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EnlaescuelaPresentaremos una ficha técnica a nuestros alumnos.Contenidos:• Título• Trailer• Año / duración / país• Directo...
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RecursosparapadresyprofesoresUna buena manera de asegurarnos el tipo de cine queacercamos a los niños es conocer de antema...
Otro recurso útil al que podemos recurrir, son las revistascinematográficas, donde encontraremos críticas yvaloraciones de...
El cine como recurso didácticoEl cine es un material que desarrolla aspectos históricos y del lenguaje.Constituye además u...
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SEGUNDO CICLOEn el segundo ciclo nos centramos en el valor de la humildad y en el de lafamilia.La primera película nos ens...
TERCER CICLOCon los alumnos del tercer ciclo de primaria nos centraremos en temas másprofundos. Uno estará más dedicado a ...
Peligro: Mensajes subliminales¿Qué son?Son mensajes o señales diseñadas para pasar por debajo de los límitesnormales de pe...
Tipos:1. Mensajes de promiscuidad sexual.2. Mensajes que incitan al suicidio.3. Mensajes que promueven la anarquía, el rec...
¿Realmente tienen efecto en los pequeños espectadores?Hay mucha contradicción sobre la eficacia de estos mensajes, muchosc...
Consecuencias psicológicas1. Modificaciones de las reacciones emotivas que van desde lafrustración a la violencia incontro...
Conclusiones1. Debemos enseñar al niño a interpretar correctamente la historia quese desarrolla en la película, compartien...
Bibliografía y webgrafíawww.cinemaperaestudiants.cathttp://educandoalfuturoespectador.blogspot.com.es/http://mensajessubli...
1 el tutor y la familia ante la gran pantalla
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1 el tutor y la familia ante la gran pantalla

  1. 1. ÍNDICE Enseñar a ver cine:• En casa.• En el aula. El cine como recurso didáctico.• Películas educativas. Peligro: Mensajes subliminales.• ¿Qué son?• Tipos.• ¿Realmente tienen efecto en lospequeños espectadores? Conclusiones. Bibliografía y webgrafía.
  2. 2. EnseñaravercineEl cine infantil se enfrenta al enorme desafío de transmitir valores y lograr quelos más pequeños graben los mensajes para tenerlos siempre presentes.Es esencial que los niños aprendan desde la primera infancia a ver cine, siqueremos hacer de él un aliado, los principios didácticos esenciales paraaprender a ver cine son:•El cine forma parte de su vida desde que nace•Los dibujos animados son esenciales para la activación de los estímulos.•Fantasía y aventuras, son los mejores géneros para los niños.•Constancia y acompañamiento para solventar las dudas que se lesvayan presentando, son esenciales para que aprendan a través delcine.Es importante saber distinguir entre cine didáctico y cine infantil.El cine didáctico está compuesto por películas que son aprovechadas parafines educativos, aunque no hayan sido creadas para ello.El cine infantil simplemente son aquellas producciones destinadas al públicomás joven.
  3. 3. EncasaEnseñar a un niño a interpretar la historia que se desarrolla en la película esenseñarle a interpretar la vida, a conocer al ser humano y, con ello, lehacemos capaz de prever las consecuencias de sus propias actitudes ydecisiones.Pocas veces encontramos tiempo para disfrutar de momentos en familia yquizás sea el cine unos de los pocos lugares desde donde estos se puedenrecuperar.Las películas nos sirven para compartir historias sobre las que luego poderdialogar y hacer valoraciones críticas.
  4. 4. Pautasparaenseñaravercinedesdecasa:1. Ver las películas padres e hijos juntos.2. Orientar la capacidad de imitación de los hijos a personajes reales yejemplares, no a personajes imaginarios. Tener siempre presente quedeben aprender los valores morales antes que nada en el ámbito de lafamilia y en la convivencia con los demás.3. Enseñar tanto a ver películas adecuadas como a no ver aquellas menosrecomendables.4. Fomentar la capacidad selectiva del niño.5. Tener en cuenta que no todas las películas infantiles tienen un contenidoadecuado.6. Procurar que las películas que vean los niños sean aquellas que tenganque ver con el desarrollo de valores, amor a la naturaleza y cultivo de lacultura.7. Los padres deben informarse sobre el contenido de las películas que vensus hijos, pueden recurrir a críticas, recomendaciones, etc…
  5. 5. EnlaescuelaPresentaremos una ficha técnica a nuestros alumnos.Contenidos:• Título• Trailer• Año / duración / país• Director/a• Género (romántico, comedia, drama, musical, aventuras, histórico, etc.)• Sinopsis• CríticaTambién podemos encontrar el argumento, el tema y los personajesprincipales.De esta forma, podemos conocer la película antes de verla y así hacernosuna idea de lo que vamos a ver en clase.
  6. 6. Después de visualizar la película, haremos un análisis crítico de lamisma respondiendo a las siguientes preguntas.Tenemos que tener en cuenta el nivel cognitivo de los alumnos, elcontenido del programa y las necesidades del momento.•¿Qué mensaje primordial recibo de la película?•¿Cuáles son las escenas que hay que analizar?•¿Qué es lo que más me ha gustado?•¿Qué es lo que menos me ha gustado?•¿Qué relación tiene la asignatura que imparto, la actualidad y lasociedad actual con la película?•¿Qué elemento debo destacar más del lenguaje cinematográficode la película?
  7. 7. RecursosparapadresyprofesoresUna buena manera de asegurarnos el tipo de cine queacercamos a los niños es conocer de antemano yseleccionar las películas que queremos que vean.La web www.cinemaperaestudiants.cat en su apartado“Películas de archivo” nos resulta de gran utilidad, ya quemediante sus filtros de búsqueda de información podemosencontrar la película consideremos más adecuada.
  8. 8. Otro recurso útil al que podemos recurrir, son las revistascinematográficas, donde encontraremos críticas yvaloraciones de las diferentes películas.Los blogs dedicados a este tema también nos puedenser de gran ayuda, un ejemplo de ello eshttp://educandoalfuturoespectador.blogspot.com.es/
  9. 9. El cine como recurso didácticoEl cine es un material que desarrolla aspectos históricos y del lenguaje.Constituye además un instrumento de apoyo en cualquier áreaeducativa, suele ser utilizado como material complementario para laformación.Así pues, nos encontramos con un vehículo fundamental para contarhistorias a través de personajes, situaciones, relaciones, realidades oficciones que nos pueden servir para ilustrar y trabajar en el aula numerososaspectos de la práctica docente, desde contenidos puramentecurriculares hasta actitudes, valores o competencias que el alumnadodebe desarrollar.
  10. 10. • Películas educativasA continuación ofrecemos una selección, a modo de ejemplo, de laspelículas educativas más adecuadas para cada ciclo de Primaria.PRIMER CICLOPara el primer ciclo hemos escogido temas tan básicos como importantes:la diversidad entre individuos y la naturaleza.En ambos casos de lo que se trata es de fomentar la tolerancia y elrespeto. La primera película se orienta hacia la búsqueda de un mundojusto, la valentía y el buen corazón del protagonista serán lo que le lleve aconseguir su objetivo.En la segunda película, la preocupación del protagonista es ser aceptadopor los demás, algo que nos puede resultar muy útil para la resolución deconflictos en las aulas, ya que la diversidad del alumnado es algo con loque convivimos diariamente.
  11. 11. SEGUNDO CICLOEn el segundo ciclo nos centramos en el valor de la humildad y en el de lafamilia.La primera película nos enseña que para llegar a lo mas alto no debemosdejarnos llevar por la soberbia, la avaricia, la impaciencia o el materialismosino que lo más importante es tener un buen corazón, humilde ysencillo, respetando y valorando siempre lo más preciado que tenemos: lafamilia.La segunda película pretende enseñarnos que debemos valorar siempre loque tenemos y que lo más sencillo puede llenarnos más que cualquier otracosa . La convivencia en armonía y el aprecio a la familia son dos valoresfundamentales que nos transmite este film.* Dados los valores que nos enseñan, sería muy recomendable ver estas películas encasa, acompañados de los padres y hermanos, aunque también pueden ser vistas yanalizadas en el aula.
  12. 12. TERCER CICLOCon los alumnos del tercer ciclo de primaria nos centraremos en temas másprofundos. Uno estará más dedicado a la reflexión, llegando incluso aemocionar y otro tendrá una mayor carga académica y científica, ya quese trata de un documental.La primera película nos hace reflexionar sobre el sentido de la vida, sobreuna manera optimista de luchar contra las adversidades. Narra los últimosdías de vida de un niño enfermo, sus pensamientos e inquietudes son losmismos que puede tener cualquier niño de 5º o 6º de Primaria, solo que vistosdesde otro punto de vista. Con el mensaje de esta película pretendemosque nuestros hijos/alumnos valoren y se sientan agradecidos por lo quetienen.Por último, hemos optado por incluir un documental que nos muestra losdiferentes rincones del planeta durante cada estación del año. Paisajes tanbellos como impactantes lograrán una admiración por el mundo que nosrodea y nos harán tomar conciencia de que hay que respetarlo y protegerlo.
  13. 13. Peligro: Mensajes subliminales¿Qué son?Son mensajes o señales diseñadas para pasar por debajo de los límitesnormales de percepción.Es imperceptible por el consciente pero perceptible por el inconsciente.
  14. 14. Tipos:1. Mensajes de promiscuidad sexual.2. Mensajes que incitan al suicidio.3. Mensajes que promueven la anarquía, el rechazo a las normas y ala ley.4. Mensajes que promueven al satanismo y participación de sectas.
  15. 15. ¿Realmente tienen efecto en los pequeños espectadores?Hay mucha contradicción sobre la eficacia de estos mensajes, muchoscreen que algo que no se registra a nivel consciente no puede tenerinfluencia alguna en nuestros actos.Algunos científicos como Joel Voss (Illinois) han realizado un extensoestudio que ha permitido demostrar que los mensajes subliminalesfuncionan.
  16. 16. Consecuencias psicológicas1. Modificaciones de las reacciones emotivas que van desde lafrustración a la violencia incontrolable.2. Pérdida de control de las capacidades de concentración.3. Disminución del control de la voluntad sobre los impulsosinconscientes.4. Trastornos serios de la memoria.5. Estado hipnótico o cataléptico.6. Estado depresivo que va desde la neurosis hasta la psicosis.7. Tendencias suicidas y homicidas.8. Impulso irresistible de destrucción.
  17. 17. Conclusiones1. Debemos enseñar al niño a interpretar correctamente la historia quese desarrolla en la película, compartiendo historias sobre las queluego poder dialogar y hacer valoraciones críticas.2. Debemos ser conscientes de que el cine no sólo sirve como forma deentretenimiento sino que también puede ser un útil recurso didácticoque nos ayude a transmitir valores.3. Al igual que el cine nos sirve de ayuda, también puede resultarperjudicial por los mensajes ocultos que puede encerrar.4. Como padres y profesores, es nuestro deber hacer un uso adecuadodel cine didáctico.
  18. 18. Bibliografía y webgrafíawww.cinemaperaestudiants.cathttp://educandoalfuturoespectador.blogspot.com.es/http://mensajessubliminalese2.blogspot.com.es/http://www.ocendi.com/educamedia/la-importancia-del-uso-del-cine-como-medio-educativo-para-ninos/http://www.uhu.es/cine.educacion/articulos/valor_cine_aprender_ensenar.htm* Al tratarse de webs de continua actualización, hemos proporcionado la URL ya que puede habercambiado la versión o se pueden haber añadido datos adicionales.

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