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Qué es la educacion Qué es la educacion Document Transcript

  • “Que la educación puede hacerse universal, y que ella es el único medio de reprimir elcrimen y la miseria; que un pueblo educado será un pueblo bueno y feliz; por lo tanto,construyamos nuestras escuelas y preparemos a nuestros maestros para hacer avanzaresta bendita labor de educación” (T. ARNOLD, 1940). PILAR M. GARCÍA SANZ M. YOLANDA MARTÍN SÁNCHEZ
  • ANABELLE MORENO SÁNCHEZ
  • ¿QUÉ ES LA EDUCACION? La educación es el refiere al sistema educativoproceso por el cual el ser reglado con intencionalidadhumano aprende diversas educativa explícita.materias inherentes a él. La educaciónPor medio de la educación formal surge como unaes que sabemos cómo necesidad social derivadaactuar y comportarnos en de la Revolución Industrial,sociedad. Es un proceso de cuyas funciones principalessociabilización del hombre eran la formación de lapara poder insertarse de masa obrera, la custodia demanera efectiva en ella. Sin los hijos de los obreros, lala educación nuestro socialización, y lacomportamiento no sería reproducción de valores emuy lejano al de un animal ideales dominantes. A susalvaje. Se puede decir que vez, el movimientoes la educación y no otra ilustrado tambiéncosa lo que le hace al contribuye a la aparición dehombre ser hombre. La la escuela formal con fineseducación nos es impartida propiamente educativos:desde la infancia. Ya en la alfabetizar y enseñarlactancia, el niño comienza conocimientos. El mayora crear vínculos sociales representante de estecon quienes lo rodean. El movimiento fue Rousseau,ser humano está que habiendo escrito suconstantemente en un libro El Emilio, aportó granproceso de educación. De cantidad de teorías sobreaquí podemos deducir que educación, englobadas enexisten tres ámbitos el Naturalismo Pedagógico,educativos: uno no formal, cuya ideología era muyfuera del sistema avanzada y lo apartó de laeducativo, impartido por el sociedad, reivindicando elnúcleo familiar, centro de atención al niñoayuntamientos, empresas, del proceso de enseñanza yetc. Otro informal, que se aprendizaje. Pestalozzi,refiere a las influencias sin posteriormente, las llevaríaintenciones educativas a la práctica y serían laexplícitas, como por base de la Escuela Nueva,ejemplo, la educación surgida a mediados delproporcionada por los siglo XIX, con la intenciónmedios de comunicación o de terminar con la escuelael simple contacto social en tradicional, y aún siguentiempo de ocio. Por último, vigentes en nuestra época,el ámbito formal, que se donde el alumno es activo e
  • interviene en su propio acorde con las nuevasaprendizaje. situaciones: mismas En nuestro país, es oportunidades educativasdurante el siglo XIX para toda la población ycuando la escuela se derecho de toda persona aestablece en régimen una educación ypúblico, incluyendo la preparación especializadaUniversidad, y se aprueba que atienda a la diversidadla primera Ley de de profesionales queEducación en 1857, “La demanda la sociedadLey Moyano”, declarando moderna. De estasobligatoria la enseñanza necesidades surge la Leyprimaria. No obstante, la de Educación General delescuela seguía ligada de 70, cuyo objetivo principalmanera directa con la es democratizar laIglesia, y no sería hasta la enseñanza y supone la baseSegunda República de nuestro sistema escolar(1931-1933) cuando se actual.apuesta por una escuela Actualmente, lagratuita, laica y pública, educación es entendidaconsagrada en la como un sistema abierto yConstitución del 9 complejo, donde losDiciembre 1931, aprendizajes son elconstruyendo escuelas para resultado de accionespaliar el déficit de plazas conscientes del sujeto y noescolares, mejora de la simples datos recibidos.formación del profesorado, Los principiosdignificación de la figura fundamentales sondel maestro, etc. Posterior a democracia, igualdad deeste período, la educación oportunidad, participaciónsufre un retroceso debido al de la comunidad educativa,contexto político, integración e inclusión y novolviendo a sus orígenes en discriminación.el dogma católico y de Sin embargo, lacarácter doctrinal, durante puesta en práctica de lala época franquista. Los educación actual no resultacambios sociales que sufre tan efectiva y no garantizael país en los años 60, el éxito, puesto que existenllevan a una reforma ciertos problemas a los queeducativa. Se considera la no se les presta la atencióneducación como motor del necesaria… Así pues,cambio social. Se confía a podemos hablar sobrela educación la creación de fracaso escolar, bullinguna sociedad más justa y (acoso escolar), el descenso
  • del nivel académico, etc. corrientes que cuestionanRealmente, existe una algunos aspectos delpreocupación por dichos funcionamiento de laproblemas, pero sólo por escuela:sus cifras, no por darles - Conservadora: quesolución. critica el descenso Bulling o acoso del nivel académico,escolar: tanto las lo cual perjudica aagresiones físicas como los alumnos máspsicológicas están aventajados.aumentando en los colegios - Humanista:e institutos, lo cual se da preponderancia detanto en las relaciones los conocimientosalumno-alumno como más aplicativos y seprofesor-alumno, e incluso pierden los valorespadres-profesores. culturales básicos. Fracaso escolar: - Neomarxista:entendido como el perpetuación de laabandono temprano de la sociedad capitalistaeducación obligatoria, así e ideología delcomo la no continuidad de Estado.la formación académica. - Tecnológica: Descenso del nivel marginaciónacadémico: en referencia a respecto a losla disminución de avancesconocimientos a tecnológicos y faltaconsecuencia de una menor de calidad.exigencia de contenidos, - Descolarizadora:para paliar el fracaso monopolización delescolar imperante durante saber (intereseslas sucesivas leyes políticos) y amenazaeducativas actuales. la libertad personal. A raíz de estosproblemas surgen variasFUENTES CONSULTADAS:SERRAMONA, J (2000): Teoría de la educación: reflexión ynormativa pedagógica. Barcelona: Ariel.http://www.museodelnino.es/sala1/heducgeneral/h_educ.htm
  • http://www.museopedagogicodearagon.com/educacion_ii_republica.php#4