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Programa de Experto en Elearning Barbara alvarez-modulo 10
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Programa de Experto en Elearning Barbara alvarez-modulo 10

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Trabajo relacionado con el Programa de expertos en Elearning, para optar al titulo

Trabajo relacionado con el Programa de expertos en Elearning, para optar al titulo

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Transcript

  • 1. Programa de Expertos en Elearning
    Modulo X
    Pacie y las Aulas virtuales
    Bárbara Alvarez
    Valencia Venezuela
    Exposición Experto
  • 2. Pacie y las Aulas virtuales
    Introducción
    Hoy día, en casi todo los países, la demanda de estudios es mayor a la oferta, por lo cual se hace necesario desarrollar otras modalidades educativas ajustadas a las necesidades y posibilidades de un público adulto que no puede desplazarse hasta los centros de formación por sus obligaciones familiares, laborales o personales.
    En este sentido, las TIC’s permiten ampliar el acceso a la educación, siendo la educación virtual la que se ha desarrollado en los últimos años con el fin de mejorar el proceso educativo. Convirtiéndose en una alternativa a la educación tradicional desarrollada en las aulas de clases, especialmente para aquellas personas que no han podido culminar estudios universitarios. Las TIC’s han permitido presentar modelos de enseñanza y aprendizaje que implican novedosas prácticas para el desarrollo de las actividades académicas, otra forma de presentar los contenidos de las asignaturas, diferentes esquemas de planificación, cambios en las estrategias didácticas y la aplicación de métodos de evaluación novedosos.
  • 3. Pacie – Aulas Virtuales
    El Aula Virtual
    Es una plataforma resultado del aprovechamiento de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para hacer más eficiente y agradable la educación a distancia, donde interactúa la comunidad educativa con la finalidad de desarrollar procesos de enseñanza - aprendizaje. En un aula virtual al igual que en las aulas presenciales, se entrega al estudiante el programa del curso, los objetivos, las unidades, la documentación de estudio, de apoyo, consulta y tareas; desarrolladas por el docente de forma pedagógica.
  • 4. Distribución del Aula Virtual
    BLOQUE O – PACIE
    SECCIÓN DE INFORMACIÓN sobre el curso, el tutor y la evaluación
    SECCIÓN DE COMUNICACIÓN sobre el proceso y operatividad del aula
    SECCIÓN DE INTERACCIÓN social, de apoyo y aprendizaje
    cooperativo
    BLOQUE ACADÉMICO
    SECCIÓN DE EXPOSICIÓN de información, enlaces y documentos
    SECCIÓN DE REBOTE Actividades de autocrítica y filtro
    SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN del conocimiento, crítica, análisis y discusión
    SECCIÓN DE COMPROBACIÓN síntesis, comparación y verificación
    BLOQUE DE CIERRE
    SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN entre toda la comunidad del aprendizaje
    SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN didáctica, pedagógica y académica
  • 5. Pacie – Aulas Virtuales
    Pacie
    Es una Metodología, creada por el Ingeniero y Profesor Pedro Camacho, Director General de Fatla, que está Revolucionando el Campo Educativo. Esta metodología que con sus principios fundamentales de creatividad, interacción y socialización entre todos los participantes del Proceso Educativo, así como con el acompañamiento de Tutores debidamente preparados, y la utilización de las mejores Tecnologías aplicables a este proceso, están cambiando el concepto de Educación.
    Es sinónimo de aprender. Aprender y disfrutar
    aprendiendo, con amor, con respeto, con dignidad,
    mediante una serie de actividades que fomentan la
    participación y la solidaridad, mediante la
    tilización de todos aquellos recursos tecnológicos
    que sirvan para mejorar el proceso educativo.
  • 6. Pacie y las Aulas Virtuales
    ¿Cómo surge la metodología Pacie?
    La metodología Pacie responde a la necesidad educativa de establecer el conjunto de pasos y procedimientos que permitan utilizar y aplicar adecuadamente las tecnologías de la comunicación así como de las herramientas virtuales (aulas virtuales, campus virtuales, centros de interacción virtual, comunidad de aprendizaje, web 2.0 y otros) aplicados al proceso de aprendizaje que se empleen en cualquiera de las modalidades de estudio, en particular aplicación a la educación virtual.
  • 7. Pacie y las Aulas Virtuales
    Fases
    Presencia
    Se debe crear la necesidad para que los estudiantes
    ingresen a los sitios web, a las aulas (E.V.A.) o a
    nuestro Campus.
    ¿De qué manera?
    Dar un impacto visual con el aula virtual.
    Usar correctamente los recursos en línea.
    Presentar contenidos educativos con eficiencia.
    Usar herramientas adicionales a la plataforma.
    Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.
  • 8. Pacie y las Aulas Virtuales
    Fases
    Alcance
    En esta fase se debe fijar objetivos claros sobre lo que se va a realizar con los estudiantes en la red: comunicación..., información..., soporte..., o interacción.
    Los objetivos a cumplir en esta fase son:
    Planificar el alcance de un aula virtual.Decidir la practicidad del aula virtual.Definir estándares y marcas académicas.Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.
    A través de:
    Alcance Académico: Información, Tiempo, Recursos.
    Alcance Experimental: Experiencia, Destrezas y Conocimientos
    Alcance Tutorial: Frecuencia, Comunicación y Motivación
  • 9. Pacie y las Aulas Virtuales
    Fases
    Capacitación
    En esta etapa el elemento fundamental
    es el ciclo de diseño que
    conlleva: Investigar, Planificar, Crear,
    Evaluar y la Autonomía.
    Como elementos importantes se puede plantear:
    Conocer y aplicar el ciclo de diseño.
    Utilizando los EVAs comprometer el auto aprendizaje.
    Los EVAs deben generar conocimientos.
    Dar herramientas para motivar a la investigación.
    Los docentes deben estar comprometidos en la
    generación de las tutorías.
  • 10. Pacie y las Aulas Virtuales
    Interacción
    Los recursos y actividades deben ser utilizados para socializar y compartir, para generar interacción, para estimular y sobretodo, para guiar y acompañar.
    Esta fase se fundamenta en promover por Internet: la interacción, la motivación a la participación en línea, la socialización y eliminar la sobrecarga inútil de actividades
  • 11. Pacie
    Elearning
    En esta fase se genera interacción y conocimiento, usando toda la tecnología, pero sin olvidar la pedagogía..., se debe motivar, guiar y educar a nuestros estudiantes, apoyándonos en la red..., para lo cual en primera instancia se debe conocer diferentes técnicas de evaluación, generar tipos de evaluaciones en especial de tipo mixtas , todo esto, automatizando procesos de evaluación por Internet. En resumen es una fase relacionada con el campus virtual y de tipo curricular.
  • 12. El bloque académico permite la operatividad del aula virtual, en este se establece la información requerida por los señores estudiantes, considerando lo Técnico y lo Operativo. Lo técnico contempla en sí lo académico y lo operativo el desarrollo de las tareas; de esta manera se incluirá: documentos a impartir enlaces, exposiciones de temas, tareas y otros.
    El bloque académico contempla las fases de: Exposición, Rebote, Construcción, Comprobación y Resumen
    Operatividad de las aulas
  • 13. Metodología Pacie
    Fase de exposición
    En esta fase se contempla toda la información académica que se desarrollará durante el curso, se expondrá el uso de los siguientes recursos: Archivos PDF, Libros, Presentaciones, Páginas Web, Archivos Audio, Archivos Vídeo
    La aplicación de los recursos depende de los contenidos, de la información que se pretenda abordar, de la complejidad y extensión de la temática de la asignatura, y, el grado de interacción que se tenga con los alumnos Sé recomienda no utilizar más de una vez cada uno de los recursos
  • 14. Metodología Pacie
    Fase Rebote
    En la fase Rebote sé desarrollan las primeras experiencias de interacción entre el docente y el dicente por medio del aula virtual; por tanto, para lograr encuentros de gran nivel se requiere el empleo de Wikis y Foros Tener presente que para conseguir un aprendizaje de calidad; el estudiante debe hacer conciencia de la responsabilidad de entender correctamente la información proporcionada y el hecho de utilizar de manera adecuada y precisa está información en la construcción del conocimiento.
    Actividades y tareas que generen conocimiento, se puede emplear un Foro El desarrollo y la articulación de conocimientos La búsqueda
    de información de manera autónoma La realización de propuestas válidas y de debate. La generación y defensa de posturas Los sistemas de gestión del conocimiento
    EL Tutor no interviene en el construir
  • 15. Metodología Pacie
    Fase de comprobación
    La fase de comprobación contempla: La síntesis, comparación y verificación de los resultados aplicados a los trabajos, tareas, cuestionarios entre otros. Evaluación del aprendizaje Comprobación de los avances en el desarrollo de las destrezas y habilidades de los estudiantes
  • 16. MetodologíaPacie
    Fase Resumen
    El tutor presenta toda la información del evento académico utilizando las herramientas adecuadas del Elearning. Si se considera que el estudiante no pasa, debe producirse el “rebote” a la fase anterior El estudiante de forma autónoma construye el conocimiento; para ello debe debatir, analizar, desarrollar, cumplir con los procesos (Construcción) Si el estudiante adquiere las destrezas y habilidades, establecer las pautas del reconocimiento (Comprobación)
  • 17. Referencias
    Biblioteca Digital de Fatla: Entornos virtuales de aprendizaje, Recursos de Educación Virtual, Metodología PACIE Fase Presencia, Metodología PACIE Fase Alcance, Metodología PACIE Fase Capacitación, Metodología PACIE Fase Interacción y Metodología PACIE Fase Elearning

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