Proiektuen bitartez lan egiten
Bidasoa eta Oarsoaldeko Jardunaldi Pedagogikoak
2013ko irailean
Proiektuen bitartez lan egiten
Diapositiba askotan, loturen
bitartez, baliabide
ezberdinetara ailegatu
ahal izango zara.
SARRERA: HASIERA ETA HAUSNARKETA
• Proiektuen bitartez, zergatik lan egin nahi dugu?
Fernando Hernández-i egindako elkarri...
ETA NI IRAKASLE BEZALA, ZER EGIN BEHAR IZANGO DUT?
• Proektuarekin Hasi baino lehen
• Prozesuan
Tresnak:
 Planifikatzeko
...
Gizarte-Zientzietan, Geografia eta
Historian, zergatik lan egin nahi dugu
proiektuen bitartez?
DIM entrevista a Fernando Hernández (UB): Trabajo por proyectos...
Fernando Hernández-i entzutean …
Gustatu zaidan ideiaren bat, esaldi bat …
Sortu zaidan sentimendua …
Gustatu zait …
Ez za...
"Aprender es una
conversación. Una
conversación entre personas,
una conversación con la
realidad, y una conversación
con n...
Ikasle gaia …
 Jarduera edo ataza egin behar duenean,
ematen diren jarraibideak, ulertzen ditu
 Idaztean edo publiko aur...
IKASLE HAUEK
GAIAK DIRA?
GELAN
ELKARRERAGINA
DAGO?
Ikasleek ez dute bere ikaskuntza-prozesuan parte hartzen
BETIKO GAIAK
ERREPIKATZEN
EZ DAGO
ELKARRERAGINIK
NIRE IRAKASLE-PRAKTIKAZ HAUSNARKETA BAT EGINGO DUT
• Normalean, zein metodología erabiltzen dut nire ikasgelan?
Metodologí...
Gure ikasleak honela daude gelan?
Bideoak ikusteko, irudi bakoitzaren gainean, klik egingo dut
Ikasgelako rolak aldatzeko zerbait egiten dugu?
Bideoa ikusteko, irudiaren
gainean klikatuko dut
EN MÉXICO Y EN TODO EL MUNDO
IKASLE BATEK PENTSATZEN DUENA
Bideoa ikusteko, irudiaren
gainean klikatuko dut
Proiektuen bitartez lan egitea = ikaslego gaia lortzea
BAI!!
Ikasle bakoitza bakarra da eta bere
ekarpenak inportanteak dira
PROIEKTU BATEN EGITURA
ATAZA = AZKEN EKOIZPENA
1. Jarduera
2. Jarduera
3. Jarduera …
ATAZA = AZKEN EKOIZPENA
1. Jarduera
2...
PROIEKTUA: “JOAN ETA ETORRIKO BIDAIA”
• Gida didaktikoa
• Helburu orokorrak
• Helburu didaktikoak
• Edukiak
• Ebaluazio ad...
• Guía didáctica
• Objetivos didácticos
• Contenidos
• Indicadores de evaluación
• El alumno cómo va a ser evaluado
(instr...
• Guía didáctica
• Objetivos didácticos
• Contenidos
• Indicadores de evaluación
• El alumno cómo va a ser evaluado (instr...
HAITÍ LLORA
JOAN ETA ETORRIKO
BIDAIA
EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y HOY
PROIKTUEN BIDEZ LAN EGITEAK HURRENGOA ERRAZTUKO DU …
 Ikaslegoaren ikaskuntza maila desberdinei erantzutea
 Elkarrekin i...
IKASLEEK PROIEKTU BATEAN LAN EGITEN DUTENEAN…
IKERKETA BAT EGITEN DUTE
 Gertaerak
 Gatazkak
 Historiaren momentu bat
 Gizarte errealitate konkretu bat
Ereduak:
• ¿Q...
ELKARRERAGINA
• Haien buruekin
• Adiskideekin
• Irakaslearekin
Haien ikaskuntzaren protagonistak
ATAZA DESBERDINAK EGITEN DITUZTE (AZKEN EKOIZPENAK)
PROIEKTU BATEK, NORMALEAN, IKAS-SEKUENTZIA BAT BAINO GEHIAGO IZATEN DU...
ETA PERTSONAIA DESBERDINAK
BIHURTZEN DIRA …
IDAZLEAK
Diarios personales - egunkariak, Historiaren zehar bizi izan diren
pertsonaia desberdinen azalean jartzen
Eginkiz...
ARTISTAK
ARTE LANAK
OBRAS DE ARTE
• Individuales
• En grupo
POETAK
TODO POR UN SUEÑO
POEMA PARA HAITÍ
SUEÑO
ME GUSTARÍA SER FELIZ
KAZETARIAK
ENTREVISTA (INDIVIDUAL)
ENTREVISTA (EN GRUPO)
ABESLARIAK
ESCRIBIR Y CANTAR UNA CANCIÓN
En grupo (Colegio Ayalde)
TE CANTAMOS A TI, HAITI (en pareja)
CANCIÓN PARA HAITÍ ...
(Con música de la canción Color
esperanza)
Sé que lo imposible se puede lograr
Estoy cansado de nunca ver paz,
Y caminar, ...
COMPOSITORA DE MÚSICA
MÚSICA PARA EL DESCUBRIMIENTO
XXI. MENDEKO HERRITARRAK
IKAS-SEKUENTZIAK
Haití llora
¿Y si fuera yo?
Siento en mi corazón
Escribimos un e-mail
Las id...
XXI. MENDEKO HERRITARRAK
IKASLEGOAK EGINDAKO EKOIZPENAK
 Haití llora
 Pensando y creando
 Escribiendo un e-mail y prepa...
EKOIZPEN DIGITAL DESBERDINAK EGITEKO (ATAZAK)
IKAS-SEKUENTZIEN EREDUAK
INTERNET ETA WEB 2.0-REN
NABIGATZAILEAK
TAREA:Escribimos un e-mail al director del Centro
ACTIVIDAD 1: ¿Cómo ayudar a Haití? Aportamos ideas
para hacerlas realida...
Hola Sr. Jesús Fernández.
Soy Ghita Riffi Temsamani una alumna de 1ºA, me gustaría
comentarle que estamos haciendo un proy...
HACER UN EJE CRONOLÓGICO PARA …
COMO UNA ACTIVIDAD INICIAL PARA SITUAR AL
ALUMNADO EN EL ESPACIO Y EN EL TIEMPO
EJE CRONOL...
CREAR UN MURAL DIGITAL
PARA:
Hacer una lluvia de ideas antes de comenzar
un tema
Dar ideas para organizar una fiesta
Selec...
INTERNETEN IKERKETA BAT EGIN ETA DIAPOSITIBEN AURKEZPEN
BATEAN ISLATU. DISPOSITIBAK SLIDESHARE-RA IGO
SECUENCIAS DIDÁCTICA...
ISTORIO DIGITALA SORTU
IKAS-SEKUENTZIAK:
ELABORAR UNA HISTORIA DIGITAL Tema: problemas del siglo XXI
ISTORIO DIGITALA SORT...
ATAZA: ISTORIO DIGITALA SORTU
1. JARDUERA: Bideo hauek ikusiko ditugu. Modeloak, ereduak
2. JARDUERA: Hausnarketa egin ezk...
HORMA-IRUDI DIGITALA EGIN
IKAS-SEKUENTZIAK
CONSTRUIR UN CARTEL DIGITAL
HORMA-IRUDI DIGITALA SORTU
ALUMNAS DEL COLEGIO AYAL...
ATAZA: HORMA-IRUDI DIGITALA SORTU
1. JARDUERA: Glogster aplikazioarekin zer egin daiteke? Pentsatzen hasiko gara
2. JARDUE...
ABESTI BAT IDATZI ETA ON-LINE GRABATU, ETA MUSIKA AUKERATU
SECUENCIA DIDÁCTICA
Escribir y cantar una canción denuncia
TAREA: Escribimos una canción protesta y la cantamos
ACTIVIDAD 1: Vemos, escuchamos y leemos
canciones protesta (ejemplos,...
2º A Instituto de Astrabudua
DALE CHARO:CHE CHE CHEKA
CHEKA VAMONOS A GRAN BRETAÑA
SHORE
UNA TARDE DE ABRIL VI A UNA
CUADR...
SECUENCIA DIDÁCTICA
Utilizando diferentes personajes, …
contar algunas situaciones de explotación infantil y juvenil
CONTA...
TAREA:Utilizando diferentes avatares, contamos
situaciones de explotación infantil y juvenil en el siglo XXI
ACTIVIDAD 1: ...
ESTEBAN 2º A Instituto de Astrabudua
JOSÉ 2º A
Instituto de Astrabudua
SECUENCIA DIDÁCTICA
Escribir un poema y recitarlo a través de la aplicación VOKI o IVOOX
ESCRIBIR UN POEMA Y RECITARLO ON-...
TAREA:Escribir un poema y recitarlo en clase
ME PONGO EN LA PIEL DE UN NIÑO QUE ES EXPLOTADO
EN EL SIGLO XXI
ACTIVIDAD 1: ...
Hoy me toca trabajar,
hoy yo tengo que currar,
no puedo faltar si no
mi jefe me puede castigar.
Hay veces que yo no quiero...
TALDE MALGUAK EGITEN
LAN-GUNEA:
 Banakakoa
 Bikoteka
 3 edo 4 pertsonen talde batean
 Talde handian
Batzutan, ikasleek...
ETA NI IRAKASLEA,
ZER EGIN BEHARKO DUT?
PROIEKTUA HASI BAINO LEHEN
 Zein gaia edo gaiak landuko
diren azaldu
 Zer ikasiko duten
 Zein atazak eta jarduerak
egin...
PROIEKTUAREN ZEHAR …
 Eredu onak eta
orientabideak eskaini
 Lana antolatzeko
txantiloiak proposatu
 Tutorialak erraztu
...
PLANIFIKATZEKO TRESNAK
Ataza: Ikaslea: Data:
Egin behar nuen:
Egin dut:
Hurrengo pausoak hauek izango dira:
Nire zailtasunak, galderarik inportan...
AZKEN EKOIZPENA: IKASLEA(K) DATA:
Zein ekoizpen egin nahi dut/dugu
Zein pauso eman hehar izango ditut/ditugu?
Ekoizpena eg...
Ikerketa: Ikaslea(k): Data:
Publikoak gure aurkezpenetik zer ikasiko du?
Taldekide bakoitzak zer ardura hartuko du?
Aurkez...
HAUSNARKETARAKO TRESNAK
• Zer ikasten ari naiz?
• Zein baliabide erabiltzen ari naiz?,
Zertarako dira baliogarriak niretzat?
• Norekin ikasten ari...
Orientatzeko kontrol-zerrendak
Kontrol-zerrenda: EGUNKARIA
Ikaslea:
1 2 3
Idatzizko informazioa eta irudiak ondo antolatuta daude
1. Pertsona mantentzen ...
KONTROL- ZERRENDA: AHOZKO AURKEZPENA
TALDEKIDEA:
IKERKETAREN IZENBURUA ETA TOKATU ZAION ZATIA:
1 2 3
Ikaskideek ulertu dez...
Eta ebaluazioa?
Nik, irakasleak,
zer ebaluatuko
dut?
... ZEIN JARDUERA ETA LANAK EBALUATUKO DIREN ETA ZEIN
TRESNEKIN AZALDU (KONTROL- ZERR...
TRESNA HAUEN BITARTEZ…
 Ikaskuntza-egunekoa
 Kontrol-zerrendak
 Bideoak ikusi
 Irakasleak egindako ebaluazioa
 Ikaski...
ETA ELKARRENARTEKO
EBALUAZIOA
ADISKIDEEK EGINDAKO EBALUAZIOAREN ZEHAR
KONTROL- ZERRENDAK …
… ELKARRENARTEKO EBALUAZIOARAKO …
… IRAKASLEAK IKASLEGOARI EGINDAKO
EBALUAZIOA
… AUTOEBALUAZIORAKO …
ARTE-LANA EBALUATZEKO EREDUA
Ikaslea:
1 2 3
Arte-lana egin baino lehen, gaiari buruzko informazioa lan egiten ari da
Artel...
ELKARRIZKETA EBALUATZEKO EREDUA
Elkarrizketaren egilea:
Elkarrizketatutako pertsona:
1 2 3
Izenburu moduan elkarriketatuta...
Eta ikaslegoak egindako
ebaluazioa?
PROIEKTUA AMAITU ONDOREN …
LOS ALUMNOS DE 1º ESO DEL INSTITUTO DE ASTRABUDUA DURANTE
10 MINUTOS OPINAN
• Haití llora: evaluación del alumnado (1º ESO)
• Un billete de ida y vuelta: evaluación de la experiencia (4º ESO)
LOS AL...
Algunas frases de los
alumnos:
 Me ha gustado aprender
cosas nuevas del mundo
Aprendes a valorar cosas
que antes no valo...
Algunas frases de las
alumnas:
Hemos aprendido aunque no hayamos
estudiado, al buscar la información,
hacer las tareas, pr...
PROIEKTUEN
BITARTEZ
GAITASUNAK
HOBETO LANTZEN
DIRA?
IKAS-SEKUENTZIA BAT
ANALISATUKO DUGU
1. ATAZA: DIAPOSITIBEN AURKEZPENA EGIN ETA KLASEAN AZALDU
1. JARDUERA: Irakasleak emandako galdetegian oinarrituta, ikasle...
Kolon. Amets baten bila
Ikas-sekuentzia baten analisia
Ataza egiteko (azken ekoizpena), jarduera guztiak beharrezkoak dir...
Gehiago
jakiteko
2010-2011 Ikasturtea
Colegio Ayalde 4º ESO
Proyecto: Un billete de ida y vuelta
2011-2012 Ikasturtea
Instituto de Astrab...
HAMAIKA HAIZETARA
“Entre guerras y paz” Autora: Pepa Botella
HOJA DE RUTA
GUÍA PARA DISEÑAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
LOS PROYECTOS DE
TRABAJO:
UNA MANERA
EFICAZ DE
TRABAJAR LAS
COMPETENCIAS EN
EL AULA
LAN PROIEKTUAK: IKASGELAN GAITASUNAK LANTZEKO ERA ERAGINKORRA
HACIA UN CAMBIO
METODOLÓGICO
NUEVAS FORMAS DE
ENSEÑAR Y APRENDER
Metodologia aldaketara abiatzen…
Irakasteko eta ikasteko ...
LOS PROYECTOS DE COMUNICACIÓN
DISEÑO Y DESARROLLO DE PROYECTOS
DE LECTURA Y ESCRITURA
PROYÉCTATE
CURSO ON-LINE:
LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE: EL ALUMN@ PROTAGONISTA EN EL AULA
ANA BASTERRA COSSÍO
AURKEZPEN HONETAN ERABILITAKO IRUDIAK GOOGLE IRUDIETATIK
HARTU DIRA
NIRE BLOGA
NIRE WIKIA
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Lan proiektuak Gizarte Zientziak, Geografia eta Historian

13,727 views

Published on

Lan-proiektuak DBH-rako

Hizkuntza eta Gizarte Zientziak batera lan egiten dira

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
13,727
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
12,618
Actions
Shares
0
Downloads
24
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Lan proiektuak Gizarte Zientziak, Geografia eta Historian

  1. 1. Proiektuen bitartez lan egiten Bidasoa eta Oarsoaldeko Jardunaldi Pedagogikoak 2013ko irailean
  2. 2. Proiektuen bitartez lan egiten Diapositiba askotan, loturen bitartez, baliabide ezberdinetara ailegatu ahal izango zara.
  3. 3. SARRERA: HASIERA ETA HAUSNARKETA • Proiektuen bitartez, zergatik lan egin nahi dugu? Fernando Hernández-i egindako elkarrizketa • Ikasle gaien ezaugarriak • Nire irakasle- praktikaz hausnarketa bat egingo dut • Gure klaseak itxura hau dauka? • Gure gelan errolak aldatzeko zerbait egiten dugu? PROIEKTUEN EGITURA ETA EZAUGARRIAK • Ereduak • Atazen ereduak • Ikas-sekuentziak Aurkibidea
  4. 4. ETA NI IRAKASLE BEZALA, ZER EGIN BEHAR IZANGO DUT? • Proektuarekin Hasi baino lehen • Prozesuan Tresnak:  Planifikatzeko  Pentsatzeko  Orientatzeko  Ebaluatzeko • Amaitzean: Proiektuaren ebaluazioa  GEHIAGO JAKITEKO
  5. 5. Gizarte-Zientzietan, Geografia eta Historian, zergatik lan egin nahi dugu proiektuen bitartez?
  6. 6. DIM entrevista a Fernando Hernández (UB): Trabajo por proyectos...
  7. 7. Fernando Hernández-i entzutean … Gustatu zaidan ideiaren bat, esaldi bat … Sortu zaidan sentimendua … Gustatu zait … Ez zait batere gustatu … Lan proiektuak Galdetegia
  8. 8. "Aprender es una conversación. Una conversación entre personas, una conversación con la realidad, y una conversación con nosotros mismos" Carme Barba y Sebastià Capella
  9. 9. Ikasle gaia …  Jarduera edo ataza egin behar duenean, ematen diren jarraibideak, ulertzen ditu  Idaztean edo publiko aurrean hitz egitean, argi eta garbi egiten du  Ikasten duena testuinguru eta egoera desberdinetan aplikatzen badaki  Bere ikasketa prosezua kontrolatzen du  Talde batean lan egitea gustatzen zaio  Autonomoa da  Bere autoestimua ona da  Adiskideei laguntzea gustatzen zaio … Irakasleak gelan irakatsi behar du
  10. 10. IKASLE HAUEK GAIAK DIRA? GELAN ELKARRERAGINA DAGO?
  11. 11. Ikasleek ez dute bere ikaskuntza-prozesuan parte hartzen
  12. 12. BETIKO GAIAK ERREPIKATZEN
  13. 13. EZ DAGO ELKARRERAGINIK
  14. 14. NIRE IRAKASLE-PRAKTIKAZ HAUSNARKETA BAT EGINGO DUT • Normalean, zein metodología erabiltzen dut nire ikasgelan? Metodología honekin oinarrizko gaitasunak lantzen ditut? Nire klasean zeintzuk dira rolak? Zer egiten dut nik? Eta nire ikasleek? • Ataza bat edo jarduera bat egitean, nire ikasleei jarraibideak, eredu onak, gidak, tutorialak ematen dizkiet? • Nire ikasleek, nola egiten dute lana? Banakako lana egiteko uneak dituzte? Batzutan binaka edo taldeka lan egiten dute? • Gaiak lantzean, ikasleen adina, gustoak, interesak, haien inguruko bizitza kontuan hartzen ditut? Gai errealak, benetazkoak, eta gaurkotasunari lotutakoak proposatzen dizkiet? • Gaitasun desberdinak lan egiteko, baliabide anitzak erabiltzen ditut? Zeintzuk? • Ikasleei proposatzen dizkiedan atazak eta jarduerak sortzaileak dira? Ikerketa bultzatzen dute? Ikasleek egindako atazak eta jarduerak testuinguru eta euskarri desberdinetan islatzen dira? • Ebaluatzean, nire jakintzagaiaren ebaluazio irizpideak eta adierazleak ezagutzen ditut? Nire ikasleek ezagutzen dituzte? • Nire ikasleak ebaluatzeko zein tresnak erabiltzen ditut? Haien bitartez oinarrizko gaitasunak ebaluatzen ditut? Zeintzuk? • Nire ikasleek nola ikasten duten ikusteko hausnarketarako uneak dituzte?
  15. 15. Gure ikasleak honela daude gelan? Bideoak ikusteko, irudi bakoitzaren gainean, klik egingo dut
  16. 16. Ikasgelako rolak aldatzeko zerbait egiten dugu?
  17. 17. Bideoa ikusteko, irudiaren gainean klikatuko dut EN MÉXICO Y EN TODO EL MUNDO
  18. 18. IKASLE BATEK PENTSATZEN DUENA Bideoa ikusteko, irudiaren gainean klikatuko dut
  19. 19. Proiektuen bitartez lan egitea = ikaslego gaia lortzea BAI!!
  20. 20. Ikasle bakoitza bakarra da eta bere ekarpenak inportanteak dira
  21. 21. PROIEKTU BATEN EGITURA ATAZA = AZKEN EKOIZPENA 1. Jarduera 2. Jarduera 3. Jarduera … ATAZA = AZKEN EKOIZPENA 1. Jarduera 2. Jarduera 3. Jarduera … … HELBURU DIDAKTIKOAK EDUKIAK EBALUAZIO ADIERAZLEAK GIDA DIDAKTIKOA
  22. 22. PROIEKTUA: “JOAN ETA ETORRIKO BIDAIA” • Gida didaktikoa • Helburu orokorrak • Helburu didaktikoak • Edukiak • Ebaluazio adierazleak • Ikasleari nola ebaluatuko zaion (Ebaluazio tresnak) • Ikaslegoaren burua kokatzeko hasierako jarduera 1. Sekuentzia Kolon, amets baten bila 1. Ataza: Ikerketa bat egin eta diapositiben aurkezpen batean islatu. Ikaskideen aurrean ahoz aurkeztu 2. Ataza: Egunkaria idatzi edo arte-lan bat sortu 3. Ataza: Orainaldiarekin konektatzen. Iritzi-artikulua “Kristobal Kolon XXI. mendean” 2. Sekuentzia Gorrotoa,odola eta malkoak: heriotzatik ihes egiten 1. Ataza: Ikerketa bat egin eta diapositiben aurkezpen batean islatu. Ikaskideen aurrean ahoz aurkeztu 2. Ataza: Kontaketa edo iritzi-artikulua idatzi 3. Ataza: Orainaldiarekin konektatzen. XXI. mendeko gatazketaz eta arazoetaz istorio digitala sortu 3. Sekuentzia Pobreziatik ihesi: Espainiarako bidaia txartela erosten 1. Ataza: Ikerketa bat egin eta diapositiben aurkezpen batean islatu. Ikaskideen aurrean ahoz aurkeztu 2. Ataza: Elkarrizketa bat egin edo abesti bat idatzi 3. Ataza: Espainiako inmigrazioari buruz horma- irudi digitala egin
  23. 23. • Guía didáctica • Objetivos didácticos • Contenidos • Indicadores de evaluación • El alumno cómo va a ser evaluado (instrumentos de evaluación) • Actividad inicial para situar al alumnado PROYECTO: “HAITÍ LLORA” Tarea 1: ¿Qué ocurrió en Haití? Investigación, presentación de diapositivas y presentación oral en el aula Tarea 2: ¿Y si fuera yo? Siento en mi corazón Tarea 3: Escribo un diario personal Tarea 4: Me gustaría cambiar. Escribimos un e-mail al director del Centro Tarea 5: Las ideas se hacen realidad. Organizamos una fiesta en el Centro
  24. 24. • Guía didáctica • Objetivos didácticos • Contenidos • Indicadores de evaluación • El alumno cómo va a ser evaluado (instrumentos de evaluación) • Actividad inicial para situar al alumnado PROYECTO: “EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y HOY” Tarea 1: La Revolución Industrial. Investigación, presentación de diapositivas, y exposición oral en el aula Tarea 2: Escribo un diario poniéndome en la piel de … Tarea 3: Conectamos con la actualidad. Trabajo y explotación infantil y juvenil en el siglo XXI Elegir: • Historia digital • Cartel digital • Escribir y recitar un poema • Utilizando diferentes personajes, contar alguna situación de explotación infantil y juvenil • Hacer una puesta en escena a través de ballet, danza, mimo • Escribir y cantar una canción denuncia • Crear una obra de arte
  25. 25. HAITÍ LLORA JOAN ETA ETORRIKO BIDAIA
  26. 26. EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y HOY
  27. 27. PROIKTUEN BIDEZ LAN EGITEAK HURRENGOA ERRAZTUKO DU …  Ikaslegoaren ikaskuntza maila desberdinei erantzutea  Elkarrekin ikastea  Haien adimenak, interesak eta gustuak harrapatzea  Kurtso edo maila desberdinetara moldatzea  Prosezuan aldaketak egitea
  28. 28. IKASLEEK PROIEKTU BATEAN LAN EGITEN DUTENEAN…
  29. 29. IKERKETA BAT EGITEN DUTE  Gertaerak  Gatazkak  Historiaren momentu bat  Gizarte errealitate konkretu bat Ereduak: • ¿Qué ocurrió en Haití? • Gorrotoa, odola eta malkoak: heriotzatik ihes egiten • La revolución industrial • Pobreziatik ihes egiten: Espainiarako bidaia txartela erosten
  30. 30. ELKARRERAGINA • Haien buruekin • Adiskideekin • Irakaslearekin Haien ikaskuntzaren protagonistak
  31. 31. ATAZA DESBERDINAK EGITEN DITUZTE (AZKEN EKOIZPENAK) PROIEKTU BATEK, NORMALEAN, IKAS-SEKUENTZIA BAT BAINO GEHIAGO IZATEN DU IKAS-SEKUENTZIA BATEK: - Jarduerak haien artean lotuta ataza (azken ekoizpena) egitera bideratuta daude eta - ATAZAK -Istorio digital bat egin PHOTO PEACH aplikazioarekin - Horma-irudi digitala sortu EDUGLOGSTER apikazioarekin - Poema bat idaztea eta ahoz aurkeztu VOKI edo IVOOX aplikazioak - Pertsonaia desberdinak erabiltzen, haur eta gazteen esplotazio egoerak salatu (VOKI) - “Denuntzia abestia” delakoa idatzi eta abestu - Arte-lan bat sortu (collage, eskultura, pintura, argazkia, bideoa …) ATAZA BATEN AURREAN IKASLEEN EKOIZPENAK DESBERDINAK DIRA
  32. 32. ETA PERTSONAIA DESBERDINAK BIHURTZEN DIRA …
  33. 33. IDAZLEAK Diarios personales - egunkariak, Historiaren zehar bizi izan diren pertsonaia desberdinen azalean jartzen Eginkizun historikoaren aurrean iritzi-artikuluak Kontaketak, guda bat jaso duten pertsonen azalean jartzen
  34. 34. ARTISTAK ARTE LANAK OBRAS DE ARTE • Individuales • En grupo
  35. 35. POETAK TODO POR UN SUEÑO POEMA PARA HAITÍ SUEÑO ME GUSTARÍA SER FELIZ
  36. 36. KAZETARIAK ENTREVISTA (INDIVIDUAL) ENTREVISTA (EN GRUPO)
  37. 37. ABESLARIAK ESCRIBIR Y CANTAR UNA CANCIÓN En grupo (Colegio Ayalde) TE CANTAMOS A TI, HAITI (en pareja) CANCIÓN PARA HAITÍ (individual) (Instituto de Astrabudua)
  38. 38. (Con música de la canción Color esperanza) Sé que lo imposible se puede lograr Estoy cansado de nunca ver paz, Y caminar, bajo el conflicto sin parar. (alto) Sé que en mi vida algo puede cambiar Me siento débil y quiero llorar, Quiero volar y así encontrar otro lugar Saber que se puede, coger la maleta, Comprar un billete a otro continente, Mejorar tu vida, buscar un trabajo, Ayudar a tus padres lejanos a ti. Ooh... Es una ilusión que yo quiero lograr, Marchar a España y no regresar, Y así se hará, haré mi sueño realidad. (alto) Ya llegué al sitio del que tanto hablé, Pensé que todo me iba a ir muy bien, Me equivoqué, no fue como yo imaginé. Me sentí tan perdido, como un pez en un gran mar. Saber que se puede, coger la maleta, Comprar un billete a otro continente, Mejorar tu vida, buscar un trabajo, Ayudar a tus padres lejanos a ti. (x2) Me arrepentí, quise irme, pero al fin le encontré. Ya tengo trabajo, familia y hogar Y ganó dinero ya puedo ayudar Mi vida ha cambiado no me puedo quejar Nos enamoramos, rehice mi vida, Fue un cambio muy grande, ahora soy feliz Ya tengo trabajo, familia y hogar Y ganó dinero ya puedo ayudar Mi vida ha cambiado no me puedo quejar Un sueño cumplido 4º A Colegio Ayalde Sobre la inmigración
  39. 39. COMPOSITORA DE MÚSICA MÚSICA PARA EL DESCUBRIMIENTO
  40. 40. XXI. MENDEKO HERRITARRAK IKAS-SEKUENTZIAK Haití llora ¿Y si fuera yo? Siento en mi corazón Escribimos un e-mail Las ideas se hacen realidad Elaborar una historia digital Construir un cartel digital La gran pregunta Istorio digital bat sortu Horma-irudi digitala egin
  41. 41. XXI. MENDEKO HERRITARRAK IKASLEGOAK EGINDAKO EKOIZPENAK  Haití llora  Pensando y creando  Escribiendo un e-mail y preparando una fiesta  Todos con Haití  Nuestra fiesta por Haití  Carteles digitales  Istorio digitalak
  42. 42. EKOIZPEN DIGITAL DESBERDINAK EGITEKO (ATAZAK) IKAS-SEKUENTZIEN EREDUAK INTERNET ETA WEB 2.0-REN NABIGATZAILEAK
  43. 43. TAREA:Escribimos un e-mail al director del Centro ACTIVIDAD 1: ¿Cómo ayudar a Haití? Aportamos ideas para hacerlas realidad ACTIVIDAD 2: Escribimos un e-mail. Orientaciones ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Reflexiono sobre mi aprendizaje ACTIVIDAD 4: Reviso el borrador y escribo el texto definitivo. Plantilla de evaluación PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS
  44. 44. Hola Sr. Jesús Fernández. Soy Ghita Riffi Temsamani una alumna de 1ºA, me gustaría comentarle que estamos haciendo un proyecto sobre el terremoto que ocurrió en Haití. Nosotros, los alumnos de 1º A, necesitamos su consentimiento para realizar algunas actividades para poder conseguir ayuda para los niños haitianos y mandarles dinero. Hemos pensado en hacer unas cuantas actuaciones de baile y también cantar, vender limonada, pulseras, manualidades y hacer una reunión para los profesores, padres y alumnos sobre Haití. ¡NECESITAMOS SU AYUDA! Un cordial saludo de Ghita RIffi Temsanani Tarea: Escribir un e-mail
  45. 45. HACER UN EJE CRONOLÓGICO PARA … COMO UNA ACTIVIDAD INICIAL PARA SITUAR AL ALUMNADO EN EL ESPACIO Y EN EL TIEMPO EJE CRONOLÓGICO
  46. 46. CREAR UN MURAL DIGITAL PARA: Hacer una lluvia de ideas antes de comenzar un tema Dar ideas para organizar una fiesta Seleccionar las ideas más importantes
  47. 47. INTERNETEN IKERKETA BAT EGIN ETA DIAPOSITIBEN AURKEZPEN BATEAN ISLATU. DISPOSITIBAK SLIDESHARE-RA IGO SECUENCIAS DIDÁCTICAS: • ¿Qué ocurrió en Haití? • Odio, sangre y lágrimas: huyendo de la muerte • La revolución industrial • Escapando de la pobreza, compro billete para España PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS (Colegio Ayalde) PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS (Instituto de Astrabudua) DIAPOSITIBEN AURKEZPENAK (Artaza-Romo institutua)
  48. 48. ISTORIO DIGITALA SORTU IKAS-SEKUENTZIAK: ELABORAR UNA HISTORIA DIGITAL Tema: problemas del siglo XXI ISTORIO DIGITALA SORTU GAIA: XXI. mendeko arazoak HACER UNA HISTORIA DIGITAL Tema: El trabajo infantil y juvenil en el siglo XXI PRODUCCIONES DEL COLEGIO AYALDE ARTAZA-ROMO INSTITUTUKO EKOIZPENAK
  49. 49. ATAZA: ISTORIO DIGITALA SORTU 1. JARDUERA: Bideo hauek ikusiko ditugu. Modeloak, ereduak 2. JARDUERA: Hausnarketa egin ezkero, galdetegiari erantzungo diogu 3. JARDUERA: Gaurko gizartearen arazoak eta gatazkak ikertuko ditugu. Informazioa jasotzeko txantiloiak 4. JARDUERA: Bidean geldituko gara. Gure ikaskuntza egunkarian idatziko dugu 5. JARDUERA: Istorio digitala egingo dugu PHOTO PEACH aplikazioarekin Jarraibideak , Tutoriala eta ebaluazio txantiloia 6. JARDUERA: Gure istorio digitala ikaskideei erakutsiko diegu. Ebaluazio txantiloia ESPLOTAZIO INFANTILA
  50. 50. HORMA-IRUDI DIGITALA EGIN IKAS-SEKUENTZIAK CONSTRUIR UN CARTEL DIGITAL HORMA-IRUDI DIGITALA SORTU ALUMNAS DEL COLEGIO AYALDE
  51. 51. ATAZA: HORMA-IRUDI DIGITALA SORTU 1. JARDUERA: Glogster aplikazioarekin zer egin daiteke? Pentsatzen hasiko gara 2. JARDUERA: Glogster aplikazioarekin froga bat egingo dugu. Tutoriala eta eredu batzuk ikusiko ditugu 3. JARDUERA: Horma-irudirako irudiak, estekak, bideoak eta musika bilatuko ditugu. Orientabideak eta testuak aukeratzeko eta idazteko orientabideak 4. JARDUERA: Horma- irudiaren testuak idatziko ditugu. Orientabideak eta ebaluazio txantiloia 5. JARDUERA: Hausnarketa bat egiteko geldinea egingo dugu. Ikaskuntza-egunerokoan idatziko dugu 6. JARDUERA: Glogsterren horma-irudia egingo dugu. Ebaluazio txantiloia 7. JARDUERA: Ikasgelan egindako horma-irudia erakutsiko dugu
  52. 52. ABESTI BAT IDATZI ETA ON-LINE GRABATU, ETA MUSIKA AUKERATU SECUENCIA DIDÁCTICA Escribir y cantar una canción denuncia
  53. 53. TAREA: Escribimos una canción protesta y la cantamos ACTIVIDAD 1: Vemos, escuchamos y leemos canciones protesta (ejemplos, modelos) ACTIVIDAD 2: Buscamos información en Internet para la canción protesta. Plantilla para recoger la información escrita ACTIVIDAD 3: Pensamos en la música de nuestra canción. Utilizamos la aplicación REDKARAOKE. Tutorial ACTIVIDAD 4: Comenzamos a escribir nuestra canción. Orientaciones y plantilla de evaluación ACTIVIDAD 5: Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 6: Redactamos el texto definitivo de nuestra canción. Plantilla de evaluación ACTIVIDAD 7: Ensayamos la canción ACTIVIDAD 8: Grabamos nuestra canción. Tutorial ACTIVIDAD 9: Mostramos nuestra grabación a nuestros compañeros
  54. 54. 2º A Instituto de Astrabudua DALE CHARO:CHE CHE CHEKA CHEKA VAMONOS A GRAN BRETAÑA SHORE UNA TARDE DE ABRIL VI A UNA CUADRILLA JUVENIL QUE TRABAJABA EN LA FABRICA TEXTIL. ESO ES EL TRABAJADOR JUVENIL ELLOS NO SABEN SI REIR O SUFRIR YO ME QUIERO MORIR PORQUE NO ME GUSTA VERLOS SUFRIR. SI FUERA POR MI DARIA LO MEJOR DE MI TIRIRIRIRIRIRI EL TRABAJO JUVENIL ES LO PEOR QUE TE PUEDDE PASAR A TI TIRIRIRIRI SI QUIERES VETE AHÍ Y NO LES DEJES SUFRIR AHÍ TIRIRIRIR SI QUIERES APRENDER LO QUE ESTAN HACIENDO AHÍ VETE PARA ALLI TIRIRIRIR AHÍ AHÍ VETE A LA WIKI Y YA VERAS LO QUE HAY AHI TIRIRIRIR ESTO ES DE MI Y TE LO DEDICO A TI CON TODO MI CORAZON PATI TIRIRIRIRIRIRIRIIR Y QUIEN ME LO NIEGE QUE SE VAYA PARA AHÍ TIRIRIRI Sobre el trabajo infantil en la actualidad Jessica, Yomara, Vanesa y Charo Cantaora: Charo González
  55. 55. SECUENCIA DIDÁCTICA Utilizando diferentes personajes, … contar algunas situaciones de explotación infantil y juvenil CONTAR, A TRAVÉS DE UN AVATAR, DIFERENTES PROBLEMAS, SITUACIONES, …
  56. 56. TAREA:Utilizando diferentes avatares, contamos situaciones de explotación infantil y juvenil en el siglo XXI ACTIVIDAD 1: Conocemos la aplicación VOKI y abrimos una cuenta. Tutorial ACTIVIDAD 2: Buscamos información en Internet para poner voz a nuestros personajes. Plantilla para recoger la información escrita ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 4: Pensamos en qué personajes vamos a crear y les ponemos voz. Orientaciones, plantilla para crear los personajes, tutorial , plantilla de evaluación para crear los personajes y plantilla de evaluación para la exposición oral ACTIVIDAD 5: Creamos nuestros personajes. Plantilla de evaluación ACTIVIDAD 6: Presentamos nuestros personajes a los compañeros. Plantilla de evaluación de la exposición oral.
  57. 57. ESTEBAN 2º A Instituto de Astrabudua JOSÉ 2º A Instituto de Astrabudua
  58. 58. SECUENCIA DIDÁCTICA Escribir un poema y recitarlo a través de la aplicación VOKI o IVOOX ESCRIBIR UN POEMA Y RECITARLO ON-LINE
  59. 59. TAREA:Escribir un poema y recitarlo en clase ME PONGO EN LA PIEL DE UN NIÑO QUE ES EXPLOTADO EN EL SIGLO XXI ACTIVIDAD 1: Leemos y escuchamos poemas (ejemplos) ACTIVIDAD 2: Buscamos en Internet información para el poema. Plantilla para recoger la información escrita ACTIVIDAD 3: Escribimos el poema. Orientaciones y plantilla de evaluación ACTIVIDAD 4: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 5: Redactamos el poema definitivo ACTIVIDAD 6: Grabamos nuestro poema on-line. Tutorial y plantilla de evaluación de cómo recitar un poema ACTIVIDAD 7: Presentamos el poema a nuestros compañeros. Plantilla de evaluación de cómo recitar un poema
  60. 60. Hoy me toca trabajar, hoy yo tengo que currar, no puedo faltar si no mi jefe me puede castigar. Hay veces que yo no quiero trabajar, pero en casa tengo que ayudar, porque solo con el sueldo de mi padre la comida no llegará. Hoy yo solo quería jugar, brincar y descansar mas está claro que mañana prontito tengo que despertar. Veo a los chicos ricos jugando me da un poco de envidia porque ya sé que nunca tendré su vida. Hoy me toca descansar una hora y, después, volver a currar . Ahora intentaré dormir, intentaré soñar un sueño en el que yo no tenga que trabajar. Renan Magnata 2º ESO TODO POR UN SUEÑO Ya no ríe, solo llora, a veces sonríe a quien le ayuda. Una brusca sacudida, le quitó la alegría, las ganas de vivir, de seguir adelante. Queda esperanza, la tiene, la va a conseguir. Sueña con un mundo nuevo, sabe que lo va a conocer. No se equivoca, aquí estoy yo para ayudarle. Autora: Yomara 1ª ESO Renan recitando el poema
  61. 61. TALDE MALGUAK EGITEN LAN-GUNEA:  Banakakoa  Bikoteka  3 edo 4 pertsonen talde batean  Talde handian Batzutan, ikasleek aukeratuko dute zein ataza egin nahi duten, nola, eta norekin Gelako aniztasunari begira Adimen anitzak Gustuak Interesak
  62. 62. ETA NI IRAKASLEA, ZER EGIN BEHARKO DUT?
  63. 63. PROIEKTUA HASI BAINO LEHEN  Zein gaia edo gaiak landuko diren azaldu  Zer ikasiko duten  Zein atazak eta jarduerak egin behar izango dituzten  Zein ebaluazio tresnak erabiliko diren NIRE IKASLEGOARI …
  64. 64. PROIEKTUAREN ZEHAR …  Eredu onak eta orientabideak eskaini  Lana antolatzeko txantiloiak proposatu  Tutorialak erraztu Ikasleak nola ikasten duen, aurreratzen den, edo languntza behar duen, hausnarketarako uneak utzi Ikasleak bere burua ebaluatu dezala, ikasleen arteko ebaluazioa eta irakasleak egindako ebaluazioa egiteko kontrol- zerrendak edo errubrikak proposatu NIRE IKASLEGOARI …
  65. 65. PLANIFIKATZEKO TRESNAK
  66. 66. Ataza: Ikaslea: Data: Egin behar nuen: Egin dut: Hurrengo pausoak hauek izango dira: Nire zailtasunak, galderarik inportanteenak hauek dira: Ikasi dut: BURUA EBALUATZEKO DOKUMENTUA
  67. 67. AZKEN EKOIZPENA: IKASLEA(K) DATA: Zein ekoizpen egin nahi dut/dugu Zein pauso eman hehar izango ditut/ditugu? Ekoizpena egitean zer ikasiko dut/dugu? Ikasten dudana errebisatzen dut/dugu?, gure ikaskuntza-egunkaria erabiltzen dugu? Ikasi dudana erakutsi behar dut hurrengoa egiten EKOIZPEN BAT HASTEAN IKASLEAREN DOKUMENTOA
  68. 68. Ikerketa: Ikaslea(k): Data: Publikoak gure aurkezpenetik zer ikasiko du? Taldekide bakoitzak zer ardura hartuko du? Aurkezpena egiteko hurrengo teknologia behar izango dugu: Hurrengo irudiak behar izango ditugu: Hurrengo bideoak behar izango ditugu: Behar izango dugu… (besteak) AHOZKO AURKEZPENA PRESTATZEKO IKASLEAREN DOKUMENTOA
  69. 69. HAUSNARKETARAKO TRESNAK
  70. 70. • Zer ikasten ari naiz? • Zein baliabide erabiltzen ari naiz?, Zertarako dira baliogarriak niretzat? • Norekin ikasten ari naiz? • Zein arazo ditut? • Nork lagundu ahal dit? NIRE IKASKUNTZA-EGUNEKOA IZENA: ABIZENAK: MAILA:
  71. 71. Orientatzeko kontrol-zerrendak
  72. 72. Kontrol-zerrenda: EGUNKARIA Ikaslea: 1 2 3 Idatzizko informazioa eta irudiak ondo antolatuta daude 1. Pertsona mantentzen da Aditzak lehenaldian daude Hiztegia egokia eta aberatsa da Lekuaren eta aroaren elementu deskriptiboak daude Erabiltzen den hizkuntza arrunta eta adierazkorra da Aurkibidea dauka Azalaren diseinua egokia da 1. Egokia 2. Nahikoa 3.Ezegokia
  73. 73. KONTROL- ZERRENDA: AHOZKO AURKEZPENA TALDEKIDEA: IKERKETAREN IZENBURUA ETA TOKATU ZAION ZATIA: 1 2 3 Ikaskideek ulertu dezaten erabilitako hiztegia egokia da Informazioa koherentea eta ondo antolatuta dago “Komodinak “ edo “makulu-hitzak”ez ditu erabiltzen Hitzaldia jarraian egiten da Ahotsaren tonua, abiadura, jarrera, eta begirada kontrolatzen dira Segurtasunez hitz egiten du eta eta konbenzintzen du 1. Egokia 2. Nahikoa 3.Ezegokia
  74. 74. Eta ebaluazioa?
  75. 75. Nik, irakasleak, zer ebaluatuko dut? ... ZEIN JARDUERA ETA LANAK EBALUATUKO DIREN ETA ZEIN TRESNEKIN AZALDU (KONTROL- ZERRENDAK, ERRUBRIKAK,...) Ebaluatu ahal izango ditut: • Jarduera batzuk • Zirriborroak • Ekoizpenak • Koadernoak, …
  76. 76. TRESNA HAUEN BITARTEZ…  Ikaskuntza-egunekoa  Kontrol-zerrendak  Bideoak ikusi  Irakasleak egindako ebaluazioa  Ikaskideek egindako ebaluazioa AUTOEBALUAZIOA BULTZATU
  77. 77. ETA ELKARRENARTEKO EBALUAZIOA ADISKIDEEK EGINDAKO EBALUAZIOAREN ZEHAR
  78. 78. KONTROL- ZERRENDAK … … ELKARRENARTEKO EBALUAZIOARAKO … … IRAKASLEAK IKASLEGOARI EGINDAKO EBALUAZIOA … AUTOEBALUAZIORAKO …
  79. 79. ARTE-LANA EBALUATZEKO EREDUA Ikaslea: 1 2 3 Arte-lana egin baino lehen, gaiari buruzko informazioa lan egiten ari da Artelan honek sortzeko ahalmena eta irudimen-handia dauka Arte-lanak izenburua dauka Arte-lan honen deskribapen txiki bat egiten da (10 lerro) Erabilitako teknika egokia da 1.- Egokia 2.- Nahikoa 3.- Ezegokia
  80. 80. ELKARRIZKETA EBALUATZEKO EREDUA Elkarrizketaren egilea: Elkarrizketatutako pertsona: 1 2 3 Izenburu moduan elkarriketatutakoaren iritzi bat agertzen da Sarrera moduan, paragrafo bat agertzen da, non pertsona horren bizi- jarduera adierazten da Hitz gutxitan pertsona horren balioak azaltzen dira, bai gustokoak bai gorrotoak Elkarrizketan pertsonaren egoera desberdinak ukitzen dituzte (Erlazioak: gizartea, familia, lagunak, cultura, etxebizitza, lana, bizitza, eta abar) Pertsona horren erantzunak eta egindako transkripzioa zuzena izan da 1.- Egokia 2.- Nahikoa 3.- Ezegokia
  81. 81. Eta ikaslegoak egindako ebaluazioa? PROIEKTUA AMAITU ONDOREN …
  82. 82. LOS ALUMNOS DE 1º ESO DEL INSTITUTO DE ASTRABUDUA DURANTE 10 MINUTOS OPINAN
  83. 83. • Haití llora: evaluación del alumnado (1º ESO) • Un billete de ida y vuelta: evaluación de la experiencia (4º ESO) LOS ALUMNOS EVALÚAN LA EXPERIENCIA
  84. 84. Algunas frases de los alumnos:  Me ha gustado aprender cosas nuevas del mundo Aprendes a valorar cosas que antes no valorabas  Nos ha gustado trabajar en grupo porque, si alguno no sabe algo, le podemos ayudar  Me he sentido bien conmigo mismo porque hemos podido ayudar a otras personas  He estado a gusto con mis compañeros y profesoras y se aprende un montón  Me ha gustado la exposición oral porque he aprendido a expresarme A DESTACAR … “He aprendido a no tener vergüenza de mí misma” 1º ESO INSTITUTO DE ASTRABUDUA
  85. 85. Algunas frases de las alumnas: Hemos aprendido aunque no hayamos estudiado, al buscar la información, hacer las tareas, presentarlas … Acabas aprendiendo más que si hubiéramos hecho un examen porque eso se te olvida al día siguiente pero haciéndolo de esta forma no. He aprendido a hablar en público sin ningún miedo, a escribir mejor y a realizar tareas en grupo. Además de aprender a redactar mejor tanto resúmenes como artículos de opinión, he aprendido mucha historia Ha sido divertido trabajar todas en grupo, y hemos aprendido muchas cosas, desde utilizar bien Internet hasta hacer obras de arte. Todo lo tenías que hacer tu, nunca había un momento en el que no hicieses nada, al buscar información y al oír también a mis compañeras, sin quererlo he aprendido muchísimo He aprendido a utilizar diferentes herramientas de Internet LAS FRASES He aprendido mucho más que en una clase normal De ahora en adelante aplicaré lo que he aprendido en otras asignaturas y trabajos Alumnas 4º ESO Colegio Ayalde
  86. 86. PROIEKTUEN BITARTEZ GAITASUNAK HOBETO LANTZEN DIRA?
  87. 87. IKAS-SEKUENTZIA BAT ANALISATUKO DUGU
  88. 88. 1. ATAZA: DIAPOSITIBEN AURKEZPENA EGIN ETA KLASEAN AZALDU 1. JARDUERA: Irakasleak emandako galdetegian oinarrituta, ikasleek Internet-eko iturri desberdinetan informazioa bilatuko dute. Fitxetan idatzizko eta grafikozko informazioa bilduko dituzte. 2. JARDUERA: YouTube-n bideo bat bilatuko dute, diapositiben aurkezpenean txertatxeko 3. JARDUERA: Hausnarketarako unea: “Nire ikaskuntza-egunkarian” idatziko dut 4. JARDUERA: Ikasleek, bildu den informazioaren trataera bat eginez, diapositiben aurkezpena egingo dute Orientabideak lana egiteko eta nola ebalutuko den txantiloia ikasleek ezagutuko dituzte 5. JARDUERA: Ikasleek ahozko aurkezpena egingo dute. Lehen orientabideak emango dira eta ensaioak egingo dira klasean 2. ATAZA: EGUNKARI BAT EDO ARTE-LAN BAT EGIN 1. JARDUERA: Ikasleek egunkaria edo arte- lana egingo dute indigena edo kolonizatzaile baten ikuspuntutik. Orientabideak lan egiten hasteko eta zer ebaluatuko den txantiloia izango dituzte 2. JARDUERA: Bidean geldiunea. “Nire ikaskuntza-egunkaria” idatziko dut 3. JARDUERA: Egindako lana bestei ahoz aurkeztu. Orientabideak emango dira 3. ATAZA: CRISTOBAL COLÓN XXI. MENDEAN. IRITZI-ARTIKULUA IDATZI 1. JARDUERA: Ikasleek, gai honetaz, berriak, artikuluak eta bideoak Internetean ikusiko dituzte 2. JARDUERA: Iritzi artikulua idatziko dute. Orientabideak eta zer ebaluatuko den txantiloia izango dituzte 3. JARDUERA: Hausnarketarako gunea. “Nire ikaskuntza-egunkaria” idatziko dut 4. JARDUERA: Behin betiko artikulua idatziko dute 5. JARDUERA: Ikasleak bere ikaskideei iritzizko artikulua irakurriko dizkie. Orientabideak PROIEKTUA: JOAN ETA ETORRIKO BIDAIA IKAS-SEKUENTZIA: KOLON. AMETS BATEN BILA
  89. 89. Kolon. Amets baten bila Ikas-sekuentzia baten analisia Ataza egiteko (azken ekoizpena), jarduera guztiak beharrezkoak dira? Ikasleei laguntzeko, zein tresna agertzen dira? Ikaslearen lana, zein izango da? Eta irakaslearena? Agertzen diren atazak, testu liburuan agertzen direnekin konparatzen, antzekoak dira? Zein gaitasunak lantzen dira?  Ebaluazioaren kontzeptua aldatzen da? Zer iruditzen zaizu?
  90. 90. Gehiago jakiteko
  91. 91. 2010-2011 Ikasturtea Colegio Ayalde 4º ESO Proyecto: Un billete de ida y vuelta 2011-2012 Ikasturtea Instituto de Astrabudua 1ª ESO Proyecto : Haití llora Artaza-Romo institutua DBH-ko 2. maila Proiektua: Joan eta etorriko bidaia IKASGELARA ERAMANDAKO PROIEKTUAK 2012-2013 Ikasturtea Instituto de Astrabudua 2º ESO Proyecto: El trabajo infantil y juvenil ayer y hoy
  92. 92. HAMAIKA HAIZETARA
  93. 93. “Entre guerras y paz” Autora: Pepa Botella
  94. 94. HOJA DE RUTA
  95. 95. GUÍA PARA DISEÑAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
  96. 96. LOS PROYECTOS DE TRABAJO: UNA MANERA EFICAZ DE TRABAJAR LAS COMPETENCIAS EN EL AULA
  97. 97. LAN PROIEKTUAK: IKASGELAN GAITASUNAK LANTZEKO ERA ERAGINKORRA
  98. 98. HACIA UN CAMBIO METODOLÓGICO NUEVAS FORMAS DE ENSEÑAR Y APRENDER Metodologia aldaketara abiatzen… Irakasteko eta ikasteko era berriak
  99. 99. LOS PROYECTOS DE COMUNICACIÓN DISEÑO Y DESARROLLO DE PROYECTOS DE LECTURA Y ESCRITURA
  100. 100. PROYÉCTATE
  101. 101. CURSO ON-LINE: LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE: EL ALUMN@ PROTAGONISTA EN EL AULA
  102. 102. ANA BASTERRA COSSÍO AURKEZPEN HONETAN ERABILITAKO IRUDIAK GOOGLE IRUDIETATIK HARTU DIRA NIRE BLOGA NIRE WIKIA

×