La postmodernidad y la educación
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La postmodernidad y la educación La postmodernidad y la educación Document Transcript

  • [Escribir el nombre de la compañía]LA POSTMODERNIDAD Y LAEDUCACIÓNSonia de la Guía LaraAlmudena Sánchez-DehesaRodríguez-CamuñasMaría Bautista GómezSergio Arcos Jordán2ºB de EDUCACIÓN PRIMARIA
  • La postmodernidad y la educaciónContexto históricoEl postmodernismo se trata de un movimiento filosófico, histórico y artístico queemerge en la 2ª mitad del siglo XX.La acepción más frecuente de postmodernidad se popularizó a partir de la publicaciónde “La condición postmoderna” de Jean Francois Lyotard en 1979.Un hecho muy importante en relación con este tema fue el ocurrido en 1934 cuando elcrítico literario Federico de Onís empleo por primera vez el posmodernismo como unareacción frente a la intensidad experimental de la poesía modernistaEl rasgo fundamental que produce la ruptura con el modernismo fue el rechazoabsoluto de la posibilidad de producir una innovación verdaderamente radical.Podemos entender la postmodernidad de 3 maneras distintas: como un periodohistórico, como una actitud filosófica o como un movimiento artístico.A pesar de que las 3 perspectivas cuentan con aspectos históricos, ideológicos ymetodología diferente comparte las ideas que afirman por un lado que :La renovación radical de las formas tradicionales en el arte, la cultura, elpensamiento y la vida social impulsada por el proyecto modernistaUn proyecto semejante es imposible o inalcanzable en las condiciones actualesOtro aspecto a destacar es la defensa que hace el postmodernismo a la hibridación, lacultura popular, el descentramiento de la autoridad intelectual y científica ydesconfianza ante los grandes relatos.Las principales características del pensamiento postmoderno son:Movimiento antidualista: Los seguidores de este movimiento afirman que lafilosofía occidental creó una serie de dualismos, excluyendo así diferentesperspectivas existentes en la época.Cuestiona los textos: Una afirmación muy conocida realizada por lospostmodernistas es la que expone que los textos, tanto históricos, literarios ode otros tipos, no tienen autoridad para revelar la intención del autor, másbien, dichos textos lo que hacen es reflejar los prejuicios particulares delescritor.
  • El giro lingüístico: En relación con el lenguaje utilizado, los posmodernistasargumentan que este moldea nuestro pensamiento y que no puede haberningún pensamiento sin lenguaje. Así que el lenguaje crea literalmente laverdad.La verdad como perspectiva: La última característica se fundamente en laverdad. En el postmodernismo la verdad es cuestión de perspectiva o contexto,es decir no es un concepto universalPoco a poco el término Postmodernidad fue dando paso a otros comomodernidad tardía, modernidad líquida, sociedad del riesgo, globalización,capitalismo… A pesar de esto, el Postmodernismo sigue siendo una categoríamuy productiva y no necesariamente contradictoria a las recién nacidas.Los principales opositores a los planteamientos de la postmodernidad han sidolos miembros de la teoría crítica y los marxistas más contemporáneos.FILOSOFÍA DE LA POSTMODERNIDADLa postmodernidad es la alternativa a la modernidad, cuya última manifestación seha prolongado hasta finales del siglo XX. Ha ido desarrollando el denominadopensamiento débil, o nueva forma de entender la filosofía.Podemos decir que el padre de esta filosofía fue Nietzsche. Para este autor, no hayverdad; o si se quiere, Dios. El hombre no posee un punto de referencia, unfundamento; el hombre se encuentra en términos absolutos sin nada y sin nadie.Es el origen del moderno nihilismo, que no cree en la existencia de los valores y nitan siquiera en la necesidad de los mismos. Es el famoso «superhombre» deNietzsche, que desprecia los apoyos de la razón y las grandes verdades, el mundoaxiológico, porque es capaz de enfrentarse a su realidad sin la ayuda de mitos ni defalsos fundamentos. En este sentido pues la postmodernidad se nos presenta comoun pensamiento antihumanista.Incluso, el hombre de la modernidad acomodado a sus creencias, orientado por laverdad, los valores, lo absoluto, ha muerto. De ahí que se diga que elpostmodernismo es la filosofía de la deconstrucción.La postmodernidad es ante todo la filosofía de la desmitificación y de ladesacralización1, lo que implica graves repercusiones en el terreno de la ética al no
  • existir imperativos categóricos. También, se ha visto la postmodernidad como unafilosofía sistémica o acerca de los sistemas.Martin Heidegger representa el principio de la postmodernidad en el siglo XX.Heidegger habla de que el ser es uno, que es divino, que el alma es parte de él, quees generadora de vida, que es absoluto, infinito…Pero en realidad, sólo estamoshablando de características que pierden su sentido al preguntarnos qué es el ser,no cómo es él. El conocimiento del ser no es posible porque en realidad lo queconocemos no es el ser en sí, sino el ente. El ente es una representación e imagendel ser, entonces cuando la metafísica pregunta por el ser, en realidad estápreguntando por el ente, mientras que el ser sigue permaneciendo en unaoscuridad.Las reflexiones de Gianni Vattimo giran en torno a las filosofías de Nietzsche yHeidegger, las cuales considera que forman los soportes de toda la filosofía en elfuturo.Esto también se conoce como “pensamiento débil” o “condición postmoderna” yse define como una toma de distancia respeto a los ideales básicos de lamodernidad: progreso, vanguardia, crítica, superación.Otros protagonistas en esta filosofía fueron Lyotard, Lipovetsky, Derrira yFinkielkraut.La filosofía postmoderna fue criticada, los puntos más destacados de caráctermetodológico fueron los siguientes:El método genealógico creado por Nietzsche.La concentración en las operaciones metafóricas del lenguaje.La perspectiva antipositivista.El particularismo antitotalizador.EL DISCURSO TECNOLÓGICOEste discurso se define como un medio comunicativo que afecta tanto a las formas decomunicación como a la construcción del conocimiento, y como tal tiene efectos yconsecuencias en las transformaciones socioculturales.La tecnología es el segundo gran apoyo del pensamiento posmoderno ya que alcambiarse las condiciones del saber cambia también el saber mismo. Con la apariciónde las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación han posibilitado estastransformaciones que como resultado han modificado a la sociedad.
  • La sociedad tecnológica es conocida comúnmente como sociedad de la información, esdecir, se ha pasado de la transmisión de datos en la que no es necesaria latranscendencia hacia el futuro, como por ejemplo que la historia queda reducida antela imposición de los grandes ordenadores que nos guardan los datos necesarios.Por tanto, el valor del capital se sustituye por el saber y la información por lo quepodemos decir que con la postmodernidad el saber tiende a reemplazar el capital porla información que es un recurso esencial.LA EDUCACIÓN EN LA POSTMODERNIDAD.La postmodernidad aparece en la educación como una revalorización del pluralismo yla diversidad frente a la homogeneidad, originando un impulso en la educación para ladiversidad y la educación multicultural.En el campo de la investigación educativa, el postmodernismo se puede observardesde u plano epistemológico, metodológico y comunicativo. A nivel epistemológico,se entiende que la ciencia está unida a la sociedad, con lo cual, debe dar respuesta a ladiversidad, a los valores y a las posiciones que representan el colectivo social.Con la idea de dejar atrás la homogeneidad por la heterogeneidad se llega a unabúsqueda de metodologías que están más cerca de los estudios de casos que deestudios poblacionales y de resultados estandarizados. Por lo tanto, los contenidosclaves de la investigación son la identificación social y cultural.La postmodernidad rompe con las ideas del rendimiento, éxito y selección, las cualesestán relacionadas con la homogeneidad. Ahora se toman como centro de referenciala igualdad de oportunidades que el alumno tiene a su disposición y de las que haceuso para construir su propia personalidad.Con la educación como centro de este contexto se acoge al posibilismo materialista dela ciencia y presenta como objeto el conocimiento racional. Además con la tecnologíase cambiara la práctica educativa en el futuro postmoderno.Concretamente A.Toffler (1990,1991) clasifica la educación del futuro a partir de lassiguientes características:InteractividadCapacidad de desarrollar la educación en cualquier ambiente.Posibilidad de conexión con el estudianteDemocratización de la informaciónEsta educación postmoderna se asunta sobre las bases de la tecnología y la innovación.Por lo tanto, para conseguir todo esto, se debe recurrir a una pedagogía que deberáampliar su conocimiento a como aprende el niño. Como hemos dicho antes, la
  • sociedad postmoderna es la sociedad del saber, de la ciencia, de los sistemas y portodo ello el avance de las capacidades intelectuales del hombre en su conjunto.CONCLUSIÓN.A partir de este trabajo, hemos sacado las siguientes conclusiones:Nos hemos centrado en dos aspectos que son fundamentales para la corrientepostmoderna que son la filosofía postmoderna y el discurso tecnológico.En cuanto a la educación postmoderna hemos destacado sobretodo comosurgió el rumbo hacia la era de la información y de la tecnología ya que estacorriente exigía el saber y el conocimiento.Como idea principal nos hemos dado cuenta de que nuestra sociedad es la quepredecían las teorías postmodernas y esto es algo que podemos comprobar enel Decreto 68/2007 referido a las TICS y a la innovación en contenidos.BIBLIOGRAFÍAhttp://es.wikipedia.org/wiki/Posmodernidadhttp://www.monografias.com/trabajos10/pomo/pomo.shtmlhttp://www.uprh.edu/humanidades/libromania/educ2/