Tratamiento Integrado de las lenguas en el País Vasco

EL TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA VASCA EUSKERA GAZTELANIA INGELESA FRANTSESA . . . .

PROGRAMA: PROYECTO LINGÜÍSTICO Y TRATAMIEMTO INTEGRADO DE LENGUAS RESPONSABLE: TERESA RUIZ BERRTZEGUNE CENTRAL

¿QUÉ ES EL TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS ? Una programación consensuada de las lenguas del currículo La programación como punto de partida para asentar unos principios y una metodología común de las lenguas Programación a partir del EnfoqueComunicativo

¿Por qué se habla hoy del Tratamiento Integrado de las Lenguas?

Dos lenguas oficiales

Dos o tres lenguas veh í culo de ense ñ anza

Variedad cada vez mayor de las lenguas en la escuela

Desarrollo de actitudes positivas hacia la variedad ling üí stica

Cambios en las fuentes disciplinares

Cambios en las teor í as sobre el aprendizaje

Cambios en los enfoques metodol ó gicos

EN LA DIDÁCTICA DE LAS LENGUAS EN EL ESTATUS DE LAS LENGUAS CAMBIOS

PASOS HACIA EL TRATAMIENTO INTEGRADO

“ El enfoque del Á rea de Lengua debe ser integrador de forma que se parta de presupuestos comunes y metodolog í as similares para todas las lenguas del curr í culum que faciliten el trasvase de lo aprendido en una lengua a otra cualquiera ” .

“ El punto de partida en este Diseño Curricular Base es englobar los aprendizajes lingüísticos en una sola Área de Lengua...”

1992

DISEÑO CURRICULAR BASE

Normalización lingüística

Introducción temprana del Inglés

Proyecto Lingüístico

Tratamiento Integrado de Lenguas

2001-2003: Programa de Procesos Lingüísticos

2003-2006. Multilingüismo y Normalización lingüística

Normalización

Educación plurilingüe

Proyecto lingüístico

Tratamiento Integrado de Lenguas

2007 CURRICULUM VASCO

Bilingüismo : “Los alumnos y alumnas de la Comunidad Autónoma Vasca tienen que conseguir la competencia comunicativa en las dos lenguas oficiales” (Artículo 13)

Plurilingüismo : “...los centros implantarán medidas de refuerzo del aprendizaje y utilización de lenguas extranjeras,...´podrán incluir la impartición de algunas materias en dichas lenguas extranjeras.. (Artículo 13)

- Tratamiento Integrado de Lenguas : “El hecho de que el alumnado de Secundaria sea en cierta medida plurilingüe obliga a los docentes de lenguas a reflexionar y ajustar sus modos de enseñanza y, muy vespecilamente, a prestar atención al tratamiento integrado de las lenguas ( Anexo 5 Educación Secundaria Obligatoria. Lengua Vasca y Literatura, Lengua Castellana y Literatura y Lengua Extranjera)

EL ENFOQUE COMUNICATIVO EN LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS

CAMBIOS EN LA FINALIDAD DE LA ENSEÑANZA: LA COMPETENCIA COMUNICATIVA La competencia comunicativa se entiende como la capacidad para utilizar la lengua en situaciones de comunicación diversas y variadas. Comprensión y producción de TE X T OS

TEXTOS

Unidad de comunicación.

Unidad de sentido .

Orales y escritos .

Variados.

Organizados para el trabajo didáctico :

Ámbitos de uso .

T ipologías textuales.

Géneros textuales.

ENFOQUE COMUNICATIVO Tipo de actividades

Las actividades se centran en los procesos comunicativos .

El eje de trabajo es la comprensión y producción textual .

Estos procesos exigen utilizar estrategias cognitivas , discursivas y lingüísticas complejas que hay que trabajar en clase.

ENFOQUE COMUNICATIVO

El aprendizaje se concibe como construcción activa del sujeto.

El aprendizaje parte de los usos lingüísticos de los alumnos y alumnas.

El aprendizaje se promueve a partir del interés y la motivación .

Concepto del aprendizaje

ENFOQUE COMUNICATIVO

El alumno participa activamente como sujeto de su aprendizaje .

La alumna actúa con autonomía y asume responsabilidades .

El alumno y alumna cooperan con sus compañeros.

El profesor orienta, motiva e implica a los alumnos en el aprendizaje.

Papel del profesor y del alumno

Forma parte del programa y está presente en cualquier momento del proceso .

Tiene un carácter más formativo que sumativo .

Hay diferentes agentes y objetos de evaluación.

Tiene un papel fundamental para regular los procesos de enseñanza aprendizaje .

ENFOQUE COMUNICATIVO Concepto de Evaluación

Modelos didácticos para trabajar en el aula

LOS PROYECTOS DE ESCRITURA Preparación Realización Evaluación Representación del trabajo Formulación del proyecto Formulación de objetivos aula que Trabajo sistemático Planificación del texto Escritura del texto Revisión De la tarea y del texto De los aprendizajes Del proceso

SECUENCIA DIDÁCTICA LA SECUENCIA DIDÁCTICA DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS Es una sucesión ordenada de actividades encaminadas a la producción de un texto final. . Trabajan las cuatro destrezas lingüísticas . Integran los tres tipos de contenido . Integran la reflexión lingüística . Permiten agrupamientos de diferentes tipos . Evalúan el proceso y el aprendizaje

En estos proyectos se trabajan conjuntamente las Ciencias Sociales, Geografía e Historia y la Lengua

LA CIUDAD A TRAVÉS DE LA HISTORIA: BILBAO, UN CASO PARTICULAR

LOS RETOS DEL SIGLO XXI: UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA TRABAJAR LA ARGUMENTACIÓN

En esta unidad didáctica se trabaja la Literatura y la Competencia Social y Ciudadana

LAS MUJERES EN EL QUIJOTE

RECURSOS A TENER EN CUENTA

"La Revolución Industrial"

El diario de Ana Frank

"Los niños y niñas de la guerra"

"Los barcos negreros ayer, las pateras hoy"

"La tristeza durará siempre": Van Gogh, Cézanne y Gauguin a través de sus obras

Genios con malas notas

EN RESUMEN

Todas las lenguas se adquieren en interacción con los demás , a través de un proceso de negociación.

Las estrategias de adquisición de las lenguas son comunes.

Los ámbitos de reflexión sobre las lenguas son comunes a todas ellas: sociolingüístico, pragmático, textual y estratégico.

Estrategias y procedimientos para la comprensión y producción de textos son comunes.

Estrategias de aprendizaje y comunicativas son comunes.

Conceptos lingüísticos generales son compartidos.

Características de los diferentes géneros y textos son, en gran medida, semejantes.

Es un documento personal promovido por el Consejo de Europa, en el que los que aprenden o han aprendido una lengua - ya sea en la escuela o fuera de ella - pueden registrar sus experiencias de aprendizaje de lenguas y culturas y reflexionar sobre ellas. EL PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS

El Portfolio facilita en el alumno-a: - La autoevaluación - La autonomía - La reflexión

MATERIALES ELABORADOS POR EL PROGRAMA PARA TRATAMIENTO INTEGRADO DE LENGUAS

La lengua se trabaja a través de un proyecto de trabajo, desarrollándose varias competencias Competencia social y ciudadana Competencia en la cultura científica, tecnológica y de la salud Competencia en cultura humanística y artística SE TRABAJAN A TRAVÉS DE TEXTOS 4 competencias siempre

Materiales elaborados por el programa para Tratamiento Integrado de Lenguas

Marco de secuenciación de contenidos lingüísticos

EDUCACIÓN PRIMARIA

1º Ciclo (La lengua a través de las áreas)

“ Elkar Ezagutu”

“ Indarkeriak baztertzen”

2º Ciclo (La lengua a través de las áreas)

“ ¿Qué voy a ser de mayor?”

“ Ikertzaileak gara”

3º Ciclo

- “Bazterkeriaren aurka”

Propuesta de marco de secuenciación para Educación Secundaria Obligatoria

Repertorio textual

1º E.S.O.

Los textos expositivos:

“ Hiztunak eta hizkuntzak” (azken ekoizpena: Informazio panela )

“ Los hablantes y las lenguas” (producto final: Exposición oral )

2º E.S.O.

Los textos expositivos:

“ Literaturan murgildurik: ahozko euskal literatura” (azken ekoizpena: Jendaurreko azalpena )

“ Sumergidos en la Literatura” (Producto final: Antología de relatos )

3º E.S.O.

El texto narrativo

“ De profesión periodista”

Producto final “El reportaje periodístico”

Azken produktua “Irrati kronika”

Last production: “Digital story”

El texto Expositivo:

“ Salud para todos”

“ La alimentación” (producto final: Glosario )

“ Osasuna herrialde garatuetan eta ez garatuetan” (azken ekoizpena: Monografia )

“ Taking care of oursalves” (last production: A presentation )

3º E.S.O.

El texto Argumentativo:

“ Jóvenes y sociedad” (euskera, gaztelania, ingelesa)

Producción final:

Euskera: Kexa eskutitza Castellano: Mesa redonda

Inglés: A persuasive leaflet

4º E.S.O.

Los textos Expositivos:

“ A vueltas con el deporte” (producción final: Informe escrito )

“ Kirola gora eta behera” (azken ekoizpena: Hitzaldia )

www.berrikuntza.net Normalización lingüística y multilingüismo Programa Tratamiento Integrado de Lenguas Recursos: Materiales Puedes encontrar los materiales realizando el siguiente recorrido BLOG DEL PROGRAMA TIL

WEBQUESTS ELABORADAS EN UN SEMINARIO SOBRE TRATAMIENTO INTEGRADO DE LENGUAS BERRITZEGUNE DE GETXO