Your SlideShare is downloading. ×
0
FALSAFAH
PENDIDIKAN
BARAT
MUKADDIMAH
 Sejarah dan perubahan yang berlaku dalam aliran-

aliran falsafah pendidikan cukup menarik dan indah
untuk di...
TOKOH-TOKOH
PENDIDIKAN
BARAT
John Dewey
(1859-1952)

Maria
Montessori
(1870-1952)

Albert Bandura
(1925-hingga
kini)

Jean Piaget
(1896-1980)

Carl Rog...
APAKAH
FALSAFAH
PENDIDIKAN
BARAT
Falsafah pendidikan barat
 Terbahagi kepada 2 bahagian:
 1) pendidikan tradisional

a) perennialisme
b) esentialisme
2) ...
ESENTIALISME
 Pendidikan essensialisme bersifat fleksible dimana ia

terbuka untuk perubahan, toleran dan tidak terikat
d...
PERENIALISME
 Parennialisme berasaskan daripada falsafah

tradisional yang banyak dipengaruhi oleh fahaman
idealisme
 Me...
PENDIDIKAN
BARAT MODEN
PROGRESSIVISME
 Pengajaran progressive pula, mereka menggunakan

pendekatan induktif dalam mencapai matlamat
pendidikan
...
EKSISTENSIALISME
 Aliran fahaman eksistensialisme mengutamakan

pembelajaran kendiri dan bukan mencari ilmu
pengetahuan
...
REKONSTRUKTIONISME
 Rekonstruktionisme adalah hasil progressivisme.
 •Rekonstruktionisme memberi syor untuk membaiki

da...
Implikasi Falsafah Pendidikan
Barat
 Melalui falsafah pendidikan dapat dilihat dalam dua bahagian Iaitu

tradisional dan ...
SEKIAN,TERIMA
KASIH
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Falsafah pendidikan barat

747

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
747
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
47
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Falsafah pendidikan barat"

  1. 1. FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT
  2. 2. MUKADDIMAH  Sejarah dan perubahan yang berlaku dalam aliran- aliran falsafah pendidikan cukup menarik dan indah untuk dipelajari dan diambil iktibar. Ini membuktikan bahawa peranan pendidikan cukup besar dalam pembangunan manusia dan tamadun  Asas pemikiran aliran-aliran falsafah ini terdapat banyak perkaitan dengan falsafah pendidikan kebangsaan
  3. 3. TOKOH-TOKOH PENDIDIKAN BARAT
  4. 4. John Dewey (1859-1952) Maria Montessori (1870-1952) Albert Bandura (1925-hingga kini) Jean Piaget (1896-1980) Carl Rogers (1902-1987)
  5. 5. APAKAH FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT
  6. 6. Falsafah pendidikan barat  Terbahagi kepada 2 bahagian:  1) pendidikan tradisional a) perennialisme b) esentialisme 2) pendidikan moden a) progresivisme b) rekonstruktivisme c)eksistensialisme
  7. 7. ESENTIALISME  Pendidikan essensialisme bersifat fleksible dimana ia terbuka untuk perubahan, toleran dan tidak terikat dengan dokterin tertentu  Falsafah aliran ini mementingkan pembentukan peribadi dan kurikulumya disusun dari topik yang mudah kepada yang lebih kompleks  menekankan kemahiran 3M iaitu menulis, mengira dan membaca
  8. 8. PERENIALISME  Parennialisme berasaskan daripada falsafah tradisional yang banyak dipengaruhi oleh fahaman idealisme  Mengikut ahli parennialisme, nilai moral dan rasional manusia semakin merosot  untuk meyelamatkan umat manusia daripada kelenyapan fungsi utama pendidikan hendaklah mengutamakan perkembangan potensi rasional individu, membantu mencari prinsip mutlak dan memahami dunia yang sebenar
  9. 9. PENDIDIKAN BARAT MODEN
  10. 10. PROGRESSIVISME  Pengajaran progressive pula, mereka menggunakan pendekatan induktif dalam mencapai matlamat pendidikan  pendekatan induktif tidak memerlukan teori tetapi memerlukan mereka membentuk penerangan sendiri yang akan menerangkan fenomena yang didedahkan  Pelajar akan diberikan kebebasan secara fizikal dan mental untuk mengembangkan bakat dan kemampuan yang terpendam dalam diri mereka tanpa dikekang oleh rintangan daripada orang lain
  11. 11. EKSISTENSIALISME  Aliran fahaman eksistensialisme mengutamakan pembelajaran kendiri dan bukan mencari ilmu pengetahuan  Pelajar tidak seharusnya mengorbankan individualiti mereka untuk memperolehi ilmu pengetahuan. Oleh itu hanya pembelajaran yang berkesan sahaja yang mempunyai makna kepada individu berkenaan  Fokus utama kurikulum hendaklah dipindahkan daripada perkara alam dunia kepada dunia personaliti,bersifat bebas dan berdasarkan minat pelajar
  12. 12. REKONSTRUKTIONISME  Rekonstruktionisme adalah hasil progressivisme.  •Rekonstruktionisme memberi syor untuk membaiki dan membina semula masyarakat.Ia melihat pengasasan corak budaya baru serta penghapusan penyakit sosial sebagai tujuan utama pendidikan.  •Ahli Rekonstruktionisme melihat sekolah sebagai pemangkin penting untuk meningkatkan keadaan manusia melalui pembaharuan pendidikan dan sosial
  13. 13. Implikasi Falsafah Pendidikan Barat  Melalui falsafah pendidikan dapat dilihat dalam dua bahagian Iaitu tradisional dan moden. Ia menekankan aspek Pererialisme (Maksud pererial ialah tidak berubah atau lebih jelas sesuatu yang tidak berubah) dan Esensisalisme (. berkonsepkan menumpukan perkaraperkara asas sahaja dan perkara ini boleh berubah dari semasa ke semasa serta bersifat praktikal dan pragmatik.)  Selain itu, terdapat juga cebisan Falsafah Pendidikan yang mengambil kira ahli pendidik dan falsafah pendidikan yang terkenal dari Amerika Syarikat pada abad ke20 iaitu John Dewey iaitu membawa kepada fahaman pramatisme dengan mengatakan tujuan pendidikan ialah untuk melahirkan individu yang menyeluruh. Ia menjadi salah satu elemen yang penting dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan untuk melahirkan manusia yang holistik dari segi Jasmani, Emosi,Rohani, intelek dan sosial.
  14. 14. SEKIAN,TERIMA KASIH
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×