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La comunicación para el desarrollo integral de los
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La comunicación para el desarrollo integral de los

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  • 1. La comunicaciónpara el desarrollointegral de los niños { Por Anayansi De la Rosa de Carranza
  • 2. Los niños y niñas de Guatemala estánsiendo afectados por la decadenciaconsecutiva socio económica del país, queles obliga a crecer en ambientes socialmentehostiles, carentes de los satisfactores básicosque contribuyan a su progreso, como seresintegrales.El Problema
  • 3. {
  • 4. Los servicios que brindan los centroshospitalarios y centros de salud no satisfacen lasnecesidades de los infantes pues la demanda deatención e insumos supera por mucho a lacapacidad actual del sistema de salud. Muchosde los niños guatemaltecos no reciben atenciónmédica oportuna para corregir problemas queimpiden o interfieren en su desarrollo integral.Problemas desalud Imagen de Emisoras Unidas de Guatemala
  • 5. El 60 por ciento de los hogares guatemaltecosno tiene ingresos suficientes para cubrir elcosto de la canasta básica (UNICEF, 2007) laalimentación a la que tienen acceso muchos delos infantes que habitan Guatemala se quedamuy por debajo de los niveles saludables.Alimentaciónlimitada Foto: maizcenteotlchicomecoatl.blogspot.com
  • 6. Guatemala es el país centroamericano en el que más niñas, niños y adolescentes trabajan. Las últimas estadísticas muestran que alrededor de 507.000 niñas y niñosImagen de: deguate.com guatemaltecos de siete a catorce años trabajan, lo que representa el 20 por Trabajo ciento de este grupo infantil poblacional.
  • 7. ... al convertirse en adultos no tendrán las mismas herramientas para insertarse en la vida productiva, que sus semejantes que crecieron con los satisfactores de alimentación, educación, acceso a la tecnología desde temprana edad, entre otras. Los niños pobres…Imagen de: Los Niños. info@losniños.info
  • 8. Esta desigualdad les colocará en la parte más bajade la escala productiva, conduciéndoles aconformarse con repetir el círculo de la pobreza yheredar a las nuevas generaciones condiciones devida, similares o inferiores que la propia.
  • 9. Sí nos quedamosesperanzados en que losGobiernos de turnocumplan con la función queles corresponde en materiade educación, salud ydesarrollo psicosocial, atoda la población infantil,seremos testigos de lacontinuidad y deterioroprogresivo de la sociedaden que vivimos.
  • 10. Las instituciones tanto privadas como públicas,pueden integrar sus esfuerzos en beneficio delos niños y niñas de la comunidad, colaborandoparticipativamente, con reciprocidad, lo cualpermitirá cubrir eficientemente cada área en lavida de los niños, en las que se tiene comoobjetivo influir, otorgándoles la oportunidad dedesarrollarse de una mejor forma y proyectarun futuro de esperanza.Aportes de laciudadanía
  • 11. La comunicación aplicada como cienciasocial, se constituye en el eje transversalcapaz de integrar a diferentes instituciones,haciendo uso de disímiles ciencias queutilizadas en conjunto incidenpositivamente en la vida de los niños pararescatados de un futuro casi asegurado depobreza, desigualdad y vida delictiva La comunicación como ciencia social
  • 12. Las diferentes herramientas de la comunicación combinadas con las de otras ciencias, serán utilizadas para hacer los enlaces necesarios en las instituciones a involucrar, persuadir, gestionar, realizar diagnósticos, ejecutar proyectos y todas las actividades y acciones precisas para alcanzar los objetivos de desarrollo social deseados.¿Cómo funcionala comunicación?
  • 13. Crear el primer modelo de desarrollocomunitario gestionado a través de lacomunicación, con fundamentos teóricos yaplicación práctica, susceptible de serreplicado en comunidades guatemaltecas y deAmérica Latina, que comparten similarescondiciones. Comunicación en acción