‫الشاهد‬                                                        ‫االستنتاجات‬                                      ‫المؤتل...
‫- تتغذى الحماسة في مالمحها الحربية بمعاني البطش، الشدة‬                               ‫ب- المعاني الحربية:‬              ...
‫- على قلب قسطنطين منه تعجب‬                       ‫ح- إغناء المعجم الحربي - حضور معجم األعالم في شعر الحماسة حضور طبيعي‬ ...
‫- المحارب:‬     ‫-تغلب على التشبيهات المتعلقة بصورة المحارب تلك المتصلة بأدوات‬                      ‫همام كنصل السيف كيف...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

résumer bac lettre

4,119

Published on

http://www.facebook.com/Bac.2012.Avec.Mention

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
4,119
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

résumer bac lettre

  1. 1. ‫الشاهد‬ ‫االستنتاجات‬ ‫المؤتلف‬ ‫ّ‬ ‫-تجاوز البناء التقليدي كان تجاوزا واعيا ، فهو بناء يؤسس لضرب من في مدح المعتز (انتصاره في واقعة الحجاز)‬ ‫1- بناء القصيدة‬ ‫يوم عريض في الفخار طويل‬ ‫االنسجام التام بين البنية والمعنى العام الذي يحكم النص.‬ ‫ما تنقضي غرر له وحجول‬ ‫-المعاني الحماسية أصبحت من القوة التي تستطيع أن تتحكم في بناء‬ ‫(ابن هانئ)‬ ‫القصيدة وأن تهيكل تركيبها.‬ ‫أ- الدخول المباشر إلى‬ ‫الغرض‬ ‫- االرتقاء بالمعاني الحماسية إلى معان كونية مطلقة تسير في كل زمان في مدح المعتصم:‬ ‫السيف أصدق أنباء من الكتب‬ ‫ً‬ ‫ومكان‬ ‫بـ - المدخل الحكمي.‬ ‫بين الجد ّ واللعب‬ ‫ّ‬ ‫في حده الحدُّ‬ ‫ج- المدخل المفرغ في أحد‬ ‫ّ‬ ‫في مدح أبي سعيد الثغري:‬ ‫- قلب المداخل التقليدية وشحنها بدالالت جديدة.‬ ‫عناصر البناء التقليدي‬ ‫فال شنبا يهوى وال فلجا‬ ‫- تجاوز إبداعي (إحداث إطار خاص)‬ ‫وال احورارا براعيه وال دعجا‬ ‫- تصرف في البناء وفي مضمون المداخل.‬ ‫د- تداخل األغرض‬ ‫في رثاء أبي شجاع:‬ ‫- مساحة النص خليط من جملة أغراض متفاعلة في ما بينها.‬ ‫أيموت مثل أبي شجاع فاتك‬ ‫- القصيدة الحماسية تسعى إلى االستقاللية والفرادة والتميز.‬ ‫ويعيش حاسده الخصي األوكع‬ ‫ّ‬ ‫ــــــ بناء طريف للقصائد يميز الحماسيات من غيرها، ويجعل األشكال‬ ‫في تمام االنسجام مع الموضوعات.‬ ‫- طغيان المعجم الحربي على القصائد الحماسية على القصائد الحماسية‬ ‫السيف: (شاهد على انتصارات الممدوح):‬ ‫ذلك أن مجال الحرب رديف للحماسة وملتحم بها.‬ ‫2- البنية المعجمية‬ ‫لم تغمد السيف الذي قلدته‬ ‫حتى تمنى نصله أن يغمدا (المتنبي)‬ ‫أ- األدوات الحربية:‬ ‫- األداة الحربية تسهم في إثراء المعاني الحماسية المشيدة لمالمح الخيل (السرعة):‬ ‫ّ‬ ‫فكأن أرجلها بتربة منبج‬ ‫البطل.‬‫(المتنبي)‬ ‫يطرحن أيديها بحصن الران‬ ‫(السيف/ الرمح/ الخيل)‬ ‫1‬
  2. 2. ‫- تتغذى الحماسة في مالمحها الحربية بمعاني البطش، الشدة‬ ‫ب- المعاني الحربية:‬ ‫الطعن:‬ ‫وتتدعم بمعنى اإلقدام وحسن البالء في ساحات الوغى‬ ‫بطعن في نحورهم مريد‬ ‫(الطعن/البطش/الشدة)‬ ‫وضرب في رؤوسهم عنيد (أبو تمام)‬ ‫ج - اإلقدام وحسن البالء‬ ‫حسن البالء:‬ ‫- يرشح الشعراء ممدوحيهم نموذجا عسكريا في الحرب على شاكلة‬ ‫أخذتَ على األعداء كل ثنية‬ ‫ّ‬ ‫أبطال المالحم.‬ ‫وأعقبتَ جندا واطئا ذيله جند (ابن هانئ)‬ ‫د- إغناء المعجم الحربي ارتباط المجال الديني بالمعجم الحربي ومسايرته الحروب لتوسيع‬ ‫أمسى بك اإلسالم بدرا بعدما‬ ‫أطراف الدولة اإلسالمية ولدعم بنى الدين الحنيف.‬ ‫بالمعجم الديني:‬ ‫محقت بشاشته محاق هالل (أبو تمام)‬ ‫- الدفاع عن الدين‬ ‫ألقى الدمستق بالصلبان حين رأى‬ ‫- التشفي من أعداء اإلسالم‬ ‫ما أنزل هللا من نصر وتأييد (ابن هانئ)‬ ‫- حروب الممدوحين (فتوحات إسالمية)‬ ‫لعمري لئن زان الخالفة ناطقا‬ ‫الحربي‬ ‫ه-إغناء المعجم‬‫لقد زان أيام الحروب مدبرا (ابن هانئ)‬ ‫- ارتباط المعاني الحماسية بالجانبين الحربي والسياسي‬ ‫بالمعجم السياسي:‬ ‫-القدرة السياسية وتمازجها‬ ‫بالقدرة الحربية‬ ‫- سداد الرأي وحسن التدبير‬ ‫وإذا اهتز للندى كان بحرا‬ ‫- ارتباط قيمة الجود بالممدوح المحارب وإثرائه لمالمحه الحماسية.‬ ‫و-إغناء المعجم الحربي‬ ‫وإذا اهتز للوغى كان نصال (المتنبي)‬ ‫- قيام المنظومة القيمية العربية على مبدأي الجود والشجاعة للحفاظ‬ ‫بالمعجم األخالقي:‬ ‫على الحضارة وتميزها.‬ ‫-الجمع بين الجود والشجاعة.‬ ‫ــــــــــ رسم صورة نموذجية للممدوح تختزل كل المكارم األخالقية.‬ ‫- الجمع بين القدرة والعفو‬ ‫ز- إغناء المعجم الحربي - إسهام المعجم الطبيعي في االرتقاء بصورة الممدوح أو المرثي أو -عناصر الطبيعة شاهدة على قدرة البطل:‬ ‫ولقد أتيت األرض من أطرافها‬ ‫المفتخر درجات في سلم الصرح البطولي الخارق.‬ ‫بالمعجم الطبيعي‬ ‫و وطئتها بالعزم وهي ذلول (ابن هانئ)‬ ‫- وقوف عناصر الطبيعة متأهبة لخدمة القائد الحربي ومساندته.‬ ‫2‬
  3. 3. ‫- على قلب قسطنطين منه تعجب‬ ‫ح- إغناء المعجم الحربي - حضور معجم األعالم في شعر الحماسة حضور طبيعي‬ ‫وإن كان في الساقين منه كبول (المتنبي)‬ ‫- التاريخ شاهد على اندالع الحروب ودليل على حدوثها.‬ ‫بمعجم األعالم‬ ‫-استخدام البحور الغنية بالتنغيم (الطويل ، البسيط، الكامل...) ولها ثراء - لكل امرئ من دهره ما تعودا‬‫وعادات سيف الدولة الطعن في العدا . (المتنبي)‬ ‫توزيعي إيقاعي.‬ ‫3- اإليقاع‬ ‫- التصريع من أهم آليات المنتج اإليقاعي.‬ ‫/‬ ‫(البحر‬ ‫أ- الخارجي‬ ‫- إغناء مطالع القصائد بأكثر الظواهر اإليقاعية.‬ ‫التصريع)‬ ‫التكرار:‬ ‫- براعة الشاعر في التعامل مع عناصر اإليقاع الداخلي.‬ ‫ويرهب ناب الليث والليث وحده‬ ‫- يحقق التكرار وظيفة التعديد لمعاني القوة والشدة.‬ ‫ب- اإليقاع الداخلي: التكرار.‬ ‫فكيف إذا كان الليوث له صحبا (المتنبي)‬ ‫- تثري الظاهرة الصوتية المعاني الحماسية.‬ ‫-الترديد.‬ ‫الترديد:‬ ‫- الموازنة التركيبية لها وظيفة إيقاعية وداللية.‬ ‫- الموازنة التركيبية‬ ‫بناها فأعلى والقنا تقرق القنا‬ ‫ــــــــ العناصر اإليقاعية من تكرار وترديد وموازنة تركيبية تثري‬ ‫وموج المنايا حولها متالطم (المتنبي)‬ ‫عوالم الحماسة وتدعم داللتها.‬ ‫الموازنة:‬ ‫فأقل حظ العرب منك سعادة‬‫وأقل حظ الروم منك شقاء (ابن هانئ)‬ ‫- يعتمد الوصف على آليات : التجميع/ التركيم‬ ‫- المحارب:‬ ‫- التوسع.‬ ‫4- الصورة:‬ ‫فنول حتى لم يجد من ينيله‬ ‫ّ‬ ‫- جمالية القبح.‬ ‫أ- الوصف‬ ‫وحارب حتى لم يجد من يحاربه. (أبو تمام)‬ ‫- قيام صورة الجيش على المبالغة والتهويل والتضخيم-‬ ‫- وصف المحارب.‬ ‫الجيش:‬ ‫- انزياح الوصف عن وظيفة النقل إلى اإلبداع.‬ ‫- صورة الجيش.‬ ‫في فيلق من حديد لو قذفت به‬ ‫صرف الزمان لما دارت دوائره.(المتنبي)‬ ‫-المحارب:‬ ‫3‬
  4. 4. ‫- المحارب:‬ ‫-تغلب على التشبيهات المتعلقة بصورة المحارب تلك المتصلة بأدوات‬ ‫همام كنصل السيف كيف هززته‬ ‫الحرب (السيف).‬ ‫وجدت المنايا منه في كل مضربا (أبو تمام)‬ ‫- خلق ضرب من االنصهار بين الموصوف والصفة.‬ ‫ب- التشبيه:‬ ‫- الحرب :‬ ‫- إزالة الفوارق بين المشبه (المحارب) والمشبه به (السيف)‬ ‫-البطل المحارب‬ ‫كان جهنم انضمت عليهم‬ ‫-صورة الحرب/ صورة - أبرز التشبيهات المتصلة بصورة الحرب هي صورة جهنم.‬ ‫كالها غير تبديل الجلود (أبو تمام)‬ ‫الجيش‬ ‫- العدو:‬ ‫- صورة العدو.‬ ‫أتوك يجرون الحديد كأنهم‬ ‫سروا بجياد ما لهن قوائم (المتنبي)‬ ‫- المحارب:‬ ‫ج- االستعارة:‬ ‫يا ليث كل عرينة يا بدر كل‬ ‫-تتجسد صورة المحارب من خالل ألفاظ الحسام والسيف والرمح..ز‬ ‫دجنة يا شمس كل ضحاء. (ابن هانئ)‬ ‫-تتواتر االستعارات المتصلة باألسد وهي تحافظ على معانيها التقليدية.‬ ‫- صورة المحارب.‬ ‫-الحرب:‬ ‫- صورة الجيش.‬ ‫أتتهم الكربة السوداء سادرة‬‫منها وكان اسمها فراجة الكرب (أبو تمام)‬ ‫- تتخذ صورة الحرب من خالل االستعارة وجوها عديدة تجمع بين‬ ‫- صورة الحرب.‬ ‫النقيض ونقيضه.‬ ‫-الجيش:‬ ‫رميتهم ببحر من حديد‬ ‫له في البر خلفهم عباب (المتنبي)‬ ‫4‬
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×