Relatório de estágio de biologia em escola de Ipatinga

1
Amanda Oliveira Santos
RELATÓRIO DE
ESTÁGIO II
Ipatinga
Abril/2013

2
SUMÁRIO
1 Apresentação..............................................................................3
2. Desenvolvimento.........................................................................4
3. Observação de Aulas ...................................................................6
4. Regência de Aulas.......................................................................7
5. Anexos.........................................................................................9
6. Anexos 2.......................................................................................32

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1- APRESENTAÇÃO
Este trabalho tem por objetivo apresentar o relatório de Estágio Supervisionado
de pratica de ensino em Biologia da aluna de licenciatura em Ciências Biológicas
Amanda Oliveira Santos.
O estágio foi realizado na Escola Estadual Doutor Ovídio de Andrade na cidade
de Ipatinga, Minas Gerais no período de 09/04/2013 a 12/03/2013 tendo como objetivo
vivenciar a realidade educacional da referida instituição através da prática docente,
refletindo sobre as necessidades e desenvolvimento de competências necessárias para
formação do educador.

4
2-DESENVOLVIMENTO
2.1- CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
A Escola Estadual Maurílio Albanese Novaes teve este nome, dedicado ao funcionário da
USIMINAS, falecido em 15 de outubro de 1977. A primeira Diretora da Escola foi a professora
Maria Auxiliadora Barros Castro. A construção do prédio, com dezesseis salas de aula deu-se
através de convenio celebrado em 20.09.77 entre o Estado de Minas Gerais, através da secretária
de Estado da educação, representada por seu Secretário, o professor José Fernandes Filho e a
Usina Siderúrgica de Minas Gerais S/A- USIMINAS, representada por seu presidente, o Dr.
Rondon Pacheco. Localizado no bairro Bela Vista na cidade de Ipatinga, CEP 35160-192.
A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais
de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
De acordo com a qualificação profissional do corpo docente 21 possuem graduação
é 18 possuem especialização. Segundo administrativo e técnico-pedagógico da escola, 3
pessoa possui graduação e duas possui especialização.
Os recursos didáticos disponíveis na escola que favorecem a relação ensino-
aprendizagem no ensino de Biologia o laboratório, que não esta funcionando por que os
professores ainda não conseguiram organizar os materiais. Uma sala de multimídia com
data show é muito utilizada por vários professores. O retro-projetor não é muito
utilizada.
A escola tem procurado a promover a melhoria da realidade em que esta inserida,
pois o ensino e ministrado com base na igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola, liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o
saber, pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, respeito á liberdade e apreço á
tolerância.Tendo finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum
indispensável para o exercícios da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e
em estudos posteriores
O sistema de avaliação adotado pela escola tem utilizado recursos diversos como
observação, o registro descritivo e reflexivo, os trabalhos individuais e coletivos, os exercícios,
entrevistas, provas, testes, questionários, adequando-os á faixa etária. Os alunos são avaliados
pela Prova Global, Prova Parcial, Conselho de Ética, Trabalhos/projetos. Um aspecto positivo
adotado por estas avaliações e que são utilizados vários recursos e procedimentos favorecendo
com que o aluno com menor rendimento tenha a chance de recuperar a nota.

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Um ponto negativo do sistema de avaliação da escola é que os alunos de acordo com a
avaliação do governo só são retidos nos anos finais de ensino. Portanto o aluno pode passar de
um ciclo para o outro devendo matéria, e continua sem saber o conteúdo.
Através das avaliações interna da aprendizagem a escola consegue se auto-avaliar através
dos resultados obtidos algumas provas são o SIMAVE ( Sistema Mineiro de Avaliação da
Educação Pública), PROEB ( Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica),
PROALFA (Programa de Avaliação da Alfabetização), PAEE( Programa de avaliação de
aprendizagem escolar), PIP ( Plano de intervenção pedagógica).Essa provas são realizadas de
dois em dois anos e quem participa dessa avaliação são os alunos, através dos resultados obtidos
a escola pode se auto-avaliar. Os alunos em sua maioria, de classe sócio-econômica média
e baixa, com um percentual de 50% atendidos pela Caixa Escolar. São filhos de
funcionários e aposentados da Siderúrgica USIMINAS, funcionários públicos,
comerciantes e profissionais liberais.
As atividades extracurriculares desenvolvida nas escolas são visitas nas faculdades
com os alunos do terceiro ano, para orientação educacional. As atividades
interdisciplinares realizada pela escola é a feira cultural que é viabilizada com trabalho
de equipe - com funções e atividades bem definidas – onde os vários integrantes da
escola participaram do evento apresentando aos visitantes um conjunto de temas, áreas e
conceitos curriculares vivenciados na escola e sistematizados para a mostra de
trabalhos.
Existe intercambio cultural na escola, pois uma vez por mês o dia conhecido como
dia “DE” a família de todos os alunos são convidadas para participarem de reuniões
organizadas na escola para darem sugestões, criticas e conselhos.
Um aspecto considerado relevante e que a escola e muito grande e tem uma quadra
de esporte abandonada.

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3. Das observações das aulas
Nesta fase foi possível observar o interesse dos alunos, e a maneira como a
professora transmite o conteúdo para os alunos, avaliando metodologia referente ao
ensino e aprendizado de Biologia, resaltando os pontos positivos e negativos desta
experiência.
Foram observadas três aulas em cada turma do ensino médio, com a duração de 50
minutos cada, no 1° ano, as aulas eram ministradas pela professora Kátia Reis. No 2° e
3°ano as aulas ministradas foram pelo professor Allan Silva.
No 1° ano apresentou-se uma aula dialogada, sobre o capitulo “Ciclos
Biogeoquimicos”. A professora passa dando vistos nos cadernos para saber quem fez,
isto é muito importante pois, através deste e possível ter um controle de quem esta
participando.Os recursos didáticos utilizados para a proposta de trabalho foram
quadro, giz. Depois em outra aula ela explicou “O ciclo do enxofre e ciclo do cálcio” com
atividades no quadro para estudar para a prova. É depois explicou o “O ciclo do fósforo e ciclo
do enxofre” com a mesma metodologia.
No 2° ano, a aula começou primeiro com a correção da prova sobre repteis, depois no
final da aula o professor introduz a matéria sobre anfíbios passando a matéria no quadro e
dialogando com os alunos. É depois em outra aula ele explica sobre as aves, para avaliar a
aula ministrada ele passou um resumo do conteúdo com algumas atividades para os alunos
responderem.
No 3° ano, o conteúdo ministrado é sobre evolução, o professor passa um vídeo e
faz algumas observações sobre a matéria durante a aula. Em outra aula, o professor
copia as atividades do livro no quadro para quem não trouxe o livro, para responderem
depois.

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4- Aulas ministradas
Aulas ministradas no 1°ano
Cada aula ministrada teve 50 minutos. No 1º ano teve como tema “A cadeia
alimentar”. Tendo como objetivos dos alunos e aprenderem o que é uma cadeia
alimentar. Os recursos didáticos foram; quadro, giz, livro. O capítulo foi resumido em
tópicos no quadro que foram: “Componentes das cadeias alimentares”, “Teias
alimentares”, “Pirâmide de números”. Foram utilizados para avaliar os conhecimentos
aprendidos os exercícios do livro. Nas outras aulas foram ministradas, conceitos básicos
em ecologia e interações entre os seres vivos com a mesma metodologia de ensino.
Aulas ministradas no 2°ano
Cada aula ministrada teve 50 minutos. No 2° ano teve como tema “Mamífero”, tendo
como objetivo, aprender sobre a origem dos mamíferos e suas principais características.
Os recursos didáticos foram; folha com o resumo da matéria , giz, livro. O capítulo foi
resumido em tópicos no quadro que foram: Característica dos mamíferos,Respiração,
excreção e circulação,Reprodução, Classificação. Foram utilizados para avaliar os
conhecimentos aprendidos os exercícios do final da folha. Nas outras aulas foram
corrigidos os exercícios, e passado outros exercícios sobre o mesmo assunto elaborado
de acordo com o capítulo e depois corrigido.
Aulas ministradas no 3° ano
Cada aula ministrada teve 50 minutos. No 3º ano teve como tema “Relações
ecológicas”. Tendo como objetivos dos alunos e aprenderem sobre relações ecológicas e
suas classificações. Os recursos didáticos foram; quadro, giz, livro. O capítulo foi
resumido em tópicos no quadro que foram: O que é relações ecológicas, Relações
intraespecíficas, Relações intraespecíficas de coopeeração, Colônias Sociedade. Foram
utilizados para avaliar os conhecimentos aprendidos os exercícios elaborados de acordo
com o livro. Depois em outra aula, terminei de explicar a matéria e corrigi os exercícios.
Essa turma não mostrou muito interessada, a maioria saiu quando comecei a explicar,
porque eles disseram que por ser uma estagiária não fazia diferença á. aula

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Aula ministrada do Enem
Aula com duração de 50 minutos. O tema foi sobre “ Peixes cartilaginosos” , “ Teoria
da evolução”, os alunos tiveram como objetivo recordar a matéria sobre teorias de
Lamarck e Darwin , Aprender sobre os peixes cartilaginosos. O recurso utilizado foi o
data-show, aula expositiva e dialogada. O esquema do conteúdo a ser trabalhado foi
separado em tópicos nos slaides. Foi retirada uma pergunta do Enem para ser utilizado
como instrumento avaliativo.
Aula revisional de biologia
Aula para revisar as matérias “Aves, repteis, anfíbios, peixes, mamíferos” com a
duração de 50 minutos. Os alunos tiveram como objetivo aprender as características
principais de cada animal. O assunto foi dividido em tópicos no data-show, “Sistema
Nervoso,Sistema Sensorial,Sistema Digestório, reprodução” explicando os sistemas de
cada animal. Os instrumentos utilizados para avaliação foi algumas perguntas retirada
da internet.
Aula para alunos com déficit de aprendizagem
Aula com duração de 50 minutos. O tema foi sobre os biomas brasileiros, cujo o
objetivo é aprender classificar os biomas Brasileiros quanto ao clima, os tipos de
vegetação e sua localização. O assunto foi dividido em tópicos nos slaides, a aula foi
apresentada em data-show, foi explicado cada tópico “O que e bioma Brasileiro?”,
“Bioma Amazônia”, “Bioma Cerrado”, “Bioma Caatinga”, “Bioma Mata Atlântica”,
“Bioma Pampa”, “Vídeo sobre o bioma Amazônia”, o instrumento de avaliação foi o
super-trunfo, a partir do jogo eles recordavam a matéria aprendida.

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- 5 anexos
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA
Ciências Físicas e Biológicas - Biologia
Dados Gerais
Nome da Escola: Escola Estadual Maurílio Albanese
Disciplina: Biologia
Turma: 1° ano Duração da aula: 50 minutos
Professor: Kátia Reis
Tema da aula: Ciclo Biogeoquímicos
Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc
A professora passa um resumo no quadro sobre a matéria que não tem no livro
Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado.
Aula dialogada
Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho.
Quadro e Giz
Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de
trabalho apresentadas pelo professor.
Os alunos copiam mais conversam e fazem bagunça o tempo todo.
Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados?
(Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?).
Justifique sua resposta.
A professora passa dando vistos nos cadernos para saber quem fez, isto e muito importante pois através deste e
possível ter um controle de quem esta participando.
Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa.
Os alunos perguntam sobre a vida da professora para ver se ela distrai e para de passar matéria no quadro
Assinatura do estagiário:
Data: 10 / 09 / 2013

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Dados Gerais
Tema da aula: O ciclo do fósforo e ciclo do enxofre
O conteúdo ministrado foi coerente, pois a professora copia no quadro e explica dando alguns exemplos para os alunos
fixarem o conteúdo.
Aula dialogada
Quadro,giz,
Os alunos copiam do quadro, mais conversam e levantam da cadeira toda hora
(Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta.
A professora passa duas perguntas para os alunos responderem e estudarem para a prova
O aluno senta no chão para escrever ou na mesa para escrever, outros aproveitam a aula para fazer outras atividades.
Assinatura do estagiário
Data: 10 / 09 / 2013
Carimbo oficial da Escola

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Dados Gerais
Tema da aula: O ciclo do enxofre e ciclo do cálcio
O conteúdo ministrado foi coerente, pois a professora explica dando alguns exemplos para os alunos fixarem o
conteúdo.
Aula dialogada e uma folha com o resumo da aula
Quadro,giz, folha com o resumo da aula
Os alunos apresentam-se bastante interessados
(Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?).
A professora passa atividades no quadro para estudar para prova
Não iria dar tempo de corrigir as atividades na próxima aula porque já era a prova.
Assinatura do estagiário
Data: 10 / 09 / 2013

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Dados Gerais
Professor: Allan Silva
Tema da aula: Os Anfíbios
A aula começou primeiro com a correção da prova sobre matéria passada depois no final da aula o
professor introduz a matéria sobre anfíbios passando a matéria no quadro e dialogando com os alunos.
Aula dialogada
Quadro,giz
Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas
propostas de trabalho apresentadas pelo professor.
Os alunos conversam muito e o professor anota o nome de quem atrapalha a aula
Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram
adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?).
Os alunos foram avaliados pelo comportamento e pela nota que tiraram na prova
A maioria dos alunos tiraram nota abaixo da média .
Assinatura do estagiário; Data: 03 / 09 / 2013

13
Dados Gerais
Professor: Allan
Tema da aula: Os repteis
O conteúdo ministrado foi coerente, pois o professor passa uma folhar com o resumo da matéria sobre os
répteis
Aula discursiva e dialogada
Folha com resumo sobre os répteis
Os alunos se apresentam curiosos com a matéria, todos prestam atenção. O professor pede para cada
aluno ler uma parte do texto e vai explicando as partes
adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta.
A aula e avaliada através da participação dos alunos e o visto nas atividades
Antes de começar a aula o professor faz uma oração com os alunos. É um aspecto considerado relevante
pois não é todo professor quem tem esta atitude.
Data: 03 / 09 / 2013

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Dados Gerais
Professor: Allan
Tema da aula: Os repteis e anfíbios
O professor faz uma revisão da matéria repteis e anfíbios para prova
Aula dialogada
Folha com resumo sobre os répteis e anfíbios
Os alunos se apresentam curiosos
A prova foi utilizada como instrumento de avaliação para aula ministra, foram adequadas pois foi
referente a prova estudada.
Antes de começar a aula o professor faz uma oração com os alunos. É um aspecto considerado relevante
pois não é todo professor quem tem esta atitude.
Data: 17 / 09 / 2013

15
Dados Gerais
Professor: Allan
Tema da aula: Evolução
O conteúdo ministrado é sobre evolução, o professor passa um vídeo e faz algumas observações sobre a
matéria durante a aula. O conteúdo ministrado foi coerente pois, sobre a matéria da prova.
Aula expositiva e dialogada
Vídeo sobre a evolução e folha com o resumo do filme
Os alunos ficam curiosos com o filme e prestam bastante atenção, o professor pede para os alunos
sentarem de dupla para ler o resumo e discutir sobre o assunto.
A aula e avaliada através da participação dos alunos
O vídeo foi assistido em uma sala de vídeo, favorável para os alunos.
Assinatura do estagiário:Data: 03 / 09 / 2013

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Dados Gerais
Professor: Allan
O conteúdo ministrado é sobre evolução, o professor passa um vídeo e faz algumas observações sobre a
matéria durante a aula. O conteúdo ministrado foi coerente pois, sobre a matéria da prova.
Vídeo sobre a evolução e folha com o resumo do filme
Os alunos ficam curiosos com o filme e prestam bastante atenção, o professor pede para os alunos
sentarem de dupla para ler o resumo e discutir sobre o assunto.
A aula e avaliada através da participação dos alunos
O vídeo foi assistido em uma sala de vídeo, favorável para os alunos.
Assinatura do estagiário:Data: 03 / 09 / 2013

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Dados Gerais
Professor: Allan
O conteúdo ministrado é sobre evolução, o professor passa atividade do livro no quadro para os alunos
responderem durante a aula.
Aula com atividades no quadro
Quadro e giz
Os alunos conversam muito enquanto o professor passa matéria no quadro, muito não trouxeram livro.
adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta.
Foi utilizado como instrumento avaliativo o visto nas atividades no final da aula, atendendo os objetivos
pois, a partir deste e possível anotar no diário os alunos que fizeram e os que deixaram de fazer no diário.
O professor copia as atividades do livro no quadro para quem não trouxe o livro, enquanto isso os alunos
conversam muito
Assinatura do estagiário Data: 10 / 09 / 2013

18
ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA
DADOS GERAIS
DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA:50 minutos
TURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA:01/10/2013
TEMA DA AULA: Cadeia Alimentar
Série/ciclo: 1° ano
OBJETIVO(S) Os alunos deverão aprender sobre cadeia alimentar
ESQUEMA DO
CONTEÚDO
A SER TRABALHADO
Componentes das cadeias alimentares
Teias alimentares
Pirâmide de números
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
ESTRATÉGIAS DE
ENSINO APRENDIZA-
GEM
Aula dialogada e expositiva
RECURSOS
DIDÁTICOS
Livro,quadro e giz
AVALIAÇÃO Exercícios do livro
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
BIOLOGIA Coleção Vitória-Régia Ensino Médio (Augusto Adolfo, Marcos
Crozeta, Samuel Lago.

19
DADOS GERAIS
TURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA: 02/10/2013
TEMA DA AULA: Conceitos Básicos em ecologia Série/ciclo: 1° ano
OBJETIVO(S)
Caracterizar cada níveis de organização em ecologia
ESQUEMA DO
CONTEÚDO A SER
TRABALHADO
Espécie , População,Comunidade ou biocenose ,Ecossistema ou sistema ecológico,Biosfera,
Habitat, Nicho ecológico, Ecótono
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
ESTRATÉGIAS DE
ENSINO
APRENDIZA-GEM
RECURSOS
DIDÁTICOS
Quadro, giz, livro
AVALIAÇÃO Resolver os exercícios no final do capitulo
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
BIOLOGIA Coleção Vitória-Régia Ensino Médio (Augusto Adolfo, Marcos Crozeta, Samuel
Lago.

20
DADOS GERAIS
TEMA DA AULA: Interações entre os seres vivos: As relações ecológicas
OBJETIVO(S)
Saber classificar os tipos de relação e caracterizar cada uma delas.
ESQUEMA DO
CONTEÚDO A SER
TRABALHADO
Relações harmônicas e desarmônicas, Interespecífica e Intra-específica,Colônia
Sociedade, Protocooperação, Mutualismo, Comensalismo,Competição intra-
específica, Canibalismo, Competição interespecífica, Predatismo, Parasitismo
Amensalismo ou antibiose, As relações ecológicas e o controle biológico
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
ESTRATÉGIAS DE
ENSINO
APRENDIZA-GEM
RECURSOS
DIDÁTICOS
Quadro, giz, livro
AVALIAÇÃO Resolver os exercícios no final do capitulo
REFERÊNCIA B. BIOLOGIA Coleção Vitória-Régia Ensino Médio (Augusto Adolfo, Marcos Crozeta, Samuel Lago.

21
DADOS GERAIS
TEMA DA AULA: Mamíferos
OBJETIVO(S)
Continuar explicando a matéria de mamíferos da aula passada e corrigir os
exercícios
ESQUEMA DO
CONTEÚDO
A SER TRABALHADO
Onde são encontrados os mamíferos
Características gerais
Origem e evolução
Diversidade
Estrutura e fisiologia corporal
Sistema nervoso e órgãos sensoriais
Correção dos exercícios
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
ESTRATÉGIAS DE
ENSINO APRENDIZA-
GEM
RECURSOS
DIDÁTICOS
Quadro,giz, livro, folha
AVALIAÇÃO
Passar outra atividade para eles sobre os mamíferos, feitas de acordo com o
capítulo do livro
REFERÊNCIAS B. Biologia 2° ano: Ensino médio Ser protagonista

22
DADOS GERAIS
DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos
OBJETIVO(S) Corrigir os exercícios
ESQUEMA DO
CONTEÚDO
A SER TRABALHADO
Quais são as principais características dos mamíferos ?
De qual animal os mamíferos se originaram? Como eram esses animais?
Quando os mamíferos passaram a atingir grande tamanho?
Quais são os grupos principais dos mamíferos
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
ESTRATÉGIAS DE
ENSINO APRENDIZA-
GEM
RECURSOS
DIDÁTICOS
Quadro,giz, livro
AVALIAÇÃO Dar o visto no caderno dos alunos para ver quem fez
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Biologia 2° ano: Ensino médio Ser protagonista

23
DADOS GERAIS
DISCIPLINA: Biologia DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos
OBJETIVO(S)
Aprender sobre a origem dos mamíferos e suas principais caracteristicas
ESQUEMA DO
CONTEÚDO
A SER TRABALHADO
Característica dos mamíferos
Respiração, excreção e circulação em mamíferos
Reprodução
Classificação dos mamíferos.
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
ESTRATÉGIAS DE
ENSINO APRENDIZA-
GEM
RECURSOS
DIDÁTICOS
Folha com o resumo da matéria, giz quadro
AVALIAÇÃO Perguntas do final da folha
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Biologia 2° ano: Ensino Médio Ser protagonista

24
DADOS GERAIS
TEMA DA AULA: Relações ecológicas
OBJETIVO(S) Explicar sobre relações ecológicas e suas classificações
ESQUEMA DO
CONTEÚDO
A SER TRABALHADO
O que é relações ecológicas
Relações intraespecíficas
Relações intraespecíficas de coopeeração
Colônias
Sociedade
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
ESTRATÉGIAS DE
ENSINO APRENDIZA-
GEM
RECURSOS
DIDÁTICOS
Quadro,giz, livro
AVALIAÇÃO Passar os exercícios elaborados de acordo com o capítulo
REFERÊNCIAS B. Biologia 3° ano: Ensino médio Ser protagonista

25
DADOS GERAIS
OBJETIVO(S) Continuar explicando a matéria
ESQUEMA DO
CONTEÚDO
A SER TRABALHADO
Relação intraespecífica de competição,Relações interespecíficas,
Protocooperação,Comensalismo, Mutualismo, Inquilinismo, Competição,
Predação,Parasitismo, Herbivoria
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
ESTRATÉGIAS DE
ENSINO APRENDIZA-
GEM
RECURSOS
DIDÁTICOS
Quadro,giz, livro
AVALIAÇÃO
Passar outra atividade para eles sobre a matéria feitas de acordo com o capítulo
do livro
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Biologia 3° ano: Ensino médio Ser protagonista

26
DADOS GERAIS
OBJETIVO(S)
Corrigir os exercicios
ESQUEMA DO
CONTEÚDO
O que é relações ecológicas
Porque os organismo precisam de se interagir de se interagir
Cite exemplo de relações ecológicas
Diferença entre relações intraespecífica e relações interespecífica
O que as relações podem promover
Relações harmônicas e alguns exemplos
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
ESTRATÉGIAS DE
ENSINO APRENDIZA-
GEM
RECURSOS
DIDÁTICOS
Quadro,giz, livro
AVALIAÇÃO Passar olhando o caderno para ver quem fez as atividades

27
ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA (Aula do Enem)
DADOS GERAIS
TURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA:29/10/2013
TEMA DA AULA: Teoria da evolução , Peixes Cartilaginosos
OBJETIVO(S)
Os alunos deverão recordar a matéria sobre teorias de Lamarck e de Darwin
Aprender sobre os peixes cartilaginosos
ESQUEMA DO
CONTEÚDO
A SER TRABALHADO
A teoria da evolução de Lamarck
Teoria da evolução de Darwin
Como conseguem flutuar na coluna de água
Linha lateral
Ampola de lorenzime
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
ESTRATÉGIAS DE
ENSINO APRENDIZA-
GEM
RECURSOS
DIDÁTICOS
Data-show

28
AVALIAÇÃO Pergunta retiradas da prova do Enem
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
http://veja.abril.com.br/educacao/enem-provas-gabaritos/2010/natureza/Q64.pdf
http://www.algosobre.com.br/biologia/teorias-da-evolucao.html
http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/bioevolucao.php
http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos3/bioanimal4.php

29
ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA (Aula revisional de
biologia)
DADOS GERAIS
DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos
TURMA: ensino médio DATA PREVISTA:06/09/2013
TEMA DA AULA: Aves,repteis,anfíbios,peixes,mamíferos
Série/ciclo:1°,2°,3°
OBJETIVO(S)
Aprender sobre as características gerais de cada animal
ESQUEMA DO
CONTEÚDO
A SER TRABALHADO
Peixes Sistema Nervoso,Sistema Sensorial,Sistema Digestório, reprodução
Repteis Sistema Nervoso,Sistema Sensorial,Sistema Digestório, reprodução
Anfíbios Sistema Nervoso,Sistema Sensorial,Sistema Digestório, reprodução
Mamíferos Sistema Nervoso,Sistema Sensorial,Sistema Digestório,
reprodução
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
ESTRATÉGIAS DE
ENSINO APRENDIZA-
GEM
RECURSOS
DIDÁTICOS
Data-show
AVALIAÇÃO Algumas perguntas retiradas da internet
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
http://professora-gisela.blogspot.com.br/2011/11/peixes-anfibios-repteis-e-
aves.html http://www.ebah.com.br/content/ABAAABniIAC/aula-26-exercicios-cordados-
aves-mamiferos

30
ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA (Para alunos com
déficit de atenção)
DADOS GERAIS
TURMA: ensino médio DATA PREVISTA: 25/06/2013
TEMA DA AULA: Os Biomas Brasileiros
OBJETIVO(S)
Os alunos deverão aprender sobre a classificar os biomas Brasileiros
quanto ao clima, os tipos de vegetação e sua localização
ESQUEMA DO
CONTEÚDO
A SER TRABALHADO
O que e bioma Brasileiro?
Bioma Amazônia
Bioma Cerrado
Bioma Caatinga
Bioma Mata Atlântica
Bioma Pampa
Video sobre o bioma Amazônia
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
ESTRATÉGIAS DE
ENSINO APRENDIZA-
GEM
Aula dialogada
RECURSOS
Data show

31
DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO Jogo super-trunfo
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
http://www.youtube.com/watch?v=w-q30_fY-Gw
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1806-
58212009000100009&script=sci_arttext
http://www.outorga.com.br/pdf/Artigo%20282%20-
%20Biomas%20do%20Brasil.pdf
http://ercionovaes.blogspot.com.br/2011/12/super-trunfo-arvores-
brasileiras.html

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