Atividade3AlessandraMaraBotaro

1. 
 O USO DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA
 Alessandra Mara Botaro
 Pedagogia 7º Período manhã
 Professor: Simão
TECNÓFILO

2. 
“Da mesma maneira que não se questiona o papel
alfabetizador da escola, não podemos mais abrir mão da
presença dos computadores na rotina escolar”, Denise Vilardo.

3. Para o educador e pesquisador Marc
Presnky (2001), os jovens de hoje estão
acostumados a obter informações de forma
rápida e costumam recorrer primeiramente
as fontes digitais e a Web antes de procurar
em livros ou na mídia impressa. Por causa
desses comportamentos e atitudes e por
entender a tecnologia digital como uma
linguagem, Prensky os descreve como
Nativos Digitais uma vez que “falam” a
linguagem digital desde que nascem.

4. A utilização das TICs no ambiente escolar
contribui para essa mudança de
paradigmas, sobretudo, para o aumento da
motivação em aprender, pois as
ferramentas de informática exercem um
fascínio em nossos alunos. Se a tecnologia
for utilizada de forma adequada, tem
muito a nos oferecer, a aprendizagem se
tornará mais fácil e prazerosa.

5. A Informática Educativa se caracteriza pelo uso
da informática como suporte ao professor,
como um instrumento a mais em sua sala de
aula, no qual o professor possa utilizar esses
recursos colocados a sua disposição. Nesse
nível, o computador é explorado pelo professor
especialista em sua potencialidade e
capacidade, tornando possível simular, praticar
ou vivenciar situações, podendo até sugerir
conjecturas abstratas, fundamentais a
compreensão de um conhecimento ou modelo
de conhecimento que se está construindo.
(BORGES, 1999: 136).

6. A atual sociedade de informação e
conhecimento exige mudanças importantes
na educação de acordo com Moran (2006).
Entre elas, o autor aponta como uma das
mais importantes aquelas provocadas por
educadores maduros tanto intelectual
como emocionalmente, curiosos,
entusiasmados, abertos, que saibam
motivar e dialogar. Para ele, o educador
autêntico é humilde e confiante, mostra o
que sabe e está atento ao que não sabe. E
seus alunos precisam ser motivados, tendo
sua curiosidade atiçada, tornando-se
interlocutores lúcidos e parceiros de
caminhada do professor educador.
Cristina M. Pescadori - UCS

7. 
 ALMEIDA, M E de. Informática e formação de professores. Brasília: Ministério
da Educação, 2000.
 BORGES NETO, H. Uma classificação sobre a utilização do computador pela
escola. Revista Educação em Debate, ano 21, v. 1, n. 27, p. 135-138, Fortaleza,
1999.
 PRENSKY, M.: Digital Natives Digital Immigrants. In: PRENSKY, Marc. On the
Horizon. NCB University Press, Vol. 9 No. 5, October (2001a). Disponível em .
Accesso em 13/Março/2008.
 FERREIRA, A. L. D. Informática educativa na educação infantil: Riscos e
Benefícios. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará-UFC, 2000. Monografia
(Especialização em Informática Educativa)
 MORAN, José M. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias
audiovisuais e telemáticas. et (et al.). Novas Tecnologias e Mediação
Pedagógica. 10ª ed. Campinas: Papirus, 2006.
 http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm
 http://www.revistapontocom.org.br/edicoes-anteriores-entrevistas/em-defesa-
do-computador-na-mao-do-aluno
Referências:

8. 
Fontes de imagens:
 http://www.capacitacaoead.com.br/blog/educacao
-a-distancia/curso-de-informatica-na-educacao-para-
atualizar-o-curriculo/
Créditos