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Ponencia del Congreso Virtual Mundial de Elearning 2012. Se puede ver la grabación que ...

Ponencia del Congreso Virtual Mundial de Elearning 2012. Se puede ver la grabación que
acompaña a esta presentación en el siguiente enlace (Recording 2. A partir de minuto 29): https://www.bigmarker.com/congresoelearning/entornos-personales-profesor

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Entornos Personalesde Aprendizaje. El profesor como gestor de contenidos virtuales Entornos Personalesde Aprendizaje. El profesor como gestor de contenidos virtuales Presentation Transcript

  • ● Entornos personales de aprendizaje: El profesor como gestor de contenidos virtuales Ana Mª Martínez Larag.org
  • PLE (Personal Learning Environment) Entornos Personales de Aprendizajes  Algunas definiciones“Conjunto de herramientas, “Conjunto de herramientas,fuentes de información, fuentes de información,conexiones y actividades que conexiones y actividades quecada persona utiliza de forma cada persona utiliza de formaasidua para aprender” asidua para aprender” A PLE is a single users e­ A PLE is a single users e­(Adell y Castañeda, 2010) (Adell y Castañeda, 2010) learning system that allows  learning system that allows  collaboration with others users  collaboration with others users  and teachers who use other  and teachers who use other  PLEs and/or VLEs PLEs and/or VLEs                                  (Mark Van Harmelen ,2006)          (Mark Van Harmelen ,2006)
  • PLE (Personal Learning Environment) Entornos Personales de Aprendizajes  Algunas definiciones“Conjunto de herramientas, “Conjunto de herramientas,fuentes de información, fuentes de información,conexiones y actividades que conexiones y actividades quecada persona utiliza de forma cada persona utiliza de formaasidua para aprender” asidua para aprender” A PLE is a single users e­ A PLE is a single users e­(Adell y Castañeda, 2010) (Adell y Castañeda, 2010) learning system that allows  learning system that allows  collaboration with others users  collaboration with others users  and teachers who use other  and teachers who use other  PLEs and/or VLEs PLEs and/or VLEs                                  (Mark Van Harmelen ,2006)          (Mark Van Harmelen ,2006)
  • El PLE ha existido siempre
  • El PLE hoy MOOCs
  • El PLE no es solamente tecnología“PLE this is not so much a technical question but an “PLE this is not so much a technical question but aneducational one, althoug changing technologies are a key educational one, althoug changing technologies are a keydriver in educational change”” (Graham Attwell, 2007) driver in educational change”” (Graham Attwell, 2007) “Social media can only help to support and enhance “Social media can only help to support and enhance learning, but the presence of social media doesn’t learning, but the presence of social media doesn’t necessarily mean social learning will take place.” necessarily mean social learning will take place.” (Jane Hart, 2012) (Jane Hart, 2012)
  • En el pasado...LMS (Learning Management Systems) o VLE (Virtual Learning Environments) Entornos cerrados Entornos cerrados Aprendizaje vertical Aprendizaje vertical Aprendizaje formal Aprendizaje formal Individual Individual
  • PLE: Ventana al mundo Abierto Diverso Autónomo Interactivo Colaborativo Centrado en el estudiante““Where the LMS is vertically integrated and institutionally centralized, the PLE is the Where the LMS is vertically integrated and institutionally centralized, the PLE is theeducational manifestation of the web ’s;small pieces loosely joined.” educational manifestation of the web ’s;small pieces loosely joined.” (Jonathan Mott, 2010) (Jonathan Mott, 2010)
  • ¿Queremos salir? O no.... http://www.flickr.com/photos/nestoralonso/4537909661/in/faves-30809364@N02/lightbox/
  • Cómo aprendemosEn el PLE subyacen diversas teorías del aprendizajeAlgunas nuevas (conectivismo, aprendizaje informal, aprendizaje social, aprendizaje a lo largo de la vida, aprendizaje abierto)Y otras clásicas (constructivismo, aprendizaje colaborativo)
  • Conectivismo- El aprendizaje es el proceso de conectarnodos o fuentes de información- Es necesario nutrir y mantener lasconexiones para facilitar el aprendizajecontinuo- La habilidad para ver las relaciones entrecampos, ideas y conceptos es primordial- las conexiones que nos permiten aprendermás tienen mayor importancia que nuestroestado actual de conocimiento(George Siemens, 2004) http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2009/01/14/conectivismo-siemens/
  • Aprendizaje informalEl 70-90% del Aprendizaje en empresas – organizaciones ocurre de forma Informal (Jay Cross, 2006). http://treintaletrasporsegundo.files.wordpress.com/2010/02/edupunk-bionicteaching-flickr1.jpg
  • Manifiesto Edupunk (selección) Las clases son conversaciones Edupunk no es lo que pasa en el aula, es el mundo en el aula Asuma el cambio, es solo una cuestión de actitud Mezcle, copiese, apropiese, curiosee, juegue, transfórmese, haga, derrape Al carajo con la oposición real/virtual Sin colaboración, la educación es una ficción Sea Edupunk, destruya estas reglas, cree las suyas y luego, destrúyalas.
  • Aprendizaje Social Aprendemos a través de las interacciones con otros. Es más importante el CÓMO aprendemos que el QUÉ aprendemos. (John Seely Brown) http://www.johnseelybrown.com/mindsonfire.pdf
  • Si pides a la gente que haga una lista con lo más importante de su Si pides a la gente que haga una lista con lo más importante de sueducación universitaria, responde "ese profesor que cambió mi vida", educación universitaria, responde "ese profesor que cambió mi vida","tomar cervezas discutiendo con los amigos quién es mejor autor"… "tomar cervezas discutiendo con los amigos quién es mejor autor"…Nadie responde "ese maravilloso libro de texto del segundo curso" o Nadie responde "ese maravilloso libro de texto del segundo curso" o"aquellos increíbles apuntes de clase". No digo que el contenido no "aquellos increíbles apuntes de clase". No digo que el contenido noimporte, sino que el valor de la educación es la posibilidad de importe, sino que el valor de la educación es la posibilidad deinteractuar con la gente” interactuar con la gente” (Brian Lamb) (Brian Lamb)http://www.lavanguardia.com/internet-y-tecnologia/noticias/20100204/53884259187/brian-lamb-trabajar-con-la- http://www.lavanguardia.com/internet-y-tecnologia/noticias/20100204/53884259187/brian-lamb-trabajar-con-la-wikipedia-motivo-a-los-estudiantes-columbia-britanica-creative-commons-un.html#ixzz25tjhKNKs wikipedia-motivo-a-los-estudiantes-columbia-britanica-creative-commons-un.html#ixzz25tjhKNKs
  • Long Life Learninghttp://balancingacts.files.wordpress.com/2010/08/lifelong-learning.jpg Stephen Downes, 2007
  • Aprendizaje Abierto Aprendizaje Abierto http://vimeo.com/43401199#
  • Algunos ejemplos http://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc
  • Constructivismo-Elaprendizaje se construyemediante la interacción con otraspersonas -Zona de desarrollo próximo (Vigotsky)
  • Aprendizaje colaborativo (Johnson, Johnson & Stanne, 2000) Nobodoy is as smart as everybody (Kevin Kelly)
  • Un nuevo modo de aprenderEstudiantes multitareaNativos digitalesPermanentementeconectados http://farm4.staticflickr.com/3145/2295910917_eb8a89c31a_n.jpg
  • ¿Tiene sentido seguir enseñandode la misma manera?
  • Cambio de paradigma.
  •  El PLE es una metodología que se adapta a la forma de aprender y de relacionarse de nuestros estudiantes. El aprendizaje es significativo La relación profesor-estudiante es horizontal
  • Resumiendo...http://dotsub.com/view/41f08de7-68dc-4365-af4c-5733f565b9e1
  • Invertir  en  que  las  personas  y  las  organizaciones  Invertir  en  que  las  personas  y  las  organizaciones desarrollen  sus  PLEs  es  la  versión  digital  del  desarrollen  sus  PLEs  es  la  versión  digital  del proverbio  chino   ”dame  un  pez  y  cenaré  esta  proverbio  chino   ”dame  un  pez  y  cenaré  esta noche,   enséñame  a  pescar   y  cenaré  siempre”,  noche,   enséñame  a  pescar   y  cenaré  siempre”, trabajar  sobre  la  competencia  digital  y  la  trabajar  sobre  la  competencia  digital  y  la competencia aprender a aprender será mucho más  competencia aprender a aprender será mucho más efectivo en términos globales, para los individuos,  efectivo en términos globales, para los individuos, las  organizaciones  y  la  sociedad,  que  seguir  las  organizaciones  y  la  sociedad,  que  seguir invirtiendo en acciones formativas específicas. invirtiendo en acciones formativas específicas.Parafraseando  el  citado  proverbio,  mas  cañas  Parafraseando  el  citado  proverbio,  mas  cañas [PLE]  y  más  comunidades  de  pescadores  para  [PLE]  y  más  comunidades  de  pescadores  para colaborar y trabajar conjuntamente [comunidades  colaborar y trabajar conjuntamente [comunidades de  aprendizaje  y  comunidades  de  práctica]  y  de  aprendizaje  y  comunidades  de  práctica]  y menos peces [contenidos]  menos peces [contenidos]       (David Álvarez. Los PLE son para el verano)      (David Álvarez. Los PLE son para el verano)
  • ¿Cómo gestionar el PLE?El PLE tiene dos dimensiones:1. Involuntaria e inconsciente: Aprendemosaunque no queramos.2. Consciente y voluntaria. Esta dimensión delPLE es la que el profesor debe gestionar. De profesor a Gestor del aprendizaje
  • Abundancia de información.Infoxicación http://a3.sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc7/392126_482764675080851_555737238_n.jpg
  • Modelos de PLE http://mohamedaminechatti.blogspot.com/2007/04/ple-links.htmlhttp://farm8.staticflickr.com/7178/7007451086_fa566c49d4.jpg
  • Otro modelo
  • Implementando el PLE en una clase deELE (Español Lengua Extranjera) Proyecto: Creación colaborativa de una guía visual sobre la ciudad en la que están estudiando españolPapel del profesor: Guía de los estudiantes y gestor de su aprendizaje,proveedor de input, proveedor de feedback, community manager
  • Fases del PLE 1. Acceso a la información a través de sitios de publicación (blogs, wikis,), repositorios de audio (Itunes, Podcast),video (Youtube, Vimeo), multimedia (Slideshare, Scribd) 2. Creación de grupos en Facebook
  •  3. Selección y organización de la información a través de lectores de feeds, marcadores sociales y/o herramientas para “curar contenidos” como scoop.it. 4. Reflexión individual sobre el proceso de la tarea
  •  5. Tarea final: Presentación multimedia por grupos.
  • PLEs Conectados Grupo Facebook de la clase
  • Evaluación http://www.symbaloo.com/ Cada PLE es único. No hay dos PLEs iguales, de la misma manera que (afortunadamente) no existen dos personas idénticas
  • ¡Muchas gracias por su atención! ¡Muchas gracias por su atención! Ana Martínez Lara @AnaMLara ana.martinezlar@gmail.com