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Otra manera de aprender en el aula
 

Otra manera de aprender en el aula

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Jornadas del Berritzegune de Leioa

Jornadas del Berritzegune de Leioa
Nuevos escenarios de aprendizaje
Contando una experiencia: otras maneras de aprender en el aula
Proyecto de trabajo "Un billete de ida y vuelta"

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  • Demostrado empíricamente que si el alumnado es el centro de las situaciones didácticas y se sienten protagonistas, el trabajo fluye y el aprendizaje aumenta exponencialmente. Estoy seguro que habrán aprendido mucho y, además, seguro que recuerdan mucha de esa información (porque aprendieron, no memorizaron).
    Felicidades y gracias por compartir.
    Martí Cerezo
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  • @FelyFuentes
    Feli, gracias por tus comentarios. Puedes enterarte de todas mis presentaciones si pulsas el botón Following en mi perfil público
    Un saludo
    Ana Basterra
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  • Ha sido gratificante leer y ver las presentaciones, muy buenos los trabajos desarrollados y presentados, son un recurso importante para la enseñanza y el aprendizaje... saludos Ana Basterra felicitaciones, Bendiciones. me podras mandar a mi correo presentaciones como estas...
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  • Hola Ángel,en el País Vasco, normalmente los Centros son de chicas y chicos. Ayalde con algún otro centro están a favor de la EDUCACIÓN DIFERENCIADA
    http://www.ayalde.com/revista/index.asp?categoria=EDUCACI%D3N%20DIFERENCIADA
    Un abrazo
    Ana
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  • Magníficas propuestas, Ana. Se nota cómo te gusta pisar aula. Una pregunta-objeción: ¿Solo chicas?, ¿no hay coeducación?
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    Otra manera de aprender en el aula Otra manera de aprender en el aula Presentation Transcript

    • CONTANDO UNA EXPERIENCIA … OTRAS FORMAS DE APRENDER EN EL AULA NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Berritzegune de Leioa, 2-Febrero-2012
    • “ NO ME GUSTA ESTUDIAR…. José Antonio García Franco 2º ESO ME PARO UN MOMENTO PARA REFLEXIONAR ESCUCHO LO QUE DICEN ALGUNOS ALUMNOS...
    • … ME ENCANTA APRENDER”
    • COLEGIO AYALDE UN BILLETE DE IDA Y VUELTA PROYECTO DE TRABAJO
    • LAS PROTAGONISTAS : TRES CURSOS DE 4º ESO 71 alumnas
    • ...Y NOSOTRAS LAS ORIENTADORAS DEL APRENDIZAJE DE NUESTRAS “CHICAS” PROFESORAS EN EL AULA: La profesora de Lengua Castellana y Literatura del Colegio Ayalde Miren Linaza , y la asesora del Berritzegune de Leioa Ana Basterra , entrando de nuevo en el aula con mucha ilusión
    • ENTRAMOS EN EL PROYECTO...
    • UN BILLETE DE IDA Y VUELTA Tienen que investigar y trabajar sobre los movimientos migratorios entre España y Latinoamérica en tres momentos históricos concretos Escapando de la pobreza: compro billete para España Odio, sangre, y lágrimas: huyendo de la muerte Geografía e Historia y Lengua Castellana se trabajan conjuntamente 3 secuencias didácticas Cristóbal Colón: en busca de un sueño Llegada de Colón a América Guerra Civil española y huída de algunos españoles a países americanos Llegada a España de latinoamericanos buscando una vida mejor
    • ORGANIZACIÓN DEL AULA CADA SECUENCIA ESTÁ ORGANIZADA... 1ª tarea: Común a las tres secuencias didácticas. Se trabaja en grupo . Elaborar una presentación de diapositivas y exponerla oralmente en clase 2ª tarea: 2 tareas donde las alumnas eligieron 1 para hacer individualmente, en parejas, o grupo. Exposición en el aula Cristóbal Colón: en busca de un sueño Escribir un diario y crear una obra de arte Odio, sangre, y lágrimas: huyendo de la muerte Escribir un relato y un artículo de opinión Escapando de la pobreza: compro billete para España Hacer una entrevista y escribir una canción 3ª tarea: Conectamos con el presente... Individualmente o en parejas. Exposición en el aula Artículo de opinión Cristóbal Colón en el siglo XXI Historia digital Como ciudadana del mundo me gustaría cambiar Cartel digital La inmigración actual 3 grupos Cada grupo trabaja una secuencia didáctica, un momento histórico concreto
    • PROYECTO DE TRABAJO: UN BILLETE DE IDA Y VUELTA CUADERNO VIRTUAL DE LAS ALUMNAS Y ALGO MÁS RECURSOS QUE HEMOS NECESITADO
    • RECURSOS QUE HEMOS NECESITADO PIZARRA DIGITAL ACCESO A INTERNET AULA CON ORDENADORES
    • TIEMPO DE LA EXPERIENCIA DOS MESES Y DOS SEMANAS
    • … Al dar los primeros pasos ...
      • Se explican las reglas de cortesía a trabajar durante el desarrollo del proyecto
      • Damos un paseo por el proyecto para conocer qué van a investigar, qué producciones tienen que hacer, y cómo lo van a hacer
      • Se les presenta su cuaderno on-line elaborado con Wikispaces
      • Se les muestra un Tutorial para que se muevan con agilidad por la wiki
    • Dejamos claros a nuestras alumnas...
      • Los objetivos didácticos
      • Los indicadores de evaluación
      • Con qué herramientas les íbamos a evaluar
    • PORTAFOLIO CADA ALUMNA TIENE: DIARIO DE APRENDIZAJE 1 2 ...Y PARA GESTIONAR SU CUADERNO ON-LINE
    • PARA HACER LAS ACTIVIDADES Y TAREAS NUESTRAS ALUMNAS HAN TENIDO SIEMPRE… BUENOS MODELOS, PAUTAS, Y ORIENTACIONES PARA NO PERDERSE METAS CERCANAS Y REALISTAS
    • … Y se les anima... ...diciéndoles que ellas van a ser las protagonistas en el aula, que van a aprender “haciendo”, y que van a tener momentos para reflexionar sobre su propio aprendizaje TODAS SE SIENTEN “IMPORTANTES”
      • Los grupos los he seleccionado, ya que conozco a la perfección cómo son mis alumnas y cómo trabajan
      • CRITERIOS DE SELECCIÓN:
      • ALUMNAS CON DIFERENTES...
      • Inteligencias …
      • … ritmos de aprendizaje…
      • … y alumnas no amigas
      ¿ CÓMO SE HAN ELEGIDO LOS GRUPOS?
    • Momentos de trabajo individual , en parejas , y en equipo
    • En este proyecto NOSOTRAS NOS HEMOS TRANSFORMADO EN ...
    • INVESTIGADORAS...
    • ...ESCRITORAS...
    • ...REPORTERAS...
    • ...ARTISTAS “ Creamos con nuestras propias manos ”
    • ...COMPOSITORAS DE MÚSICA Y CANTANTES...
    • .. HEMOS APRENDIDO PONERNOS EN LA “PIEL” DE OTRAS PERSONAS Y ... Relatos contados por... Artículos de opinión: Pienso como ... Diarios: El descubrimiento de América y las distintas miradas Ponemos letra y música a una realidad social Me informo sobre la situación de los inmigrantes utilizando diferentes lentes...
    • A TRABAJAR EN EQUIPO Y... ... A VALORAR EL TRABAJO DE NUESTRAS COMPAÑERAS
    • A HABLAR EN GRUPO Y EN PÚBLICO ...
    • … A ESCUCHAR A NUESTRAS COMPAÑERAS…
    • ... “A APRENDER” Y A SER MÁS AUTÓNOMAS
    • NOS HEMOS MOVIDO POR INTERNET COMO PECES EN EL AGUA
    • ...PARA HACER DIFERENTES PRODUCCIONES DIGITALES, UTILIZANDO APLICACIONES GRATUÍTAS DE LA WEB 2.0 Actividad inicial Elaborar una línea del tiempo Crear una historia digital HISTORIAS DIGITALES DE LAS ALUMNAS Hacer un cartel digital CARTELES DIGITALES DE LAS ALUMNAS
    • HEMOS REFLEXIONADO SOBRE CÓMO APRENDEMOS …
      • ¿Qué estoy aprendiendo?
      • ¿Qué recursos estoy utilizando?, ¿para qué me sirven?
      • ¿Con quién estoy aprendiendo?
      • ¿Qué dificultades tengo?
      • ¿Quién me puede ayudar?
    • .. HEMOS UTILIZADO DIFERENTES HERRAMIENTAS PARA LA REFLEXIÓN, PLANIFICACIÓN, Y EVALUACIÓN … DOCUMENTOS DE LAS ALUMNAS AL INICIAR LA INVESTIGACIÓN ALGUNOS DIARIOS DE LAS ALUMNAS - El diario de Natalia - El diario de Marina - El diario de Andrea - El diario de Beatriz - El diario de Sofía - El diario de Lucía - El diario de Casilda - El diario de Maite PARA CONOCER MÁS
    • Y NOS HEMOS AUTOEVALUADO Y COEVALUADO EN DIFERENTES MOMENTOS DIARIO DE APRENDIZAJE
    • … HEMOS REFLEXIONADO INDIVIDUALMENTE SOBRE LO QUÉ HEMOS APRENDIDO
      • HE APRENDIDO
      • PARA APRENDER HE UTILIZADO
      • HE REALIZADO LOS SIGUIENTES TRABAJOS
      • ME HE SENTIDO
    • Evaluaciones de las alumnas … Y, ANONIMAMENTE , HEMOS EVALUADO LA EXPERIENCIA
    • Y NOSOTRAS PROFESORAS... SIEMPRE HEMOS ESTADO ANIMANDO A APRENDER CADA VEZ MÁS Y MEJOR A TODAS NUESTRAS APRENDICES…
    • ... NOS HEMOS SENTIDO ORGULLOSAS DE NUESTRAS ALUMNAS Y, ADEMÁS, HEMOS RECIBIDO “PIROPOS” “ Las profesoras nos han ayudado a sacar lo mejor de nosotras mismas, a sentirnos seguras”
    • EL AMBIENTE DE AULA HA MEJORADO PORQUE HAN APRENDIDO...
    • Querida Ana: Mis alumnas y yo también queremos darte las gracias en este rinconcito donde atesoras tus experiencias. Déjanos decirte que la travesía ha sido inolvidable, que te has ganado a la tripulación y a la pirata patapalo, que las marineras de primera se me han convertido en capitanas de su propio navío, que incluso los polizones han ido aprendiendo a tensar y arriar velas y que ya conocen los nombres de los vientos que les llevarán a buen puerto. Ante la pericia de mis navegantes, oteo orgullosa desde el palo mayor nuevos océanos. ¡Es tan hermoso ver al marinero trabajar con las jarcias y oírle gritar “todo a estribor” mientras el resto contrarresta la escora! Y el barco navega entre las olas soberbio, seguro, ciñendo viento. Con todo nuestro cariño.
    • ...Y OTROS CENTROS TAMBIÉN SE HAN ANIMADO Y HAN HECHO ADAPTACIONES
    • VÍDEO CONTANDO UNA EXPERIENCIA: OTRAS FORMAS DE APRENDER EN EL AULA
    • PARA SABER MÁS... PUEDES CONOCER LA EXPERIENCIA A TRAVÉS DE TRES WIKIS
    • PROYECTO DE TRABAJO: UN BILLETE DE IDA Y VUELTA
    • CUADERNO VIRTUAL DE LAS ALUMNAS Y ALGO MÁS
    • LA EXPERIENCIA CONTADA Y EVALUADA SINTIENDO EL AULA : PENSAMIENTOS Y REFLEXIONES DE UNA ASESORA
    • ALGUNAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMÁGENES ANA BASTERRA MIREN LINAZA COLEGIO AYALDE BERRITZEGUNE DE LEIOA CARLA CARREIRA PATRICIA GARAY ALEJANDRA LECANDA JASONE RODRÍGUEZ SILVIA SANTAOLALLA