• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
La memoria humana   y la  computadora dos  binomio que hacen historia..1
 

La memoria humana y la computadora dos binomio que hacen historia..1

on

  • 376 views

 

Statistics

Views

Total Views
376
Views on SlideShare
376
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    La memoria humana   y la  computadora dos  binomio que hacen historia..1 La memoria humana y la computadora dos binomio que hacen historia..1 Document Transcript

    • INSTITUCION EDUCATIVA COMUNITARIA MANUEL ELKIN PATARROYO. TEMA: ORIGEN DE LA COMPUTADORA Y SU EVOLUCION PRESENTADO A: DRA: NILETH MENDOZA ENSAYO:LA MEMORIA HUMANA Y LA COMPUTADORA DOS BINOMIO QUE HACEN HISTORIA. ESPECIALISTA: ALVARO AMAYA POLANCO CEL: 3126346470-3525238 DOCENTE FECHA: 13 FEBRERO DE 2013 BARRANQUILLA – ATLANTICO
    • LA MEMORIA HUMANA Y LA COMPUTADORA DOS BINOMIO QUE HACEN HISTORIA.consideramos Blaise Pascal el padre de los computadores, con el se inicia una erala cual nunca se imagino que iba a impactar tanto la historia de la humanidad,aunque sus estudios no avanzaron lo suficiente fueron de gran importancia paralograr avances fantásticos, a través de la historia se hicieron grandes avances de1642 hasta 1945 que fue donde apareció EL ENIAC que fue la primera computadoraelectrónica, aunque era de un tamaño considerable ya que esta ocupaba unahabitación completa, luego la presidio la UNIVAC I la cual fue la primeracomputadora electrónica comercial, ya en el año de 1950 la historia del computadorse dividió en dos, antes del transistor y después del transistor, ósea las primerascomputadoras eran hechas de tubos al vacio los cuales ocupaban demasiadoespacio, al aparecer el transistor marco el advenimiento de elementos lógicos máspequeños, rápidos y versátiles; con la aparición del transistor aparecieron lascomputadoras de segunda generación, aquí los componentes se hicieron máspequeños; ya en 1960 aparecieron los primeros circuitos integrados los cualesfacilitaron la integración de varios transistores, lo cual permitió la eficacia de lossistemas electrónicos y la reducción de costos; en 1970 apareció elmicroprocesador, gracias a los circuitos integrados se logro la fabricación delmicroordenador o microcomputadora, sin ellos los circuitosindividualesocuparíandemasiadoespacio.Aquí encontramos que el computador ha tenido una evolución cotante y sobre todolos últimos 50 años han sido de impacto y de avances de manera progresiva y aunsigue teniendo para hoy día avances, en este tiempo el computador es un elementoimportante y en ocasiones indispensable ya que gracias a ellos se ha logrado unaoptimización en el almacenamiento de datos, la administración de información y laejecución de grandes proyectos, desde que se empezó la era de los computadores,los seres humanos hemos tenido una forma práctica y eficaz para realizar muchastareas, el avance tecnológico es cada vez mejor y se espera que cada día sean máseficaces y prácticos los sistemas, se puede decir que gracias al buen manejo de
    • estos equipos, nuestra comunicación a nivel mundial es más fácil y mas económica acomparación de tiempos atrás, algo que preocupa es el desplazamiento que hagenerado las maquinas al ser humano en muchos campos, por eso es necesario queno nos quedemos con conocimientos básicos sino que nosotros también avancemosy nos preparemos para que la tecnología no nos deje atrás y seamos útiles, nosotrossomos los que controlamos las maquinas, por esto es que debemos conocerlas ysaber como funcionan porque sino estas nos van a desplazar en muchas áreas, laintención de la tecnología no es desplazar al hombre sino el facilitar su trabajo y sustareas cotidianas, como ir al banco, hacer mercado y demás cosas, por eso esnecesario que en vez de rechazarla, la aprendamos a utilizar y la aprendamos adisfrutar para que esta no nos desplace, la importancia de los avances delcomputador es muy importante ya que en estos momentos vemos que estos equiposnos ayudan en muchas tareas que antes hubiéramos durado horas haciéndolas yahora las hacemos de manera práctica, efectiva y rápida, ojala que los avances nonos desplacen, sino que nos ayuden para tener más tiempo de compartir y mástiempo de hacer lo que nos agrada, algo que observamos es que como la tecnologíaavanza creemos que nosotros también debemos hacer múltiples cosas, y nosdesgastamos mucho, cuando empezó el avance tecnológico la intención era el dedisminuir el tiempo laboral, pero ahora queremos resultados tan rápidos queolvidamos realmente para lo que existimos, que es para disfrutar de los avances noel de hacernos esclavos de ellos, en conclusión, el computador es muy importante yaque facilita mucho nuestro trabajo, pero no nos convirtamos en sus esclavos, mejordisfrutemos las cosas buenas que tiene la vida. De lo expuesto se desprende lo La primera computadora (ENIAC) fue construida por John Presper Eckert y John William Mauchly en la universidad de Pennsylvania, era una computadora muy grande la cual ocupaba una superficie de 167 m² y operaba con un total de 17.468 válvulas electrónicas; pesaba 27tn, media 2.4mx 0.9 x30m; esta computadora era demasiado lenta que hasta para efectuar las diferentes operaciones era preciso cambiar, conectar y reconectar los cables como se hacía, en esa época, en las centrales telefónicas. Este trabajo podía demorar varios días dependiendo del cálculo a realizar. Con el tiempo la gran y pesada computadora fue cambiando y este desarrollo se conoce como las generaciones de la computadora y se divide en cinco generaciones, esta clasificación está basada según la tecnología con la cual se construyen los elementos principales del computador (CPU y memoria, aquellos
    • utilizados para almacenar y procesar la información):1era generación (1951-1958): abarco la década de los cincuenta. En estageneración las computadoras eran muy grandes, utilizaban mucha energía,generaba mucho calor aparte de esto era demasiado lenta, estaba compuesta portubos al vacio para procesar información, tarjetas perforadas para entrar a losdatos, cilindros magnéticos para almacenar información e instrucciones internas yutilizaba el sistema binario para representar la información. Todo empezó cuando apareció la primera computadora electrónica llamadaENIAC. Era uno de los grandes avances de la electrónica aunque con muy pocacapacidad y tenía sus limitaciones, fue construida por John Presper Eckert y JohnWilliam Mauchly en la universidad de Pennsylvania y con fondos del gobierno.La ENIAC Era una computadora muy grande la cual ocupaba un gran espacio, eramuy costosa y difícil de operar. Operaba con válvulas electrónicas que tenían queser cambiadas frecuentemente y abarcaban bastante espacio, ahí fue cuando eltransistor apareció y tenia como cualidades ser mas pequeños, rapidos yversátiles. La computadora era demasiado lenta que hasta para efectuar lasdiferentes operaciones era preciso cambiar, conectar y reconectar los cables comose hacía, en esa época. Este trabajo podía demorar varios días dependiendo delcálculo a realizar.Podemos ver como el computador ha tenido una evolución constante y sobre todolos ultimos 50 años han sido de avances de manera progresiva y aun sigueteniendo para hoy día, hoy en dia el computador es un elemento importante y enocasiones indispensable ya que gracias a ellos se ha logrado una optimización enel almacenamiento de datos, la administración de información y la ejecución degrandes proyectos, desde que se empezó la era de los computadores, los sereshumanos hemos tenido una forma practica y eficaz para realizar muchas tareas, elavance tecnológico es cada vez mejor y es de esperar que cada día sean maseficaces y prácticos.Y gracias al buen manejo de estos equipos, nuestra comunicación a nivel mundiales mas fácil y mas económica a comparación de tiempos atrás, es necesario queno nos quedemos con conocimientos básicos sino que nosotros tambiénavancemos y nos preparemos para que la tecnología no nos deje atrás y seamosútiles, nosotros somos los que controlamos las maquinas, por esto es quedebemos conocerlas y saber como funcionan porque sino estas sin memoria quees la brújula de la inteligencia humana y la comparamos con la computadora yaque almacena toda la información que la memoria humana procesa, crea,imagina y lo que ve el lente humano…el ser más inteligente que DIOS ha creadosobre la tierra. El origen de las máquinas de calcular está dado por el ábaco chino, éste era unatablilla dividida en columnas en la cual la primera, contando desde la derecha,correspondía a las unidades, la siguiente a la de las decenas, y asísucesivamente. A través de sus movimientos se podía realizar operaciones deadición y sustracción. Otro de los hechos importantes en la evolución de
    • lainformática lo situamos en el siglo XVII, donde el científico francés BlasPascal inventó una máquina calculadora. Ésta sólo servía para hacer sumas yrestas, pero este dispositivo sirvió como base para que el alemán Leibnitz, enel siglo XVIII, desarrollara una máquina que, además de realizar operaciones deadición y sustracción, podía efectuar operaciones de producto y cociente. Ya enel siglo XIX se comercializaron las primeras máquinas de calcular. En este siglo elmatemático inglés Babbage desarrolló lo que se llamó "Máquina Analítica", la cualpodía realizar cualquier operación matemática. Además disponía de una memoriaque podía almacenar 1000 números de 50 cifras y hasta podía usar funcionesauxiliares, sinembargo seguía teniendo la limitación de ser mecánica. Recién en elprimer tercio del siglo XX, con el desarrollo de la electrónica, se empiezan asolucionar los problemas técnicos que acarreaban estas máquinas,reemplazándose los sistemas de engranaje y varillas por impulsos eléctricos,estableciéndose que cuando hay un paso de corriente eléctrica será representadocon un *1* y cuando no haya un paso de corriente eléctrica se representaría conun *0*. Con el desarrollo de la segunda guerra mundial se construye el primerordenador, el cual fue llamado Mark I y su funcionamiento se basaba eninterruptores mecánicos. En 1944 se construyó el primer ordenador con finesprácticos que se denominó Eniac. En 1951 son desarrollados el Univac I y elUnivac II (se puede decir que es el punto de partida en el surgimiento de losverdaderos ordenadores, que serán de acceso común a la gente). Generaciones 1° Generación: se desarrolla entre 1940 y 1952. Es la época de los ordenadoresque funcionaban a válvulas y el uso era exclusivo para el ámbito científico/militar.Para poder programarlos había que modificar directamente los valores de loscircuitos de las máquinas. 2° Generación: va desde 1952 a 1964. Ésta surge cuando se sustituye la válvulapor el transistor. En esta generación aparecen losprimeros ordenadores comerciales, los cuales ya tenían una programación previaque serían los sistemas operativos. Éstos interpretaban instrucciones en lenguajede programación (Cobol, Fortran), de esta manera, el programador escribía susprogramas en esos lenguajes y el ordenador era capaz de traducirlo al lenguajemáquina. 3° Generación: se dio entre 1964 y 1971. Es la generación en la cual secomienzan a utilizar los circuitos integrados; esto permitió por un lado abaratarcostos y por el otro aumentar la capacidad de procesamiento reduciendo eltamaño físico de las máquinas. Por otra parte, esta generación es importanteporque se da un notable mejoramiento en los lenguajes de programación y,además, surgen los programas utilitarios. 4° Generación: se desarrolla entre los años 1971 y 1981. Esta fase de evoluciónse caracterizó por la integración de los componentes electrónicos, y esto dio lugar
    • a la aparición del microprocesador, que es la integración de todos los elementosbásicos del ordenador en un sólo circuito integrado. 5° Generación: va desde 1981 hasta nuestros días (aunque ciertos expertosconsideran finalizada esta generación con la aparición de losprocesadores Pentium, consideraremos que aun no ha finalizado) Esta quintageneración se caracteriza por el surgimiento de la PC, tal como se la conoceactualmente.La computadora a la educación dando nuevas oportunidades de acceso a lainformación y actualización académica. Además se ha convertido en un mediopara dar a conocer las actividades que se realizan en las instituciones.Por otra parte ahorra tiempo a la hora de trabajos y demás, pero también se hablade algunos inconvenientes o perjuicios al utilizar la computadora en la educación.Como el de algunos estudiantes a páginas pornográficas, publicación inadecuada.Además permite el facilismo por esta razón no se afianza en el aprendizaje.Así el uso de la computadora trae consigo ventajas como también desventajaspara los diferentes ámbitos en el que el ser humano vive.Por otra la Computadora como Medio Educativo, a través del cual intentamosestablecer la relación de la computadora con la educación de la persona y la labordel docente, para lograr la interacción en el aula y el desarrollo de la escuela. Asímismo se podrá observar las distintas formas o modelos de uso de lacomputadora en la enseñanza aprendizaje, entre otros.Informática no puede ser una asignatura más, sino la herramienta que pueda serútil a todas las materias, a todos los docentes y a la escuela misma, en cuantoinstitución que necesita una organización y poder comunicarse con la comunidaden que se encuentra. Entre las aplicaciones más destacadas que ofrecen lasnuevas tecnologías se encuentra la multimedia que se inserta rápidamente en elproceso de la educación y ello es así, porque refleja cabalmente la manera en queel alumno piensa, aprende y recuerda, permitiendo explorar fácilmente palabras,imágenes, sonidos, animaciones y videos, intercalando pausas para estudiar,analizar, reflexionar e interpretar en profundidad la información utilizada buscandode esa manera el deseado equilibrio entre la estimulación sensorial y la capacidadde lograr el pensamiento abstracto. En consecuencia, la tecnología multimedia seconvierte en una poderosa y versátil herramienta que transforma a los alumnos, dereceptores pasivos de la información en participantes activos, en un enriquecedorproceso de aprendizaje en el que desempeña un papel primordial la facilidad derelacionar sucesivamente distintos tipos de información, personalizando laeducación, al permitir a cada alumno avanzar según su propia capacidad. Noobstante, la mera aplicación de la multimedia en la educación no asegura laformación de mejores alumnos y futuros ciudadanos, si entre otros requisitosdichos procesos no van guiados y acompañados por el docente. El docente debeseleccionar criteriosamente el material a estudiar a través del computador; seránecesario que establezca unametodología de estudio, de aprendizaje yevaluación, que no convierta por ejemplo a la información brindada a través de
    • Un CD-ROM en un simple libro animado, en el que el alumno consuma grandescantidades de información que no aporten demasiado a su formación personal.Por sobre todo el docente tendrá la precaución no sólo de examinarcuidadosamente los contenidos de cada material a utilizar para detectar posibleserrores, omisiones, ideas o conceptos equívocos, sino que también deberáfomentar entre los alumnos una actitud de atento juicio crítico frente a ello. A la luzde tantos beneficios resulta imprudente prescindir de un medio tan valioso como loes la Informática, que puede conducirnos a un mejor accionar dentro del campo dela educación. Pero para alcanzar ese objetivo, la enseñanza debe tener en cuentano sólo la psicología de cada alumno, sino también las teorías del aprendizaje,aunque se desconozca aún elementos fundamentales de esos campos. Sinembargo, la educación en general y la Informática Educativa en particular, carecenaún de estima en influyentes núcleos de la población, creándose entonces seriosproblemas educativos que resultan difíciles de resolver y que finalmentecondicionan el desarrollo global de la sociedad. La mejora del aprendizaje resultaser uno de los anhelos más importante de todos los docentes; de allí que laenseñanza individualizada y el aumento de productividad de los mismos son losproblemas críticos que se plantean en educación; el aprendizaje se logra mejorcuando es activo, es decir cuando cada estudiante crea sus conocimientos en unambiente dinámico de descubrimiento. La duración de las clases y la metodologíaempleada en la actualidad, son factores que conducen fundamentalmente a unaprendizaje pasivo. Dado que la adquisición de los conocimientos no es activapara la mayoría de los estudiantes la personalización se hace difícil. Sería loableque los docentes dedicasen más tiempo a los estudiantes en forma individual o engrupos pequeños; solamente cuando cada estudiante se esfuerza en realizartareas, podemos prestarle atención como individuo. La incorporación de nuevosavances tecnológicos al proceso educativo necesita estar subordinada a unaconcepción pedagógica global que valorice las libertades individuales, la serenareflexión de las personas y la igualdad de oportunidades, hitos trascendentes en laformación de las personas, con vistas a preservar en la comunidad los valores dela verdad y la justicia. La computadora es entonces una herramienta, unmediodidáctico eficaz que sirve como instrumento para formar personas libres ysolidarias, amantes de la verdad y la justicia. En consecuencia toda evaluación deun proyecto de Informática Educativa debería tener en consideración en quémedida se han logrado esos objetivos.La revolución informática iniciada hace cincuenta años e intensificada en la últimadécada mediante el incesante progreso de las nuevas tecnologías multimediales ylas redes de datos en los distintos ambientes en los que se desenvuelven lasactividades humanas, juntamente con la creciente globalización de la economíay el conocimiento, conducen a profundos cambios estructurales en todas lasnaciones, de los que Cuba no puede permanecer ajeno y en consecuencia a unaimpostergable modernización de los medios y herramientas con que se planifican,desarrollan y evalúan las diferentes actividades, entre otras, las que se llevan acabo en los institutos de enseñanza del país. El análisis sobre las computadoras yla escuela, tema reservado inicialmente a los especialistas en educación einformática, se ha convertido en un debate público sobre la informática en la
    • escuela y sus consecuencias sociales. Variada resulta en la actualidad el abanicode las diversas realidades en que se desenvuelven los establecimientoseducacionales, desde los que realizan denodados esfuerzos por mantener suspuertas abiertas brindando un irremplazable servicio, hasta aquellos otros que hanlogrado evolucionar a tono con los modernos avances tecnológicos, sin olvidar unasignificativa mayoría de los que diariamente llevan a cabo una silenciosa einvalorable tarea en el seno de la comunidad de la que se nutren y a la que sirven.Esas realidades comprenden también -en muchos casos- la escasez de docentesdebidamente capacitados, las dificultades relacionadas con la estabilidad delpersonal disponible, la persistencia de diversos problemas de infraestructuraedilicia, la discontinuidad en los proyectos emprendidos y las estrecheceseconómicas siempre vigente. La Informática incide a través de múltiples facetas enel proceso de formación de las personas y del desenvolvimiento de la sociedad;puede ser observado desde diversos ángulos, entre los que cabe destacar:a.- La informática como tema propio de enseñanza en todos los niveles delsistema educativo, debido a su importancia en la cultura actual; se la denominatambién "Educación Informática".b.- La informática como herramienta para resolver problemas en la enseñanzapráctica de muchas materias; es un nuevo medio para impartir enseñanza y operacomo factor que modifica en mayor o menor grado el contenido de cualquiercurrícula educativa; se la conoce como "Informática Educativa".c- La informática como medio de apoyo administrativo en el ámbito educativo, porlo que se la denomina "Informática de Gestión".De manera que frente al desafío de encarar proyectos de informática en la escuelaresulta fundamental no solo ponderar la importancia relativa que el mismorepresenta respecto de otros emprendimientos a promover, sino también evaluarla mencionada problemática en la que se desenvuelve el establecimiento. Lafunción de la escuela es la de educar a las nuevas generaciones mediante latransmisión del bagaje cultural de la sociedad, posibilitando la inserción social ylaboral de los educandos; un medio facilitador de nuevos aprendizajes ydescubrimientos, permitiendo la recreación de los conocimientos. Como espejoque refleja la sociedad, las escuelas no crean el futuro, pero pueden proyectar lacultura a medida que cambia y preparar a los alumnos para que participen máseficazmente en un esfuerzo continuado por lograr mejores maneras de vida. Cadasujeto aprende de una manera particular, única, y esto es así porque en elaprendizaje intervienen los cuatro niveles constitutivos de la persona: organismo,cuerpo, inteligencia y deseo. Podemos afirmar que la computadora facilita elproceso de aprendizaje en estos aspectos. Desde lo cognitivo, su importanciaradica fundamentalmente en que es un recurso didáctico más al igual que losrestantes de los que dispone el docente en el aula, el cual permite plantear tareassegún los distintos niveles de los educandos, sin comprometer el ritmo general dela clase. Existe una gran variedad de software educativo que permite un ampliotrabajo de las operaciones lógico-matemáticas (seriación, correspondencia,
    • clasificación, que son las base para la construcción de la noción de número) ytambién de las operaciones infralógicas (espacio representativo, secuenciastemporales, conservaciones del objeto) colaborando así con la reconstrucción dela realidad que realizan los alumnos, estimulándolos y consolidando su desarrollocognitivo. La computadora favorece la flexibilidad del pensamiento de los alumnos,porque estimula la búsqueda de distintas soluciones para un mismo problema,permitiendo un mayor despliegue de los recursos cognitivos de los alumnos. Lautilización de la computadora en el aula implica un mayor grado de abstracción delas acciones, una toma de conciencia y anticipación de lo que muchas veceshacemos "automáticamente", estimulando el pasaje de conductas sensorio-motoras a conductas operatorias, generalizando la reversibilidad a todos losplanos del pensamiento. Desde los planos afectivo y social, el manejo de lacomputadora permite el trabajo en equipo, apareciendo así la cooperación entresus miembros y la posibilidad de intercambiar puntos de vista, lo cual favorecetambién sus procesos de aprendizaje. Manejar una computadora permite a losalumnos mejorar su autoestima, sintiéndose capaces de "lograr cosas", realizarproyectos, crecer, entre otros. Aparece también la importancia constructiva delerror que permite revisar las propias equivocaciones para poder aprender de ellas.Así el alumno es un sujeto activo y participante de su propio aprendizaje quepuede desarrollar usos y aplicaciones de la técnica a través de la inserción de lasnuevas tecnologías. El método de razonar informático es concretamente el métodode diseño descendente de algoritmos que es positivamente enriquecedor comométodo sistemático y riguroso de resolución de problemas y de razonamiento. Detal manera que el docente, debe dominar una forma de trabajar metódica, queenseña a pensar y que permite el aprendizaje por descubrimiento, el desarrollointeligente y la adquisición sólida de los patrones del conocimiento. El alumno,estará preparado entonces para distinguir claramente cual es el problema y cuales el método más adecuado de resolución. La computadora es además, para eldocente, un instrumento capaz de revelar, paso a paso, el avance intelectual delalumno.Una pieza clave de toda transformación educativa está en los docentes, tanto porlo que los que hoy están en la escuela, como por lo nuevos que deben formarseen el futuro. Para atender a los que hoy están en las aulas, se tendría que estarrealizando un gran esfuerzo de capacitación a nuevos docentes para laincorporación de tecnología, ésta es imprescindible para una nueva y profundareorganización de los nuevos especialistas, que incluya también oportunidades deperfeccionamiento continuo. El docente debe posibilitar la construcción deaprendizajes a grupos determinados de alumnos en contextos específicos,debiendo participar en acciones pedagógicas e institucionales, potenciando suscapacidades individuales como persona. La Escuela hoy más que nunca necesitarenovarse si quiere ingresar al siglo XXI dando respuesta a las variadas demandassociales y laborales. Por eso, incluir la informática en el ámbito escolar constituyeuna acción necesaria y urgente. Los docentes que actúan en el sistema educativo,deben incorporar este nuevo y revolucionario recurso a su currículum y por mediode un docente especializado trasladarlo a sus alumnos como herramienta. Alservicio de una enseñanza transformadora y beneficiosa par aprender con mayor
    • rapidez y facilidad. Brindando al alumno la posibilidad de investigar, adaptándosea la tecnología actual y a los cambios constantes. Desde luego las posibilidadesocupacionales y la elevada categorización de los docentes preparados para el usopedagógico de la informática crecen en la medida de una urgente a la vezexigente demanda, por parte de todos los niveles de sistema educativo público yprivado.En la formación docente se debe incluir una actualización continua brindada por lanueva tecnología para adecuar ésta a la docencia. En este entorno informatizado yel uso de la computadora como herramienta que no sólo nos permita la creaciónde entornos de aprendizaje estimuladores de la construcción de conocimientos,economizar tiempos y esfuerzos, lo que implica nuevas formas de pensar y hacer.Es necesario reconocer que no hay una sola filosofía que abarque toda latemática, pero ciertamente si disponemos de variados materiales podremosrealizar evaluaciones conjuntas de los productos y analizar otras técnicas deaprendizaje. Todo proyecto de informática educativa deberá entonces tener enconsideración que lo más importante de la educación no consiste en instruir sobrediversos temas, lo cual es siempre necesario, sino en transmitir y hacer encarnaren la conducta de los alumnos los valores y creencias que dan sustento al estilode vida que ha elegido la sociedad para lograr su vigencia.