O Papel do Professor - Tutor na Educação a Distância

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Relato de experiência apresentado por Aline Maria Matos Rocha no I Seminário Nacional de Tutores da Educação a Distância

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O Papel do Professor - Tutor na Educação a Distância

  1. 1. O papel do professor-tutor na Educação a Distância<br />Aline Maria Matos Rocha<br />Universidade de Fortaleza (Unifor) – Núcleo de Educação a Distância<br />
  2. 2. O papel do Professor-tutor na Educação a Distância<br /><ul><li> Discutiremos neste trabalho o papel exercido pelo professor-tutor na educação a distância e suas diferenças e especificidades em relação ao professor-conteudista (ou orientador) da disciplina ou curso ministrado.
  3. 3. Propomos uma discussão em torno do papel exercido pelo Tutor, o qual deve permear um trabalho de qualificação docente constante, e em sintonia com o compromisso de proporcionar uma educação de qualidade.</li></ul>O trabalho está ancorado em minha experiência como professora-tutora da disciplina de Metodologia do Trabalho Científico, para cursos de graduação e pós-graduação na Universidade de Fortaleza.<br />
  4. 4. O papel do Professor-tutor na Educação a Distância<br />EaD<br /><ul><li> Pode-se conceituar a educação a distância como uma modalidade de ensino em que aluno e professor estão distantes em tempo e espaço, e o processo de ensino-aprendizagem realiza-se tendo a mediação da tecnologia (atualmente).</li></ul>Nesse processo, a prática docente também passa por importantes transformações, necessitando de um diálogo constante com as novas tecnologias, metodologias de ensino, pesquisa e aprendizado.<br />
  5. 5. O papel do Professor-tutor na Educação a Distância<br />O exercício da docência na EaD é acompanhado de algumas especificidades: o domínio no assunto a ser ministrado; além do domínio dos recursos tecnológicos que serão utilizados na transmissão dos conteúdos.<br />Na EaD, observa-se que:<br />nem sempre o autor do conteúdo da disciplina é aquele quem irá acompanhar e direcionar o conteúdo aos discentes.<br />um outro agente surge como integrante do processo de ensino: o professor-tutor.<br />
  6. 6. Caberá ao Professor-tutor:<br /><ul><li>Realizar o contato direto com os alunos no AVEA;
  7. 7. Orientar o conteúdo;
  8. 8. Direcionar debates e discussões;
  9. 9. Redimir dúvidas;
  10. 10. Aplicar avaliações;
  11. 11. Avaliar e orientar trabalhos;
  12. 12. Realizar grupos de estudo;
  13. 13. Registrar as ações dos alunos no AVEA.</li></ul>O tutor é um agente cujo papel efetiva-se mediante o exercício da docência em ambientes virtuais de aprendizagem.<br />
  14. 14. Professor-conteudista (orientador) e Professor-tutor<br />1) Ao professor-conteudista caberá a elaboração do conteúdo da disciplina, a formulação de métodos e instrumentos de avaliação; divulgar bibliografia atual e especializada; gerir grupos de estudo temáticos com os professores-tutores; e coordenar as metodologias de ensino por estes utilizadas.<br />2) Já o professor-tutor terá um contato mais aproximado com os alunos, fornecendo ao professor-conteudista como o conteúdo tem chegado ao aluno e quais as dificuldades apresentadas em determinados pontos da disciplina.<br />Juntos poderão traçar alternativas que potencializem o aprendizado e a relação do aluno com o conteúdo. Em função dessa parceria constante é que os papeis de ambos mesclam-se e devem sempre apontar para tornar pleno o aprendizado no ambiente virtual.<br />
  15. 15. Professor-conteudista (orientador) e Professor-tutor<br />É importante salientar que a literatura disponível em EaD, no contexto brasileiro, ainda não produz, de maneira satisfatória, uma discussão acerca da problematização sobre os papeis exercidos entre professor-conteudista e professor-tutor. <br />No âmbito dessas relações, parece não haver, ainda, uma regulamentação clara em torno da atividade do profissional de tutoria e docência virtual, sendo necessário reforçar o coro em torno destas demandas, que se firmam com a consolidação da EaD no cenário brasileiro. (NEVES; FIDALGO, 2008).<br />
  16. 16. Professor-conteudista (orientador) e Professor-tutor<br />Cabe, portanto, uma discussão em torno das atividades exercidas pelos agentes da docência na modalidade virtual, a fim de que seus fazeres pedagógicos confluam para a construção de uma identidade mais sólida e em sintonia com o esforço que empenham em conjunto ao proporcionar educação e conhecimento de qualidade – diálogo tão importante para o que estes agentes representam na estrutura educacional ora vigente na EaD.<br />
  17. 17. O papel do Professor-tutor na Educação a Distância<br />Considerações finais<br />Em nosso atual contexto, a educação a distância mostra que veio para trazer importantes transformações no campo da docência e do aprendizado. <br />Contudo, para que esse processo de mudança e adaptações seja realizado sem prejuízos, é necessário que ele passe por aprimoramentos constantes, sendo estes, resultado de debates, estudos e pesquisas que visem minimizar possíveis carências e deficiências dessa “nova”modalidade.<br />
  18. 18. O papel do Professor-tutor na Educação a Distância<br />Referências<br />DEMO, Pedro. O bom docente. Col. Temas Pedagógicos, nº 25. Fortaleza: Universidade de Fortaleza, 2008.<br />DEMO, Pedro. Sociologia da educação: sociedade e suas oportunidades. Brasília: Plano, 2004.<br />LEAL, Regina Barros. A importância do tutor no processo de aprendizagem a distância. In: Revista Iberoamericana de Educación. (ISSN: 1681-5653). n. 36/3. 2005. Disponível em: <http://www.rieoei.org/deloslectores/947Barros.PDF>. Acesso em: 17 Jun. 2011.<br />LOUREIRO, Robson Carlos; MOURA, Graziella Batista de. Professor e Tutor na Modalidade de Educação a Distância. Módulo Curso Dominando a Tutoria em Ead. Fortaleza: Universidade de Fortaleza, 2008.<br />NEVES, Inajara de Salles Viana; FIDALGO, Fernando Selmar. Docente virtual na educação a distância: condições de trabalho na rede privada de ensino. In: Anais do I Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológica. SENEPT 2008. Disponível em: <http://www.senept.cefetmg.br/galerias/Arquivos_senept/anais/quarta_tema3/QuartaTema3Artigo7.pdf>. Acesso em: 30 jun. 2011.<br />ROSINI, Alessandro M. As novas tecnologias da informação e a educação a distância. São Paulo: Thomson, 2007.<br />SILVA, Marco; CLARO, Tatiana. A docência online e a pedagogia da transmissão. In: Boletim Técnico do Senac: a Revista da Educação Profissional. Rio de Janeiro, v. 33, n.2, maio/ago. 2007. Disponível em: <http://www.senac.br/BTS/332/artigo-7.pdf>. Acesso em: 21 Jun. 2011.<br />WEB AULA. Curso Dominando a Tutoria em EaD. Universidade de Fortaleza: Fortaleza, 2008.<br />

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