Teoria Behaviorista

TEORIA BEHAVIORISTA BEHAVIORISMO Profa.Dra. Silvia Marina Anaruma Depto de Educação – UNESP Campus de Rio Claro Abr-2009

BEHAVIOR = Comportamento
Teoria Ambientalista
Corrente baseada no Associacionismo e no Positivismo
Surge em oposição a chamada Psicologia da Mente, como Psicologia do Comportamento
Se opõe ao método introspectivo, substituindo por métodos subjetivos
1879 – Marco da Psicologia com a montagem do 1o. Laboratório de Psicologia EM Leipzig, Alemanha)
1913 – Marco do Behaviorismo – com Manifesto de John Watson

Parte do Manifesto de Watson
“ A Psicologia, tal como a vê um comportamentalista, é um ramo puramente objetivo e experimental da ciência natural. Seu objetivo teórico é prever e controlar o comportamento. A introspecção não é parte essencial de seus métodos, e o valor científico dos seus dados não depende da facilidade com que se prestam a uma interpretação em termos de consciência. O comportamentalismo, em seu empenho para alcançar um esquema unitário da resposta animal, não reconhece linha divisória entre homem e os animais irracionais. O Comportamento Humano, com todo o seu refinamento e complexidade, não é senão parte do esquema total de pesquisa de um comportamentalista”.

PRESSUPOSTOS BÁSICOS As mudanças significantes que observamos no desenvolvimento, podem ser atribuídas à aprendizagem A análise do desenvolvimento da criança pode começar com uma descrição das respostas que a criança dá e em que condições ambientais dá as respostas

Princípio de Causa e efeito – o comportamento não acontece de maneira livre
O comportamento é moldado pelas forças do ambiente
Enfatiza o comportamento observável
Qualquer coisa pode ser aprendida, assim como desaprendida
As mudanças que regem os experimentos são as mesmas que regem as mudanças do comportamento (método experimental)
Não está preocupada com as causas do comportamento, mas com a eliminação dos sintomas

O analista do comportamento não está interessado em investigar o que o comportamento significa, ou o que ele simboliza. Está interessado em estudar as variáveis que afetam este comportamento e de que maneira. Destas, as que mais interessam ao analista são aquelas que se originam no ambiente .

É como se a teoria matematizasse nosso comportamento Isto + Isto = Aquilo

Conhecida também como teoria E R Estímulo Resposta Ambiente Organismo Este é o controle que se quer

COMPORTAMENTO = ESTÍMULO + RESPOSTA

CONTROLE Mudança de Comportamento Como ?

Conhecendo as contingências de que ele é função Antecedente – Resposta (Comportamento) – Consequente CONTINGÊNCIA

TEORIA AMBIENTALISTA Como a mudança de ambiente e no ambiente afeta o comportamento ? Consequenciação Cpto Operante Cpto respondente

Para eles APRENDIZAGEM = CONDICIONAMENTO Se queremos que uma pessoa aprenda um comportamento, devemos condicioná-la a uma aprendizagem Ex: Vejamos como os animais aprendem

Condicionamento respondente Ivan Petrovick Pavlov (1849-1946)

CLASSE DE RESPOSTAS Inatas Aprendidas Reflexos Respostas condicionadas

Reflexos E R Cisco no olho Piscar

Respostas Condicionadas Independem da nossa vontade Consequentes Antecedentes OPERANTE RESPONDENTE Artificiais ou naturais Implicam em determinantes genéticos dos reflexos

Que sinais iliciam respostas ligadas ao comportamento respondente ? palavras pessoas cores Lugares Objetos animais etinia natureza símbolos profissões

Os consequentes? Dinheiro Afeto Conversa

E na escola? Quais são os antecedentes? Quais são os consequentes?

A elaboração das propagandas partem do princípio do condicionamento

Condicionamento Operante Bhurrus Frederich Skinner (1904-1990)

A caixa de Skinner Fonte: www6.ufrgs.br

No condicionamento operante parte-se do princípio de que: Tendemos a repetir o que é agradável e a não repetir o que desagradável Reforço – qualquer evento que pode aumentar a ocorrência de uma reposta Punição – qualquer evento que pode diminuir a ocorrência de uma resposta

CRÍTICA DAS OUTRAS TEORIAS “ Quando lidamos com seres humanos dotados de vontade livre, nossa predição e controle falham. O homem tem liberdade de escolha (Lundim, 1977) “.

ESTA TEORIA IMPEROU NA EDUCAÇÃO ATÉ HÁ POUCO TEMPO. DEU LUGAR AS TEORIAS QUE DEFENDEM A ATUAÇÃO DO SUJEITO NO BEHAVIORISMO A FIGURA DO PROFESSOR É O CENTRAL METODOLOGIA AVALIAÇÃO

Bibliografia
ANARUMA, SM. Behaviorismo. Rio Claro, UNESP, 1998. (Texto apostilado).
GERALDO, F.F. A Psicologia no Contexto Educacional . Campinas, SP. Ed. Átomo, 20002
GOULART, I.B. Psicologia da Educação. Fundamentos... 6ª. Ed., Petrópolis. Ed. Vozes, 1999.
LUNDIM, R.W. Personalidade . Uma análise do Comportamento. 2. Ed. SP, EPU, 1977.
SKINNER, B.H. Ciência e Comportamento Humano . EUB. Brasília, 1967.
WATSON, J.B. O comportamentismo. In: HERRNSTEIN,R.J. e BORING,E.G. Textos Básicos de história da psicologia . SP. Ed. Herder e EDUSP, 1971

Profa.Dra. Silvia Marina Anaruma
Abr-2009

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