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A importância do tutor na educação a distância: uma visão dos tutores do núcleo de educação a distância da universidade de fortaleza, que atuaram como alunos em cursos a distância
 

A importância do tutor na educação a distância: uma visão dos tutores do núcleo de educação a distância da universidade de fortaleza, que atuaram como alunos em cursos a distância

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Trabalho Ciêntifico apresentado por Lucíola Lima Caminha e Aline Maria Matos Rocha no I Seminário Nacional de Tutores da Educação a Distância

Trabalho Ciêntifico apresentado por Lucíola Lima Caminha e Aline Maria Matos Rocha no I Seminário Nacional de Tutores da Educação a Distância

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    A importância do tutor na educação a distância: uma visão dos tutores do núcleo de educação a distância da universidade de fortaleza, que atuaram como alunos em cursos a distância A importância do tutor na educação a distância: uma visão dos tutores do núcleo de educação a distância da universidade de fortaleza, que atuaram como alunos em cursos a distância Presentation Transcript

    • Lucíola Lima Caminha Pequeno
      Aline Maria Matos Rocha
      Universidade de Fortaleza – UNIFOR
      Núcleo de Educação a Distância
    • A IMPORTÂNCIA DO TUTOR NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA:
      UMA VISÃO DOS TUTORES DO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE DE FORTALEZA, QUE ATUARAM COMO ALUNOS EM CURSOS A DISTÂNCIA
    • INTRODUÇÃO
      Discutiremos a importância do tutor na educação a distância como personagem essencial no processo de ensino aprendizagem, buscando refletir sobre a sua prática.
      Nesta pesquisa, trazemos a visão de tutores que atuaram como alunos em cursos a distância. Com a expansão da Educação a Distância no contexto educacional atual, crescem os questionamentos sobre um personagem a quem tem sido atribuída várias denominações e funções: o tutor.
      Mas o que esse personagem faz? Quais suas verdadeiras atribuições? Que dificuldades enfrentam no seu cotidiano? Se ser tutor é diferente de ser professor, que tipo de formação lhe é exigida?
    • Toda essa discussão nos leva a refletir sobre esse personagem que vem assumindo ao longo dos anos vários papéis, visto que, a EAD ainda não possui modelos próprios consolidados, tendendo às vezes, à reprodução de um modelo tradicional de ensino, comprometendo assim a formação de uma identidade que está em processo de construção.
      É sobre esse profissional que a presente investigação pretende debater, fazendo-se relevante para a comunidade acadêmica pois, enquanto na educação presencial a responsabilidade da construção da aprendizagem recai sobre a figura do docente (como conhecemos), na EAD os alunos são artífices do seu desenvolvimento dentro de uma troca de saberes, e um dos personagens principais nessa modalidade é o tutor, o qual vem mediando esse processo de ensino- aprendizagem.
    • METODOLOGIA
      A metodologia adotada na pesquisa, consistiu-se em uma abordagem qualitativa, se utilizando da pesquisa teórica e da pesquisa de campo, sendo adotado como instrumento de coleta um questionário misto, aplicado para 20 tutores do Núcleo de Educação a Distância – Nead da Universidade de Fortaleza – Unifor, realizado no período entre março e abril de 2011.
    • RESULTADOS
      Os resultados obtidos confirmam a teoria de ser o tutor uma peça chave para a efetivação da aprendizagem em um curso a distância, concluindo que, a discussão sobre a sua função, merece uma maior reflexão, pelo tratamento dicotômico que ele recebe através das várias denominações presentes da literatura, ora tratando o tutor apenas como facilitador, ora como professor.
      A importância do tutor naeducação a distância, é vista pelostutores do Núcleo de Educação a Distância – Nead/Uniforcomo de fundamental importânciapara a efetivação do curso.
    • RESULTADOS
      Dentre as principaisatribuiçõesidentificadaspelospesquisados, encontrou-se osseguintestermosrelacionados à atividade de tutoria:
      • Mediação;
      • Facilitação;
      • Orientação; e
      • Atividadesque o consideram um professor on line, o qualdesenvolvesuasatividades num Ambiente Virtual de Aprendizagem-AVA.
    • CONCLUSÃO
      Conclui-se que essa nova categoria docente: o tutor, é peça fundamental para o desenvolvimento de processos de ensino aprendizagem na modalidade a distância com qualidade.
      Verificamos que apesar da crescente demanda de cursos em Ead, as dúvidas sobre o profissional que deverá conduzir o processo de ensino aprendizagem ainda são muitas. A função de tutor ora se assemelha a do docente, ora apresenta características específicas. As atribuições desse sujeito ainda não são tão definidas, acabando por vezes confundindo o educando.
      O emprego do termo “tutor” merece uma atenção maior voltada para a categorização e compreensão das suas funções, pois de acordo com os teóricos estudados, o tutor é um educador.
    • REFERÊNCIAS
      ALMEIDA, F.J.(Org.).Educação à distância:formação de professoresemambientesvirtuais e colaborativos de aprendizagem. São Paulo: PontifíciaUniversidadeCatólica, 2001.
      ARETIO, G., La educación a distancia: de la teoria a la práctica, Barcelona, Ariel Educación, 2001.
      BELLONI, Maria Luiza. Educação a distância. Campinas, SP: Autores Associados,2001.
      EMERENCIANO, M do S.J., SOUSA, C.A.L., FREITAS, L.G. Ser PresençacomoEducador, Professor e Tutor.RevistaColabor@, Brasília, DF, v.1, n.1, 2001. Disponívelem: <http://www.ricesu.com.br/colabora/n1/ >. Acessoem: abr. 2011.
      FUNDAÇÃO EDSON QUEIROZ.UNIVERSIDADE DE FORTALEZA.Reitoria.Portaria Nº R66/2008.
      GONZALEZ, Mathias. Fundamentos de TutoriaemEad. São Paulo, Avercamp, 2005.
    • REFERÊNCIAS
      KENSKI, VaniMoreira. Perfil de Tutor de Cursospela Internet: o caso do Sebrae. RevistaLinhasCríticas, Brasília,DF,v.13,2007. Disponívelem: http://www.fe.unb.br/linhascriticas/linhascriticas/24/perfil_de.html. Acessoem: 25 abr. 2011.
      LITWIN, Edith. Educação a distância: temaspara o debate de uma nova agenda educativa. Porto Alegre, Artmed, 2001.
      MILL, D., (2006).Educação a distância e trabalhodocente virtual:sobretecnologia, espaços, tempos,coletividade e relaçõessociais de sexonaIdadeMídia. 2006. 322f. Tese (DoutoradoemEducação) — Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais (FAE/UFMG)
      PRETI, O. Educação a distância: umapráticaeducativamediadora e mediatizada. In: PRETI, O. (Org.). Educação a distância: início e indícios de um percurso. Cuiabá: UFMT, 1996.