Trabalho autonomo 2_dominio_a1
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    Trabalho autonomo 2_dominio_a1 Trabalho autonomo 2_dominio_a1 Document Transcript

    • Centro de Formação da Associação de Escolas Rómulo de Carvalho Oficina de Formação: Coordenação e Dinamização de Bibliotecas Escolares Tarefa autónoma 2Formanda:Maria João dos Santos Batalha Caetano FilipeFormadora:Maria José VitorinoData:28/01/2011
    • COORDENAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Tarefa autónoma n.º 2A. Apoio ao Desenvolvimento CurricularA.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes Indicadores Evidências Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos IdentificadosA.1.1 Cooperação da BE com asestruturas de coordenação educativa esupervisão pedagógica da escola/agrupamento.A.1.2 Parceria da BE com os docentes 8% dos alunos referem AP como a área em A biblioteca contribui pouco para o trabalhoresponsáveis pelas áreas curriculares que mais frequentam a biblioteca e 11% de Estudo Acompanhado, não assegurandonão disciplinares (ACND) da escola/ como a segunda área; plenamente a sua inclusão e dos seus recursos naquelas actividadesagrupamento 14% dos docentes que articulam com o professor bibliotecário fazem-no no âmbito de AP A utilização da biblioteca é pouco 2,5% dos alunos referem FC como a segunda rentabilizada pelos docentes em actividades área curricular em que mais vão à biblioteca; relacionadas com as ACND ou outros projectos de carácter multidiciplinar 0,8% dos alunos referem a ida à biblioteca 2 em EA.A.1.3 Articulação da BE com os docentesresponsáveis pelos serviços de apoiosespecializados e educativos (SAE) daescola/ agrupamentoA.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológicoda Educação (PTE) e a outros programase projectos curriculares de acção,inovação pedagógica e formaçãoexistentes na escola/ agrupamento.A.1.5 Integração da BE no plano de 21% dos alunos referem o uso da biblioteca A biblioteca colabora no planeamento eocupação dos tempos escolares (OTE) da em actividades de substituição realização de actividades de substituição.escola/ agrupamentoMaria João Filipe 28/01/2011
    • COORDENAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Tarefa autónoma n.º 2A. Apoio ao Desenvolvimento CurricularA.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes Indicadores Evidências Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos IdentificadosA.1.6 Colaboração da BE com os 50% dos alunos usa a biblioteca uma a duas A utilização da biblioteca é rentabilizadadocentes na concretização das vezes por semana com os professores ou a pelos docentes em actividades de ensino eactividades curriculares desenvolvidas seu pedido; 7% fá-lo todos os dias. de apoio com os alunos, desenvolvidas em parceria com a biblioteca ou de formano espaço da BE ou tendo por base os 9% dos docentes usam a biblioteca autónoma.seus recursos. diariamente; 46% uma ou duas vezes por semana. 40% dos alunos usam a biblioteca sobretudo A equipa da biblioteca auxilia no em actividades das disciplinas. acompanhamento de turmas em trabalho orientado na biblioteca. 81% dos docentes que articulam com a biblioteca fazem-no na sua área disciplinar. 32% dos alunos sentem-se muito apoiados pela biblioteca e 42% medianamente. 27% dos docentes planificam actividades 3 regularmente com o professor bibliotecário , 68% ocasionalmente. 69% dos docentes consideram bons ou muito bons os recursos da biblioteca para apoio à sua prática lectiva. 73% dos docentes já colaboraram com a biblioteca em actividade com uma turma 77% dos docentes já colaboraram com a biblioteca na produção e selecção de materiais de apoio a uma actividade. 74% dos docentes avaliam com muito positiva ou extremamente positiva a colaboração com a biblioteca.Maria João Filipe 28/01/2011
    • COORDENAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Tarefa autónoma n.º 2A. Apoio ao Desenvolvimento CurricularA. 2. Promoção das Literacias da Informação, tecnológica e digital Indicadores Evidências Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos IdentificadosA.2.1 Organização de actividades de 40% dos alunos já participaram em O plano de trabalho da biblioteca inclui As actividades de formação de utilizadoresformação de utilizadores na escola/ actividades de formação de utilizadores. actividades de formação de utilizadores com não cobrem a totalidade dos alunos.agrupamento. turmas. 33% sentem-se muito mais à vontade para usar a biblioteca depois da formação de As sessões de formação de utilizadores utilizadores e 59% medianamente reforçam o nível de autonomia na sua utilização da biblioteca. 55% dos docentes já participaram em actividades de formação de utilizadores.A.2.2 Promoção do ensino em contexto 50% dos docentes usam a biblioteca para ler Os professores incluem nas suas unidadesde competências de informação da e consultar obras com os seus alunos; curriculares o ensino sistemático eescola/ agrupamento. intencional das competências de informação. 5% dos docentes integram sempre as competências de informação na planificação das unidades de ensino e 55% fazem-no regularmente. 4 5% dos docentes promovem sempre a utilização da biblioteca ou dos seus recursos Os professores orientam regularmente os nos trabalhos de pesquisa dos alunos e 50% alunos para o desenvolvimento das fazem-no regularmente. competências de informação, fornecendo materiais de apoio adequados. 18% dos docentes fornecem sempre indicações sobre a tarefa a executar e sugestões de bibliografia; 41% fazem-no regularmente. 50% dos docentes usam um guião de pesquisa como apoio ao trabalho dos alunos. 52% dos docentes consideram boas ou excelentes as suas competências para o uso da biblioteca. Um número significativo de docentes considera-se apto a desenvolver as 64% dos docentes consideram boas ou competências de informação dos seus excelentes as suas competências de alunos. informação.Maria João Filipe 28/01/2011
    • COORDENAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Tarefa autónoma n.º 2A. Apoio ao Desenvolvimento CurricularA. 2. Promoção das Literacias da Informação, tecnológica e digital Indicadores Evidências Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos IdentificadosA.2.3 Promoção do ensino em contexto 31,8% dos docentes usam a biblioteca para O nível de incorporação das TIC nas práticasde competências tecnológicas e digitais utilizarem os computadores com os alunos dos docentes é ainda inferior ao desejável.na escola/ agrupamento. 59% dos docentes consideram excelentes as Há uma percentagem elevada de professores suas competências tecnológicas. que não dominam as competências tecnologias.A.2.4 Impacto da BE nas competências 3,9% dos alunos começam um trabalho de A pesquisa no catálogo ainda não atingiutecnológicas, digitais e de informação pesquisa pela consulta ao catálogo, 32% dos níveis satisfatórios.dos alunos na escola/ agrupamento. alunos procuram nas estantes e 60% na internet. Poucos alunos consultam os guiões de apoio 4% dos alunos consultam os guiões de apoio da biblioteca. que existem na biblioteca 19% dos alunos consideram que a utilização da biblioteca melhora muito os seus Os alunos valorizam a biblioteca enquanto trabalhos de pesquisa e 54% que melhora serviço de apoio às suas aprendizagens. 5 medianamente. 23% dos alunos consideram que a biblioteca A biblioteca aumenta os níveis de auto- os torna muito mais seguros e confiantes na confiança dos alunos. resolução de trabalhos de pesquisa e 56% medianamente. 76,7% dos alunos dizem usar autonomamente a biblioteca de forma excelente ou boa; Os alunos avaliam positivamente as suas 67% dos alunos consideram as suas competências nesta área. competências TIC excelentes ou boas; 77% dos alunos consideram excelentes ou boas as suas competências para usarem os diferentes recursos de informação; 83% dos alunos definem bem ou muito bem Os alunos incorporam bem no seu trabalho a questão ou problema a tratar. as diferentes fases do processo de pesquisa e 75% dos alunos identificam bem ou muito tratamento da informação.Maria João Filipe 28/01/2011
    • COORDENAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Tarefa autónoma n.º 2 bem fontes de informação potenciais e formas de lhes aceder. 55% dos alunos consultam bem ou muito bem o catálogo. 70% dos alunos localizam bem ou muito bem livros e outros recursos da biblioteca. 75% dos alunos pesquisam bem ou muito bem na internet e em outros suportes digitais 83% dos alunos registem bem ou muito bem as referências bibliográficas dos documentos utilizados. 85% dos alunos usam bem ou muito bem títulos, subtítulos, índices, resumos para escolher ou rejeitar fontes. 65% dos alunos avaliam bem ou muito bem a relevância, fiabilidade e validade da informação nos diferentes recursos. 6 68% dos alunos localizam e extraem bem ou muito bem informação de diferentes suportes. 67% dos alunos utilizam boas ou muito boas estratégias para registo de informação. 65% dos alunos mostram boa ou muito boa iniciativa , reformulando e expandindo as suas estratégias de pesquisa. 64% dos docentes consideram excelentes ou boas as competências de biblioteca dos seus alunos. 64% dos docentes consideram excelentes ou boas as competências tecnológicas dos seus alunos 59% dos docentes consideram excelentes ou boas as competências de informação dosMaria João Filipe 28/01/2011
    • COORDENAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Tarefa autónoma n.º 2 seus alunos. 91% dos docentes consideram bom ou muito Os docentes valorizam a biblioteca enquanto bom o contributo da biblioteca para o serviço de apoio às aprendizagens dos seus desenvolvimento destas competências. Os docentes ainda usam de forma alunos. insuficiente os guiões disponibilizados pela 30% dos docentes já usaram um guião para biblioteca. elaboração de um trabalho; 15% dos docentes já usaram um guião de pesquisa; Os docentes usam pouco o catálogo da biblioteca. 27% dos docentes já usaram o catálogo da biblioteca. 7Maria João Filipe 28/01/2011
    • COORDENAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Tarefa autónoma n.º 2A. Apoio ao Desenvolvimento CurricularA. 2. Promoção das Literacias da Informação, tecnológica e digital Indicadores Evidências Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos IdentificadosA.2.5 Impacto da BE no 33% dos alunos consideram que os trabalhos Os alunos valorizam a biblioteca enquantodesenvolvimento de valores e atitudes de pesquisa na biblioteca exigem deles muita promotora destes valores.indispensáveis à formação da cidadania capacidade de iniciativa, autonomia e cooperação e 47% medianamente.e à aprendizagem ao longo da vida. Os docentes valorizam a biblioteca enquanto 55% dos docentes consideram que a promotora destes valores. biblioteca influencia muito os alunos no desenvolvimento destes valores e atitudes, 45% consideram que influencia medianamente. Os alunos estabelecem entre si um ambiente de confiança e de respeito mútuo, 100% dos alunos manifestam boa ou muito cumprindo normas de actuação, de boa autonomia no trabalho convivência e de trabalho, inerentes ao sistema de organização e funcionamento da 93% dos alunos manifestam bom ou muito biblioteca. bom motivação e interesse pelas tarefas atribuídas; 8 90% dos alunos seguem bem ou muito bem Os alunos revelam valores de cooperação, as orientações dos docentes ou da biblioteca. autonomia e responsabilidade, conformes a uma aprendizagem autónoma, activa e 73% dos alunos seleccionam bem ou muito colaborativa. bem as estratégias de trabalho mais adequadas à tarefa 90% dos alunos gerem bem ou muito bem o Os alunos demonstram atitudes de tempo curiosidade, iniciativa, criatividade e reflexão crítica , necessárias a uma aprendizagem 73% dos alunos trabalham bem ou muito baseada em recursos. bem em grupo. 75% dos alunos partilham bem ou muito bem ideias conhecimentos com outros colegas 85% dos alunos assumem um comportamento bom ou muito bom.Maria João Filipe 28/01/2011