Essai de Modelisation des Modèles

Essai de Modélisation des ModèlesEléments constitutifsNotion de qualitéCréation de ModèlesManipulation de Modèles
Travaux Novembre 2007
Depuis la notion d’Objets a été remplacé par le mot « élément »

La Notion de Modèle
La notion de modèle est un artefact conceptuel
Un modèle est une représentation visuelle de la perception de la réalité ou d’un champ d’étude de la réalité.
Le modèle n’est pas la réalité.
Les modèles sont des conventions
Les modèles sont souvent parcellaires
Un modèle est constitué d’Axiomes et de postulats
Les modèles expriment des notions de Relations, de Causalité, de Quantité
Les modèles correspondent à des besoins
De concentration et de réduction d’un domaine d’étude
De révélateur de réalité ou de perception de réalité
D’anticipation, de simulation du futur possible
De représentation du passé et du présent
De potentiel d’explication après-coup
De manipulation sécurisée de la perception de réalité
De potentiel de déduction
De satisfaction de ces concepteurs et utilisateur
D’action sur la perception de la Réalité
De traiter de problèmes posés dans des domaines apparemment éloignés
D’accumulation de savoirs
D’évolution de ces savoirs
De transfert de ces savoirs
De reproduction de ces savoirs

Règles & usages
La construction de modèles est soumise à des règles
La première est la représentation par données spatiales localisées
Ces données spatiales s’expriment par objets, des chaînes linéaires et des règles de positionnement
Ces données spatiales viennent de plan d’observation, d’angles de «vue»
Les données temporelles sont simulées par des règles de lecture des chaînes linéaires
Les transformations (rapides ou non) sont exprimées en Verbe d’action taxonomables et manipulables.
Les modèles ont des usages
Servir de support à un savoir sur des perceptions vues comme éloignées de la réalité dans le temps, l’espace et l’approche.
Ils servent de mémoire, de source de renseignements
De simulateur
De support à des manipulations sur les éléments les constituant
(Données spatiales, chaînes linéaires,

Constitution
Les éléments structurants caractérisant les modèles sont des :
Objets (Acteurs - sujets) qui ont des propriétés
On doit pouvoir manipuler, comparer, ces propriétés
L’ensemble des objets partage au moins trois propriétés commune
Localisation spatio-temporelle
Chaque objet a une énergie dont la valeur a des propriétés d’extrèmalité (Minimum-maximum).
Chaque objet possède des propriétés d’invariance par rapport à certains groupes de symétrie
Des objets de Domaines de Connaissance différents peuvent être utilisés dans un même modèle
Les objets peuvent se décomposer en sous objets
Les sous objets peuvent avoir des
Propriétés identiques à leur objet découvertes de manière déductible
Propriétés identiques à leur objet découvertes de manière complexe et inconnue
Propriétés différentes
Il y a des Relations entre objets, sous objets, objets et sous objets
Ces Relations sont basées sur des Règles
Ces Règles expriment des processus, des traitements venant de Domaines de connaissance
Pédagogie, Cognitif, sociologie
Ces Relations et ces Règles sont manipulables
Les relations et règles peuvent s’exprimer sous la forme d’expression mathématique

Indicateurs d’Efficacité & de Qualité
Les modèles ont des indicateurs d’efficacité
Etendue d’emploi
Exhaustivité du terrain couvert
Correspondance avec la perception du réel
Nombre de domaines différents concernés
Capacité de simulation
Capacité de prévision
Capacité d’action sur le «réel»
Indicateurs de qualité
Nature et étendue du projet
Fondements ontologiques sur lesquels repose le modèle
Méthodes auxquelles on fait appel pour construire le modèle
Nature et pertinence des outils utilisés
Bénéfices qu’on retire de l’emploi du modèle sur le plan de la compréhension, sur le plan de la description qualitative puis quantitative, enfin sur le plan de la prédiction tant qualitative que quantitative
Qualités esthétiques

Manipulation
Tous les éléments d’un modèle sont manipulable
Les manipulations possibles répondent aux 8 critères d’Osborn d’action sur d’un modèle de conception
Adapter, Modifier, Substituer, Ajouter, Soustraire, Réarranger, Renverser, Combiner
Cette manipulation porte sur l’existence ou l’absence de relations
Entre objets : rajouter – soustraire – inverser – réarranger
Entre sous objets : idem
Entre sous objets et objets : idem
Sur l’intensité des relations
Augmenter – Soustraire
Sur les règles régissant les Relations
Sur la nature des objets et sous objets
Remplacer par d’autres – Ajouter - Soustraire
Sur les modèles représentant des Domaines de Connaissance
Ex : Pédagogie passive, sollicitative, interactive sont des modèles différents venant du champ de connaissance de la Pédagogie

Méthodes de création et manipulation
Quelques méthodes de création de modèles
Modèle de type formel, analogue à des théories physiques
Partir d’un nombre limité
D’objectifs
De contraintes
Disposer moyens limités
Modèle de type sociologique, socio-économique, logique
Étude plus poussée en profondeur
La création se fait par étapes
Observation
Imagination
Déduction
Formalisation
Un modèle reflétant des états vus comme transitoires ou peu stables est un modèle en cours d’élaboration
Certains éléments ou relations ne sont pas encore trouvés ou mis en place
La construction d’un modèle est toujours soumis à des modes de pensée implicite et souvent non conscientisés

Les Domaines de Connaissance
Les Domaines de Connaissance peuvent s’exprimer par des modèles ou des éléments constitutifs d’un modèle
Objets, Relations, Règles
Différents modèles du même Domaine de Connaissances peuvent exister
Ex : Différents types de Pédagogie
Ces modèles sont différents par
Les Acteurs utilisés
Les Relations
Les Règles
Un seul modèle par Domaine de Connaissance peut être utilisé dans un autre Modèle
Un modèle peut contenir des éléments de plusieurs Domaines différents
C’est l’Art de ses choix, de ses combinaisons, manipulations qu’étudiera entre autres les Metanormes

Représentations simplifiées de la notion de Modèle
Modèle Étudié Alpha
Boucle de rétroaction
Objet
Domaine
N°1
Objet II
Domaine
N°2
Objet
Domaine
N° 3
Interaction
Règle n°ω
L’acteur 3 doit avoir au moins une relation avec 1 autre acteur
Modification en + ou – de l’interaction 1-2
Niveau de capacité de l’acteur n°2
Niveau en hausse
Niveau en baisse
Objet I
Domaine
N°2
Modèle du Domaine n°2
Règle n°x
L’acteur 1 ne peut avoir plus de 2 relations à la fois
Vient du domaine n°2
Objet
I
Objet
II
Objet
III
Règle b
Autre Domaine
Règle a

Conditions de présentation des modèles
Les modèles sont présentés visuellement
Toute représentation visuelle est spatiale
Pour avoir des modèles fins, il faut travailler ce qui détermine le spatial et son interprétation : 2D & 3D
On doit pouvoir, entre autres, retrouver le langage des CARTES.
Grandeur, grosseur, couleurs, formes de traits, symboles.
Il y a un langage à recréer.
Avec l’ajout, pas obligatoire de la 3D. La 3D peut être utilisé en MANIPULATION de modèles comme aussi en Représentation de modèles mais les 2 notions sont différents
Une représentation peut aussi être Animée ou en Mouvement
Tout ce qui est visuel peut être utilisée pour la représentation

Conditions de manipulation des modèles
Les types de Relations, d’Objets, de Règles sont Taxonomables
Cette taxonomie se fait sur un modèle de manipulation
Ce modèle est celui d’Alex OSBORN
Ex : Relation de type « augmentation de .. » peut se renverser par
« Diminution de … »
Les objets des Modèles, les Modèles ou les Domaines peuvent être substitués :
Ex : Recherche dans la Grande distribution
Acteur d’un modèle : marketing  Substitution  Caissière
Recherche de Design de couvert de table
Passer du domaine de la « Mére méditerranéenne » à celui du «Père».
Tout modèle doit être manipulable
Cette manipulation peut être effectuée ou représentée par une programmation informatique

Limites de compréhension des Modèles
Les modèles étant des représentations d’un « monde », pour être être pleinement compris et manipulés, il faut que l’acteur ait un nombre suffisant de connaissances (composants du modèles, autres modèles, informations, …)
Si l’acteur n’a pas ces connaissances, il peut les obtenir par une « Scénarisation », une pédagogie de mise en avant des morceaux du modèle ou des éléments nécessaires à sa compréhension
Cette pédagogie peut-être orale, par des cours, visuel par de la lecture, dialectique par l’échange ou sur Support Numerique.
N’importe laquelle de ces Pédagogies nécessite des compétences particulières
La représentation pédagogique d’un Modèle n’est donc pas la représentation du Modèle. C’est un travail différent.
Modèle
Représentation Pédagogique du modèle
Scénarisation

L’obligation de représentation
Toute connaissance, information, est le résultat d’une représentation par un émetteur et une autre par le récepteur
Chaque représentation est basée sur des conventions, conscientes ou inconscientes
Chaque mot, chaque support, chaque élément, tirés de ces conventions donne lieu à des représentations différentes pour chaque personne
Cette représentation est le fruit d’un travail, d’un process, basé sur des capacités cognitives et culturelles
Si les capacités culturelles change, la représentation, la signification est différente
Problème de compréhension entre Culture différentes
Si les capacités cognitives sont différentes la représentation est différente
Différentes formes d’Autisme
L’objectif pragmatique est de créer industriellement des représentations manipulables (par l’émetteur et récepteur) de Modèles
Émetteur : pour l’adaptation à l’émetteur
Récepteur : pour passer de la représentation à la capacité d’utilisation du modèle, de le faire évoluer ou d’en trouver un autre

Création industrielle de Modèles
Objets pédagogiques taxonomés et manipulables
Données
Mots
Images au sens large
Sons
Capacité de gestion d’événements
Création – modification – application de règles
Bibliothèques de scripts
Capacité de trame scénaristique
Application de squelette scénaristique appelé à être étoffé
Capacité de gestion d’interaction
Transposition sur plusieurs interfaces différentes
Affichage différent : téléphone à Cabine d’immersion
Transposition à des interfaces différentes
Data Glove à Table tactile

Plus d’informations sur la notion de Modèles de Connaissance sur
www.alpharis.com
ALPHARIS

Essai de Modelisation des Modèles

by Alpharis on Dec 11, 2009

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