Evaluación:Concepto, tipología y     objetivos.       María Antonia Casanova*
IntroducciónO La evaluación se ha ido transformando y ha ido incorporando nuevos elementos a su definición.O la evaluación...
O En el campo educativo se pretende medir  el progreso de los alumnos cuantificando  lo aprendido.O En la actualidad los c...
No se enseña para “aprobar”. Se enseña yse aprende para alcanzar una plena eintegral formación como persona.
Fase que caracterizan la evaluaciónO a) Recopilación de datos con rigor y    sistematicidad.O   b) Análisis de la informac...
Diferencias entre investigación y                      evaluación.Investigación                            EvaluaciónDefin...
Tipología de la EvaluaciónO Las funciones que se asignan o se pueden asignar a la evaluación son diversas.
a) Por su funcionalidad     - Sumativa                            - Formativa                      - Nomotéticab) Por su n...
Función Sumativa de la EvaluaciónO Apropiada para la valoración de  productos.O Determina el valor del producto final.O No...
Ejemplos  O La selección de libros de textos.  O La titulación del alumnado al finalizar una    etapa educativa.
Formación Formativa de la EvaluaciónO Valoración de procesos.O Mejora o perfecciona el proceso que se  evalúa.O Permite un...
O Permite tomar medidas de carácter  inmediato.O Una de sus características de continuidad.O Estrategia de mejora y mayor ...
Evaluación según su NormotipoO Objeto/sujeto.
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  • HOLA CON DIOS QUE HACES
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  • muy buena información Gracias!!
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Evaluación concepto, tipologia y objetivos.

  1. 1. Evaluación:Concepto, tipología y objetivos. María Antonia Casanova*
  2. 2. IntroducciónO La evaluación se ha ido transformando y ha ido incorporando nuevos elementos a su definición.O la evaluación aparece por primera vez en el campo laboral.
  3. 3. O En el campo educativo se pretende medir el progreso de los alumnos cuantificando lo aprendido.O En la actualidad los conceptos de la evaluación se maneja a nivel teórico y la practica real en la aulas.
  4. 4. No se enseña para “aprobar”. Se enseña yse aprende para alcanzar una plena eintegral formación como persona.
  5. 5. Fase que caracterizan la evaluaciónO a) Recopilación de datos con rigor y sistematicidad.O b) Análisis de la información obtenida.O c) Formulación de conclusiones.O d) Establecimiento de un juicio de valor acerca del objeto evaluado.O e) Adopción de medidas para continuar la actuación correctamente.
  6. 6. Diferencias entre investigación y evaluación.Investigación EvaluaciónDefinición del problema La mismaPlanteamiento de la hipótesis ________________Planificación: diseño, técnicas, La mismainstrumentos, tiempos, agentes,destinatariosEjecución: recopilación, análisis y La mismatratamiento de los datosInforme: descripción y conclusiones La misma_____________________ Valoración del objeto evaluado______________________ Toma de decisiones
  7. 7. Tipología de la EvaluaciónO Las funciones que se asignan o se pueden asignar a la evaluación son diversas.
  8. 8. a) Por su funcionalidad - Sumativa - Formativa - Nomotéticab) Por su normotipo - Normativa - Idiográfica - Criterialc) Por su temporalización - Inicial - Procesual - Finald) Por sus agentes - Autoevaluación - Coevaluación - Heteroevaluación
  9. 9. Función Sumativa de la EvaluaciónO Apropiada para la valoración de productos.O Determina el valor del producto final.O No se pretende mejor nada de forma inmediata.
  10. 10. Ejemplos O La selección de libros de textos. O La titulación del alumnado al finalizar una etapa educativa.
  11. 11. Formación Formativa de la EvaluaciónO Valoración de procesos.O Mejora o perfecciona el proceso que se evalúa.O Permite una acción reguladora entre el proceso de enseñanza y el procesos de aprendizaje.
  12. 12. O Permite tomar medidas de carácter inmediato.O Una de sus características de continuidad.O Estrategia de mejora y mayor consecución de los objetivos propuestos.O Cualquier ingredientes positivo que se incorpore favorecerá al conjunto y cualquier elemento negativo distorsionara la acción prevista.
  13. 13. Evaluación según su NormotipoO Objeto/sujeto.

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