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Anteproyecto de investigación

  1. 1. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN 1 2013 ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN Causas y consecuencias de por qué los estudiantes de nivel medio superior de Huajuapan desconocen la cultura Oaxaqueña Objetivo: Determinar la causa y las consecuencias de la falta de información sobre la cultura Oaxaqueña dentro de la juventud de la ciudad de Huajuapan de León y después llegar a fortalecer los conocimientos sobre la misma en nuestra región. L.D.G. Josué Amaury Castellanos LaraMaestría en Desarrollo Educativo | 1 Maestría en Desarrollo Educativo 12/01/2013
  2. 2. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN 2Introducción Este anteproyecto de investigación se dirige a los sectores relacionados conel servicio educativo en el nivel medio superior que se encuentran en el estado deOaxaca. Esta investigación se realizara con la orientación directa del Mtro. JoséLuis Villegas Valle de la Universidad de Puebla (UNIPUE).Esta investigación usará un protocolo de investigación cualitativo para recaudar lainformación que se usara para producir un nuevo documento estratégico para losServicios Educativos, que será utilizado para promover cambios adecuados en lamanera en que se están organizando estos servicios con referencia a laenseñanza de la cultura de nuestro estado.Se administraran los aspectos prácticos teóricos de este proyecto con el apoyotécnico de la Universidad de Puebla (UNIPUE).Tema Causas y consecuencias de por qué los estudiantes de nivel medio superiorde Huajuapan desconocen la cultura Oaxaqueña.Justificación La juventud en Huajuapan va perdiendo cada vez más la esencia de sucultura, el desinterés por las raíces y las costumbres Oaxaqueñas haciendo quelos jóvenes se hallen cada vez mas desinformados en este aspecto.El proyecto de investigación que se realizará tratara de llegar al origen de laproblemática ya antes planteada, tratar de educar y concientizar a nuestrosadolescentes sobre la importancia que debe tener la escencia de nuestro estadoen ellos e identificar los aspectos sociales y educativos que impiden la difusión denuestra cultura.La información y todos los conocimientos necesarios sobre la extensa cultura deOaxaca existen, la investigación puede servir para buscar una nueva forma dehacerla llegar o buscarle una alternativa atractiva a la juventud de Huajuapan.Este trabajo de investigación será de mucha utilidad tanto para los educadorescomo para los representantes de la comunidad, que presenten problemassimilares, para que estos puedan tener una visión más clara de la raíz delproblema y así poder llevar a cabo procedimientos que le permitan solucionesviables y posibles.Maestría en Desarrollo Educativo | 2
  3. 3. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN 3 Este estudio traerá como beneficio la identificación de ciertos problemas enla sociedad y tratar de cambiarlos, así también le permitirá a la sociedadestudiantil del campo de la educación regional, conocer las diferentes necesidadesy problemas que pueden presentar los jóvenes a los que se les trata de educarcomo ciudadanos y personas integrales, fortaleciendo la enseñanza burda que sele da a nuestra cultura en el nivel medio superior, de modo que servirá de apoyopara fortalecer la enseñanza de la misma.Viabilidad del proyecto Para el desarrollo de esta investigación, además de contar con acceso a lamayoría de los bachilleres y preparatorias de Huajuapan y por lo tanto a lapoblación joven a investigar, se cuentan con las bases de datos necesarias dealumnos de la Escuela Preparatoria No 3 para ocuparlos de referencia y con subase de datos para establecer el contacto con ellos. Estos y otroselementos permiten asegurar el tiempo de investigación apoyado por herramientasnecesarias y las Tecnologías de Información (encuestas electrónicas, etc) y contarcon un equipo humano de 5 alumnos de la Preparatoria No 3 que ayudarán en elprocesamiento y manejo de resultados. La importe ayuda ya asegurada por losdirectores tanto académicos como de departamentos y vinculación de las escuelasa investigar nos permiten asegurar que este proyecto podrá ser desarrollado en eltiempo asignado para el mismo.Ubicación del proyectoH.Cd. de Huajuapan de León, Oaxaca Área de investigación:Administración Turística de Oaxaca, Pedagogía Materia de la investigación:Metodología de la investigación Cobertura del proyecto:H. Cd. de Huajuapan de León, Oaxaca Campo de interés:Maestría en Desarrollo Educativo | 3
  4. 4. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN 4 Estudiantes de nivel medio superior, profesores de materias relacionadas a lacultura regional y dependencias turísticas de la H. Cd. de Huajuapan de León,Oaxaca. Tipo de investigación:CuantitativaObjetivosOBJETIVO GENERAL Determinar la causa y las consecuencias de la falta de información sobre lacultura Oaxaqueña dentro de la juventud de la ciudad de Huajuapan de León ydespués llegar a fortalecer los conocimientos sobre la misma en nuestra región.OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar el origen del problema por el cual los jóvenes de nivel medio superior del la región de Huajuapan desconocen la identidad de nuestro estado. Analizar las causas y consecuencias por la cual los jóvenes de nivel medio superior de la región de Huajuapan se encuentran desinformados y desinteresados. Proponer recomendaciones que lleven a la solución posible del problema que presentan los jóvenes de nivel medio superior de la región de Huajuapan.Metas Esta es una investigación de acción, lo cual significa que busca promover elaprendizaje práctico a través de acción, en vez de sólo recaudar informaciónteórica. Hay dos áreas para esta investigación: Estudiar las consecuencias de compartir esta información, interacción con otros estudiantes y como lograr que los jóvenes desempeñen un papel mas activo en cuanto a la atención personal de sus necesidades relacionadas con su educación.Maestría en Desarrollo Educativo | 4
  5. 5. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN 5 Estudiar las consecuencias en las y los proveedores de servicios educativos, de cambiar su papel de ser proveedores de información a promotores y facilitares de atención e interacción personal.Marco contextual: El municipio de Huajuapan se ve muy influenciado por el estado de Puebladebido la colindancia que tienen, no solo es fuente de comercio para esta regiónde nuestro estado si no también fuente de oportunidades para quienes buscan unabuena educación superior. Es por eso que gran parte de la población jovenculmina la educación media superior y optan generalmente por emigrar a otrosestados buscando nuevas oportunidades de educación, teniendo más demandaPuebla por su cercanía, esto provoca un nuevo interés en los jóvenes de adoptarnuevas ideas o costumbres no propias de nuestro estado, dejando así atrás variosaspectos de nuestra cultura en general. Nuestra identidad como Oaxaqueños no es muy notoria en esta parte delestado como en los Valles Centrales o en otras regiones del mismo y es por lo quela juventud se porta aun mas desinteresada en este aspecto.Diseño del método: El método que se usara para recopilar la información es meramente teóricoy de consulta, se recopilara la información apoyándonos de los datos que seencuentran en medios como el internet, asegurándonos de que sean fuentesseguras y con información real, también se aplicaran consultas a diferentesfuentes bibliográficas existentes en la ciudad de Huajuapan así como en la ciudadde Oaxaca, en bibliotecas regionales o municipales y en las regidurías de turismopertinentes o que se encuentren al alcance de la investigación.Plan operativo Identificar el origen del problema por el cual los jóvenes de nivel medio superior del la región de Huajuapan desconocen la identidad de nuestro estado.Actividades Visitar las escuelas y realizar entrevistas tanto a los jóvenesMaestría en Desarrollo Educativo | 5
  6. 6. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN 6 como a los maestros de las instituciones educativasTiempo 5 días 3 horas por díaRecursos Lápices, hojas blancas, bolígrafos, encuestasResponsables Investigador, alumnos investigadores, entrevistados Analizar las causas y consecuencias por la cual los jóvenes de nivel medio superior de la región de Huajuapan se encuentran desinformados y desinteresados.Actividades Realizar varias encuestas para conocer la cantidad de jóvenes que desconocen información básica sobre la cultura del estado.Tiempo 5 días 3 horas por díaRecursos Lápices, hojas blancas, bolígrafos, encuestasResponsables Investigador, alumnos investigadores, entrevistados Proponer recomendaciones que lleven a la solución posible del problema que presentan los jóvenes de nivel medio superior de la región de Huajuapan.Actividades Realizar charlas donde intervenga toda la comunidad. Crear tareas dirigidas.Tiempo 7 días 3 horas por día Durante 1 mesMaestría en Desarrollo Educativo | 6
  7. 7. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN 7Recursos Lápices, hojas blancas, bolígrafos, cuadernos, diapositivas, materia graficoResponsables Investigador, maestros de las instituciones, jóvenes alumnos de nivel medio superior de Huajuapan.Cronograma de actividades Noviembre Día Actividades 10 Selección del tema a estudiar 17 Inicio de elaboración de anteproyecto Diciembre Día Actividades 06 Visita de los lugares donde se realizara el estudio 10 Entrevista a los jóvenes seleccionados para el estudio 13 Recolectar los datos e información mediante encuestas Enero Día Actividades 07 Culminación del anteproyectoMaestría en Desarrollo Educativo | 7
  8. 8. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN 8 12 Entrega del anteproyecto de investigaciónMarco teórico Los problemas que se han sentido en la sociedad, se agudizan por la faltasensibilidad de algunos sectores que les corresponde, y tienen la forma de darsolución a muchos de estos y sobre todo a los problemas educativos, porque sonestos los que en su momento tendrán que parar el deterioro de esta sociedadde la globalización, donde solo el que sea competente, podrá aspirar a una vidamás digna, o más bien, a vivir una vida de calidad.1.- Educación De acuerdo con Morales (1955) la educación es el proceso que tenderá adesarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él,a la vez el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en laindependencia y en la justicia; es un proceso permanente que contribuye aldesarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factordeterminante para la adquisición de conocimientos y para formar al hombre demanera que tenga sentido de solidaridad social.1.1 Calidad Educativa Al extrapolar los fundamentos de calidad anteriormente mencionados enplano educativo, podemos encontrar que el término de calidad educativa es muyamplio y con distintos significados que en la mayoría de las ocasiones no son losuficientemente explícitos para entenderlos o bien determinarlos.De ésta manera y de acuerdo con Molinar (2007) es necesario tomar en cuentaque no sólo se trata de que existen maneras distintas, sino que hay manerasantagónicas de entender calidad.Como lo indica el propio autor, nuestra idea de calidad debería considerar, enprimer lugar, dos espacios diferentes en los cuales se da la formación escolar: loscontenidos y las prácticas deliberadas que se dan en los planteles escolares.Mientras los contenidos se expresan en programas, en el currículum y en losmateriales, las prácticas nutren más que frecuentemente un aprendizaje ilícito quese da a partir de las relaciones, de la jerarquía dentro de los ámbitosinstitucionales. Si bien por un lado los contenidos educativos son de relevanciaMaestría en Desarrollo Educativo | 8
  9. 9. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN 9para la calidad, lo son mucho más las prácticas o acciones llevadas a cabo porsus actores educativos. De esta forma se enfatiza una vez más la consideraciónde las personas, sus prácticas y relaciones como factores determinantes dentrodel proceso de calidad educativa en las instituciones escolares. Dentro de los principales actores educativos se encuentra la figura delalumno, quien es sin duda alguna un beneficiario y participante de la calidad. Eneste caso, su participación es crucial en el proceso educativo como principalelemento a considerar en la mejora de la calidad educativa por parte de los otrosactores involucrados, los docentes. Al referirse al beneficiario Schmelkes (1995) explica que se trata de lapersona que consume el producto o recibe el servicio que la empresa uorganización le ofrece en el mercado. En este caso la educación, la situación esun poco más compleja. El principio de beneficiario de la educación es, sin dudaalguna, el alumno. La consideración de evaluar la calidad educativa mediante práctica docentey la formación recibida implicará no solo la elaboración de proceso evaluativo, sinola elaboración de propuestas innovadoras de mejora continua de la calidad, que asu vez cumpla con las expectativas de todos los beneficiarios de la institución,basadas en la mejora u en los objeticos educativos nacionales. Con base en loestablecido por la Subsecretaria de Educación Superior (2007) en el ámbitogubernamental educativo, la calidad se traduce en servicios eficaces, oportunos,transparentes que buscan siempre la innovación y la mejora continua quesatisfaga las necesidades y expectativas de los usuarios, con estricto apego almarco normativo y a los objetivos del Plan Nacional de Educación 2001-2006.1.2 Educación Media Superior La Educación Media Superior (EMS) se ubica en el nivel intermediodel sistema educativo nacional. Su primer antecedente formal lo constituye laEscuela Nacional Preparatoria creada en 1867, como un vínculo entre laeducación básica y la superior. Con el paso del tiempo, este nivel dio origen a laeducación secundaria de tres años y a la educación media superior.Posteriormente surgieron modalidades para facilitar la incorporación de susegresados al mercado laboral, producto éstas del desarrollo económico del país ydel propio sistema educativo. Actualmente, existen tres tipos de programa de EMS: el bachilleratogeneral, cuyo propósito principal es preparar a los alumnos para ingresara instituciones de educación superior, el profesional técnico, que proporciona unaMaestría en Desarrollo Educativo | 9
  10. 10. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN 10formación para el trabajo, y el bivalente o bachillerato tecnológico, que es unacombinación de ambas. Los bachilleratos general y tecnológico se imparten bajolas modalidades de enseñanza abierta y educación a distancia. Asimismo, laopción técnica ofrece ya, la posibilidad de ingreso a la educación superior.2.- Origen del estado de Oaxaca El estado libre y soberano de Oaxaca fue creado por decreto del Congresode la Unión el 3 de Febrero de 1824, año en que se promulgo la primeraConstitución Política de los Estados unidos mexicanos. Es uno de los 31 estados que junto con el Distrito Federal conforman las 32entidades federativas de México.El nombre de Oaxaca viene del Nahuatl Huayacac, cuyas raíces son Huaxin(guaje) y Yacalt (cima o nariz, punta o principio, traducido como la nariz o punta delos guajes). 5Llamada por los españoles Antequera, Haoxyacac, colinda al N con los estados dePuebla y Veracruz; al O con Puebla y Guerrero; hacia el S esta limitado por el O.Pacifico y hacia el E por el estado de Chiapas.Situado en la porción meridional de la Republica Mexicana comprende la planiciecostera de Sotavento, la Sierra Madre de Oaxaca, la Costa Suroccidental y laSierra Madre del Sur; y se localiza entre los 16°45’ y 18°20’ de latitud Norte y94°10’ y 98°30’ de longitud Este.Alberga una rica composición multicultural donde conviven más de 16 gruposétnicos. Al igual que los otros estados de la federación, Oaxaca posee unaconstitución, un código civil, un código penal y un escudo propio.La presencia del hombre en Oaxaca se remonta a unos 11000 años, el serhumano ha dejado en Oaxaca muestra de su presencia en lugares como lacueva Guilá Naquitz, cerca de Mitla, donde se encontraron mazorcas de maízprototípicas, datadas cerca de los 6 mil años de antigüedadOaxaca se ubica dentro de Mesoamérica, región americana cuyas civilizacionescomparten ciertas características en común se desarrollaron principalmente dosgrandes civilizaciones, que si bien comparten muchas características, compitieronsiempre por la dominación de Oaxaca, la primera de ellas, el Imperio Zapoteca,floreció en el área de Monte Albán a partir del año 900 a. C. hasta su derrota en elaño 1300 a manos del Imperio Mixteco, el cual a su vez permanecería en el sitioMaestría en Desarrollo Educativo | 10
  11. 11. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN 11hasta su posterior saqueo y destrucción por parte de losconquistadores españoles.Oaxaca se ubica dentro de Mesoamérica, región americana cuyas civilizacionescomparten ciertas características en común se desarrollaron principalmente dosgrandes civilizaciones, que si bien comparten muchas características, compitieronsiempre por la dominación de Oaxaca, la primera de ellas, el Imperio Zapoteca,floreció en el área de Monte Albán a partir del año 900 a. C. hasta su derrota en elaño 1300 a manos del Imperio Mixteco, el cual a su vez permanecería en el sitiohasta su posterior saqueo y destrucción por parte de losconquistadores españoles.La fundación de Monte Albán se sitúa alrededor de los años 500 a. C. al 100 a. C.,adquiriendo una importancia política y económica importantísimas en la región.Durante el Período Clásico es cuando alcanza su mayor crecimiento. Monte Albánrecibe influencias teotihuacanas y mayas. Aproximadamente durante los años200 d. C. al 600 d. C. Monte Albán alcanza su máximo auge, siendo la ciudad -capital del imperio Zapoteca- más importante de la región, contando con cerca de40 mil habitantes en los 20 km² cercanos al centro ceremonial.A partir del año 800 d. C. y de forma gradual, Monte Albán pierde importanciahasta el año 1325 d. C. cuando los mixtecos, provenientes del norte, invaden elvalle de Oaxaca y ocupan la antigua capital zapoteca, junto con Mitla.Los zapotecas capturaron Tehuantepec. Para la mitad de siglo XV, los zapotecasy mixtecas lucharon para evitar que los mexicas ganaran el control de las rutascomerciales haciaChiapas, Veracruz y Guatemala. Bajo el mando de su granrey, Cosijoeza, los zapotecas soportaron un largo sitio en la montaña rocosa deGiengola, manteniendo la vista sobre Tehuantepec, y manteniendo con éxito laautonomía política mediante una alianza con los mexicas hasta la llegada delos españoles.2.1 Configuración y aspecto físicoOaxaca posee cumbres de más de tres mil metros de altura (casi diez mil pies),cavernas que se encuentran entre las más profundas del mundo, playas vírgenes,selvas escondidas y valles luminosos que acogen poblaciones donde se funden,como en un crisol, las culturas de todos los pueblos que han pasado por su piel,zapotecas, mixtecos y los catorce restantes grupos étnicos que aún conservan sucultura y sus costumbres; hasta los españoles.El territorio del estado ocupa el quinto lugar en extensión a nivel nacional, mientrasque en su densidad demográfica es baja, comparada con la media nacional. SuMaestría en Desarrollo Educativo | 11
  12. 12. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN 12clima puede variar de manera drástica en sus regiones. Es uno de los estadosmás montañosos del país pues en la región se cruzan la Sierra Madre Oriental,la Sierra Madre del Sur y la Sierra Atravesada. Mientras las montañas secaracterizan por sus bajas temperaturas, la región del istmo, la cañada (sobre todoCuicatlán), y de la costa se caracterizan por su clima cálido.La sierra, que en puebla y México eleva sus picos a inmensa altura, se abate yextiende en el estado de Oaxaca, ocupando casi toda su extensión, lo cual escausa de su extremada fragosidad. Se encuentran pocos y estrechos valles, y sesuelen ver en la cumbre de las montañas los hermosos planos a que los geógrafosdan el nombre de mesas. Desde las costas del pacifico se sube gradualmentehasta una altura de cerca de 400 000 m sobre el nivel del mar, para bajarenseguida hasta las aguas del seno mexicano.Los numerosos montes de este Estado, cubiertos en su mayor parte de bosqueespesos y sombríos, la multitud de cañadas, la vegetación por donde quieraabundante y robusta, los ríos que unas veces corren mansos y otras se precipitanen torrentes, con sus riveras sembradas de plantas infinitas y de vistosísimasflores, todo presenta paisajes sorprendentes, cuadros salvajes que soncaracterísticos de la América y que dejan admirado al viajero que los contempla. 4Maestría en Desarrollo Educativo | 12
  13. 13. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN 13Bibliografía Hernandez Sampieri, R., & Fernandez Collado, C. B. (2006). Metoologia de la Investigacion (3ª. Ed.) Mexico: McGraw-Hill/Interamericana Editores. López Frías, B.S., & Hinojosa, E. M. (2001) Evaluacion del Aprendizaje. Alternativas y Nuevos Desarrollos. Mexico: Editorial Trillas. http://www.monografias.com/trabajos87/educacion-media-superior- mexico/educacion-media-superior-mexico.shtml#ixzz2Hiz2eX24 Wikipedia (Educación Media Superior en México). La educación media superior: una invitación a la reflexión. Autor Roberto Castañón, Rosa María Seco y Mauricio fortes. Historia antigua de Oaxaca México 1968 http://www.oaxaca.gob.mx/ Gay, Presbitero Juan Antonio Historia de Oaxaca 1950Maestría en Desarrollo Educativo | 13
  14. 14. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN 14 Mantecon, Juan Javier Folkrore oaxaqueño 1987 http://oaxaca-travel.com/guide http://es.wikipedia.org/wiki/OaxacaMaestría en Desarrollo Educativo | 14

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