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MALLA CURRICULAR AÑO 2013AREA: SOCIALES                     GRADO: 2                         PERIODO 4                    ...
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Pedagógicas•   Usos adecuados a la            •   Reconozco la biosfera        •   Reconozco             la   Eje 6       ...
mal uso de las aguas                                  •   Explico formas de       del                                     ...
público.                    conformadas                 •   Identifico                     municipio y el          grafica...
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL                                   ...
•   Tribus y estados.                •   Valorar             las       el         mito         acciones que          cione...
MANUEL ELKIN PATARROYO                                                 RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006         ...
afroamericano, indígenas        constitución            y     que habitan en         culturales de       razas            ...
GRADO: 5ºPERIODO: 2Eje 3: Mujeres y hombres como beneficiarios de la madre tierraEje 4: la necesidad de buscar un desarrol...
recursos               relaciones entre las •    Dramatiza las     medio               de                 problemáticas.  ...
Mallas  oficiales  de sociales 1º  a 11º..2013..1
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Mallas oficiales de sociales 1º a 11º..2013..1

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013PLAN DE ESTUDIOGRADO: 1ºPERIODO: 1EJES: LAS CONSTRUCCIONES COMO GENERADORAS DE IDENTIDAD Y CONFLICTOS.ESTANDAR DE COMPETENCIA: ME RECONOZCO COMO UN SER SOCIAL E HISTORICO, MIEMBRO DE UN PAIS CON DIVERSASETNIAS Y CULTURAS, CON UN LEGADO QUE GENERA IDENTIDAD NACIONAL.Ámbito Conceptual Logros Indicador de Competencia Actividades Evaluación Logro Pedagógicas• ¿cómo soy? • Reconocer mis rasgo • Reconozco • Cognitiva • Rondas • Evaluación• ¿Cómo nos vemos? internos y externos y de mis rasgos • Procedimental • Rompecabez escrita• Así soy los otros internos y • Actitudinal as• Soy un ser único y • Describir las externo y de • Competencia • Recortar • Evaluación especial características físicas figuras oral emocionales que me los otros ciudadana• El tiempo corporales identifican • Pinto mi • Talleres• Mi historia de vida • Describo las • Adoptar actitudes de cuerpo• Mi cuerpo cambio frente a características • Trabajo en• Me imagino mi futuro comportamientos que físicas clase incomodan a otros emocionales • Respetar los diferentes que me
  2. 2. estados de ánimo de las identifican • Responsabili personas dad • Adopto actitud de • Puntualidad cambio frente en la entrega a de trabajo comportamien to que incomodan a otros • Respeto los diferentes estados de las personasINSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013PLAN DE ESTUDIOGRADO: 1º
  3. 3. PERIODO: 2EJES: LAS DISTINTAS CULTURAS COMO CREADORAS DE SABERESESTANDER DE COMPETENCIAS: RECONOZCO LA INTERACIONENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS E IDENTIFICO LAS ACCIONES ECONOMICAS Y LASCONSECUENCIAS QUE RESULTAN DE ESTA RELACION.Ámbito Conceptual Logros Indicador de Competencia Actividades Evaluación Logro Pedagógicas • LAS CREACIONES DE Caracterizar los • Caracterizo • Cognitiva • Manualidade • Evaluación LA HUMANIDAD diferentes espacios que los diferentes • Procedimental s escrita • ¿PARA QUE SIRVE tienen las viviendas espacios que • Armar • Evaluación • Actitudinal UNA CASA? tienen las • diferentes • Competencia oral Reconocer los tipos de viviendas tipos de casa • LAS VIVIENDAS Y SUS • Reconozco los ciudadana • Talleres viviendas que han • Rondas ESPACIOS utilizados los seres tipos de • Fotografías • Trabajo en humanos en el tiempo viviendas que • Conociendo clase • LAS CASA DE ANTES han utilizado • Responsabili mi pueblo Y DE AHORA Practicar métodos y los seres dad técnicas propios de la humanos en el tiempo • Puntualidad historia en la entrega • Practico, métodos, de trabajo Adoptar actitudes de técnicas conservación con propios de la elementos históricos. historia • Adopto • Valorar las creaciones actitudes de humanas en cualquier conservación momento de la historia
  4. 4. con elementos históricos • Valoro las creaciones humanas en cualquier momento de la historia INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013GRADO: 1ºPERIODO: 3EJES: DESARROLLO ECONOMICO SOSTENIBLE Y LA DIGNIDAD HUMANAESTANDER DE COMPETENCIA: ME IDENTIFICO COMO UNSER HUMANO ÚNICO, MIEMBRO DE DIVERSAS ORGANIZACIONES SOCIALES Y POLITICAS NECESARIAS PARA EL BIENESTARPARAY EL DESARROLLO PERSONAL Y COMUNITARIOÁmbito Conceptual Logros Indicador de Competencia Actividades Evaluación Logro Pedagógicas• LAS FAMILIAS • Reconocer que toda • Reconoce que • Cognitiva • Árbol • Evaluación
  5. 5. • LAZOS FAMILIARES persona hace parte de toda persona • Procedimental familiar escrita una familia hace parte de • Actitudinal • Evaluación• LOS DERECHOS Y • una familia. • Dramas Caracterizar los • Competencia oral DEBERES EN LA FAMILIA miembros de su grupo • • Talleres Caracterizo los ciudadana • Rondas familiar • Trabajo en• ECONOMIA FAMILIAR miembros de • Comparar las diferentes su grupo • Personificaci clase• FAMILIAS DE ANTES Y familias familiar ones • Responsabili DE AHORA • Valorar los lazos fotografías dad • Comparo las afectivos que se • Puntualidad promueven al interior diferentes en la entrega de la familia familias de trabajo • Valoro los lazos afectivos que se promueven al interior de la familias
  6. 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013GRADO: 1ºPERIODO: 4 EJES: LAS PERSONAS COMO GUARDIANES Y BENEFICIARIAS DE LA TIERRAESTANDER DE COMPETENCIA: RECONOZCO LAINTERACION DEL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS E IDENTIFICO LAS ACCIONES ECONOMICAS Y LASCONSECUENCIAS QUE RESULTAN DE ESTA RELACIONÁmbito Conceptual Logros Indicador de Logro Competencia Actividades Evaluación Pedagógicas • vida Caracterizar los • Caracterizo los • Cognitiva • Recorrido • Evaluación elementos del paisaje elementos del • Procediment por pueblo escrita• EL PAISAJE GEOGRAFICO natural y social. paisaje natural y al social • Elaboración • Evaluación• EL RELIEVE • Actitudinal • Ubicar en grafico los de paisajes oral • Competencia• EL AMBIENTE elementos que • Ubico en un diferentes ciudadana • Talleres pertenecen al paisaje grafico los materiales• LA CONTAMINACION natural y al paisaje elementos que • social pertenecen al • Dibuja tu • Trabajo en
  7. 7. • PAISAJES DE ANTES Y DE • Reconocer las necesidad paisaje natural y barrio clase AHORA de preservar los al paisaje social • Sopa de • Responsabili elementos naturales • Reconozco las letras dad para garantizar la en el necesidades de futuro • Identifico en • Puntualidad preservar los • Valorar la importancia elementos un dibujos en la entrega naturales para lugares de trabajo de conservar el paisaje garantizar la vida naturales • Porte del en el futuro uniforme Valoro la importancia de conservar el paisaje INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013
  8. 8. AREA: SOCIALES GRADO: 2 PERIODO 1 DURACION: 10SEMANASINTENSIDAD SEMANAL:_____________________EJE: Nº 1 El planeta es como espacio de interacciónEJE: Nº 2 Las personas como guardianes y beneficiaros de la tierraÁmbito Conceptual Logros Indicador de Logro Competencia Actividades Evaluación Pedagógicas• La orientación • Identificar los • Ubica mis • Represento • Tomando como • A través de un plano• Los astros puntos cardinales lugares de informes a referencia el sol ubicar los elementos orientaban a los • Reconocer vivienda con trasvés del determinar si tu dados según las de antes diferentes técnicas respecto al sol dibujo vivienda está al coordenadas• Los planos de orientación • Consulta sobre • Me ubico en el oriente o al • Según el lugar donde• Los planos y • Ubica lugares y el movimiento entorno físico y occidente te encuentras lugares objetos en los aparente del sol de • Observación del ubicado, que (ha) y se• Los mapas planes • Realiza representación tiempo encuentra a• Calles y carreras • Ubicarse en el ejercicios de utilizando los • Representaciones determinado punto espacio real observación del puntos graficas cardinal en las ciudades teniendo como estado del cardinales • Dibujos • Observar una lamina• Cambios referencia los tiempo • Establezco representativos y decir que clima atmosféricos puntos cardinales • Elabora una relaciones entre • Análisis de pertenece ese lugar• Estado de tiempo • Identificar las definición del clima y las laminas y • Explica la y clima características del clima actividades de comentarios importancia que• Clima de las personas clima y el estado • Identifica los • Caminata unos de tienen los recursos montañas • Identifico los del tiempo productos de los los barrios de tu naturales para los• Población y clima principales seres humanos • Relacionar el clima diferentes localidad• Recursos climas recursos • Dibujar algunos con las actividades naturales naturales y los artículos que usas de la población• Zona de clasifico en diariamente y explica • Reconocer la conservación, renovables y no cual es el recurso importancia de los
  9. 9. recursos naturales renovables natural que proviene • Cuido el entono • Con elementos que me rodea reciclados elabora algo que a ti te sirva en tus quehaceres diarios INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013AREA: SOCIALES GRADO: 2 PERIODO 2 DURACION: 10 SEMANASINTENSIDAD SEMANAL:___________________EJE: Nº 1 El desarrollo económico sostenible y la dignidad humanaEJE: Nº 2 Defensa de la condición humana y respeto por su diversidadÁmbito Logros Indicador de Logro Competencia Actividades EvaluaciónConceptual Pedagógicas• Porque • Identificar las • Identifica • Identifica la • Construir una • elaborar trabajamos? diferencias diversos importancia del definición para la investigaciones y• Trabajos en la entre las trabajos trabajo para las palabra tradición dibujos sobre las calle profesiones y • Valora el aporte personas y valoro el • Hacer comentarios costumbres de los• Tipo de los oficios de cada trabajo aporte para la sobre las fiestas indígenas que trabajo • Clasificar las para la vida sociedad que se realizan en habitaron la región• Maquinas, profesiones, los social • Diferencio los tu casa, en tu • señalar oficios y trabajos del • Construye el productos barrio o trabajos que se
  10. 10. manos y campo y de la concepto de artesanales de los comunidad realizan en tu entorno labores cuidad tradición elaborados • Identificar una • realizar• Trabajos • Identificar los • Identifica las industrialmente y necesidad en tu conversatorios sobre femeninos elementos que tradiciones de analizo las comunidad y las diferencias de los antes y ahora unen y los grupos consecuencias del redactar una carta trabajos y oficios que• Transformació comparten las • Reconoce la avance del a las autoridades se realizan en el n de los personas y importancia de desarrollo industrial en busca de campo y en la cuidad trabajos comunidades respetar a las • Reconozco diversos solución • observar videos sobre• Costumbres y • Respetar las personas aspectos de las • Comentar sobre la situación laboral de lugares costumbres, organizaciones a las historias de vida las ciudades de• Construcción practica y que pertenezco. • Visitas y nuestro país de creencias de las Formulo preguntas observaciones de • talleres comunidades personas y deduzco viviendas de mi • evaluaciones escritas• Comunidad información entorno escolar • Identifico mis • talleres derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco • Identifico los servicios que debo ofrecer el municipio de las personas • Reconozco la diversidad cultural de las comunidades
  11. 11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013AREA: SOCIALES GRADO: 2 PERIODO 3 DURACION: 10 SEMANASINTENSIDAD SEMANAL:_____________________EJE: Nº 1 Las construcciones culturales como generadores de identidades y conflictosEJE: Nº 2 Las distintas culturas como creadoras de saberesÁmbito Conceptual Logros Indicador de Logro Competencia Actividades Evaluación Pedagógicas• la familia • identificar los • reconozco los • identifico de • muestra de • realización de talleres• b municipio aspectos centrales miembros de la describo fotografías y • invención de una• primeros de la familia y del familia y algunos laminas de historia sobre un habitantes de tu municipio relaciono los cambios que se familias medio de transporte y municipio • reconocer los lazos afectivos han presentado • dibujar el mapa comunicación• autoridades del medios de que los une en los del municipio • realización de municipio comunicación que • narra la historia elementos de mi • dialogo sobre los trabajos en equipo e• división política han usado los seres de mi familia entorno medios de individuales de tu municipio humanos a través • muestra interés • reconozco transporte y • realización de talleres• economía del de la historia por conocer aspectos de mi comunicaciones y evaluaciones municipio • clasificar los medios diferentes familia y de mi del municipio escritas de transporte aspectos de mi municipio
  12. 12. • instituciones • ubicar medios de municipio • identifico y • dibujamos • reconoce las principales del transporte y • relaciono describo medios de principales funciones municipio comunicación según diferentes cambios en los transporte y de las autoridades• medios de la época actividades medios de comunicaciones municipales transporte de • valorar la agrícolas y transporté y antiguos y • explica la base de la hoy y de antes importancia que económicas del comunicación modernos economía del• medios de tienen en la municipio • valoro los • investiga quienes municipio transporte actualidad medios • identifico los elementos que y cuando • taller sobre como masivos y de transporte y medios de promueven el inventaron la sueño mi municipio. personales comunicación transporte y desarrollo de la imprenta, la radio• medios de comunicaciones comunidad y la tv comunicación utilizados en el • explica porque es• medios de pasado importante que comunicación • describe los tu municipio masivos medios de tenga buenos comunicaciones medios de que he utilizado transporte y • valora los comunicaciones aportes de otros al desarrollo de la humanidad INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674
  13. 13. MALLA CURRICULAR AÑO 2013AREA: SOCIALES GRADO: 2 PERIODO 4 DURACION: 10SEMANASINTENSIDAD SEMANAL:_____________________EJE: Nº 1 La defensa y promoción de los derechos humanos para construir la pazEJE: Nº 2 Las organizaciones sociales y políticas para afrontar necesidades y cambiosÁmbito Logros Indicador de Logro Competencia Actividades EvaluaciónConceptual Pedagógicas• derechos y • Comprende el valor de los • Adopta • Reconocer los • Escribir normas • Sopas de deberes derechos humanos en la comportamient diferentes establecidas en la escuela letras• (D humanos) vida de los hombres os responsables tipos de que no te gusta cumplir, • Crucigra• Las normas • Valoro el legado cultural y críticos frente normas para que no te gustaría que ma• Manual de de los pueblos indígenas y a las normas vivir en existiera pero que no • Talleres convivencia afro colombianos • Identifica sociedad existen • Explica• Normas y de • Reconocer el concepto de cambios de • Valorar la • Averigua normas que como y relación deberes y derechos e leyes y normas importancia hayan cambiado con el porque• Mis creencias identificar situaciones en en el tiempo de las normas tiempo es los cuales se abusa de los • Reconoce las para vivir en • Identifica las importan• Campo y derechos humanos características comunidad características de los te cuidar ciudad • Reconocer que toda del campo • Diferenciar los barrios de invasión los• Servicios comunidad está sujeta a • Analiza causas y espacios • Inventa una historia donde servicios públicos normas consecuencias urbanos y narres un viaje a un pueblo públicos domiciliarios • Identificar las tradiciones del rurales indígena o negro • Debates• Servicio de y costumbres dentro de la desplazamiento • Valorar las • Consultar que derechos • Evaluació ayuda comunidad del campo a la funciones que conoce la constitución a las n escrita comunitaria • Crear actitudes de cuidad cumplen las comunidades indígenas y• Religión y
  14. 14. valores respeto y aprecios hacia • Reconoce la organizaciones negras que conserven su• Folklor los servicios públicos y importancia de y personas en identidad cultural generar sentido de los servicios el municipio • Construir dos murales uno pertenencia públicos para • Reconocer la que represente un paisaje • Identificar los organismos las personas persona , su urbano y otro un paisaje que prestan ayuda en • Identifica los diferencia y su rural caso de desastres tales organismos que procedencia • Escribe porque sirve cada como: cruz roja, defensa puedan como uno de los servicios civil, bomberos presentar ayuda fundamento públicos que llega a tu voluntarios en caso de de la identidad vivienda • Analizar los riesgos y emergencia cultural • Organizar un debate donde prevenciones de algunos se discutan las causas por fenómenos naturales que las cuales las personas del puedan afectar a nuestra campo se van a vivir a la comunidad ciudades y sus consecuencias INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013GRADO: 3º
  15. 15. PERIODO: 1EJE: El planeta como un espacio de interacción.EJE: las personas como guardianes y beneficiario de la tierra.ESTANDAR: Me reconozco como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado quegenera identidad nacional.Ámbito Conceptual Logros Indicador de Logro Competencia Actividades Evaluación Pedagógicas• UNIDAD 1 • identificar las • Identifico los COGNITIVA • Descripción • SoyREPRESENTACION Y ESTUDIO diversas formas de puntos • Identifico acciones del consienteDEL ESPACIO GEOGRÁFICO. representación de la cardinales. Las acciones recorrido hacia que tierra. • Explico la humanas de la casa al punto me• ¿Cómo orientarnos? • Identificar formas importancia de • Que afectan los colegio dirijo.• Los puntos cardinales. de Orientación y algunos recursos naturales. • Me oriento • Describo• Elementos que nos ayudan a ubicación elementos de • Propongo acciones en un el orientarnos. • Explicar las los mapas y para proteger los espacio recorrido• Representación de la tierra características de planos recursos naturales. abierto, de la casa• El globo terráqueo. los diferentes • Identifico y • Propongo utilizando al colegio • Paisajes y de los represento las alternativas para los puntos • Realizo la• El mapa, El plano. elementos y factores diferencias evitar la cardinales orientació• Los puntos cardinales en los • Represento del clima entre un espacio destrucción de los n ante mis mapas y en los planos natural y un información compañer • Reconocer la recursos naturales.• UNIDAD 2 espacio cultural. VALORATIVA a través de os importancia del• RIQUEZA CONSERVACION estudio de las • Indago sobre las • Valoro las dibujos. • Ubico mi DE LOS RECURSOS características diferentes actividades que • Elaboro el casa en el NATURALES. geográficas de los formas del desarrollo en el plano de mi plano del• Clases de recursos naturales: paisajes. Paisaje de mi lugar donde vivo habitación y corregimie Permanentes, • Identificar y dpto. • Cuido el entorno el del nto• Renovables, No renovables. clasificar los • Establezco las que me rodea. colegio. • Realizo
  16. 16. • Acciones naturales y recursos naturales. diferencias • Realizo actividades • Represento consultas. humanas que afectan • Analizar las entre esta- para embellecer mi un paisaje • Elaboro Los recursos naturales. acciones naturales y • do de tiempo y entorno. Escucho y natural. una lista La contaminación difícil de humanas que clima. valoro las • Realizo de controlar. afectan los recursos opiniones de los talleres y diferencias naturales. demás. • repaso entre el conceptos. paisaje natural cultural INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013GRADO: 3ºPERIODO: 2EJE: Desarrollo económico sostenible y la dignidad humanaEJE: Las distintas culturas como creadoras de saberes.ESTANDAR: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las accioneseconómicas y las consecuencias que resultan de esta relaciónÁmbito Conceptual Logros Indicador de Competencia Actividades Evaluación Logro Pedagógicas
  17. 17. UNIDAD 3 • Explicar que son las • caracterizo • COGNITIVA • realización • Identifico los• ¿Que se produce en los actividades productivas una actividad • Identifico los de lecturas y rasgos del dpto.? • Relacionar las productiva. principales análisis por comercio y• Tenemos necesidades. necesidades cotidianas • Identifico los recursos que medio de de la• ¿Que son las actividades con las actividades servicios que permiten la talleres. prestación de productivas? productivas. se prestan en vida. • doy ejemplos servicio• Los servicios. • Diferenciar las una • Comparo las de procesos • Valoro la• ¿Que producen los dpto. actividades productivas • Comunidad. actividades productivos y importancia De cbia? de las actividades de • Reconozco la económicas que productos. de los• Problemas relacionados prestación de servicios importancia realizan las • Explico con servicios en • Valorar la importancia de los personas dibujos los la vida• Con las actividades de las actividades servicios para • De mi procesos de cotidiana. productivas productivas, para la el bienestar de departamento. producción • Identifico las población colombiana la comunidad. • INTERPRETATI • .Escribo una actividades UNIDAD 4 • Valorar el impacto social • Identifico VA carta y de los deptos• LOS PRIMEROS SERES de los inventos de los inventos que • VALORATIVA explico la colombianos. HUMANOS primeros grupos cambian la • Valoro la calidad de los • Valoro la• ¿Como vivian los humanos. forma de vida. importancia De servicios importancia primeros seres humanos’ • Identificar saberes de • Reconozco las viviendas recibidos de las• Por fin, un lugar fijo para los pueblos indígenas. aspectos para las .Creación de actividades vivir. • Reconocer la fusión de • Que personas. cuentos productivas valores culturales caracterizan la • • elaboro para• Los primeros habitantes Escucho y • Indígenas y europeos. Vida nómada. carteleras satisfacer las de América. valoro las con dibujos y necesidades• Lectura y pensamiento. • Valorar la importancia opiniones de los etiquetas de humanas. La familia humana. • De los aportes socio- demás. • Valoro aspectos los productos• Proyecto :Reconstruye la económicos de las que ofrece el historia de tu localidad comunidades de la de la dpto. época colonial. organización de comunidades
  18. 18. pasadas. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013GRADO: 3ºPERIODO: 3EJE 5: Las construcciones culturales como generadoras de identidad y conflictoEJE 6: Defensa de promoción de los derechos humanos para construir la pazESTANDAR: Me reconozco como un ser social histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, como un legado quegenera identidad nacionalÁmbito Conceptual Logros Indicador de Competencia Actividades Evaluación Logro Pedagógicas• Como se escribe la • Utilizar las fuentes que • Identifico las Interpretativa • Charlas, • Participación historia utilizan para escribir la fuentes • uso diferentes diálogos y activa en el• Nuestros antepasados historia históricas fuentes para explicaciones desarrollo de indígenas • Reconocer los rasgos • Valoro la obtener • Búsqueda de las clases• Nuevos pueblos llegan a que identificaban en el importancia información fuentes de • Cumplimient nuestro país siglo XVII a los indígenas del relato (textos información os de las• La cultura creación de la y europeos histórico entrevistas • Narración de actividades
  19. 19. humanidad • Valorar la importancia • Diferencio el fotografías) historias de en clase• Manifestación culturales de las manifestaciones nomadismo valorativa la vida de los • Interés en los colombianas de la comunidad local del • reconozco en mi antepasados diferentes• Que son los derechos y • Reconocer la sedentarismo entorno cercano • Observacione actividades los deberes importancia de los • Identifico las actividades s directas y de clase• No hay derechos sin deberes para la comunidades las huellas que entrevistas a • Responsabili deberes existencia de los que aportan dejaron las los padres de dad en las• Los derechos y los derechos de las elementos comunidades familia actividades deberes cambian personas´ culturales del • Doy ejemplos de desarrolla• Los derechos • Valorar la necesidad de • Identifico las pasado(monum de tus los derechos y deberes manifestacion entos museos actividades competencias consagrados en la para la convivencia es de la cultura sitios de culturales • Defiende y constitución política pacífica en una • Identifico los conversación que se promoción• Los derechos humanos comunidad determinada principales interna) realizan en la permanente• Mecanismo de protección cognitiva • Conocer la existencia de derechos y localidad de los• Derechos humanos de • identifica las • los derechos especiales deberes en Cuento a mis derechos de grupo de personas características para ciertos grupos diferentes compañeros los demás particulares: la niñez y de los derechos como la niñez y los espacios que derechos • Dado 5 los grupos étnicos de los niños grupos étnicos • Destaco la tengo derechos• Derechos de las niñas y • Afianzar actitudes de importancia • Construcción elaborar sus los niños respeto solidaridad y de los deberes de deberes a deberes• Código del menor partir de justicia en una • Participación• Derechos de los grupos sociedad unos en trovas o étnicos • Identifico los derechos. en cantos derechos humanos más relevantes
  20. 20. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013GRADO: 3ºPERIODO: 4EJE 7: La defensa de la condición humana y el respeto por la diversidadEJE 8: Organizaciones sociales y políticas para afrontar necesidades y cambiosESTANDAR: Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias parael bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivenciapacífica en la diversidadÁmbito Conceptual Logros Indicador de Competencia Actividades Evaluación Logro Pedagógicas• Diversidad étnica en • Explicar algunas • Reconozco las • Identifico los • Realizo • Se evaluara a Colombia características de la características grupos observacione través de a• Vivimos en Colombia población colombiana´ étnicas y poblacionales s directas, participación• La población colombiana • Reconocer culturales de que conforman conversacion e interés de• ¿Qué tenemos en común características de los Colombia es, diálogos cada niño y mi comunidad colombianos? grupos que conforman • Caracterizo la • Explicaciones niña la diversidad étnica población • Reconozco y directas demuestren• Características y origen de cultural colombiana colombiana valoro la • Observacione en as los grupos étnicos • Describir la diversidad • Identifico los diversidad s directas a diferentes colombianos de la población lazos que nos étnica y nuestra actividades• Los indígenas colombiana unen como población como:• El afro colombiano poblacional de colombianos escolar charlas,
  21. 21. • Los raizales • Explicar las relaciones • Destaco la Colombia • Representaci diálogos,• Los ROMANOS o gitanos entre los diversos importancia • Represento ones sobre conversatori• Actividades culturales de grupos étnicos de la información a aspectos os los grupos étnicos caracterizar sus diversidad culturales y • Actividades través de• Festivales, carnavales actividades culturales étnica en característica escritas colombiana dibujos s de los música • Valorar los aportes de • Actividades los diferentes grupos • Identifico los • Participa en grupos artísticas• ¡porque respetar la poblacionales para la aspectos más actividades que étnicos • Talleres de diversidad cultural! conformación de la relevantes de expresen • Investigación desarrolla tu• Organización del comunidad colombiana las etnias. valores sobre la vida competencia departamento • Asumir posiciones explico el culturales de algunos • Exposiciones• ¿Qué es una organización? críticas frente al abuso concepto de grupos por medio de• Organizaciones sociales y • Respeto los y a la negación de los etnias poblacionale cantos, trovas políticas rasgos de otras s de derechos de los grupos • Explico las , entrevistas,• ¿Cómo está organizada étnicos colombianos causas de personas Colombia dramas. Colombia? movilidad de • Construyo• Entidades territoriales en la población normas de Colombia respeto hacia los grupos étnicos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013
  22. 22. GRADO: 4ºPERIODO: 1EJE: 1: Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos comomecanismo para construir la democraciaY buscar la pazEJE 2: La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural, étnica, de géneros y opción de vida comorecreación de la identidad colombiana.ESTANDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen unlegado y deja huellas que permanecen en las sociedades actualesÁmbito Conceptual Logros Indicador de Logro Competencia Actividades Evaluación Pedagógicas• Zonas geográficas y • Reconocer la influencia • Participa Ejes 1 • Motivación • Analizo el climáticas donde que han tenido los activamente en la Cognitiva: para la derecho a predominan los grupos diferentes grupos elección del • identifica y elección del recibir étnicos. étnicos para la personero de los describo las personero de educación,• El paisaje colombiano: conformación de estudiantes. característic los alimentación,• Regiones naturales. nuestro país. • identifica as generales estudiantes. salud y• Lenguas, mitos, • Identificar los característica de las • Taller vivienda. derechos y deberes del general de los organizacio recreativo • . Reconozco costumbres, fiestas, niño(a) como grupos étnico de nes para actitudes de vestidos y platos típicos mecanismo de Colombia. indígenas construir aceptación y de los grupos étnicos de consolidación del • Valora la cultura sopas de respeto hacia Colombiana Colombia estado Colombiano. de los diferentes s y en letras y la niñez con• Ventajas que representa • Valorar la democracia grupos étnico de especial las crucigramas. discapacidad. para Colombia la y el aporte a ella con la Colombia del entorno. • Identificación • . Identifico diversidad étnica y participación. • Identifica los • Explica del mapa de causas del • Reconocer la influencia deberes y semejanzas Colombia maltrato cultural. donde se infantil.
  23. 23. • Organización social, que han tenido los derechos de los y visualice las • Cuestiono el política y económica de diferentes grupos • . Reconoce la diferencias zonas de las maltrato del los grupos étnicos étnicos para la importancia de los entre etnias que son• Factores que ubican a la conformación de deberes y nuestra Colombianas. victimas niñez como población nuestro país. derechos para la cultura y la algunos especialmente • Identificar los vida en de los menores de vulnerable. derechos y deberes de comunidad. grupos edad• Instituciones protectoras los niño(a) como • Respeta las étnicos de los derechos de las y mecanismo de diferencias colombiano los niños. consolidación del individuales. s estado Colombiano. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013GRADO: 4ºPERIODO: 2EJE:3 Nuestro planeta como un espacio de interacciónEJE:4 Personas como guardianes y beneficiarios de la tierra.ESTANDAR: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales,políticas y económicas que resultan de ellas.Ámbito Conceptual Logros Indicador de Logro Competencia Actividades Evaluación
  24. 24. Pedagógicas• Usos adecuados a la • Reconozco la biosfera • Reconozco la Eje 6 • Reflexión • Analizo potencialidad del suelo como el medio donde biosfera como el • Procediment sobre la alternativas para lograr se desarrolla la vida. medio donde se al lectura para autoabastecimiento • Identifico las partes de desarrolla la vida. Representa • La tierra disminuir la alimenticio. la tierra donde se • Identifico loas características tiene un hijo. contaminaci• Aprovechamiento encuentran los partes de la tierra que identifican • Salida al ón. racional de los recursos recursos naturales. donde se su región campo y • Identifico hídricos y marítimos. • Reconozco los recursos encuentran los visualización efectos de la Valorativa• Control a los distintos naturales o renovables recursos naturales. de una contaminaci • sume una tipos de contaminantes donde se desarrolla la • Reconozco los quebrada del ón. en el aire. vida. recursos no actitud de municipio. • Explico las• El cuidado de la • Identifico las acciones rentables donde se compromiso • Construcción consecuenci biodiversidad que ponen en peligro desarrolla la vida. frente al de un cuento as del efecto Colombiana. los recursos naturales. • Identifico las respeto y donde se de• Zonas cultivables de alta • Reconozco la acciones que ponen cuidado de involucre las invernadero biodiversidad y de importancia del agua en peligro los los recursos actividades . importancia hidrográfica pera la vida y para recursos naturales. económicas • Establezco naturales en el departamento nuestro país. • Reconozco la que afectan causas y Socializadora:• El derecho al agua • Identifico las importancia del el potencial consecuenci • Participa con hídrico as de una potable y redes de características de los agua para la vida y esmero en las • Capacitación situación alcantarillado para todos. océanos y de los ríos. para nuestro país. celebraciones • Comento• Potencial hídrico del • Reconozco la • Identifico las por parte del de actos país.. importancia de los características de cuerpo de sobre la cívicos y• Actividades económicas páramos. los océanos y los bomberos importancia culturales que afectan los recursos ríos. para la de los que se hídricos del país. • Identifico la forma prevención páramos. promueven• Problemas y catástrofes de contaminar el de desastres en las agua. ecológicos. que pueden surgir de un instituciones
  25. 25. mal uso de las aguas • Explico formas de del proteger los municipio. recursos hídricos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013GRADO: 4ºPERIODO: 3EJE: 5: Organizaciones políticas y sociales para afrontar necesidades y cambiosEje:6: Desarrollo económico sostenible y dignidad humano.ESTANDAR: Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo comoresultado de acuerdos y conflictos.Ámbito Conceptual Logros Indicador de Logro Competencia Actividades Evaluación Pedagógicas • Colombia y su • Caracterizar la • Identifico las Cognitiva: • Elaboración • Identifico organización. organización política entidades • Identifico y de cuadros y las • Estado y gobierno. administrativa de territoriales del describo mapas entidades • La constitución Colombia. país. algunas conceptuales territorial política de • Identifico la función de • Reconozco la características • Elaboración es y su Colombia. las ramas del poder importancia de las de la de un mini gobierno • Ramas del poder público y como están normas. organización del atlas y • Reconozco
  26. 26. público. conformadas • Identifico municipio y el graficas. algunas• Organismos de • Relacionar elementos organismos y departamento. • Representaci normas de control y vigilancia. de la administración funciones de la Identifico y ón de la la• Lectura y político administrativa rama judicial. describo cultura de constitució pensamiento: de Colombia. • Reconozco algunas de las cada n política nuestro territorio. • Valorar algunas formas situaciones en las características departament • Elaboro un• El municipio un de participación que actúan los o. mapa humanas de las lugar de todos y ciudadana en la órganos de control y • Análisis de conceptual deferentes con las para todos. organización del país. vigilancia. noticias. • Caracterizar las • Identifico aspectos regiones del • Observacione ramas del• Los distritos. necesidades básicas de de la administración mundo s directas en poder• Los territorios los seres humanos. político .Interpretativa: el hogar público. indígenas. • Analizar problemas administrativa de • Explica los • Análisis de • Identifico• Todos tenemos económicos de la mi municipio. conceptos situaciones las necesidades. población. • Valoro la riqueza básicos de la cotidianas. funciones• El trabajo permite • Valorar los medios que cultural de mi temática. • Elaboración de algunos satisfacerlas tiene para satisfázsela distrito y mi • Reconoce de talleres. organismo necesidades. sus necesidades. municipio. conflictos. • Creación de s de• Qué pasa cuando control. no se tiene trabajo. • Identifico bienes • Analiza cuentos.• La canasta familiar. que satisfacen las situaciones y • Visitas a los necesidades básicas. casos. hogares. • Reconozco la importancia de poseer una vivienda. • Identifico las necesidades básicas.
  27. 27. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013GRADO: 4ºPERIODO: 4EJE: 7 Las distintas culturas como creadoras de saberesEJE: 8 Las construcciones culturales como generadoras de identidad y conflicto.ESTANDAR: Reconozco la utilidad de las organizaciones político- administrativas y sus cambios a través del tiempo comoresultados de acuerdos y conflictos.Ámbito Conceptual Logros Indicador de Logro Competencia Actividades Evaluación Pedagógicas• Unidad: 7 Creencias y saberes • . Conocer creencias • Reconozco el • Identifico las • Comprendo • Analizo de las comunidades y mito como una distintas el problema deberes y indígenas. Saberes indígenas. manera de • culturas de a partir de derechos de• .¿ Donde vienen los saberes? • Analizar • Explicar un América de Una lectura. la• .Del nomadismo al comportamientos fenómeno. acuerdo a sus • Comentario comunidad sedentarismo. actuales • Analizo el características. s y colonial.• .El nomadismo de hoy. a partir de saberes y contenido de un • COMPETENCIAS explicacion • Identifico• Organizaciones de los creencias del mito. CIUDADANA es de mitos. las• Antepasados: Bandas , pasado. • Reconozco que • Promueve • Representa institucione
  28. 28. • Tribus y estados. • Valorar las el mito acciones que ciones de s de la• Las sociedades indígenas realizaciones y el transmite • Favorecen la Mitos y economía Americanas. legado de algunas creencias. convivencia. leyendas. colonial.• Las sociedades indígenas comunidades • Relaciono las • Participa • Conozco indígenas. creencias de los • Realizo un aspectos de Colombianas constructivame • Identificar mitos nte en su medio. cuadro a la religión y• .Mitos y saberes de la • con su sobre las la educación comunidad muisca. situaciones de • Desarrolla conflicto durante la organización creencias colonial• .La organización de la sentido de partir de los • Identifico sociedad muisca. colonia. • social. pertenencia. mitos. algunas• .Saberes de otras • Reconocer los • Identifico las • ARGUMENTATI • Elaboro distraccione comunidades. valores normas VA figuras s de la• Lectura y pensamiento: La • que se vivieron • Identifico un • Elabora similares a comunidad labor del orfebre. durante la colonia. saber o argumentos las colonial.• Unidad:8 • Identifico • Conocimiento. explica elaboradas • Analizo las• La época colonial .Con la características de • Reconozco la situaciones. por los las sociedades • Explica ideas de la llegada de los españoles técnica como los muiscas indígenas. situaciones ilustración. surgió una nueva sociedad. pasos para la siguiendo • Represento las elaboración de actuales a partir su técnica.• .¿ Como fue el gobierno de las distintas culturas un objeto. del colonias? con sus conocimiento• .¿Como fue la economía características del pasado. colonial? INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL
  29. 29. MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013GRADO: 5ºPERIODO: 1AREA: CIENCIAS SOCIALES EJE1: la defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural, étnica de géneros y opción personal devida como recreación de la identidad colombiana.Eje: 2: sujeto, sociedad civil y estado comprometida con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, comomecanismo para construir la y buscar la paz.ESTANDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyenun legado y deja huellas que permanecen en las sociedades actuales.Ámbito Conceptual Logros Indicador de Logro Competencia Actividades Evaluación Pedagógicas• Tipos de discriminación • .Conocer la • .Participa • eje 1-2 • Motivación • Participar (gènero,etnia,religión, conformación étnica de activa mente en • cognitiva para la activamente cultura) Colombia, la elección del • .Identifica y elección del en la elección• Sexismo, sus formas y • valorando su cultura e personero de describe personero de del manifestaciones en el importancia en la los estudiantes algunas los personero humor, lenguaje, empleo, sociedad. • Entona el canto características, estudiantes. • la elección valores, etc. • Reconocer las al personero sociales, • Muestra de del• El racismo y sus características del • Reconoce política, los diferentes personero de vertientes antes los estado colombiano, su grupos étnicos religiosas y tipos de los
  30. 30. afroamericano, indígenas constitución y que habitan en culturales de razas estudiantes. y mestizo. mecanismo para la región las valiéndose de • Entona el• El rechazo a la diferencia ejercer control frente a • Identifica comunidades los mismos canto al (discapacidad, gordos los derechos y deberes características prees pánica estudiantes personero de etc.) tanto escolar como de los grupos de Colombia y de la los• derechos fundamentales social. étnicos América. institución. estudiantes. (vida, dignidad humana, • .Valorar la democracia • Valora la • .Identifica • Mapa • Reconoce igualdad, libre desarrollo y el aporte a ella con la cultura de los fenómenos conceptual grupos de la personalidad, participación. grupos étnicos sociales, su de las étnicos Que libertad de convivencia y • Conocer la como clasificación e distintas habitan en la su relación con los conformación étnica de crecimiento de implicaciones razas y su región derechos. Colombia, valorando la sociedad en la sociedad origen. • Identifica• organizaciones que su cultura e • Identifica a moderna • Análisis del característica promueven y protege los importancia de la Colombia como • (racismo articulo 7de s de los derechos en la escuela sociedad. un país de sexismo) la grupos (gobierno escolar, • Reconocer las soberanía y Procedimental constitución étnicos consejo estudiantil y diferentes formas de derechos política de personero). discriminación Colombia. existente. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013
  31. 31. GRADO: 5ºPERIODO: 2Eje 3: Mujeres y hombres como beneficiarios de la madre tierraEje 4: la necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana.ESTANDAR: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales,políticas y económicas que resultan de ellas.Ámbito Conceptual Logros Indicador de Competencia Actividades Evaluación Logro Pedagógicas• El mar como • Conocer la • conoce la • Identifica el mar como • orientaciones • Respondo fuente de vida importancia del mar importancia fuente de vida y de generales. taller de regulador del como posibilidad de del mar como riqueza. • Socialización de desarrolla tus clima y fuente de vida generadora de • Ubico espacios los temas competencias. comunicación • Identifica como la marítimos y zonas logros de la • Comparto mis Posibilidades• El mar como utilización adecuada económicas en los unidad. ideas. de los recursos de vida. mapas de Colombia. • Elaboración el • Explico el fuente de riquezas económicos • Elaboro el • Represento mapa mapa y alimentos para el permiten una mejor mapa de costumbres de algunas económico de económico. país. calidad de vida. Colombia con zonas del país. Colombia. • Comento con• Formas de vida en • Identifico las formas sus fronteras • Explico a mis • Elaboración de espontaneidad las poblaciones de vida de otras marinas. compañeros sobre la vestuario y las costumbres costeras en los regiones del país. importancia del mar ensayo de de algunas mares • Diferencio las • Caracterizar la • Eje 3 textos. zonas de colombianos costumbres de distribución de los • Cognitiva: • Consignaciones Colombia.• Que son los los costeños de recursos naturales de resúmenes. • Analizo y recursos naturales en Colombia las del interior • Identifica el mar como respondo• El valor • Establecer fuente de vida, del país. Situaciones económico de los regulador del clima,
  32. 32. recursos relaciones entre las • Dramatiza las medio de problemáticas. naturales. diferentes costumbres de comunicación, • Elaboro mapas• clasificación de los clasificaciones de los costeños. formador de conceptuales recursos los recursos • costumbres y de los recursos investiga que naturales. naturales. naturales. recursos existe generador de riquezas.• Recursos naturales según en el mar. sus usos y características• Recursos fósiles. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO RESOLUCIÓN 000501 DEL 31 DE MAYO DEL 2.006 NIT: 802.007548-5 - DANE: 108001074674 MALLA CURRICULAR AÑO 2013GRADO: 5ºPERIODO: 3EJE: 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.EJE: 6. Las Construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y Conflictos.ESTANDAR: Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo comoresultado de acuerdos y conflictos.Ámbito Conceptual Logros Indicador de Competencia Actividades Evaluación
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