Actividad competencias individual

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Actividad competencias individual

  1. 1. Anabelle Moreno Sánchez, Grado de Maestro en Educación Primaria 2ºBACTIVIDAD COMPETENCIAS BÁSICAS INDIVIDUALSiguiendo el siguiente esquema plantea, al menos, dos tareas, una en grupo y otra de manera individual, para el curso y el área de tu elecciónCurso: 1er CICLO, 2º PRIMARIA Área: EDUCACIÓN ARTÍSTICADescripción de la tarea: DESCUBRIMIENTO DE LOS LUGARES DE INTERÉS TURÍSTICO Y CULTURALES DE LA LOCALIDAD. Actividades Ejercicios Competencia / as trabajadas 1. DISEÑAR Y ELABORAR UN PLANO A. Dibujar las calles y marcar los monumentos y C. Comp. en el conocimiento y la interacción con EN GRUPOS DE CUATRO PARA edificios más significativos que se recuerden o el mundo físico. REALIZAR UNA EXCURSIÓN POR se conozcan (plazas, iglesia, ayuntamiento, E. Comp. social y ciudadana. LA LOCALIDAD. colegio, etc.). F. Comp. cultural y artística. H. Autonomía e iniciativa personal. B. Indicar el recorrido a seguir durante la C. Comp. en el conocimiento y la interacción con excursión: dibujar varias opciones con el mundo físico. diferentes colores para distinguirlos. E. Comp. social y ciudadana. H. Autonomía e iniciativa personal. C. Nombrar las calles que se conozcan y las C. Comp. en el conocimiento y la interacción con viviendas de cada alumno. el mundo físico. 2. DEBATIR SOBRE EL RECORRIDO A. Explicar los itinerarios dibujados en los planos A. Comp. en comunicación lingüística. A SEGUIR Y PUESTA EN COMÚN. al resto de los compañeros (por grupos). I. Comp. emocional. B. Elegir democráticamente (a mano alzada) el C. Comp. en el conocimiento y la interacción con plano más factible, práctico y realista. el mundo físico. E. Comp. social y ciudadana. C. Copiar el itinerario elegido por todos los F. Comp. cultural y artística. grupos (todos los grupos deberán guiarse por un mismo plano durante la excursión).
  2. 2. Anabelle Moreno Sánchez, Grado de Maestro en Educación Primaria 2ºB 3. REALIZAR LA EXCURSIÓN (A PIE). A. Anotar en el plano los nombres de las calles C. Comp. en el conocimiento y la interacción con del recorrido. el mundo físico. B. Colorear en el plano con diferentes colores los C. Comp. en el conocimiento y la interacción con edificios y monumentos visitados, anotando el mundo físico. los nombres. F. Comp. cultural y artística. C. Una vez de vuelta en el aula, rellenar los C. Comp. en el conocimiento y la interacción con planos iniciales de cada grupo con ayuda del el mundo físico. usado durante el recorrido, y juntarlos todos F. Comp. cultural y artística. en un mural, formando un collage. 4. CONCURSO SOBRE LA A. Dibujar en una cartulina un cuadrado verde A. Comp. en comunicación lingüística. EXCURSIÓN (AL DÍA SIGUIENTE por un lado y un círculo rojo por el otro. El C. Comp. en el conocimiento y la interacción con DE LA EXCURSIÓN). profesor realizará una serie de afirmaciones el mundo físico. sobre la excursión y los niños deberán alzar F. Comp. cultural y artística. su cartulina por la parte verde, si creen que la afirmación es verdadera, o por la parte roja, si creen que es falsa. B. El profesor describe los edificios y A. Comp. en comunicación lingüística. monumentos haciendo mímica, y el alumnado C. Comp. en el conocimiento y la interacción con debe adivinar de cuál se trata (si los alumnos el mundo físico. son colaborativos y voluntariosos, también F. Comp. cultural y artística. pueden realizar mímica ellos mismo para los compañeros). 5. BREVE REDACCIÓN VALORANDO C. Realizar una valoración básica de la excursión A. Comp. en comunicación lingüística. LA EXCURSIÓN (EN CASA O EN EL (“me ha gustado o no”), justificándolo (“¿por AULA). qué?”).

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