1. La respiración
Información del recurso.................................................................................. 2
Propuesta didáctica para el alumnado ........................................................... 3
Presentación .............................................................................................. 5
Actividad 1: La respiración humana .............................................................. 6
Actividad 2: El aparato respiratorio y sus órganos........................................... 8
Actividad 3: ¿Cómo utilizamos la respiración? ...............................................11
Autoevaluación..........................................................................................13
Actividad final ...........................................................................................16
Recursos TIC................................................................................................18
Mapa conceptual...........................................................................................19
Glosario.......................................................................................................20
Ayuda .........................................................................................................22
Créditos ......................................................................................................23

2. Información del recurso
Secuencia didáctica: La respiración
Área curricular: Conocimiento del medio
Tercer ciclo de primaria
Ilustración. La respiración.
A lo largo del recurso se tratarán aspectos importantes sobre las funciones de la
respiración. Para ello, aprenderás los órganos que intervienen en ella, así como las
distintas formas de respiración en distintos momentos vitales.
Esta secuencia didáctica se trabajará de forma colaborativa y participativa. Para
que el trabajo sea óptimo, es preciso seguir las pautas y orientaciones que en cada
actividad se indican teniendo siempre presente las fuentes de información que se
proponen.

3. Propuesta didáctica para el alumnado
Ilustración. Bienvenida de Carmen y Antonio.
Para empezar
Te encuentras ante una unidad que muestra cómo Antonio y Carmen, alumnos
como tú, aprenden juntos información tan interesante como es la respiración, una
de las funciones vitales de los seres vivos. Identifica, localiza y descubre el
funcionamiento básico de los órganos que intervienen en la respiración. ¿Quieres
acompañarlos y aprender con ellos?
La unidad está organizada en cuatro actividades:
Actividad 1: conocerás las bases de la función de la respiración y la
enmarcarás como parte fundamental de la función de nutrición de los seres
vivos.
Actividad 2: esta actividad te permitirá descubrir los órganos que
intervienen en la respiración y la función que desarrollan. Además
aprenderás a identificar el tipo de respiración de cada ser vivo y a
relacionarlo con el orden y clase a la que pertenecen.
Actividad 3: ¿crees que el ritmo de tu respiración es siempre el mismo?
¿Respiras más deprisa cuando corres o cuando duermes? Darás respuesta a
esta pregunta y muchas otras, a través de las tareas planteadas en esta
actividad.
Actividad final: por último, podrás demostrar los conocimientos adquiridos
en las actividades anteriores por medio de esta última actividad.
Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar
en grupo o de forma autónoma, para pensar, para profundizar más si así lo deseas,
para evaluarte, etc.

4. Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir a lo largo de esta unidad:
En primer lugar, trabajarás de manera colaborativa con tus compañeros,
valorando y respetando la opinión de todos, y aprenderás a tomar decisiones
conjuntamente con el resto de compañeros, buscando alternativas para
poder solucionar los problemas que vayan surgiendo a lo largo de la unidad.
Conocerás y trabajarás la función de la respiración para el ser vivo y los
órganos que intervienen.
Utilizarás las Tecnologías de la Información, por lo que mejorarás en el uso
de tu equipo informático.
¿A qué estás esperando?

5. Presentación
Ilustración. Inspirar, espirar...
Hay varios órganos que intervienen en la función de la respiración, pero lo primero
es conocer el proceso en sí. Tanto Antonio como Carmen te ayudarán a conocer
estos y otros aspectos del tema:
Actividad 1. La respiración humana.
Actividad 2. El aparato respiratorio y sus órganos.
Actividad 3. ¿Cómo utilizamos la respiración?
Actividad final. La respiración en cinco pasos.

6. Actividad 1: La respiración humana
Practiquemos juntos: Inspira... espira...
¿Qué es la respiración? ¿Para qué sirve? Busca una pareja con quien realizar esta
tarea. ¿Preparados? Acceded al siguiente recurso para responder a estas y otras
preguntas.
Captura de pantalla del recurso El aire que me das. Fuente: RecursosTIC.
El aire que me das.
Contestad a estas preguntas en un documento de texto. Una vez terminado subidlo
a Google Docs y compartidlo con vuestro docente.
¿Qué es la respiración?
¿Para qué sirve?
¿Qué papel juega el oxígeno y el CO2?
¿Qué papel tiene la respiración con el movimiento y el esfuerzo?
Completad las respuestas buscando información en los siguientes enlaces web:
Buscador Google.
Real Academia Española.
Wikipedia.
YouTube.
Debéis incluir en vuestro documento imágenes relacionadas. En los siguientes
enlaces podéis buscar imágenes con Licencia Libre o Creative Commons que
ilustren la información expuesta en vuestro documento:
Banco de imágenes y sonidos del Intef.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Buscador de imágenes Creative Commons.

7. Mediateca.
Es tu turno: La respiración, actividad fundamental en todos los seres
vivos
Captura de pantalla del recurso Nuestro cuerpo en un "clic". Fuente: NTIC.
En los siguientes enlaces puedes buscar la información necesaria para responder a
las preguntas:
El reino animal.
Nuestro cuerpo en un "clic".

8. Actividad 2: El aparato respiratorio y sus órganos
Ilustración. El aparato respiratorio.
Practiquemos juntos: Respirar. Una acción cotidiana
Forma un grupo de 4 personas para realizar esta tarea. ¿Estáis preparados? Visitad
los siguientes enlaces. En ellos encontraréis información suficiente para daros ideas
para realizar esta tarea.
El aparato respiratorio.
Láminas interactivas.
Captura de pantalla del ODE El aparato respiratorio. Fuente: Agrega.
Buscad en internet una imagen del aparato respiratorio y escribid en ella los
nombres de los órganos que intervienen en la función de respiración. Es muy

9. importante que señaléis con una línea la localización de este órgano en la imagen.
Para editar la imagen utilizad el editor de imágenes GIMP.
Este es un ejemplo de imagen que podéis utilizar para la tarea aunque no es del
todo completo pues no muestra los pulmones, entre otros órganos:
Parte superior del aparato respiratorio.
En estos enlaces encontraréis imágenes con Licencia Libre o Creative Commons
para completar el aparato respiratorio:
Banco de imágenes y sonidos del Intef.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Mediateca.
Una vez tengáis la imagen modificada, enviadla por correo electrónico a vuestro
docente.
Finalmente cread un mapa conceptual donde se muestren todos los órganos
intervinientes en el proceso de respiración, sus funciones y las relaciones que hay
entre ellos. Ilustrad el mapa con imágenes de cada uno de los órganos.
Para crear el mapa, descargad el siguiente programa:
CmapTools.
Una vez terminado el mapa conceptual, publicadlo en Internet. De ese modo el
resto de la clase y vuestro docente podrán consultarlo.
Imagina que... No todos los seres vivos
respiran igual
Imagina que fueras un tiburón en lugar de un ser humano. ¿Crees que realizarías
del mismo modo la función de respiración? Para realizar esta tarea forma un grupo
de 4 o 5 componentes. Cread un póster digital en Glogster explicando los cuatro
tipos de respiración que se dan en los seres vivos.
Glogster EDU.
¿Preparados para comenzar? Estos son los elementos que deben aparecer en el
póster:
Titulad al póster "Los cuatro tipos de respiración de los seres vivos".
Incluid cuatro elementos de texto en los que aparezca el nombre y la
descripción de un tipo de respiración.
Asociad a cada explicación una lista de cinco animales que correspondan a
ese tipo de respiración.
Añadid una foto y un enlace a un vídeo de YouTube de alguno de los
animales citados.

10. Si no sabéis por donde empezar, buscad la información necesaria en los siguientes
enlaces:
Tipos de sistemas de respiración.
Nutrición heterótrofa: aparato respiratorio.

11. Actividad 3: ¿Cómo utilizamos la respiración?
Practiquemos juntos: Cómo respiramos cuando estamos fatigados
Antes de comenzar la tarea comparte con tus compañeros y compañeras tus
vivencias y experiencias en torno al tema "Cómo respiramos en determinadas
situaciones". Reflexiona cómo es tu respiración cuando ves una película de acción,
cuando estás nervioso, durmiendo, alegre o incluso cuando estás corriendo.
Reflexiona y comparte tus conclusiones con el resto de la clase.
¿Has tomado nota de las aportaciones de la clase? Es el momento de poner por
escrito las reflexiones y conclusiones extraídas del tema. Forma un grupo de cuatro
miembros. ¿Listos para comenzar? Una vez que hayáis comentado las aportaciones
de cada uno, elaborad un vídeo en donde aparezcáis representando 4 intensidades
diferentes de respiración.
¿Ya tenéis la grabación? Ahora incluid en el video un texto explicativo de la
situación que provoca cada tipo de respiración (los nervios previos a un examen, el
cansancio después de hacer deporte...) y un breve resumen de los órganos que
intervienen y cómo están funcionando en ese momento.
Una vez editado el vídeo es el momento de presentarlo al resto de la clase y la
comunidad escolar a través del Blog del aula (antes es fundamental que vuestras
madres y vuestros padres os den permiso para mostrar el vídeo en el Blog).
Practiquemos juntos: Wiki sobre las enfermedades del aparato
respiratorio
¿Qué sabes de las enfermedades del aparato respiratorio? Comparte tus
conocimientos con el resto de la clase. Forma pareja con otro compañero o
compañera. ¿Estáis preparados para comenzar? Acceded a la Wiki "Enfermedades
del aparato respiratorio" y cread una entrada con el tema que vuestro docente os
asigne:
Amigdalitis.
Gripe.
Asma.
Enfisema pulmonar.
Bronquitis.
Hipo.
Tuberculosis pulmonar.
Edema pulmonar.
Catarro.
Neumonía.
Sinusitis.
Faringitis.
Laringitis.
Embolia pulmonar.

12. Añadid toda la información relativa a nombre, síntomas que la determinan, causas
que la provocan, tratamientos y medidas preventivas que se deben tomar para
evitarlas.
Accede a los siguientes enlaces para recopilar la información necesaria:
Buscador Google.
Icarito: Enfermedades respiratorias. (En este enlace encontraréis algunas de
las enfermedades mencionadas. Utilizad la barra del buscador para localizar
la información de otras enfermedades respiratorias).
Wikipedia.
YouTube.
En esta tarea se os pide una serie de informaciones que tenéis que presentar, pero
no olvidéis que tenéis libertad para incluir fotografías, ilustraciones, vídeos o
cualquier otro recurso que apoye la información.
Sabías...Ampliando conocimientos
Si quieres ampliar tus conocimientos en este tema, visita los siguientes recursos.
En ellos encontrarás información y ejercicios interactivos para poner a prueba los
conceptos adquiridos.
Enfermedades del aparato respiratorio.
Practica.
Respira.

13. Autoevaluación
Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos
durante el recorrido didáctico que has realizado hasta llegar aquí.

16. Actividad final
Ilustración. Actividad final.
Tarea: La respiración en cinco pasos
¿Listo para demostrar todo lo aprendido? Visita las siguientes páginas web:
Icarito: El proceso de respiración.
Captura de pantalla del recurso El sistema respiratorio. Fuente: Aula365.
El sistema respiratorio.
Nuestro cuerpo en un "clic". Navega por este recurso hasta localizar toda la
información relacionada con el aparato respiratorio.
En estas páginas debes obtener la información suficiente para contestar a estas dos
preguntas:

17. ¿Qué ocurre en este momento de la respiración?
¿Qué órganos intervienen en este momento?
Para cada uno de los siguientes momentos:
Inspiración
Camino a los pulmones
Intercambio de gases
Camino de regreso
Espiración
Con las respuestas a estas preguntas elabora una presentación en Impress de seis
diapositivas (la portada con su cabecera y tu nombre y apellidos, y una diapositiva
por cada uno de los momentos citados anteriormente). Ilustra cada diapositiva con
una imagen de uno de los órganos citados en la misma. Finalmente envía este
documento por correo electrónico a tu docente.

18. Recursos TIC
Programas y aplicaciones:
Blogger.
CmapTools.
Edición de videos. Avidemux.
Glogster EDU.
Google Docs.
Impress. Paquete OpenOffice.
Programa de edición de imágenes GIMP.
Creación de subtítulos para vídeos. Subtitle Composer.
Creación de subtítulos para vídeos. Subtitle Workshop.
Wikispace: espacio para la creación de Wikis.
Writer. Paquete OpenOffice.
Sitios web utilizados durante la secuencia:
Buscador Google.
El aire que me das.
El aparato respiratorio.
El reino animal.
Enfermedades del aparato respiratorio.
Icarito: El proceso de respiración.
Icarito: Enfermedades respiratorias.
El sistema respiratorio.
Nuestro cuerpo en un "clic".
Nutrición heterótrofa: aparato respiratorio.
Parte superior del aparato respiratorio.
Practica.
Real Academia Española.
Respira.
Tipos de sistemas de respiración.
Wikipedia.
YouTube.
Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:
Banco de imágenes y sonidos del Intef.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Mediateca.

19. Mapa conceptual
Ilustración. Mapa conceptual.

20. Glosario
Amígdalas: son agregados de tejido linfoide situados en la faringe y que
constituyen el anillo de Waldeyer, protegiendo la entrada de las vías
digestiva y respiratoria de la invasión bacteriana. Fuente: Wikipedia.
Alveolos: cada una de las fositas hemisféricas en que terminan las últimas
ramificaciones de los bronquiolos. Fuente: Real Academia Española.
Branquia: órgano respiratorio de muchos animales acuáticos, como los
peces, los moluscos, los cangrejos y los gusanos, constituido por láminas o
filamentos de origen tegumentario, que pueden ser internas o externas.
Fuente: Real Academia Española.
Bronquios: cada uno de los dos conductos fibrocartilaginosos en que se
bifurca la tráquea y que entran en los pulmones. Fuente: Real Academia
Española.
Bronquiolos: cada uno de los pequeños conductos en que se dividen y
subdividen los bronquios dentro de los pulmones. Fuente: Real Academia
Española.
Cutáneo: referido a la piel. Fuente: Wikipedia.
Diafragma: en el cuerpo de los mamíferos, membrana formada en su
mayor parte por fibras musculares, que separa la cavidad torácica de la
abdominal. Fuente: Real Academia Española.
Dióxido de carbono: es un gas cuyas moléculas están compuestas por dos
átomos de oxígeno y uno de carbono. El ciclo del dióxido de carbono
comprende un ciclo biológico donde se producen unos intercambios de
carbono entre la respiración de los seres vivos y la atmósfera. Fuente:
Wikipedia.
Epíglotis: estructura cartilaginosa. Forma parte del esqueleto cartilaginoso
de la laringe. También marca el límite entre la orofaringe y la laringofaringe.
Fuente: Wikipedia.
Espirar: expeler el aire aspirado. Fuente: Real Academia Española.
Faringe: estructura en forma de tubo que ayuda a respirar y está situada
en el cuello y revestido de membrana mucosa; conecta la nariz y la boca con
la laringe y el esófago respectivamente, y por ella pasan tanto el aire como
los alimentos, por lo que forma parte del aparato digestivo así como del
respiratorio. Fuente: Wikipedia.
Inspirar: atraer el aire exterior a los pulmones. Fuente: Real Academia
Española.
Laringe: órgano tubular, constituido por varios cartílagos en la mayoría
semilunares. Además, comunica a la faringe con la tráquea y se halla
delante de aquella. Es una estructura músculo-cartilaginosa, situada en la
parte anterior del cuello, a la altura de las vértebras cervicales. Fuente:
Wikipedia.
Nutrientes: cualquier elemento o compuesto químico necesario para el
metabolismo de un ser vivo. Es decir, los nutrientes son algunas de las
sustancias contenidas en los alimentos que participan activamente en las
reacciones metabólicas para mantener las funciones del organismo, los
nutrimentos básicos son el oxígeno, el agua y los minerales necesarios para
la vida de las plantas, que a través de la fotosíntesis incorporan la materia
viva, constituyendo así la base de la cadena alimentaria, una vez que estos
vegetales van a servir de alimento a los animales. Fuente: Wikipedia.
Oxígeno: elemento químico de número atómico 8. Muy abundante en la
corteza terrestre, constituye casi una quinta parte del aire atmosférico en su
forma molecular O2. Forma parte del agua, de los óxidos, de casi todos los
ácidos y sustancias orgánicas, y está presente en todos los seres vivos. Gas

21. más pesado que el aire, incoloro, inodoro, insípido y muy reactivo, es
esencial para la respiración y activa los procesos de combustión. Fuente:
Real Academia Española.
Pulmón: órgano de la respiración del hombre y de los vertebrados que
viven o pueden vivir fuera del agua. Es de estructura esponjosa, blando,
flexible, que se comprime y se dilata, y ocupa una parte de la cavidad
torácica. Generalmente son dos, aunque algunos reptiles tienen uno solo.
Fuente: Real Academia Española.
Tráquea: órgano del aparato respiratorio de carácter cartilaginoso y
membranoso que va desde la laringe a los bronquios. Su función es brindar
una vía abierta al aire inhalado y exhalado desde los pulmones. Fuente:
Wikipedia.

22. Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del
tema que vas a trabajar.
A continuación se proponen una serie de actividades para trabajar de
manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o
"Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que realizar alguna
acción:
Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos.
Actividades que tendrás que trabajar individualmente o
colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para
evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.
En ocasiones puedes encontrarte información complementaria, "Sabías...",
con información que puede resultarte interesante relacionada con el
contenido con el que has estado trabajando, acompañado con ejercicios de
autoevaluación de diferente tipología.
"Imagina que..." te permitirá reflexionar sobre algunos aspectos que
tienen que ver con la vida cotidiana, y cómo mejorarlo.

23. Créditos
Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento-
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