Ideas y recursos para trabajar con la pizarra digital en la clase de Geografía e Historia (Educación Secundaria)

1. LA PIZARRA DIGITAL, ¿PARA QUÉ?
GEOGRAFÍA E HISTORIA
Pizarra digitalPizarra digital interactiva
Pizarra digital

2. ÍNDICE
 La pizarra digital y la
pizarra digital interactiva
(PDI)
 Hacia un nuevo modelo
de enseñanza
 Ideas y recursos para
trabajar directamente en el
aula
 Aspectos importantes a
tener en cuenta
 Para saber más

3. Diferencias entre pizarra digital y pizarra digital interactiva (PDI)

4. HACIA UN NUEVO
MODELO DE ENSEÑANZA
oEl profesor explica poco. Da buenos modelos,
pautas, y orientaciones para que los alumnos-as
“hagan cosas”
o Los alumnos-as salen a la pizarra a…
 Mostrar recursos de Internet, sus producciones
on-line o en diferentes formatos (doc, ppt...)
Explicar
Buscar en la Red
Resolver problemas que se hayan planteado en
el aula
Hacer actividades on-line
Jugar...
Momentos de trabajo individual,
en parejas, y en equipo
HACER
DIFERENTES
AGRUPAMIENTOS

5. Si tenemos en el aula una pizarra digital
(no interactiva) elegir a un alumno
secretario para que, en algunos momentos,
utilice el teclado y el ratón del ordenador
En otros momentos, serán distintos alumnos-as los que pasen
por el ordenador para mostrar recursos , trabajos finales, o hacer
actividades on-line.

6. SI, ADEMÁS, TENEMOS UNA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA...

7. Con las manos podemos escribir
utilizando un teclado digital, o con
unos rotuladores especiales, y
podemos ir a Internet con un solo
toque del dedo en la pantalla
TODO ES MÁS FÁCIL Y CÓMODO...

8. PIZARRA DIGITAL
IDEAS Y RECURSOS PARA TRABAJAR
DIRECTAMENTE EN EL AULA

9. En todas las diapositivas, a
través de los enlaces,
puedes acceder a diferentes
recursos
LA PIZARRA DIGITAL, ¿PARA QUÉ?
GEOGRAFÍA E HISTORIA

10. Telediarios
Canales de radio y televisión
Periódicos de España y del mundo
Los alumn@s:
Tienen una información actualizada
Contrastan cómo se explica una misma noticia en los
diferentes periódicos y canales de televisión
Trabajan la comprensión oral y escrita
Debaten, fomentando la interacción oral
Aprenden valores ciudadanos: opinar, argumentar,
proponer soluciones, tener empatía, ...
Para estar informados de lo que ocurre en el mundo

11. Hispania
Los Tudor
Áquila roja (siglo XVII español)
14 de abril: la República
Amar en tiempos revueltos
Cuéntame cómo pasó
En clase se pueden utilizar:
 Para extraer las características de una
sociedad concreta
 Para comparar con la sociedad actual
PARA ENTENDER EL PASADO

12. Videoteca Educativa
TeleDocumentales
Para tener otra mirada

13. La guerra civil española
y guerras actuales
Arde Madrid
Chiquilin
Los niños sirios
Niños: víctimas de la guerra
 Adiós a las almas inocentes
Profesor-a
 Relacionar la guerra civil española con la actualidad
 Poniendo como eje de trabajo los niños en tiempo de
guerra, ver estos 2 momentos históricos
Alumno-a
 Entender mejor un momento histórico concreto
En grupo, elegir un vídeo y mostrarlo a los compañeros
Para terminar, entre todos, hacer otra actividad
¿Qué puedo
hacer?
¿Qué puedo
hacer?
VISIONADO DE
VÍDEOS CORTOS
Para denunciar diferentes situaciones…

14. El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-a
Trabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexión sobre mi trabajo en la
clase
 Interpretar el vídeo
 Debatir con los compañeros-as
¿Qué puedo
hacer?
¿Qué puedo
hacer?
Ver vídeos cortos:
Alumn@
… Para trabajar valores y actitudes

15. Profesor-a
 Motivar al alumnado al comienzo de una unidad didáctica
Profundizar y hacer más comprensible el tema que se trabaja en el aula
Alumno-a
Explicar a los compañeros-as lo que no aparece en el
libro de texto
 Ponerse en la piel de los niños y jóvenes que trabajaron
en el pasado y trabajan en la actualidad
¿Qué puedo
hacer?
¿Qué puedo
hacer?
Colección de fotografías: El trabajo infantil y juvenil
Para enriquecer un tema y ...

16. Y...
EL TRABAJO INFANTIL EN LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

17. Cuándo utilizar los
esquemas y mapas
conceptuales:
Al comenzar un tema
para situar a los alumnos-as
Al finalizar un tema para
relacionar las ideas más
importantes
Al comienzo y al final los
alumn@s
 Expresan ideas en voz alta
Un alumno-a va colocando las ideas
en la pizarra
El profesor puede hacer el papel de
moderador
Esquemas y mapas conceptuales para la clase de Historia
... resumir

18.  Glosario
 Historia universal
 Historia de España
 Geografía
 Diccionario visual
 Un alumno sale a la pizarra, y pregunta a sus
compañeros qué palabra o palabras no entienden
 Entre los alumnos intentan definir y explicar el
concepto
 El alumno, utilizando la pizarra digital, busca en
un diccionario on-line la palabra para comprobar
si se ajusta a lo que han dicho sus compañeros
 Para terminar, los alumnos, entre todos, hacen
una definición con sus propias palabras
... Para buscar palabras y conceptos que
no se entienden

19. Unidades de Geografia e Historia
El clima y el tiempo
El territorio
Profesor-a
 Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumn@s (hacer
actividades con diferentes agrupamientos, impulsar
la autoevaluación, ...)
 Responder a la diversidad del alumnado
Alumn@
 Autoevaluarse
Tener más protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no
entiende
¿Qué puedo
hacer?
¿Qué puedo
hacer?
Para aprender a través de una unidad didáctica interactiva

20.  Mapas para trabajar en el aula
 Atlas mundial
Mapamundi interactivo
 Atlas de España
Atlas de Geografía
 Climas del mundo
 Mapas de Historia
 Animaciones flash
Para, a través de mapas, entender mejor la
Geografía e Historia

21. Alumno-a
Aplicar los conocimientos que ha aprendido:
Colocar en el mapa individualmente, por parejas, o en grupo
lugares que se van planteando en el juego
Relieve de España (I)
Relieve de España (II)
Ríos de España (I)
Ríos de España (II)
Comunidades autónomas de España (I)
Comunidades autónomas de España (II)
Relieve de Europa (I)
Relieve de Europa (II)
Juegos para aprender Geografía
¿Qué puedo
hacer?
Para jugar...

22. …respondiendo a diferentes ritmos de
aprendizaje
La máquina del tiempo

23. Profesor-a
 Enriquecer la explicación para favorecer la
comprensión del alumnado
¿Qué puedo
hacer?
Alumno-a
Utilizar como recurso al hacer una
exposición oral a los compañeros-as
¿Qué puedo
hacer?
Movimiento de rotación-traslación
Eclipse
Para entender mejor algunos conceptos y …

24. Animaciones Flash
HISTORIA...
Presentación de diapositivas
Esquemas
Cómics
Ejes cronológicos
Archivos MP3
BLOG DE FRANCISCO AYÉN
…una materia concreta utilizando recursos variados

25. Para comenzar un tema con una presentación de diapositivas
Hago clic encima de la
imagen
La profesora comienza el tema
acompañándose de diapositivas
Hago clic encima de la
imagen

26. Fotografías
El profesor-a:
Explica de un tema
aquellos contenidos
que son necesarios
para que su alumnado
pueda crecer en el
aprendizaje
Hace propuestas para
que, a partir de lo
explicado, sus
alumnos hagan algo
con esa información
Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han
aprendido en el aula
Fotografías
Hago clic encima de las
imágenes

27. Hago clic sobre las imágenes
Ejemplos de comentarios de texto
Ejemplos de comentarios de mapas
Profesor-a:
 Explica los pasos para hacer un
comentario histórico de un texto o
mapa
 Propone buenos modelos
El alumn@:
 Hace un comentario individualmente
o en parejas, basándose en lo
explicado por el profesor-a u otras
fuentes
 Muestra el comentario a los
compañeros y se corrige entre todos
...Para aprender y enseñar procedimientos

28. Profesor-a:
 Explica los pasos para elaborar
una pirámide de población
 Pone ejemplos
 Enseña a interpretar una pirámide
de población
Explica cómo hacer una definición
en Historia
Alumno-a:
 Hace una pirámide de población
 Interpreta una pirámide de población
 Define diferentes conceptos
Compartir lo aprendido entre todos
los compañeros-as del aula
...Para aprender y enseñar procedimientos
Hago clic sobre las imágenes

29. Elaborar un climograma
Comentario de un climograma
Pasos para elaborar un climograma
Elaborar un climograma
Para enseñar y aprender...

30. Elaborar una pirámide de población
Para enseñar y aprender...

31.  Ver los cambios en la sociedad a partir de imágenes y
diapositivas. Trabajar los conceptos permanencia-cambio
 Explicar estos cambios a los compañeros-as
¿Qué puedo
hacer?
Alumn@
Recursos:
 El Paleolítico
 El Neolítico
 La Edad de los Metales
... hacer comparaciones

32.  La moda en la Edad Media
 Monumentos funerarios en Egipto
 El Impresionismo
Para conocer mejor un momento histórico concreto

33. PAISAJES DE ESPAÑA
Los alumnos, de uno en uno, salen a la
pizarra, señalando los diferentes
elementos del paisaje y relacionando el
paisaje con el clima.
Sitúan en un mapa de la Península este
paisaje.
Es muy importante la ayuda entre los
alumnos.
...o diferentes paisajes...

34. Promover entre los estudiantes:
 Disfrutar ante una obra de arte
 Amar la belleza
 Provocar la creatividad
 Entender los conceptos y términos artísticos
• La Capilla Sixtina
• La Basílica de San Pedro
• La obra de Monet
• El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita
virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)
• Eje cronológico (Museo Thyssen) Evolución de la
pintura a través los siglos
Para hacer salidas virtuales

35. ALUMN@
 Explica oralmente, a través de
una presentación de diapositivas, el
momento histórico que previamente
ha investigado
 Muestra y explica a sus
compañeros las producciones
finales que ha ido elaborando a
través de la secuencia didáctica
La Revolución industrial
Para trabajar la lengua a través de
contenidos…

36. Irudiaren gainean klik egingo dut
PLATAFORMA AGREGA
AICLE: LA LENGUA A
TRAVÉS DE CONTENIDOS
Y ... en otras lenguas

37. Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leídos y
oídos a través de diferentes actividades
 Hacer una auto-evaluación
¿Qué puedo
hacer?
 Historia en MP3
 HISTORIATECA
Para mejorar la comprensión oral

38. Los alumnos, a través de un blog,
escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus
entradas al blog porque éste es
público
Para escribir mejor
“Birlochas al viento” blog

39. ESTAMOS TRABAJANDO
…el alumn@ para mostrar y explicar a los
compañeros de clase sus producciones finales

40. Profesor-a: Hacer la presentación del Proyecto
 Objetivos didácticos (los alumnos qué van a aprender)
Cómo se va a evaluar y con qué herramientas
 Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo,...
A través de todo el proceso, ser orientador del aprendizaje
¿Qué puedo
hacer?
Alumno-a
 A través de una presentación de diapositivas, explicar a los compañeros-as el momento histórico que
ha investigado
 Mostrar y explicar a los demás las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
¿Qué puedo
hacer?
Para trabajar un tema de diferente manera...
Proyecto de trabajo: Un billete de ida y vuelta

41. PROYECTO DE ESCRITURA
HAITÍ LLORA
…y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado:
“hacerles mejores personas”

42. ... Dejando a un lado el libro de
texto
LA WEBQUEST
El profesor-a presenta
la webquest a los
alumn@s
El alumn@ muestra a
sus compañeros las
tareas realizadas a
través de la webquest

43. WEBQUEST
 Los niños de la guerra
(euskera, castellano,
inglés)

44. El agroturismo en Euskadi
¿Qué podemos hacer para ahorrar en el consumo del agua?
El clima de tu localidad
WEBQUESTS

45. Para explicar y mostrar aplicaciones
de la Web 2.0
PROFESOR-A:
 Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una
aplicación concreta. Mostrar tutoriales
 Poner ejemplos
¿Qué puedo
hacer?
ALUMNO-A:
 Mostrar a los compañeros-as los productos finales
elaborados con estas aplicaciones
Música para el descubrimiento
Hacemos entrevistas
Explotación infantil
¿Qué
puedo
hacer?

46. Hago clic sobre cada imagen

47. Hago clic sobre
cada imagen

48. TUTORIALAK IKASLEEN EKOIZPENAK
La alumna, una vez terminado su trabajo
utilizando la aplicación explicada en clase,
lo muestra a sus compañeros-as
Slideshare (para compartir presentaciones
de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir vídeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
 Glogster (Para hacer un cartel digital)
Dipity (Para hacer una línea del tiempo )…
 La mujer en época de Franco
 La revolución industrial
Gerra zibilaren hasiera Euskal Herrian
 Historia de una familia peruana
 Un día aquí, otro allá
El profesor explica para qué sirve la
aplicación y qué pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicación
Para explicar y mostrar
aplicaciones de la Web 2.0

49. Los alumnos-as, a través de
tests, evalúan sus aprendizajes
Se pueden utilizar:
 Para hacer una evaluación
inicial
Al terminar un tema para aplicar
los conocimientos adquiridos
En parejas, por turnos,
responden a las preguntas
Para evaluar
La crisis del Antiguo Régimen. El
Liberalismo
La Revolución Industrial
La España del siglo XIX
Imperialismo y Guerra
El periodo de entreguerras
España: primer tercio del siglo
El mundo en guerra
El mundo occidental

50. Para evaluar
SI ESTÁS TESTEANDO, ESTÁS APRENDIENDO
GEOGRAFÍA, HISTORIA, LENGUA Y LITERATURA

51. Y RECUERDA SIEMPRE...
ES MUY IMPORTANTE...

52. ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSEÑAR Y APRENDER
APRENDER
DE OTRA
MANERA

53. CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTA
ORIENTADOR-A

54. PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y
RELACIONADAS ENTRE SÍ
En el aula:
 ¿Qué voy a hacer?
 ¿Qué quiero que mis
alumnos aprendan y
hagan?
COMO
PROFESOR
PIENSO...

55. PRESENTAR
TAREAS CON
“SENTIDO”
Los alumnos tienen
que aprender a través
de actividades variadas
donde siempre ...
“HAGAN ALGO”

56. PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA

57. PARA SABER MÁS

58. PARA SABER MÁS:
RECURSOS PARA GEOGRAFÍA
RECURSOS PARA HISTORIA
Hago clic sobre las imágenes

59. PARA SABER MÁS:
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el
tratamiento de la información y la Competencia digital en:
 La clase de Ciencias Sociales, Geografía e Historia

60. Sintiendo el aula:
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULA

61. LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA
PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS
DE GOOGLE IMÁGENES
ANA BASTERRA COSSÍO
MI BLOG Y WIKI :
 Blog
 Wiki