GUÍA PARA DISEÑAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
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TENGO QUE TENER                          SIEMPRE EN   MENTE                                  Y...NO TENGO QUE OLVIDAR QUE ...
El modelo de aprendizaje por competencias            Modelo tradicional                         Modelo por competencias- E...
PARA QUE MIS ALUMNOSY ALUMNAS “APRENDAN     HACIENDO”TENGO QUE PENSAR EN   TAREAS, NO ENACTIVIDADES SUELTAS Y     SIN SENT...
¿QUÉ ES UNA TAREA?
¿QUÉ ENTENDEMOS POR TAREA?Una tarea se define como cualquier acción intencionada queun individuo considera necesaria para ...
DIFERENCIAS             ACTIVIDADES                                      TAREASCerradas: tienen una única solución.       ...
PARA HACER UNA TAREA EL ALUMN@ TIENE QUE HACER 1, 2, O MÁSACTIVIDADES QUE LLEVAN A LA REALIZACIÓN DE UN PRODUCTO   FINAL
Tareas                           LAS TAREAS DAN                            SENTIDO A LAS                           ACTIVID...
PARA QUE MIS ALUMNOS Y ALUMNAS SEAN COMPETENTES Y PUEDANDESARROLLAR SUS DIFERENTES INTELIGENCIAS TENGO QUE… Crear un ambi...
Ejemplos de tareas
TAREA: ELABORAR UNA LÍNEA DEL TIEMPO
IDEAS PARA TRABAJAR                                         EN EL AULA Actividad inicial del Proyecto de trabajo “Un bille...
TAREAS: HACER UNA PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS, SUBIRLA A             SLIDESHARE, Y EXPOSICIÓN ORAL EN EL AULAPARA VER LAS...
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SOBRE LA GUERRA CIVIL                                             ESPAÑOLA                                       Tareas:  ...
TAREA: ESCRIBIR UN RELATO Y LEERLO EN VOZ ALTA EN EL AULAACTIVIDAD 1: Escribimos un relatoACTIVIDAD 2: Hacemos un alto en ...
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ESCAPANDO DE LA                                              POBREZA: COMPRO                                             B...
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GUERRA CIVIL ESPAÑOLA Y                                                 CONFLICTOS                                        ...
SOLDADOS DE PAPEL     MISERIA, DOLOR Y ESPERANZA                    TAREA:   CREAR UNA HISTORIA                    DIGITAL...
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EL ALUMN@ ESTÁ SIEMPRE                                 EN ACCIÓN   EL PROFESOR ES EL    ORIENTADOR DEL  APRENDIZAJE DE SUS...
COMO             PROFESOR              LO 1º              PIENSO...        PENSAR                     En el aula:         ...
EMPEZAR CON TAREAS CORTAS Y CERCANAS QUE   GARANTICEN EL ÉXITO DE LOS ALUMNOS-AS
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EMPEZAR CON ACTIVIDADES CORTAS Y CERCANAS QUE GARANTICEN EL ÉXITO DE LOS ALUMNOS-AS
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... LOS ALUMNOS PUEDAN CRECER EN SU              APRENDIZAJE
IR HACIA UNA EVALUACIÓN MÁS           JUSTAIMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN EN TODO EL PROCESO
... EXPLICAR QUÉ ACTIVIDADES Y TRABAJOS SE VAN A EVALUAR Y CON QUÉ           HERRAMIENTAS (LISTAS DE CONTROL, RÚBRICAS,...)
...Y PARA PODER AVANZAR, DEJAR AL ALUMN@ MOMENTOS PARAREFLEXIONAR SOBRE SU PROPIO APRENDIZAJE ...
DIARIO DE APRENDIZAJE  ¿Qué estoy aprendiendo?  ¿Qué recursos estoy utilizando para hacer la tarea?  ¿Qué dificultades ...
La evaluación debe integrarse en un modeloeducativo que desarrolle las competencias básicas                               ...
CORREGIR LOS ERRORES   Y APLAUDIR LOS   AVANCES DE MI      ALUMNADO
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VIMEO                                Video tutorial45 IDEAS INTERESANTES PARA USAR LA CÁMARA DE VÍDEO EN EL AULA  PARA COM...
...UNA       WIKI...                                        WIKISPACES                                         TUTORIALEn ...
PARA SABER MÁS:•Taller de tareas. Candelaria Martín• Taller: “Diseñamos una secuencia didáctica para llevar al aula”Pilar ...
LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA   PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS DE           GOOGLE IMÁGENESANA BASTERRA COSSÍO
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Guia para diseñar mi secuencia didáctica

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Guia para diseñar mi secuencia didáctica

  1. 1. GUÍA PARA DISEÑAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
  2. 2. En muchas diapositivas, a través de los enlaces, puedes acceder a diferentes recursosGUÍA PARA DISEÑAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
  3. 3. TENGO QUE TENER SIEMPRE EN MENTE Y...NO TENGO QUE OLVIDAR QUE MI ALUMNADO TIENE QUETRABAJAR LAS 8 COMPETENCIAS BÁSICAS DEL CURRICULUM
  4. 4. El modelo de aprendizaje por competencias Modelo tradicional Modelo por competencias- El aprendizaje se identifica con el dominio - El aprendizaje se orienta hacia el modo ende un determinado contenido. que el conocimiento se pone en acción. Ejemplo: Ejemplo: 1. Enumera las causas de la y se lo explicas a un amigo... Revolución Industrial Entra en Internet para investigar 2. Explica las características de la por qué la Revolución Industrial sociedad de la Revolución cambió la forma de vivir de las Industrial personas 3. Consecuencias de la Revolución Industrial EL ALUMNO DEMUESTRA EL ALUMNO DEMUESTRA QUE SABE PONER EN QUE RETIENE UNOS PRÁCTICA UNOS CONOCIMIENTOS. CONOCIMIENTOS.
  5. 5. PARA QUE MIS ALUMNOSY ALUMNAS “APRENDAN HACIENDO”TENGO QUE PENSAR EN TAREAS, NO ENACTIVIDADES SUELTAS Y SIN SENTIDO
  6. 6. ¿QUÉ ES UNA TAREA?
  7. 7. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR TAREA?Una tarea se define como cualquier acción intencionada queun individuo considera necesaria para conseguir unresultado concreto en cuanto a la resolución de un problema,el cumplimiento de una obligación o la consecución de unobjetivo. Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas  El planteamiento de una situación que se pudiera dar en la vida real. Debe incluir  La puesta en marcha de conocimientos, habilidades y actitudes para su resolución.
  8. 8. DIFERENCIAS ACTIVIDADES TAREASCerradas: tienen una única solución. Abiertas: admiten varias soluciones o formas de hacerlas.Uniformes: consideran al alumnado Flexibles: se adaptan a diferentes estilos yhomogéneo. ritmos de aprendizaje.Sin contextualizar: generalmente, no tienen Contextualizadas: se presentan dentro derelación con un contexto personal o social, un contexto concreto.sólo con el escolar.Simples: movilizan una habilidad o proceso Complejas: movilizan recursos personalessencillo. diversos.Generalmente, no trabajan ninguna Sirven para desarrollar las Competenciascompetencia. Básicas.Tratan de que se adquiera una estrategia, Tienden a la resolución de un problema o ase asimile un contenido. la elaboración de un producto.Pueden realizarse de forma automática Implican, necesariamente, reflexión.Desconectadas de la realidad y de los Conectan con la realidad, con la vidaintereses del alumnado. cotidiana, con los intereses del alumnado.
  9. 9. PARA HACER UNA TAREA EL ALUMN@ TIENE QUE HACER 1, 2, O MÁSACTIVIDADES QUE LLEVAN A LA REALIZACIÓN DE UN PRODUCTO FINAL
  10. 10. Tareas LAS TAREAS DAN SENTIDO A LAS ACTIVIDADES DE AULA UN PROYECTO PUEDE TENER UNA O VARIAS TAREAS Situación problemaActividades Contexto Producto
  11. 11. PARA QUE MIS ALUMNOS Y ALUMNAS SEAN COMPETENTES Y PUEDANDESARROLLAR SUS DIFERENTES INTELIGENCIAS TENGO QUE… Crear un ambiente agradable y distendido en el aula Ver a cada alumno-a como “único” Organizar el aula para que los alumnos y alumnas puedan interactuar Dar protagonismo al alumnado Ofrecer orientaciones, pautas y buenos modelosProponer tareas variadas, sin una única solución Buscar diferentes momentos de trabajo en el aula (individual, en parejas, pequeño grupo,gran grupo) COMPETENCIAS BÁSICAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
  12. 12. Ejemplos de tareas
  13. 13. TAREA: ELABORAR UNA LÍNEA DEL TIEMPO
  14. 14. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Actividad inicial del Proyecto de trabajo “Un billete de ida y vuelta”La tarea contada por las profesoras Línea del tiempo de una alumna Colegio AyaldeClasificación de las épocas históricas en América y el Viejo continente Colegio Antonio Lizarazo (Colombia) Cartagena, ciudad histórica Colegio Institución Educativa Benjamín Herrera (Colombia)
  15. 15. TAREAS: HACER UNA PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS, SUBIRLA A SLIDESHARE, Y EXPOSICIÓN ORAL EN EL AULAPARA VER LAS PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS HAGO CLIC SOBRE CADA UNA DE ELLAS
  16. 16. TAREA: ELABORAR UNA PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS Y PRESENTARLA DE FORMA ORAL Investigar y elaborar una presentación de diapositivas para presentarla oralmente en el aulaACTIVIDAD 1: Buscar en Internet información escrita y gráfica y recogerla en fichasACTIVIDAD 2: Buscar un vídeo para la presentaciónACTIVIDAD 3: Alto en el camino para reflexionar. Escribimos en nuestrodiario de aprendizajeACTIVIDAD 4: Preparar la presentación de diapositivas y subirla a SlideShareACTIVIDAD 5: Exponer la presentación a los demás compañeros
  17. 17. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta”Hacer una investigación, reflejarla en una presentación de diapositivas y exposición oral en el aula Las tareas contadas por las profesoras Colegio Ayalde
  18. 18. SOBRE LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA Tareas: Escribir un relato Escribir un artículo de opinión Saber ponerse en la piel de diferentes personasRelatos de las alumnas Pienso como... Artículos de opinión de las alumnas
  19. 19. TAREA: ESCRIBIR UN RELATO Y LEERLO EN VOZ ALTA EN EL AULAACTIVIDAD 1: Escribimos un relatoACTIVIDAD 2: Hacemos un alto en el camino para reflexionar. Escribimos ennuestro diario de aprendizajeACTIVIDAD 3: Revisamos el borrador y escribimos el relato definitivo y losubimos a ISSUUACTIVIDAD 4: Lectura en voz alta del relato Y subirlo a ISSUU
  20. 20. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta”Escribir un relato o un artículo de opinión sobre la Guerra Civil Española La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
  21. 21. TAREA: HACER UNA EXPOSICIÓN ORAL EN EL AULA A PARTIR DE UNA PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS SECUENCIA DIDÁCTICA SIEMPRE CON ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Exposiciones orales de las alumnas GRABAR CON UNA VIDEOCÁMARA LAS EXPOSICIONES ORALES Y SUBIRLAS A VIMEO VIMEO
  22. 22. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta”Hacer una exposición oral en el aula a partir de una presentación de diapositivas La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
  23. 23. ESCAPANDO DE LA POBREZA: COMPRO BILLETE PARA ESPAÑA Me informo sobre la situación de los inmigrantes utilizando diferentes lentes TAREA: HACER UNA ENTREVISTA GRABAR LAS ENTREVISTAS CON UNA VIDEOCÁMARA Y SUBIRLAS A VIMEO VIMEOEntrevistas de las alumnas
  24. 24. TAREA: HACER UNA ENTREVISTA ENTREVISTAS DE LAS ALUMNAS ACTIVIDAD 1: Escribimos las preguntas de la entrevista ACTIVIDAD 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 3: Redactamos el texto definitivo de la entrevista ACTIVIDAD 4: Hacemos la entrevista, grabándola con una videocámara para que la puedan ver y escuchar nuestros compañeros en claseSIEMPRE CON ACTIVIDADES SECUENCIA DIDÁCTICA CONTEXTUALIZADAS
  25. 25. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” TAREA: Hacer una entrevistaLa tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
  26. 26. ESCAPANDO DE LA POBREZA: COMPRO BILLETE PARA ESPAÑAPonemos letra y música a unarealidad socialTAREA:Escribir y cantar una canción Canciones de las alumnas
  27. 27. TAREA: ESCRIBIR Y CANTAR UNA CANCIÓNACTIVIDAD 1: Escuchamos canciones sobre el fenómeno de la inmigraciónACTIVIDAD 2: Escribimos la letra de nuestra canciónACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizajeACTIVIDAD 4: Redactamos el texto definitivo de nuestra canciónACTIVIDAD 5: Terminamos nuestra canción y ensayamos antes de cantarlaante los compañeros de la clase GRABAR LAS CANCIONES Y SUBIRLAS A VIMEO VIMEO SIEMPRE CON ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS
  28. 28. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” TAREA: Escribir y cantar una canciónLa tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
  29. 29. GUERRA CIVIL ESPAÑOLA Y CONFLICTOS Y PROBLEMAS DEL SIGLO XXI "Como ciudadana del mundo me gustaría cambiar...“ Tarea: Escribir una historia digitalHistorias digitales de las alumnas
  30. 30. SOLDADOS DE PAPEL MISERIA, DOLOR Y ESPERANZA TAREA: CREAR UNA HISTORIA DIGITAL CON LA APLICACIÓN PHOTOPEACH NIÑOS ADULTOS
  31. 31. TAREA: CREAR UNA HISTORIA DIGITALACTIVIDAD 1: Observamos estos vídeosACTIVIDAD 2: Reflexionamos y contestamos al cuestionarioACTIVIDAD 3: Investigamos sobre los problemas y conflictos de lasociedad actualACTIVIDAD 4: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario deaprendizajeACTIVIDAD 5: Elaboramos nuestra historia digital con la aplicaciónPHOTOPEACHACTIVIDAD 6: Mostramos nuestra historia digital a los compañeros declase COMO CIUDADANAS DEL MUNDO NOS GUSTARÍA CAMBIAR...
  32. 32. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta”TAREA: Crear una historia digital con la aplicación PHOTOPEACH La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
  33. 33. COLÓN: EN BUSCA DE UN SUEÑO TAREA: CREAR UNA OBRA DE ARTE
  34. 34. TAREA: CREAR UNA OBRA DE ARTE ACTIVIDAD 1: Nos inspiramos viendo modelos y comenzamos nuestra obra de arte ACTIVIDAD 2: Alto en el camino. Reflexionamos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 3: Terminamos nuestra obra de arte ACTIVIDAD 4: Explicamos nuestra obra de arte a los demás
  35. 35. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” TAREA: Crear una obra de arteLa tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
  36. 36. TAREA: ELABORAR UN CARTEL DIGITAL GLOGSTERSIEMPRE CON ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADASSECUENCIA DIDÁCTICA Hacer un cartel digitalCARTELES DIGITALES DE LAS ALUMNAS
  37. 37. TAREA: CONSTRUIR UN CARTEL DIGITALACTIVIDAD 1: ¿Qué se puede hacer con la aplicación Glogster?. Empezamos a pensarACTIVIDAD 2: Hacemos una prueba con Glogster y miramos el tutorialACTIVIDAD 3: Buscamos imágenes, enlaces, vídeos e imágenes para el cartelACTIVIDAD 4: Escribimos los textos del cartelACTIVIDAD 5: Hacemos un alto en el camino para reflexionar y escribimos en nuestrodiario de aprendizajeACTIVIDAD 6: Construimos nuestro cartel en GlogsterACTIVIDAD 7: Mostramos nuestro cartel en clase
  38. 38. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta”TAREA: Hacer un cartel digital con la aplicación GLOGSTER La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
  39. 39. Y SIEMPRE NO TENGO QUE OLVIDAR…
  40. 40. ASÍ,... ¡¡NO!!PARA QUE MI ALUMNADO SEA COMPETENTE TENGO QUE PROVOCAR UN CAMBIO METODOLÓGICO EN EL AULA
  41. 41. QUIERO APRENDER DE SERÍA FELIZ “OTRA TRABAJANDO MANERA” CON MIS ME GUSTARÍA COMPAÑEROS ESTAR SIEMPRE ACTIVOBUSCAR NUEVAS FORMAS DE TRABAJAR EN EL AULA
  42. 42. EL ALUMN@ ESTÁ SIEMPRE EN ACCIÓN EL PROFESOR ES EL ORIENTADOR DEL APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOSPROPONER TAREAS, SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y PROYECTOS DONDE EL ALUMNO HAGA ALGO
  43. 43. COMO PROFESOR LO 1º PIENSO... PENSAR En el aula: ¿Qué voy a hacer?  ¿Qué quiero que mis alumnos aprendan y hagan? ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Cuál será mi siguiente paso?DISEÑAR ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS
  44. 44. EMPEZAR CON TAREAS CORTAS Y CERCANAS QUE GARANTICEN EL ÉXITO DE LOS ALUMNOS-AS
  45. 45. PLANTEAR ACTIVIDADES CON SENTIDO, RELACIONADAS ENTRE SÍ Y QUE TERMINEN EN LA ELABORACIÓN DE UN PRODUCTO FINAL (tarea) A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES ...EL ALUMN@ AVANZA Y ELABORA DIFERENTES PRODUCCIONES...
  46. 46. ELEGIR ACTIVIDADES Y TAREAS QUE NO TENGAN UNA ÚNICA SOLUCIÓN ACTIVIDADES Y TAREAS PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LAS INTELIGENCIAS DE NUESTRO ALUMNADO COMPETENCIAS BÁSICAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y COMPETENCIAS
  47. 47. OFRECER MODELOS, DAR PAUTAS A los alumn@s ORIENTACIONES MODELOS TUTORIALES
  48. 48. EMPEZAR CON ACTIVIDADES CORTAS Y CERCANAS QUE GARANTICEN EL ÉXITO DE LOS ALUMNOS-AS
  49. 49. UTILIZAR HERRAMIENTAS PARA LA REFLEXIÓN,PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL TRABAJO EN EL AULA... HERRAMIENTAS
  50. 50. FACILITAR LA FORMACIÓN ENTRE IGUALES PARA QUE… SE APRENDE “HACIENDO”
  51. 51. ... LOS ALUMNOS PUEDAN CRECER EN SU APRENDIZAJE
  52. 52. IR HACIA UNA EVALUACIÓN MÁS JUSTAIMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN EN TODO EL PROCESO
  53. 53. ... EXPLICAR QUÉ ACTIVIDADES Y TRABAJOS SE VAN A EVALUAR Y CON QUÉ HERRAMIENTAS (LISTAS DE CONTROL, RÚBRICAS,...)
  54. 54. ...Y PARA PODER AVANZAR, DEJAR AL ALUMN@ MOMENTOS PARAREFLEXIONAR SOBRE SU PROPIO APRENDIZAJE ...
  55. 55. DIARIO DE APRENDIZAJE  ¿Qué estoy aprendiendo?  ¿Qué recursos estoy utilizando para hacer la tarea?  ¿Qué dificultades estoy encontrando?  ¿Quién me puede ayudar?
  56. 56. La evaluación debe integrarse en un modeloeducativo que desarrolle las competencias básicas REFLEXIONO YEL ALUMNADO HA DE EVALUAR SU MEPROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE AUTOEVALUO LAS TAREAS QUE HAGO EN EL AULA SON EVALUADAS POR MI PROFESOR EL PROFESORADO EVALUARÁ LOS APRENDIZAJES DE SU ALUMNADO
  57. 57. CORREGIR LOS ERRORES Y APLAUDIR LOS AVANCES DE MI ALUMNADO
  58. 58. QUITAR EL MIEDO AAPRENDER JUNTO A MIS ALUMN@SPARA COMPARTIR CONOCIMIENTO, INQUIETUDES, SENTIMIENTOS, AFICIONES...
  59. 59. LOS PROYECTOS DE TRABAJO
  60. 60. ProyectoTAREASPresentación de diapositivas y exposición oral, artículo de opinión, relato,historia digital, entrevista, cartel digital, escribir una canción, crear una obra dearte. Explicar las diferentes producciones a los demás UN BILLETE DE IDA Y VUELTA
  61. 61. Experimentación en el aula: Proyecto de trabajo “Un billete de ida y vuelta”MIS REFLEXIONES … SINTIENDO EL AULA: PENSAMIENTOS Y REFLEXIONES DE UNA ASESORA
  62. 62. TE PUEDE AYUDAR
  63. 63. PASOS PARA ELABORAR MI SECUENCIA DIDÁCTICA1. Pienso en el tema y curso2. Elijo la tarea (producción final) que van a hacer mis alumnos3. Diseño las actividades que mis alumnos tienen que ir elaborando para poder hacer la tarea (producción final)4. En las actividades:- Inserto orientaciones, buenos modelos- Añado plantillas de planificación del trabajo y diario de aprendizaje- Propongo plantillas para la evaluación5. De las actividades y tarea(s)- Escribo los contenidos- Formulo los objetivos didácticos e indicadores de evaluación
  64. 64. PLANTILLA PARA PLANIFICAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICAOBJETIVOS DIDÁCTICOS:ACTIVIDADES A REALIZAR (INTENTAR DAR PAUTAS PARA ELABORAR CADA ACTIVIDAD,PROCEDIMIENTOS, EJEMPLIFICACIONES,...ACTIVIDADES RECURSOS AGRUPAMIENTOS TIEMPOS COMPETENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TRABAJADAS APRENDIZAJEPRODUCTOFINAL
  65. 65. EJEMPLOS DE PRODUCTOS FINALESPRODUCTOS ESCRITOS PRODUCTOS PRODUCTOS PRODUCTOS EN PRESENTADOS OTROS TECNOLÓGICOS SOPORTES- Carta - Ponencia - Sitio Web - Presentación de diapositivas- Narración - Debate - Webquest - Dibujo- Informe - Obra de teatro - Blog - Cuadro- Poema - Canción/letra - Wiki - Escultura- Panfleto - Pieza musical - Aplicaciones de la web 2.0 para hacer: - Collage- Biografía - Informe oral  Historia digital - Mapa- Autobiografía - Recreación dramática Cómics - Álbum de fotos- Ensayo... - Discusión Pósters, - Historia oral, ...- Guión para una película - Baile Frisos cronológicos,- Crítica sobre un libro -Exposición de productos,... Murales- Resumen -Presentación de Vídeos- Esquema diapositivas Archivos de voz...- Díptico- Encuesta/cuestionario- Póster...
  66. 66. SI TE ANIMAS …A continuación, tienes varios tutoriales
  67. 67. Espacio para compartir presentacionesde diapositivas en Power Point, Open Office y documentos en otros formatos (doc, Pdf...) Tutorial
  68. 68. ISSUUSe pueden subir documentos en diferentesformatos PDF, ODT, PPT, SXI, RTF para verlos enformato flash TUTORIAL
  69. 69. SCRIBD TUTORIALScribd es una plataforma para compartir documentos detexto, hojas de cálculo y presentaciones, tanto en losformatos de Microsoft Office como en los de OpenOffice
  70. 70. PARA ELABORAR LÍNEAS DEL TIEMPO ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DIPITY TUTORIAL DIPITY DIPITY TUTORIALA TIMETOAST TUTORIAL TIMETOAST
  71. 71. PARA CREAR UNA HISTORIA DIGITALORIENTACIONES DIDÁCTICAS PHOTOPEACH TUTORIAL TUTORIALA
  72. 72. PARA HACER UN CARTEL DIGITAL TUTORIAL
  73. 73. VIMEO Video tutorial45 IDEAS INTERESANTES PARA USAR LA CÁMARA DE VÍDEO EN EL AULA PARA COMPARTIR VÍDEOS
  74. 74. ...UNA WIKI... WIKISPACES TUTORIALEn mi aula de Ciencias Sociales, Geografía e Historia Una wiki, ¿para qué?
  75. 75. PARA SABER MÁS:•Taller de tareas. Candelaria Martín• Taller: “Diseñamos una secuencia didáctica para llevar al aula”Pilar Etxebarria y Ana Basterra
  76. 76. LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMÁGENESANA BASTERRA COSSÍO
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