Herramientas para la planificación y reflexión del trabajo en el aula

HERRAMIENTAS PARA LA PLANIFICACIÓN Y REFLEXIÓN DEL TRABAJO EN EL AULA

En algunas diapositivas, a través de los enlaces, puedes acceder a diferentes recursos HERRAMIENTAS PARA LA PLANIFICACIÓN Y REFLEXIÓN DEL TRABAJO EN EL AULA

EL ALUMNO-A PARA APRENDER TIENE QUE CONOCER...

...EN TODO MOMENTO QUÉ TIENE QUE HACER, CÓMO Y PARA QUÉ (PRODUCTO FINAL)

EN TODAS LAS ACTIVIDADES Y TAREAS TIENE QUE TENER...
Ejemplos, modelos
Orientaciones para hacer cada actividad o tarea
Agrupamientos diversos para facilitar la ayuda entre iguales

EL ALUMNO-A PARA APRENDER TIENE QUE CONOCER...
Los objetivos didácticos
Los criterios e indicadores de evaluación
Cómo se les va evaluar
Instrumentos de evaluación
Productos finales que van a ser evaluados

INSTRUMENTOS QUE AYUDAN AL PROFESOR-A A PLANIFICAR SU TRABAJO

FORMULARIO DE PLANIFICACION DEL PROYECTO O SECUENCIA DIDÁCTICA TÍTULO DEL PROYECTO O SECUENCIA DIDÁCTICA: ......................................................................................... PROFESOR(ES): ......................................................... CURSO: ......................................................................... MATERIA(S): .........................................................

COMIENZO CON LA META SIEMPRE EN MENTE RESUMO EL TEMA O GRANDES IDEAS DE ESTE PROYECTO O SECUENCIA DIDÁCTICA: IDENTIFICO LOS CONCEPTOS QUE APRENDERÁN: IDENTIFICO LOS PROCEDIMIENTOS CLAVE QUE APRENDERÁN: IDENTIFICO LAS ACTITUDES: IDENTIFICO LOS OBJETIVOS DIDÁCTICOS :

PLANIFICO LA EVALUACIÓN PASO 1: DEFINO LOS PRODUCTOS Y PRUEBAS DEL PROYECTO-SECUENCIA DIDÁCTICA AL PRINCIPIO DEL PROYECTO - SECUENCIA DIDÁCTICA: DURANTE EL PROYECTO - SECUENCIA DIDÁCTICA: AL FINAL DEL PROYECTO - SECUENCIA DIDÁCTICA: PASO 2: ENUNCIO LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CADA PRODUCTO PRODUCTO: CRITERIOS: PRODUCTO: CRITERIOS: PRODUCTO: CRITERIOS:

PIENSO EN LAS ACTIVIDADES TAREA - PRODUCTO FINAL 1: ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD 3: ... TAREA - PRODUCTO FINAL 2: ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD 3: ...

FORMULARIO DE RECURSOS DEL PROYECTO - SECUENCIA DIDÁCTICA PROYECTO - SECUENCIA DIDÁCTICA PROFESOR(ES): FECHA: SITIOS WEB: LIBROS/OTRAS FUENTES: MATERIALES DE INSTRUCCIÓN (ORIENTACIONES, EJEMPLIFICACIONES, PROCEDIMIENTOS, ESPACIOS PARA LA REFLEXIÓN, ...): OTRA TECNOLOGÍA: OTROS (PADRES Y MADRES DE LA COMUNIDAD VOLUNTARIOS, ...)

HERRAMIENTAS QUE AYUDAN AL ALUMNO-A A PLANIFICAR SU TRABAJO

HOJA DE PLANIFICACIÓN SEMANAL DEL ALUMNO-A PROYECTO-SECUENCIA DIDÁCTICA: ALUMNO-A: FECHA: ESTA SEMANA TRABAJARÉ EN LOS SIGUIENTES
PRODUCTOS:
Empezar Yo ...
Con....................
Completar con
...........................
2. Empezar Yo...
Con....................
Completar con
...........................
INVESTIGACIONES: 1. Empezar Yo... Con.................... Completar con ........................... 2. Empezar Yo... Con.................... Completar con ........................... REFLEXIONES AL FINAL DE LA SEMANA: ¿QUÉ HE APRENDIDO?

DOCUMENTO DE PLANIFICACIÓN DEL ALUMNO-A PROYECTO-SECUENCIA DIDÁCTICA: ALUMNOS-AS: FECHA: El reto global del proyecto-secuencia didáctica es: Intento/intentamos investigar: Necesito/necesitamos llevar a cabo las siguientes actividades: ¿Qué haré/haremos? ¿Cómo lo haré/haremos? Fecha de entrega Necesito/necesitamos los siguientes recursos y apoyo: Al final del proyecto- secuencia didáctica demostraré/demostraremos aprendizaje en: Qué ¿Cómo? ¿Quién y dónde?

DOCUMENTO DEL ALUMNO-A AL INICIAR UNA INVESTIGACIÓN La(s) pregunta(s) que investigaré: Los datos que recogeré: El método de recolección de datos: ¿Quién hará...? ¿Qué? ¿Cómo esta investigación llevará el proyecto-secuencia didáctica al siguiente paso?

INFORME DE PROGRESO DESPUÉS DE UNA INVESTIGACIÓN PROYECTO-SECUENCIA DIDÁCTICA: ALUMNO(S): FECHA: He investigado: He seguido los siguientes pasos: He descubierto: He aprendido a hacer lo siguiente: He descubierto: He aprendido a hacer lo siguiente: Como resultado de mi investigación, creo que deberíamos cambiar lo siguiente del proyecto-secuencia didáctica:

DOCUMENTO DEL ALUMNO-A AL INICIAR UN PRODUCTO PROYECTO-SECUENCIA DIDÁCTICA: ALUMNO(S): FECHA: ¿Qué producto quiero/queremos construir? ¿Qué investigación necesito/necesitamos realizar? ¿Cuáles son mis/nuestras responsabilidades en este producto? Espero/esperamos aprender lo siguiente al trabajar en este producto: Necesito/necesitamos demostrar lo que hemos aprendido haciendo: Completaré/completaremos el producto haciendo:

DOCUMENTO DEL ALUMNO-A AL PREPARAR UNA PRESENTACIÓN ORAL PROYECTO: ALUMNO(S): FECHA: ¿Qué aprenderá el público de mi/nuestra presentación? (Si es una presentación en grupo) ¿De qué parte soy responsable? Mi/nuestro plan para hacer una buena presentación: Para hacer la presentación necesito/necesitamos la siguiente tecnología: Necesito/necesitamos las siguientes imágenes: Necesito/necesitamos los siguientes vídeos: Necesito/necesitamos…

LISTAS DE CONTROL: HERRAMIENTAS PARA PLANIFICAR Y EVALUAR

Adecuado
Suficiente
Inadecuado
PLANTILLA DE PLANIFICACIÓN - EVALUACIÓN DEL DIARIO Alumno-a: 1 2 3 La información escrita e icónica aparece bien ordenada Se mantiene la 1ª persona Los verbos van en pasado El vocabulario es rico y adecuado Aparecen elementos descriptivos del lugar y de la época El uso del lenguaje es coloquial y expresivo Tiene un índice El diseño de la portada es adecuado

Adecuado
Suficiente
Inadecuado
PLANTILLA PARA PLANIFICAR Y EVALUAR UNA OBRA DE ARTE Alumno-a: 1 2 3 Antes ha habido una información sobre el tema que se va a plasmar en la obra de arte La obra de arte es creativa e imaginativa La obra de arte tiene título Se hace una pequeña descripción de la obra (10 líneas) La técnica utilizada es adecuada

1.- Adecuado 2.- Suficiente 3.- Inadecuado PLANTILLA PARA PLANIFICAR Y EVALUAR UN ARTÍCULO DE OPINIÓN AUTOR-A: 1 2 3 Narra un hecho importante Refleja la opinión del autor-a, su postura ante el hecho que está contando Utiliza un lenguaje cercano, personal, expresivo e, incluso, creativo Tiene título Aparece el nombre y apellidos del autor-a o su pseudónimo

1.- Adecuado 2.- Suficiente 3.- Inadecuado PLANTILLA PARA PLANIFICAR Y EVALUAR UN RELATO AUTOR-A: 1 2 3 DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES Y ESCENARIOS ¿Ha conseguido reflejar el carácter de las personas con las descripciones que ha aportado? ¿Ha utilizado los sustantivos y adjetivos apropiados? ¿Las descripciones de los escenarios son suficientes? ¿Son todas las descripciones demasiado similares? LA ESTRUCTURA ¿Las ideas están bien cohesionadas? ¿Hay demasiadas repeticiones? ¿La progresión temática es clara? ¿Ha utilizado los recursos anafóricos necesarios? EL NARRADOR ¿Mantiene el narrador a lo largo del relato? En los diálogos, ¿repite demasiadas veces el mismo verbo para expresar lo que dicen los personajes? Los verbos elegidos, ¿expresan claramente lo que los personajes hacen? EL VERBO ¿Ha mantenido el tiempo verbal a lo largo del relato? ¿Ha utilizado los tiempos verbales adecuados para expresar los diferentes momentos de la narración?

1.- Adecuado 2.- Suficiente 3.- Inadecuado PLANTILLA PARA PLANIFICAR Y EVALUAR UNA ENTREVISTA Autor de la entrevista: Persona entrevistada: 1 2 3 Aparece como título una de las respuestas del entrevistado que se quiere resaltar Tiene un texto introductorio en donde se explica en un párrafo la trayectoria vital del personaje entrevistado Señala con pocas palabras valores que el entrevistado detesta o aplaude, aficiones y gustos Las preguntas realizadas corresponden a diferentes aspectos de la vida de la persona entrevistada (Relaciones: sociedad, familia, amigos, cultura, vivienda., trabajo, vida cotidiana,...) Se ha hecho una trascripción correcta de lo que ha respondido la persona entrevistada

EL DIARIO DE APRENDIZAJE: UN INSTRUMENTO PARA LA REFLEXIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

MI DIARIO DE APRENDIZAJE NOMBRE: APELLIDOS: CURSO:
¿Qué estoy aprendiendo?
¿Qué recursos estoy utilizando?, ¿para qué me sirven?
¿Con quién lo estoy aprendiendo?
¿Qué dificultades tengo?
¿Quién me puede ayudar?

OTRAS IDEAS PARA EL DIARIO DE APRENDIZAJE
PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS:
“ EL DIARIO DE APRENDIZAJE ”
LOS DIARIOS DE APRENDIZAJE

EL TRABAJO REALIZADO EN EL PLAZO PREVISTO: LOS CONTRATOS DE APRENDIZAJE

CONTRATO DE APRENDIZAJE ALUMNO(S): TAREA 1: Actividad 1 Fecha de entrega : Completado Actividad 2 Fecha de entrega : Completado Actividad 3 Fecha de entrega : Completado Actividad 4... Fecha de entrega : Completado TAREA 2: Actividad 1 Fecha de entrega : Completado Actividad 2 Fecha de entrega : Completado Actividad 3 Fecha de entrega : Completado Actividad 4... Fecha de entrega : Completado TAREA 3: Actividad 1 Fecha de entrega : Completado Actividad 2 Fecha de entrega : Completado Actividad 3 Fecha de entrega : Completado Actividad 4... Fecha de entrega : Completado

LA IMPORTANCIA DE LAS ORIENTACIONES DEL PROFESOR-A EN TODO EL PROCESO

ORIENTACIONES PARA...
Elaborar una presentación de diapositivas
Hacer una exposición oral utilizando diapositivas
Escribir un diario
Leer un diario

Preparar un cortometraje
Escribir un artículo de opinión
Leer un artículo de opinión
Escribir un relato
Leer un relato

Preparar una historia digital
Hacer una entrevista

Escribir una canción y ponerle música
Para hacer un cartel digital
Pautas para buscar información
Pautas para seleccionar la información
Pautas para escribir los textos

PARA HACER ESTA PRESENTACIÓN HE UTILIZADO LAS SIGUIENTES FUENTES:
Manual de aprendizaje basado en proyectos elaborado por El Colegio Montserrat de Barcelona . Han traducido y adaptado muchas de las plantillas que se pueden encontrar en www.bie.org
GRACIAS, AL COLEGIO MONTSERRAT POR SU CONTRIBUCIÓN AL MUNDO EDUCATIVO LAS IMÁGENES SON DE GOOGLE IMÁGENES ALGUNAS LISTAS DE CONTROL PERTENECEN A UNOS PROYECTOS DE TRABAJO QUE ELABORÉ JUNTO A LAS ASESORAS MARIMAR PÉREZ Y ADELA FERNÁNDEZ

ANA BASTERRA COSSÍO

http://nuevocurriculoycompetencias.wikispaces.com	2150
http://www.scoop.it	1645
http://proyectosdeaprendizaje.wikispaces.com	508
http://murciacompetente.wikispaces.com	449
http://teleformacion.carm.es	83
http://francisca-contreras.blogspot.com	42
http://labrujuladeltiempo.wordpress.com	31
http://localhost	14
http://pruebasceplinares.blogspot.com	9
http://translate.googleusercontent.com	8
http://compbas.blogspot.com	6
http://www.google.es	2
https://proyectosdeaprendizaje.wikispaces.com	1
http://www.google.com.mx	1
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Herramientas para la planificación y reflexión del trabajo en el aula

by Ana Basterra on Dec 17, 2010

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