas.Descritores propostos do SAEPE: D26, D9, D13, D25.Descritores da Prova Brasil: D13, D6, D12, D18.Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 20
    • Levar o aluno a vivenciar uma experiência de comunicação, pelo uso do inglês, no que se refere ànovas maneiras de se expressar e de ver o mundo, possibilitando, ao mesmo, um maiorentendimento de um mundo plural e do próprio papel como cidadão de seu país e do mundo.Objetivos Específicos:  Integrar informação verbal e não verbal na compreensão global do texto escrito de vários gêneros;  Avaliar e/ou redigir textos com sequências descritivas, considerando as condições de produção e circulação;  Identificar informação específica (nomes dos falantes envolvidos, números de telefone, idade, percentagens, temperaturas, condições do tempo, etc;  Interagir por meio da língua estrangeira para pedir informações de direções, expressar condolências, atender ao telefone, expressar satisfação e/ou insatisfação, dar os parabéns, expressar dor, expressar medo.Eixo / Conteúdo:  Compreensão escrita (Leitura) – compreensão das condições de produção do texto escrito de gêneros textuais diferentes;  Produção escrita – produção de textos com sequência linguísticas descritivas em textos de vários gêneros;  Compreensão oral (escuta) – compreensão das condições de produção do texto oral de vários gêneros textuais;  Produção oral – uso das funções sócio-comunicativas em vários gêneros textuais do discurso oral.Descrição metodológica:  Exercícios orais e escritos;  Diálogos;  Dramatizações;  Leituras expressivas;  Uso de paradidático como livros revistas e filmes.Instrumentos de avaliação:  Participação nas atividades propostas em sala de aula;  Trabalhos individuais;  Pesquisas;  Testes e provas.Descritores propostos do SAEPE: D-3, D-4, D-11, D-13.Descritores da Prova Brasil: D-13, D-6, D-12, D-18.Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 21
    • Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Levar o aluno a vivenciar uma experiência de comunicação, pelo uso do inglês, no que se refere ànovas maneiras de se expressar e de ver o mundo, possibilitando, ao mesmo, um maior tempoentendimento de um mundo plural e do próprio papel como cidadão de seu país e do mundo.Objetivos Específicos:  Identificar as partes principais do texto, o assunto geral de cada parágrafo e as articulações de sentido entre eles;  Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos gramaticais e lexicais, como por exemplo, os pronomes, as conjunções, os hiperônimos, os sinônimos e os antônimos;  Identificar informação específica (nomes dos falantes envolvidos, números de telefone, idades, percentagens, temperaturas, condições do tempo, etc);  Usar língua estrangeira nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral.Eixo / Conteúdo:  Compreensão escrita (leitura) – localização de informação específica no texto escrito de gêneros textuais diferentes;  Produção escrita – produção de elos coesivos lexicais e gramaticais do texto escrito de vários gêneros;  Compreensão oral (escuta) – compreensão das condições de produção do texto oral de vários gêneros textuais;  Produção oral – produção de textos de diferentes gêneros textuais do discurso oral.Descrição metodológica:  Exercícios orais e escritos;  Diálogos;  Dramatizações;  Leituras expressivas;  Uso de material paradidáticos, filmes, CDs, revistas, livro didático e internet.Instrumentos de avaliação:  Participação nas atividades propostas em sala de aula;  Pesquisas, provas escritas;  Apresentação das pesquisas.Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D13, D22.Descritores da Prova Brasil: D6, D11, D1, D5, D19.Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 22
    • Educação FísicaAno: 6º - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:  Considerar e despertar nos alunos a importância da atividade física no seu cotidiano e para o seu bem-estar físico e mental, respeitando as limitações dentro de uma perspectiva transformadora como parte da cultura corporal.Objetivos Específicos:  Educar para a solidariedade, para o respeito e para a cooperação;  Desenvolver a consciência crítica;  Buscar a interdisciplinaridade;  Promover a convivência entre meninos e meninas;  Mesclar o conhecimento dos conceitos, dos procedimentos e das atitudes;  Assegurar a inclusão de todos os alunos.Eixo / Conteúdo:  Esporte: Atletismo – nível I (histórico, fundamentos básicos), Ginástica;  Esporte: Futsal – nível I (histórico, fundamentos básicos), Handebol nível I.Descrição metodológica:  Aulas teóricas em sala de aula utilizando mural, cartazes;  Aulas práticas em sala e quadra utilizando os movimentos corporais, a recreação, os jogos e material para desenvolver o raciocínio lógico e fluidez de pensamentos como também o expressar corporal.Instrumentos de avaliação:  Atividades individuais e em grupo;  Pesquisas;  Observação comportamental disciplinar;  Participação ativa, passiva e efetiva nas aulas durante os bimestres;  Acompanhamento da frequência em sala de aula e interação com a comunidade escolar.Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D12, D10.Descritores da Prova Brasil: D3, D4, D6, D12.Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 23
    • Conscientizar e despertar nos alunos, a importância da atividade física no seu cotidiano e para seubem estar físico e mental, respondendo suas limitações e o outro dentro perspectivatransformadora como parte da cultura corporal.Objetivos Específicos:  Educar para a solidariedade, para o respeito e para a cooperação;  Desenvolver a consciência crítica;  Buscar interdisciplinaridade;  Mesclar o conhecimento dos conceitos, dos procedimentos e das atitudes;  Promover a convivência entre meninos e meninas;  Assegurar a iniciação de todos os alunos.Eixo / Conteúdo:  Atletismo II (história, regras, fundamentos, táticas e técnicas);  Futsal (história, regras, fundamentos, táticas e técnicas);  Handebol I e II (história, regras, fundamentos, táticas e técnicas, regras).Descrição metodológica:  Aulas teóricas em sala de aula utilizando mural, cartazes, etc...  Aulas práticas em sala utilizando os movimentos corporais e recreativos, os jogos e material utilizados para desenvolver e raciocínio lógico e fluidez.Instrumentos de avaliação:  Trabalhos individuais e em grupo;  Pesquisas;  Observação comportamental disciplinar;  Participação, ativa, passiva e efetiva nas aulas durante os bimestres;  Acompanhamento da frequência em sala de aula e interação com a comunidade escolar.Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D12, D10.Descritores da Prova Brasil: D3, D4, D6, D12.Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Desenvolver no aluno o interesse pelas práticas da cultura corporal de movimento de formaprazerosa e organizada, tornando assim, um ser de atitudes sociáveis na sua prática tanto na escolacom fora dela.Objetivos Específicos:  Oportunizar as práticas corporais coletivas e individuais;Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 24
    •  Aceitar a disputa como um elemento da competição e não com uma atitude de rivalidade frente aos demais;  Explorar o lúdico dos alunos nas diversas atividades;  Reconhecer e valorizar as diferenças de desempenho, linguagem e expressividade decorrentes de suas características físicas e motoras, bem como a de seus colegas sem discriminar;  Aprofundar os limites e as possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar as atividades corporais com autonomia e servir de recurso para aprimorar suas aptidões físicas.Eixo / Conteúdo:  Ginástica: aprimorar a flexibilidade, a capacidade motora, conhecimento do corpo aprofundado através da ginástica;Descrição metodológica:  Inclusão do aluno na cultura corporal, por meio do engajamento efetivo das práticas corporais;  Oferecer atividades prazerosas e estimulantes, de forma que os alunos aprofundem seus conhecimentos;  Engajar os alunos na sociedade de forma mais participante, através dos desafios que a ginástica oferece, para que eles saibam futuramente trabalhar em grupos e individualmente.Instrumentos de avaliação:  Através das observações sistemáticas nas aulas para uma incorporação melhor na prática;  Trabalhos e seminários, pesquisa, testes para melhorar os níveis de flexibilidades, força, resistência e agilidade nas aulas de ginástica.Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D12, D10.Descritores da Prova Brasil: D3, D4, D6, D12.Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:  Incluir o aluno como um todo no seu âmbito escolar em todas as atividades socioculturais.Objetivos Específicos:  Compreensão da historicidade das diversas modalidades esportivas coletivas a partir de pesquisas e vivências corporais elaborando textos quanto à origem e evolução dessas modalidades;  Ampliação do conhecimento técnico-tático dos esportes, compreendendo-os através de recursos áudios-visuais;Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 25
    •  Organização do esporte voleibol em diferentes espaços (escola, campos comunitários, praia) compreendendo suas especificidades e generalidades.Eixo / Conteúdo:  Esportes: compreensão da historicidade das diversas modalidades esportivas coletivas a partir de pesquisas e vivências corporais, elaborando textos quanto à origem e evolução dessas modalidades apresentando-os;  Futsal: história, regras, táticas, técnicas e fundamentos;  Voleibol I e II: história, fundamentos, regras, técnicas e táticas.Descrição metodológica:  Aulas teóricas com interação tecnológica e literatura adequada;  Aulas práticas com posse do material específico da modalidade esportiva trabalhada;  Atividades em grupos e individuais / atividades em equipes.Instrumentos de avaliação:  Observação do aluno semanalmente em seu desempenho teórico/prático;  Aplicação de testes sistemáticos teóricos/práticos;  Considerando os aspectos conceituais, comportamentais e atitudinais.Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D12, D1Descritores da Prova Brasil: D3, D4, D6, D12. Área de Ciências Humanas e suas Tecnologias HistóriaAno: 6º - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Considerar as competências e habilidades a serem desenvolvidas na disciplina de história, pararealizações das atividades e transcrições de textos e situações relacionadas a forma permanente dememória e conhecimentos.Objetivos Específicos:  Identificar os sentidos da palavra história e suas aplicações em situações que: apesar de específicas estão relacionadas de forma permanente;  Aprofundar a noção de fonte histórica e conhecer a forma de trabalho dos paleantropólogos e arqueólogos;Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 26
    •  Conhecer as especificidades dos primeiros povoadores da América e as teorias que explicavam a chegada deles ao continente;  Identificar e localizar os principais povos que viveram na Mesopotâmia.Eixo temático: História das relações sociais, da cultura e do trabalho.Eixo / Conteúdo:- As relações sociais, a natureza e a terra.  Eixo temático: História das relações sociais, da cultura e do trabalho;  As relações sociais, a natureza e a terra;  História reflexão e ação;  Os primeiros seres humanos e sua organização;  Primeiros povos da América;  Sociedades da Mesopotâmia.Descrição metodológica:  Discussão e comentários sobre o assunto;  Documento histórico para investigação;  Imagem e reprodução com cenas da época;  Textos de apoio;  Oficinas.Instrumentos de avaliação:  Exercícios de avaliação e aprendizagem;  Estudo dirigido;  Trabalhos em grupos e individuais.Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D8, D9, D11, D27Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D6, D5, D9.Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Investigar o sentido original da palavra história e sua etimologia, dando ênfase aos povos quehabitaram na América.Objetivos Específicos:  Identificar as origens da formação da monarquia centralizada em Portugal e na Espanha;  Compreender o impacto da conquista europeia sobre as populações nativas da América e sobre a própria mentalidade dos europeus da época;  Conhecer o modo de vida dos indígenas que habitavam o território que mais tarde se chamaria Brasil, antes e após dos primeiros contatos com os europeus;Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 27
    •  Localizar os principais centros em que o Renascimento artístico se desenvolveu;  Analisar as condições históricas que influíram da Reforma Protestante e reconhecer os lugares onde ocorreu.Eixo temático: História das relações sociais, da cultura e do trabalho.Eixo / Conteúdo:- As relações sociais, a natureza e a terra.  Eixo temático: História das relações sociais, da cultura e do trabalho;  As relações sociais, a natureza e a terra;  A conquista da América;  Confronto cultural na América;  Povos indígenas;  Renascimento cultural;  Reformas religiosas.Descrição metodológica:  Discussão e comentários sobre o assunto;  Documento histórico para investigação;  Imagem e reprodução com cenas da época;  Textos de apoio;  Oficinas.Instrumentos de avaliação:  Exercícios de avaliação de aprendizagem;  Estudo dirigido;  Trabalhos em grupos e individuais.Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D8, D9, D11, D27.Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D6, D5, D9.Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Produzir o saber histórico interpretando objetos de estudos, problemas e desafios, frustrações eutopias ligados ao mundo em que vivem e impactam seu trabalho e de algum modo tecendo suahistoriografia.Objetivos Específicos:  Diferenciar principais etapas da produção de mercadorias (manufatureira, artesanal e mecanizada);Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 28
    •  Analisar as causas do processo de independência das Treze Colônias Inglesas da América do Norte;  Discutir o significado histórico da Revolução Francesa;  Caracterizar as fazes do período Napoleônico: Consulado e Império.Eixo temático: História das representações e das relações de poder.Eixo / Conteúdo:- Nações, povos, lutas, guerras e revoluções.  Eixo: História das representações e das relações de poder;  Nações, povos, lutas, guerras e revoluções;  Industrialização e novas relações de trabalho;  Formação dos Estados Unidos;  Revolução Francesa;  Período Napoleônico;  Reação Europeia.Descrição metodológica:  Estudo dos mapas;  Filme para assistir, discutir e analisar;  Confecção de fatos históricos;  Estudos dirigidos;  Leituras informativas;  Resumos.Instrumentos de avaliação:  Exercícios de avaliação de aprendizagem;  Estudo dirigido;  Trabalhos em grupos e individuais.Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D8, D9, D11, D27.Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D5, D6, D9.Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Conceituar o estudo da história mediante a regra da intencionalidade que se manifestam notratamento dos textos e da iconografia, pois a história como processo de conhecimento é umaatividade contínua e dinâmica.Objetivos Específicos:Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 29
    •  Discutir os movimentos políticos e sociais do início da República;  Compreender a formação dos dois grandes blocos de forças rivais dos governos europeus;  Compreender a situação social, política e econômica do Império Russo até 1917;  Compreender a importância do voto consciente como direito do cidadão;  Caracterizar as principais fases da Primeira República.Eixo temático: História das representações e das relações de poder.Eixo / Conteúdo:- Nações, povos, lutas, guerras e revoluções.  Eixo: História das representações e das relações de poder;  Nações, povos, lutas, guerras e revoluções;  Nasce a Primeira República no Brasil;  Primeira Guerra Mundial;  Revolução Russa;  Brasil: Primeira República.Descrição metodológica:  Estudo dos mapas;  Filme para assistir, discutir e analisar;  Confecção de mural com fatos históricos;  Leituras informativas;  Resumos.Instrumentos de avaliação:  Exercícios de avaliação de aprendizagem;  Estudo dirigido;  Trabalhos em grupos e individuais.Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D8, D9, D11, D27.Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D5, D6, D9. GeografiaAno: 6º - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender a paisagem, oterritório e o lugar, seus processos de construção e identificar suas relações, problemas econtradições.Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 30
    • Objetivos Específicos:  Ao final desta unidade o aluno será capaz de distinguir as grandes unidades de paisagens em seus diferentes graus de humanização da natureza;  Reconhecer a importância da divisão do espaço geográfico e suas divisões;  Perceber as manifestações da natureza e transformação pela ação da sociedade;  Reconhecer semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam;  Criar uma linguagem cartográfica apropriada de elementos da linguagem gráfica;  Reconhecer a importância de uma atitude responsável com o meio em que vive.Eixo temático: A Geografia como uma possibilidade de leitura e compreensão do mundo.Eixo / Conteúdo:- A construção do espaço nos territórios e os lugares (o tempo da sociedade e o tempo danatureza).- A conquista do lugar como conquista da cidadania.  Os lugares dos nossos dia a dia;  Nossas relações com outros lugares e paisagens;  As paisagens e o tempo;  As paisagens culturais e o espaço geográfico;  A produção de bens e matéria prima;  A agricultura;  A criação de animais;  A inter-relação entre os espaços da produção da circulação e do consumo;  A importância dos mapas da cartografia, fotografia aéreas;  Recursos naturais renováveis e não renováveis.Descrição metodológica:  Trabalhos em grupos;  Pesquisas em textos;  Aulas expositivas;  Aulas de campo;  Uso de transparências;  Seminários;  Utilização de mapas.Instrumentos de avaliação:  Participação em sala de aula;  Realização das atividades;  O desenvolvimento de cada aluno.Descritores propostos do SAEPE: D1, D9, D14, D16.Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 31
    • Descritores da Prova Brasil: D1, D5, D21, D20, D11.Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Identificar e conhecer a importância das fronteiras buscando ou compreendendo a soberania doBrasil, no que se refere a geopolítica entre os países do Cone Sul.Objetivos Específicos:  Perceber o território brasileiro em sua vasta extensão utilizando a linguagem gráfica para obter informações e representar a especialidade dos fenômenos geográficos;  Compreender a distancia de situações políticas e sociocultural que ocorrem nas fronteiras do Brasil, através de mapas temáticas, leituras de textos, gráficos e tabelas.  Provocar discussões/debates entre países vizinhos em relação ao intercâmbio comercial e cultural, buscando compreender suas diferenças através da internet e produção e análises textuais;  Perceber e compreender a grandeza de todo espaço físico e geográfico do Brasil por meio de mapas, paisagens e gravuras. Eixo temático: A geografia como possibilidade de leitura e compreensão do mundo.Eixo / Conteúdo:- A construção do espaço, os territórios e os lugares (o tempo da sociedade e o tempo da natureza).- A conquista do lugar como conquista da cidadania.  A extensão territorial do Brasil: posição e localização geográfica do território;  Brasil: limites e fronteiras;  O intercâmbio entre os países;  As dimensões do território brasileiro.Descrição metodológica:  Aulas expositivas dialogadas (sala e campo);  Data show, laboratório de informática;  Excursões pedagógicas.Instrumentos de avaliação:  Estudo dirigido (debates, elaborações e análises de questões);  Mapas conceituais;  Pesquisas;  Produção, compreensão e análises textuais;  Atividade escritas.Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D10, D14.Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 32
    • Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D6, D5.Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:  Identificar e avaliar as ações os homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos de modo que construa referenciais que possibilitem uma participação propositivas e reativa nas questões socioambientais locais.Objetivos Específicos:  Identificar as causas e consequências do espaço geográfico;  Reconhecer e comparar a presença da natureza, expressa na paisagem local, com as manifestações da natureza presentes em outras paisagens;  Analisar as transformações do espaço mundial modificadas pelo homem;  Saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo mediante ilustrações e linguagem oral;  Criar uma linguagem comunicativa, apropriando-se de elementos da linguagem gráfica utilizada nas situações cartográficas;  Compreender a escala de importância no tempo e no espaço do local e do global e da multiplicidade de vivências com os lugares.Eixo temático: Um só mundo e muitos cenários geográficos.Eixo / Conteúdo:  A construção do espaço geográfico;  A organização do espaço geográfico mundial.Descrição metodológica:  Aula expositiva;  Debates;  Trabalho com mapas;  Pesquisas;  Multimídia;  Aula de campo;  Livros.Instrumentos de avaliação:  Exercícios avaliatórios;  Seminários;  Provas, testes.Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 33
    • Descritores propostos do SAEPE: D1, D9, D14, D16.Descritores da Prova Brasil: D1, D5, D21, D20 D11.Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Saber utilizar a linguagem gráfica para obter informações e representar a especialidade dosfenômenos geográficos.Objetivos Específicos:  Criar uma linguagem comunicativa, apropriando-se de elementos da linguagem gráfica utilizada nas representações cartográficas;  Saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo mediante ilustrações e linguagem oral;  Compreender a escala de importância no tempo e no espaço do local e do global e da multiplicidade de benefícios com os lugares;  Conhecer e utilizar fontes de informações escritas e imagéticas, utilizando, para tanto, alguns procedimentos básicos.Eixo temático: Um só mundo e muitos cenários geográficos.Eixo / Conteúdo:  Continente europeu;  Oceania.Descrição metodológica:  Aula expositiva;  Debates;  Trabalho com mapas;  Pesquisas;  Aula de campo.Instrumentos de avaliação:  Exercícios avaliatórios;  Seminários;  Provas, testes.Descritores propostos do SAEPE: D1, D4, D14, D16.Descritores da Prova Brasil: D1, D5, D21, D20, D11Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 34
    • FilosofiaAno: 6º - Bimestre – 1º e 2ºObjetivo Geral:Desenvolver a iniciação filosófica de crianças e jovens como recurso de formação humanística,educando-o para o pensar com ênfase no desenvolvimento das habilidades cognitivas preparando-os para uma cidadania responsável.Objetivos Específicos:  Compreender o significado da palavra Filosofia;  Compreender a origem do mundo nos conceitos de cosmologia e cosmogonia;  Conhecer as causas que contribuíram para a origem da filosofia e no modo de pensar do homem na antiguidade grega;  Investigar porque a admiração é considerada uma causa do filosofar;  Investigar sobre os primeiros filósofos e suas concepções da origem do mundo.Eixo / Conteúdo:Filosofia: o que é isso?  A Filosofia e os mitos;  Proximidade e distância entre filosofia e mito;  Causa e Origem da Filosofia;  Causa do Filosofar;  Os primeiros filósofos;Descrição metodológica:  Leitura de textos, com discussão e comentário sobre o assunto;  Atividades individuais ou em grupo relacionados aos temas estudados;  Construção de mural sobre os temas estudados;  Utilização de jogos relacionados ao tema em estudo.Instrumentos de avaliação:  Observações e registros de atividades realizadas em sala de aula;  Provas, testes, trabalhos individuais ou em grupo e debates.Descritores propostos do SAEPE: D6, D9, D7, D21.Descritores da Prova Brasil: D1, D4, D6, D11.Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1º e 2ºObjetivo Geral:Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 35
    • Desenvolver a iniciação filosofia de crianças e jovens como recurso de formação humanística,educando-o para o pensar com ênfase no desenvolvimento das habilidades cognitivas, preparando-o para uma cidadania responsável.Objetivos Específicos:  Refletir sobre o que é filosofia e o significado da palavra;  Compreender os pensamentos de Sócrates sobre a Liberdade e a Razão;  Diferenciar o pensamento de Nictzsche sobre a Liberdade e os Instintos;  Conhecer e refletir sobre o conto: “A guisa de conclusão” na concepção de Sócrates e Nitzsche sobre a liberdade.Eixo / Conteúdo:  Filosofia, o que é isso?  Liberdade e razão: Sócrates;  Liberdade e instintos: Nictzsche;  A guisa de conclusão: um conto para a nossa reflexão.Descrição metodológica:  Leitura de textos, com discussão e comentário sobre o assunto;  Atividades individuais ou em grupo relacionadas ao tema estudado;  Pesquisas com apresentação em sala de aula.Instrumentos de avaliação:  Observação do desempenho dos alunos nas atividades realizadas em sala de aula;  Atividades escritas variadas relacionadas aos temas;  Testes, provas e debates.Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D8, D14.Descritores da Prova Brasil: D1, D6, D4, D21.Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1º e 2ºObjetivo Geral:Desenvolver uma prática filosófica que implica postura reflexiva e argumentativa acerca de algumasmatrizes do comportamentos humano, com vistas a conceber modos mais esclarecidos decoexistência.Objetivos Específicos:  Conhecer o que é filosofia e os seus instrumentos de reflexão;  Trabalhar o significado de vida discutindo sobre qualidade de vida, exemplos de vida e sentido de viver;Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 36
    •  Analisar o conceito de cultura e sua importância na sociedade;  Reconhecer a comunicação e linguagem como veículos integrantes para o desenvolvimento do homem da sociedade.Eixo / Conteúdo:  Conceito de filosofia e de atitude filosófica enquanto ferramenta inicial;  Questões sobre o homem;  Conceito de cultura;  Comunicação e linguagem.Descrição metodológica:  Debate e discussão em sala de aula;  Leitura de textos didáticos para auxiliar a compreensão dos temas;  Elaboração de resumos e análises críticas sobre temas refletidos nas aulas;  Pesquisas em jornais e revistas sobre temas e questões sugeridas. Realização de seminários e trabalhos em grupo;  Reflexão acerca de conteúdos propostos, com a utilização de recursos como: poesias, músicas, filmes, entre outros.Instrumentos de avaliação:  Observar a participação nas aulas, as intervenções e o interesse nas discussões;  Priorizar a avaliação contínua das produções dos alunos;  Testes ou provas;  Realização de seminários, trabalhos em grupo e individuais e exercício reflexivo (0 a 10).Descritores propostos do SAEPE: D6, D9, D14.Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D6, D21.Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1º e 2ºObjetivo Geral:Desenvolver uma prática filosófica que implica postura reflexiva e argumentativa acerca de algumasmatrizes do comportamentos humano, com vistas a conceber modos mais esclarecidos decoexistência.Objetivos Específicos:  Reconhecer o ser humano dentro do cosmo e sua influência no mundo atual;  Pensar e refletir sobre as questões do dia-a-dia, sobre a vida e sobre a liberdade a que temos direito;  Identificar a vontade como um impulso fundamental inerente a todos os seres vivos que se manifesta na aspiração sempre crescente de mais poder a de dominação.Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 37
    • Eixo / Conteúdo:  Conceito de filosofia e de atitude filosófica enquanto ferramenta inicial;  Conceito de homem: quem ou o que somos?  Compreensão filosófica da vontade;  A questão da liberdade (liberdade e responsabilidade).Descrição metodológica:  Debate e discussão em sala de aula;  Leitura de textos didáticos para auxiliar a compreensão dos temas;  Reflexões acerca de conteúdos propostos, com a utilização de recursos tais como: poesias, músicas, filmes, entre outros;  Elaboração de resumos e análises críticas sobre temas refletidos nas aulas.Instrumentos de avaliação:  Observar a participação nas aulas, as intervenções e o interesse nas discussões;  Priorizar a avaliação continua das produções dos docentes;  Realização de seminários, trabalhos em grupo e individuais e exercícios reflexivos (0 a 10);  Testes e provas.Descritores propostos do SAEPE: D6, D9, D14.Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D6, D21. Educação CidadãAno: 6º - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Oportunizar um espaço de reflexão análise e compreensão dos principais valores e direitos quecaracterizam a dignidade humana, a democracia e o pluralismo político que fundamentam umasociedade livre, justa e solidária, estimulando práticas sociais e escolares fundamentadas nosdireitos humanos.Objetivos Específicos:  Analisar os fundamentos e concepções de direitos humanas, cidadania e democracia;  Oportunizar o conhecimento e o debate sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos e seus princípio e valores.Eixo / Conteúdo:  Fundamentos históricos dos Direitos Humanos: Conceito de Direitos Humanos, Cidadania e Democracia;Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 38
    •  Direitos Civis e Políticos;  Direitos Econômicos e Sociais;  Direito a solidariedade;  Conhecendo a Legislação: A Declaração Universal dos Direitos Humanos.Descrição metodológica:  Construção Conceitual utilizando a mandala dos Direitos Humanos. Respondendo a questão o que são Direitos Humanos?  Os alunos apresentam imagem retiradas de revistas, jornais que explicitem Direitos Humanos estudados e formem um painel circular;  Discutir os Direitos Civis, políticos, econômicos, sociais e experiências dos alunos e situações do cotidiano, utilizando diversas linguagens de expressões (música, poesia, dança, teatro, textos literários de jornal, charges e pintura, etc).Instrumentos de avaliação:  Através da observação constante;  Trabalhos individuais e em grupo;  Testes e provas;  Exercícios avaliativos.Descritores propostos do SAEPE: D6, D7, D8, D14.Descritores da Prova Brasil: D1, D4, D12, D21.Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Construir os fundamentos e concessões de direitos humanos, cidadania, democracia e oportunizaro conhecimento e o debate sobre os direitos universais e seus princípios e valores.Objetivos Específicos:  Concluir e debater sobre os direitos e suas obrigações no Brasil;  Conhecer a História dos Direitos Básicos no Brasil e sua aplicação;  Conceituar ética e moral.Eixo / Conteúdo:  Os direitos e as obrigações no Brasil;  A história dos Direitos Básicos no Brasil;  Relações entre Ética e Moral.Descrição metodológica:  Aula expositiva, dialogada;  Leitura orientada de textos;Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 39
    •  Debates;  Seminários.Instrumentos de avaliação:  Avaliação bimestrais;  Participação e assiduidade;  Resolução de exercícios.Descritores propostos do SAEPE: D2, D11, D17, D18.Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D6, D5.Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Construir e promover o debate sobre a construção da importância da igualdade sem distinção deraça, credo e valores culturais e contribuindo assim para a formação do cidadão.Objetivos Específicos:  Conceituar miscigenação;  Conhecer a composição étnica no Brasil;  Perceber que a construção dessa nação, passa pelo trabalho força do negro africano;  Conhecer os valores dos símbolos nacionais.Eixo / Conteúdo:  A miscigenação das raças no Brasil;  A força da construção da nação;  O reconhecimento dos símbolos e valores nacionais.Descrição metodológica:  Anotação;  Leitura e explanação de textos;  Aula expositiva dialogada;  Debates;  Seminários;  Trabalhos individual ou em grupo.Instrumentos de avaliação:  Avaliação bimestral;  Participação e assiduidade;  Revolução de exercícios;  Seminários.Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 40
    • Descritores propostos do SAEPE: D7, D9, D10, D11.Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D11, D5.Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Oportunizar o conhecimento analisando os fundamentos e concepções de direitos humanos,cidadania e democracia destacando os valores e princípios do direito da humanidade.Objetivos Específicos:  Estabelecer relações entre a segmentação dos direitos;  Conhecer os princípios éticos e valores;  Identificar os diversos tipos de trabalho e suas relações com os valores.Eixo / Conteúdo:  Segmentação dos direitos individuais e coletivos;  Os valores culturais individuais e coletivos;  O trabalho e suas relações de valores.Descrição metodológica:  Debates em salas sobre temas propostos pela temática trabalhada;  Aulas expositivas e dialogadas;  Apresentação de vídeos e documentários.Instrumentos de avaliação:  Avaliações bimestrais;  Participação nas aulas;  Trabalhos em equipe e individuais.Descritores propostos do SAEPE: D7, D9, D10, D11.Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D6, D5.Mundo do TrabalhoAno: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 41
    • Compreender o mundo do trabalho, as transformações pelas quais vem passando na sociedadeatual, identificando o perfil da juventude brasileira diante das práticas de inclusão e exclusão notrabalho na escola.Objetivos Específicos:  Discutir a relação dos jovens com o trabalho, múltiplos significados do trabalho em suas vidas levando-os a perceberem as várias dimensões do trabalho levando-os a perceberem as várias dimensões do trabalho;  Relatar as experiências profissionais que cada aluno exerce no seu dia a dia.Eixo / Conteúdo:  Os diferentes significados do trabalho para juventude;  As experiências pessoais dos jovens no mundo do trabalho;Descrição metodológica:  Trazer profissionais por área para expor suas atribuições;  Discutir as experiências dos alunos no mundo do trabalho.Instrumentos de avaliação:  Trabalho em grupo com produção de material expositivo;  Avaliação escrita sobre o tema específico;  Preenchimento de fichas, formulários e outros.Descritores propostos do SAEPE: D3, D11, D21.Descritores da Prova Brasil: D8, D10, D14.Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Compreender o mundo do trabalho, as transformações pelas quais vem passando na sociedadeatual, identificando o perfil da juventude brasileira diante das práticas de inclusão e exclusão notrabalho e na escola.Objetivos Específicos:  Expor as várias atribuições e importância das profissões;  Diferenciar o trabalho informal e o trabalho com vinculo empregatício.Eixo / Conteúdo:  As várias condições de trabalho: todo trabalho dignifica a pessoa humana?  Emprego e mercado informal de trabalho.Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 42
    • Descrição metodológica:  Discussão sobre tema;  Trabalhos individuais e em grupo;  Leitura e debate sobre o tema abordado;  Pesquisas sobre os temas com confecção de mural.Instrumentos de avaliação:  Produção de material expositivo;  Avaliação escrita sobre o tema específico;  Observação do desempenho dos alunos nas atividades pedidas.Descritores propostos do SAEPE: D3, D11, D21.Descritores da Prova Brasil: D8, D10, D14. Ensino ReligiosoAno: 6º - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:O Ensino Religioso subsidiará os educandos na compreensão de conceitos básicos no camporeligioso e na forma como a sociedade sofre interferências das tradições religiosas ou mesmo daafirmação ou negação do sagrado numa perspectiva ecumênica.Objetivos Específicos:A importância de fenômeno religioso na sociedade.  Identificar, reconhecer e respeitar as “ideologias religiosas” tal qual sua importância na formação de valores éticos e estéticos, objetivos e subjetivos existentes na sua comunidade escolar, no seu bairro e município.Respeito à diversidade religiosa.  Reconhecer os grupos sociais em sua diversidade cultural e um dado de realidade que deve ser sempre trabalhado em sala de aula de modo que também e interessante que o professor apresente aos educandos alguns instrumentos legais que buscam assegurar a liberdade religiosa.Eixo /Conteúdo:  A importância do fenômeno religioso na sociedade;  O respeito à diversidade religiosa.Descrição metodológica:  Reflexões e análises de informações coletadas;Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 43
    •  Valorização e socialização dos conhecimentos prévios dos educandos acerca dos conteúdos em discursão;  Orientar as atividades promovendo independência dos educandos;  Utilização de jornais, livros, revistas promovendo discursões sobre problemas locais;  Levantamentos de informações sobre as diferenças culturais e sociais no aspecto da religiosidade, através de pesquisas locais, bibliográfica, visitas, excursões...Instrumentos de avaliação:  Observação e registro;  Provas, textos e trabalhos individuais e em equipe;  Autoavaliação.Descritores propostos do SAEPE:D6, D8, D12, D23.Descritores da Prova Brasil:D1, D3, D11, D5, D20, D21.Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:O Ensino Religioso subsidiará os educandos na compreensão de conceitos básicos no camporeligioso e na forma de como a sociedade sofre interferências das tradições religiosas ou mesmo daafirmação ou negação do sagrado numa perspectiva ecumênica.Objetivos Específicos:  Identificar, reconhecer e respeitar as “ideologias religiosas” tal qual sua importância na forma de valores éticos e estéticos, objetivos e subjetivos existentes na sua comunidade escolar, no seu bairro e município;  Reconhecer os grupos sociais em sua diversidade cultural e um dado de realidade que deve ser sempre trabalhado em sala de aula, de modo que também é interessante que o professor apresente aos educandos alguns instrumentos legais que buscam assegurar a liberdade religiosa;  Declaração universal dos direitos humanos e Constituição Brasileira: Respeito a liberdade religiosa.Eixo / Conteúdo:  Lugares sagrados e organizações religiosas nas comunidades locais;  Os ensinamentos sagrados para construção de valores;Descrição metodológica:  Reflexões e análises de informações coletadas;  Valorização e socialização dos conhecimentos previstos dos educandos acerca dos conteúdos em discussão;  Orientar as atividades promovendo independência dos educandos;Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 44
    •  Utilização de jornais, revistas promovendo discussões sobre problemas locais;  Levantamentos de informações sobre as diferenças culturais e sociais no aspecto da religiosidade, através de pesquisas locais, bibliográficas, visitas, excursões.Instrumentos de avaliação:  Observações e registros;  Provas, testes e trabalhos individuais/grupos;  Autoavaliação.Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D12, D23.Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D11, D5, D20, D21.Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:O Ensino Religioso subsidiará os educandos na compreensão de conceitos básicos no camporeligioso e na formação da sociedade inferências das tradições religiosas mesmo na afirmação ounegação do sagrado numa perspectiva ecumênica.Objetivos Específicos:  Identificar, reconhecer e respeitar as “ideologias religiosas” tal qual sua importância na formação de valores éticos e estéticos, na sua comunidade escolar.  Reconhecer os grupos sociais em sua diversidade cultural e um dado de realidade que deve ser sempre trabalhado em sala de aula, de modo que também é interessante que o professor apresente aos educandos alguns instrumentos legais que buscam assegurar a liberdade religiosa.Eixo / Conteúdo:  Direito a professar fé e liberdade de opinião expressão;  Direito humanos e sua vinculação com o sagradoDescrição metodológica:  Reflexões e análises de informações coletivas;  Valorização e socialização dos conhecimentos prévios dos educandos acerca dos conteúdos em discussão.  Orientar as atividades, promovendo independência dos educandos;  Pesquisas sobre fatos históricos locais.Instrumentos de avaliação:  Utilização de jornais, revistas, promovendo sobre problemas locais;  Debates;  Construção de livros, maquetes, mapas, cartazes e murais sobre os conteúdos.Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 45
    • Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D12, D27.Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D11, D5, D20, D21.Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:O Ensino Religioso subsidiará os educando na compreensão de conceitos básicos no camporeligioso e na forma como a sociedade sofre interferência das tradições religiosas ou mesmo daafirmação ou negação do sagrado numa perspectiva ecumênica.Objetivos Específicos:  A importância do fenômeno religioso na sociedade:- Identificar, reconhecer e respeitar as “ideologias religiosas” tal qual sua importância na formaçãode valores éticos e estéticos, objetivos e subjetivos existentes na sua comunidade escolar, no seubairro e município;  Respeito à Diversidade Religiosa:- Reconhecer os grupos sociais em sua diversidade cultural, é um dado de realidade que deve sersempre trabalhado em sala de aula, de modo que também é interessante que o que o professorapresente aos educandos alguns instrumentos legais que buscam assegurar a liberdade religiosa;  Os principais são:- Declaração universal dos Direitos Humanos e Constituição Brasileira: respeito à liberdadereligiosa.Eixo / Conteúdo:  Monoteísmo;  Judaísmo;  Cristianismo;  Islamismo.Descrição metodológica: 1. Reflexões e análises de informações coletadas; 2. Valorização e Socialização dos conhecimentos prévios dos educandos acerca dos conteúdos em discussão; 3. 3. Orientar as atividades promovendo independência dos educandos; 4. Utilização de jornais, revistas, promovendo discussões sobre problemas locais; 5. Levantamento de informações sobre as diferenças culturais e sociais no aspecto da religiosidade, através de pesquisas locais, bibliográficas, visitas, excursões.Instrumentos de avaliação:Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 46
    •  Observação e registro;  Provas, testes e trabalhos;  Autoavaliação.Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D12, D27.Descritores da Prova Brasil: D1/D3, D11, D5, D20, D21. História de GoianaAno: 6º - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Estimular e preservar o valor histórico cultural e patrimonial nas unidades escolares priorizando aHistória do Município.Objetivos Específicos:  Reconhecer e estudar as transformações dos mapas na visão dos seus respectivos autores;  Estudar a importância dos postos como meio de desenvolvimento e integração entre os povos;  Identificar e compreender no sistema de Capitanias Hereditárias Goiana como parte integrante da Capitania de Itamaracá;  Reconhecer uma nova forma de governo como um novo mecanismo de proteção frente as ameaças da exploração desenfreada do pau-brasil.Eixo / Conteúdo:  Primeiros documentos cartográficos do século XVI;  Capitania de Itamaracá;  O Sistema de Capitanias Hereditárias, Capitanias de Itamaracá o ciclo do pau-brasil.Descrição metodológica:  Levantamento de informações sobre os primeiros documentos cartográficos de Goiana, através de pesquisas locais, bibliográficas, visitas, excursões;  Reflexões e análises de informações coletadas.Instrumentos de avaliação:  Priorizar a avaliação continua acumulando no caderno ou em uma pasta contendo registro e reflexão de aula pesquisas temáticas, textos produzidos, exercícios propostos.Descritores propostos do SAEPE: D6/D8, D10, D14, D16.Descritores da Prova Brasil: D1, D21.Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 47
    • Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:  Estimular a preservar o valor histórico, cultural e patrimonial nas unidades escolares priorizando a História do Município.Objetivos Específicos:  Descrever lutas e conquistas na construção da identidade do seu povo;  Citar principais acontecimentos da história do Brasil, Pernambuco e Goiana;  Reconhecer Calabar como responsável pela invasão e destruição dos Engenhos de Goiana;  Identificar Mauricio de Nassau como um grande defensor das lutas em Goiana na defesa de seu povo.Eixo / Conteúdo:  De 1630 a 1654 – Invasão dos Holandeses em Pernambuco no século XVII;  Calabar e os Holandeses em Goiana;  O Holandês governador de Itamaracá.Descrição metodológica:  Pesquisa sobre fatos históricos locais;  Registro de diferentes formas: produção textual e exposição de trabalhos;  Promover debates e discussões sobre assuntos propostos em sala de aula.Instrumentos de avaliação:  Priorizar a avaliação continua, acumulando no caderno ou em uma pasta contendo registro e reflexos de aula, pesquisas temáticas, textos produzidos, exercícios propósitos.Descritores propostos do SAEPE: D6/D8, D10, D14, D16.Descritores da Prova Brasil: D1, D21. Área de Matemática Ciências da Natureza e suas Tecnologia MatemáticaAno: 6º - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 48
    • Integrar os vários eixos temáticos da Matemática (números e operações, geometria, álgebra,grandezas e medidas, raciocínio combinatório, estatística e probabilidade) entre si e com outrasáreas do conhecimento.Objetivos Específicos:  Reconhecer os significativos dos números naturais em diferentes contextos, estabelecendo relações entre números naturais;  Representar e localizar os números naturais na reta;  Resolver situações-problema e expressões numéricas envolvendo as operações aritméticas, potenciação e radiciação;  Identificar e aplicar as propriedades das operações aritméticas (adição, subtração, multiplicação e divisão) com números naturais;  Resolver situações-problema envolvendo o cálculo de áreas de regiões planas;  Localizar pares ordenados no sistema de coordenadas cartesianas com números naturais;  Coletar e organizar dados, para construção de tabelas e gráficos.Eixo / Conteúdo:Números e operações:  Números naturais e sua representação na reta numérica;  Operações com números naturais;  Potenciação, raiz quadrada e expressões numéricas;Álgebra e funções:  Propriedades das operações aritméticas;Grandezas e medidas:  Medidas de superfície – área de regiões planas (triângulos, retângulos, quadrado, paralelogramo, losangos e trapézios);Geometria:  Apresentação de pares ordenados de números naturais no plano (coordenadas cartesianas);Estatística, probabilidade e combinatória:  Tabelas e gráficos com números naturais.Descrição metodológica:  Aula explicativa;  Resolução de exercícios;  Trabalhos individuais e em grupo;  Pesquisas (internet, livro, jornais, revistas, etc).  Trabalhos com jogos matemáticos.Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 49
    • Instrumentos de avaliação:  Observação contínua (participação, interesse e assiduidade);  Trabalho em equipe;  Resolução de problemas;  Apresentação de pesquisa;  Avaliação individual escrita.Descritores propostos do SAEPE: D1, D16, D18, D13, D37.Descritores da Prova Brasil: D1, D16, D8, D13, D37.Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Integrar os vários eixos temáticos da Matemática (números e operações, geometria, álgebra,grandezas e medidas, raciocínio combinatório, estatística e probabilidade) entre si e com outrasáreas do conhecimento.Objetivos Específicos:  Reconhecer números inteiros em diferentes contextos;  Localizar na reta numérica os números inteiros;  Aplicar as propriedades das operações aritméticas (adição, multiplicação e potencialização) com números inteiros;  Identificar e resolver equações do 1º grau com uma incógnita;  Resolver situações-problema por meio de equações do 1º grau, compreendendo os procedimentos envolvidos;  Resolver situações-problema que envolvam figuras geométricas planas, utilizando procedimentos de decomposição e composição;  Identificar e construir ângulos agudos, retos e obtusos;  Resolver problemas que envolvam ângulos e suas medidas;  Operar com medidas de ângulos pela aplicação de algoritmos e por construção com régua e compasso;  Construir e interpretar tabelas e gráficos tendo por base a análise de dados organizados em representações matemáticas diversas.Eixo / Conteúdo:Números e Operações:  Números inteiros;Álgebra e funções:  Equações do 1º grau com incógnita;Grandezas e medidas:Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 50
    •  Decomposição e composição de figuras planas;  Cálculo de área de figuras planas;Geometria:  A ideia de ângulo e medida de ângulo;  Operações com medidas de ângulos;Estatística, probabilidade e combinatória:  Coleta, organização de dados, tabelas e gráficos.Descrição metodológica:  Aulas expositivas e dialogadas;  Resolução de exercícios;  Trabalhos individuais e em grupo;  Leitura de textos do livro didático.Instrumentos de avaliação:  Observação contínua (participação, interesse e assiduidade);  Trabalho em equipe;  Avaliação individual.Descritores propostos do SAEPE: D6, D16, D18, D20, D21, D37, D38.Descritores da Prova Brasil: D6, D16, D18, D20, D21, D37.Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Integrar os vários eixos temáticos da Matemática (números e operações, geometria, álgebra,grandezas e medidas) raciocínio combinatório, estatística e probabilidade entre si e com outrasáreas do conhecimento.Objetivos Específicos:  Identificar, representar e comparar números naturais, números inteiros, números racionais e números reais;  Representar os números reais na reta numérica;  Expressar situações-problema através da linguagem algébrica e resolvê-las;  Expressar situações-problema envolvendo grandezas (capacidade, tempo, massa e temperatura);  Representar figuras tridimensionais por diferentes vistas;  Ler e interpretar dados apresentados em tabelas e gráficos de setores.Eixo / Conteúdo:Números e operações:Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 51
    •  Conjuntos numéricos;Álgebra e funções:  Expressões algébricas;  Monômios;  Polinômios;  Operações com polinômios.Grandezas e medidas:  Unidades de medida de capacidade, tempo, massa e temperatura.Geometria:  Figuras tridimensionais;Estatística, probabilidade e combinatória:  Gráficos de setores.Descrição metodológica:  Aulas expositivas e dialogadas;  Resolução de exercícios;  Trabalhos individuais e em grupo;  Leitura de textos do livro didático.Instrumentos de avaliação:  Observação contínua (participação, interesse e assiduidade);  Trabalho em equipe;  Avaliação individual.Descritores propostos do SAEPE: D2, D15, D18, D19, D25, D29, D37.Descritores da Prova Brasil: D2, D15, D18, D19, D25, D30, D37.Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Integrar os vários eixos temáticos da Matemática (números e operações, geometria, álgebra,grandezas e medidas, raciocínio combinatório, estatística e probabilidade) entre si e com outrasáreas do conhecimento.Objetivos Específicos:  Resolver situações-problema que envolvam juros simples e juros compostos, construindo estratégias variadas, particularmente as que fazem uso de calculadora;  Utilizar o estudo de função para resolver problemas no cotidiano;  Identificar os tipos de funções através de sua representação gráficas;  Conhecer as aplicações do Teorema de Tales;Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 52
    •  Identificar retas paralelas de forma que representem proporcionalidade;  Calcular áreas de triângulos e de quadriláteros;  Compreender termos como frequência absoluta, frequência relativa e amostra de uma população para interpretar informações de uma pesquisa.Eixo / Conteúdo:Números e operações:  Juros simples e compostos;Álgebra e funções:  Função do 1º grau;Geometria:  Teorema de Tales e a proporcionalidade;Grandezas e medidas:  Área de triângulos e de quadriláteros;Estatística, probabilidade e combinatória:  População e amostra.Descrição metodológica:  Aula expositiva / explicativa;  Dinâmica de grupo;  Leitura de textos do livro didático;  Utilização do recursos tecnológicos.Instrumentos de avaliação:  Exercícios de fixação;  Testes em grupo e/ou individuais (escritos ou orais);  Seminários.Descritores propostos do SAEPE: D13, D28, D36, D37.Descritores da Prova Brasil: D13, D29, D37. CiênciasAno: 6º - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Compreender os conceitos científicos básicos, relacionando o que aprende na escola com seucotidiano e sua saúde assim como a relação de tais conceitos com as tecnologias.Objetivos Específicos:Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 53
    •  Localizar o planeta Terra no sistema solar;  Diferenciar corpos luminosos e iluminados;  Relacionar os movimentos da Terra com as estações;  Descrever as camadas da Terra e seus elementos;  Definir e classificar os diferentes tipos de rochas;  Descrever da utilidade das rochas no cotidiano;  Reconhecer a importância econômica e ambiental das rochas;  Identificar os tipos de solo a partir de suas características;  Descrever os mecanismos de tratamento do solo indicando suas importância para a agricultura;  Conhecer os principais tipos de parasitas presentes no solo e suas formas de transmissão para o homem.Eixo / Conteúdo:A Terra:  A Via Láctea;  O Planeta Terra e sua localização no Sistema Solar;  Corpos Celestes;  As Estações do Ano;  As Camadas da Terra.Litosfera:  As rochas;  Utilidades das rochas no cotidiano;  Importância econômica e ambiental das rochas.Solo:  O solo e sua composição;  A importância do solo;  Mecanismos de tratamento do solo;  Principais doenças transmitidas pelo solo.Descrição metodológica:  Exposição dialogada;  Pesquisas;  Interatividade com apoio de equipamento multimídia.Instrumentos de avaliação:  Observação contínua (participação, interesse e assiduidade);  Exercícios;  Avaliação individual escrita;  Trabalhos individuais e em equipe;  Seminários;Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 54
    • Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D9, D10, D14. (Língua Portuguesa)Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D6, D9, D11 (Língua Portuguesa)Ano: 7º (6ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Compreender os conceitos científicos básicos, relacionando o que aprende na escola com seucotidiano e sua saúde assim como a relação de tais conceitos com as tecnologias.Objetivos Específicos:  Reconhecer as teorias relacionadas a origem da vida;  Descrever a importância das teorias de evolução dos seres vivos;  Identificar as várias espécies de seres vivos a partir de sua classificação;  Reconhecer os vários Reinos e seus componentes;  Distinguir as formas das bactérias;  Identificar as principais doenças humanas causadas por bactérias;  Reconhecer as características dos vírus;  Diferenciar os vírus dos outros seres;  Identificar as doenças causadas pelos vírus.Eixo / Conteúdo:Origem da Vida:  Biogênese e Abiogênese;  Evolução dos seres vivos;Características Gerais dos Seres Vivos:  Classificação dos seres vivos;  Os reinos e seus componentes.Reino Monera:  As bactérias.Vírus:  Os vírus.Descrição metodológica:  Aula expositiva;  Pesquisas;  Exposição de slides;  Trabalhos em grupos;  Aula extraclasse.Instrumentos de avaliação:Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 55
    •  Observação contínua (participação, interesse e assiduidade);  Avaliação individual escrita;  Apresentação de trabalhos.Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D9, D10, D14 (Língua Portuguesa)Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D6, D9, D11 (Língua Portuguesa).Ano: 8º (7ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Compreender os conceitos científicos básicos, relacionando o que aprende na escola com seucotidiano e sua saúde assim como a relação de tais conceitos com as tecnologias.Objetivos Específicos:  Reconhecer a organização do corpo humano, enfatizando a célula com unidade básica de sua organização;  Reconhecer o homem como um ser social;  Representar a célula e suas estruturas através de materiais alternativos, sucata e dramatização de maneira criativa;  Compreender os conceitos de divisão celular;  Identificar os tipos de tecidos e suas funções.Eixo / Conteúdo:Organização do corpo humano:  O organismo humano: uma visão geral;  O ser humano: um animal social.Citologia:  A célula.Estrutura Celular:  A divisão celular.Tecidos:  Tipos de tecidos.Descrição metodológica:  Leitura de texto.  Exposição dialogada;  Utilização de recursos visuais (atlas e cartazes);  Utilização de recursos tecnológicos.Instrumentos de avaliação:  Observação contínua (participação, interesse e assiduidade);Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 56
    •  Exercícios;  Avaliação individual escrita;  Trabalhos individuais e em equipe;  Seminários;Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D9, D10, D14 (Língua Portuguesa).Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D6, D9, D11 (Língua Portuguesa).Ano: 9º (8ª Série) - Bimestre – 1ºObjetivo Geral:Compreender os conceitos científicos básicos, relacionando o que aprende na escola com seucotidiano e sua saúde assim como a relação de tais conceitos com as tecnologias.Objetivos Específicos:  Descrever as propriedades gerais e específicas da matéria, partindo do conceito de matéria;  Diferenciar as transformações físicas e químicas da matéria;  Reconhecer os fatores que influenciam na mudança dos estados físicos da matéria e os tipos de mudanças;  Conceituar átomo;  Descrever os modelos das partículas atômicas no modelo atual;  Reconhecer e classificar os elementos químicos da tabela periódica;  Transformar as diferentes unidades de grandezas e medidas através de resolução de problemas;  Conceituar os diferentes tipos de movimento.Eixo /Conteúdo:Matéria e Energia:  A matéria;  As transformações físicas e químicas da matéria;  Os estados físicos da matéria.Estudo do átomo:  Teoria sobre o átomo;  Estrutura do átomo atual;  A tabela periódica atualEstudo da cinemática:  Conceito básico de grandezas e medidas;  Conceito de movimento.Descrição metodológica:  Leitura de textos;  Exercícios em sala de aula e extraclasse;Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 57
    •  Trabalhos;  Debates;  Aula extraclasse;  Seminários;Instrumentos de avaliação:  Observação contínua (participação, interesse e assiduidade);  Exercícios;  Avaliação individual escrita;  Trabalhos individuais e em equipe;  Seminários;Descritores propostos do SAEPE: D6, D8, D9, D14 (Língua Portuguesa). D15, D38 (Matemática).Descritores da Prova Brasil: D1, D3, D4, D6, D9, D11 (Língua Portuguesa). D15, D37 (Matemática).Secretaria de Educação e Inovação Matriz Curricular 58