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Unidad de aprendizaje 2 Unidad de aprendizaje 2 Document Transcript

  • Unidad de Aprendizaje II:Comunicación y colaboración.
  • TEMAS  Software  Herramientas de comunicación en la Internet.  Colaboración usando el procesador de textos.  Herramientas y recursos de la web 2.0.Alma Delia Martínez Ortiz Página 2
  • SOFTWARESe conoce como software al equipamiento lógico o soporte lógicode un sistemainformático, comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios quehacen posible la realización de tareas específicas, en contraposición a loscomponentes físicos, que sonllamados hardware.Los componentes lógicos incluyen,entre muchos otros, las aplicacionesinformáticas; tales comoel procesador de texto, que permiteal usuario realizar todas las tareasconcernientes a la edición de textos;el software de sistema, tal comoel sistema operativo, que,básicamente, permite al resto de losprogramas funcionaradecuadamente, facilitando también la interacción entre los componentes físicos yel resto de las aplicaciones, y proporcionando una interfaz con el usuario.Si bien esta distinción es, en cierto modo, arbitraria, y a veces confusa, a los finesprácticos se puede clasificar al software en tres grandes tipos:Software de sistema: Su objetivo es desvincular adecuadamente al usuario y alprogramador de los detalles del sistema informático en particular que se use,aislándolo especialmente del procesamiento referido a las características internasde: memoria, discos, puertos y dispositivos de comunicaciones, impresoras,pantallas, teclados, etc. El software de sistema le procura al usuario yprogramador adecuadas interfaces de alto nivel, controlador, herramientas yutilidades de apoyo que permiten el mantenimiento del sistema global. Incluyeentre otros:  Sistemas operativosAlma Delia Martínez Ortiz Página 3
  •  Controladores de dispositivos  Herramientas de diagnóstico  Herramientas de Corrección y Optimización  Servidores  UtilidadesSoftware de programación: Es el conjunto de herramientas que permiten alprogramador desarrollar programas informáticos, usando diferentes alternativas ylenguajes de programación, de una manera práctica. Incluyen básicamente:  Editores de texto  Compiladores  Intérpretes  Enlazadores  DepuradoresEntornos de Desarrollo Integrados (IDE): Agrupan las anteriores herramientas,usualmente en un entorno visual, de forma tal que el programador no necesiteintroducir múltiples comandos para compilar, interpretar, depurar, etc.Habitualmente cuentan con una avanzada interfaz gráfica de usuario (GUI).Software de aplicación: Es aquel que permite a los usuarios llevar a cabo una ovarias tareas específicas, en cualquier campo de actividad susceptible de serautomatizado o asistido, con especial énfasis en los negocios. Incluye entremuchos otros:  Aplicaciones para Control de sistemas y automatización industrial  Aplicaciones ofimáticas  Software educativo  Software empresarial  Bases de datos  Telecomunicaciones (por ejemplo Internet y toda su estructura lógica)  Videojuegos  Software médico  Software de cálculo Numérico y simbólico.  Software de diseño asistido (CAD)  Software de control numérico (CAM)Alma Delia Martínez Ortiz Página 4
  • HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN EN LA INTERNETSe dividen en dos clases: sincrónicasque son las que permiten unacomunicación a tiempo real, donde losusuarios están conectados al mismotiempo que puede ser el chat yasincrónicas que son las que no seproducen a tiempo real, en las que losparticipantes no están conectados almismo tiempo.El correo electrónico.- herramienta decomunicación asincrónica, porque no seproduce a tiempo real, no se sabecuándo se va a revisar o responder.Es similar al correo postal, es laevolución del correo, se utiliza paraenviar cartas u otra información a genteconocida, sin embargo el correoelectrónico en lugar de ser repartido a domicilio por un cartero, se envía a travésde una red ordenadora hacia el ordenador que utiliza la persona a quien se le vaenviar. Se utiliza mayormente para los mismos propósitos que el correo postal soloque no se pueden utilizar objetos físicos.Clases de software de correo electrónico:DOS: pine o postWINDOWS: Ms-out, Look Express, Net Scap e messenger, Win Box, MailDrop.MACINTOSH: Ms-out look express, Net Scap e Messenger , MailDrop,UNIX: Pine, MuttEXISTEN CONSEJOS PARA REDACTAR UN CORREO ELECTRÓNICO LOSCUALES SON:  Ser breve.  Las líneas cortas son más fáciles.  Algunas pantallas no pueden visualizar más de 70 columnas de textos.  Dejar siempre líneas en blanco entre párrafos.  Utilizar la letra mayúscula y minúscula según corresponda.Alma Delia Martínez Ortiz Página 5
  •  Escribir párrafos cortos.  Evitar los acentos y todo tipo de símbolos que no sean en ingles.HOTMAIL, YAHOO, GMAIL se utilizan como fin que el usuario pueda interactuarcon otras personas e identificar información.FOROS DE DISCUSIÓN (ASÍNCRONA): tienen como fin establecer unacomunicación.Los grupos de noticias existentes se han organizado mediante nombres. Estosbrindan una idea del tema en discusión, los grupos más reconocidos son lossiguientes:  Comp: temas relacionados con las computadoras.  Sci: científico  Biz: publicidad de negocios.  alt: tema relacionado a comportamiento social, religión y política.Los grupos también puedes ser:  MODERADOS: si existe alguna persona que filtra los mensajes con el objeto da dar agilidad al grupo y evitar las ofensas.  NO MODERADOS: En caso contrario. En esta categoría pertenecen la mayoría de los grupos de noticiasPodemos encontrar los nombres de grupo de las sig. Maneras a) Mediante la recomendación de un conocido o un medio de difusión. b) A través de un buscador de newgroups. Newz bot nos permite localizar grupos de noticias escribiendo palabras clave: http://www.newzbot.com/search.php Otra forma es de usar un tema es específico, es utilizando el buscador googlees. http:// www.google.com sección de grupos.Chat (síncronas)Existe una conversación a tiempo real a través del internet. Es una situación en laque el usuario escribe un mensaje lo envía y el mensaje llega rápidamente a otrosAlma Delia Martínez Ortiz Página 6
  • usuarios. La conversación también puede realizarse un audio y video. Es unaforma de comunicarnos que se ah establecido desde hace unos años y ah tenidoefectos importantes en las relaciones sociales.Origen del chat: al año de 1988, cuando jarkko OikarinenProgramas de chats más populares:  Skype.  Google Talk.  MSN Messenger.  QQ  Windows Messenger.  Yahoo! Messenger.  iCQ  AIM.  Chat Facebook.Ventaja  Fácil de usar.  El intercambio de información.  La comunicación con distintas personas.  La rapidez de los mensajes.  La comunicación en tiempo real.  Distintas conversaciones privadas al mismo tiempo.Desventajas  Problemas relacionados con la seguridad y la intimidad  Cambios en la escritura  El engaño: este es el problema principal  Menores, que pueden ser víctimas de pederastas o de otro tipo de personas  Encuentros posteriores que pueden ser peligrosos.Alma Delia Martínez Ortiz Página 7
  • Colaboración usando el procesador de textosUn procesador de texto es una aplicación informática destinada a la creación omodificación de documentos escritos por medio de una computadora. Representauna alternativa moderna a la antigua máquina de escribir, siendo mucho máspotente y versátil que ésta.EJEMPLOS EN DONDE HAY COOLABORACION DE TEXTOSWIKI:¿Qué es un Wiki? Wiki se refiere a laspáginas Web con enlaces, imágenes ycualquier contenido que puede servisitada y editada por cualquierpersona. Es una herramienta Web quenos permite crear documentos sin quese realice una aceptación del contenidoantes de ser publicado en Internet.¿Para qué sirve un Wiki? Sirve para crear páginas web de forma rápida. Ofrecefacilidad para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos deinformática ni programación. Permite de forma sencilla incluir textos, hipertextos,documentos digitales y enlaces. BLOGS ¿Qué es un blog? Un blog es un sitio web constantemente actualizado que recopila ordenadamente textos o artículos de diferentes autores. Aparece primero el más reciente, donde el autor tiene la libertad de publicar lo que crea necesario. El término blog que se ha popularizado en los últimos años, ha sido utilizado desde siempre. El blog está basado en los cuadernos debitácora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para anotar eldesarrollo del viaje.Alma Delia Martínez Ortiz Página 8
  • Herramientas y recursos de la web 2.0Es una red de servicios y aplicaciones que nos ayuda a colaborar con otraspersonas.Conjunto de servicios que te permiten elaborar, modificar, almacenar, introducir ycompartir información, esta puede ser pública o privada.La Web 2.0 es un concepto capaz de identificar el nivel de desarrollo socio-tecnológico de Internet. En pocas palabras, la Web 2.0 representa la evoluciónsocial de Internet. Como tal, esta Web presupone la existencia de una anterior, laWeb 1.0, con la que mantiene una serie diferencias y desde donde es posibleidentificar su naturaleza, dimensión y papel en la construcción de la dinámicasocial en y a través de Internet. Web 1.0 vs Web 2.0 Diferencias no había una buena presentación y una buena interfaz. Altavista Google Ofoto Flickr Mp3 iTunes Geocities (A. de Yahoo) Blogger Encarta Wikipedia Netscape FirefoxAlma Delia Martínez Ortiz Página 9
  • Web 1.o Web2.oModo Lectura Lectura- escritaEXPERIENCIA Y Navegador ConectarEXPECTATIVA DE Consumir ColaborarUSUARIOS crear Compartir Mb textos y fotos publicados Gb de videos y audio compartidos Consumidor Pasivo Participante activo Download UploadAcceso Usuario Bloqueados en los Hosts Abiertos con APIS y sindicaciones y diseñadores portales distribuidos Paginas estaticas con HTML Plataformas dinamicas con XML, AJZ, RSS, API, Java, Tecnologia entre otros Requiere de navegador Requiere de Navegador Y lector RSS El Webmaster es el editor Todos EditanPeriodo 1994-2004 2004- actual Las aplicaciones educativas Basadas en la Web: WEB 1.0  Coreo electrónico  Foro electrónico  Listas de discusión  Chat WEB 2.0  Blog  Wiki  Podcast  Slide ( presentaciones en línea)  Procesadores de texto en línea  Hojas de cálculo en línea  Fotos y videos en línea Alma Delia Martínez Ortiz Página 10
  • La web 2.0 es una revolución en el uso que las personas hacemos en internet.Web Social el usuario no lee pasivamente los contenidos, los genera. Es creadorde contenidos.Participa en redes sociales y establece relaciones para compartir todo tipo dedocumentos: fotos, videos, texto, música. “Un fenómeno social en relación con la creación y distribución de contenidos enInternet, caracterizado por la comunicación abierta, la descentralización deautoridad, la libertad de compartir y usar, dentro de un enfoque que trata a lasrelaciones humanas como conversaciones”La Web 2.0, el paradigma actual, se acerca al ideal de Internet entendida comoescenario de interacción social, capaz de dar soporte tecnológico al desarrollo deuna comunidad virtual, recurso activo de una auténtica sociedad de la informacióny del conocimiento. Pero Internet no siempre fue así, la Web 2.0 tuvo queevolucionar como alternativa a un modelo anterior de uso y fue la respuesta a uncontexto socioeconómico en crisis.La Web 2.0 no nace como una tecnología propiamente dicha, nace como unmodelo de acción, de uso de la Web, sostenida por un conjunto de aplicacionestecnológicas orientadas al desarrollo de una inteligencia colectiva que permitepropiciar “la combinación de comportamientos, preferencias o ideas de un grupode personas para crear nuevas ideas” (Segaran, 2008, 30).¿Cómo surge esta noción de Web? Aunque se hable de un conjunto deaplicaciones, la Web 2.0 implica una dimensión sociocultural que nace, para nodesentonar con los ciclos de la historia, como respuesta a una crisis: el descalabrode las empresas puntocom en 2001. Desde ese momento, la Web ya no es la queera antes.La Web 2.0 se funda en una dinámica y ética de la participación. El concepto deWeb 2.0 describe la evolución social de Internet, el paso de las aplicacionestradicionales a las aplicaciones enfocadas al usuario final. Web 2.0: característicasLas aplicaciones web de la nueva era se caracterizan por:●La plataforma es la web, se tiende a utilizarla más que el propio PC.●Los datos son lo importante, el Intel Inside.● Arquitectura de participación colectiva que forman las llamadas redes sociales.Alma Delia Martínez Ortiz Página 11
  • ●Los desarrolladores no pertenecen a grandes empresas, son independientes.● Todo es siempre beta (se mejora continuamente). Web 2.0: pilares●La tecnología.●Las redes sociales.●La sindicación de contenidos.●Los servicios web. Web 2.0: Red social Los nuevos usuarios quieren y pueden:● Publicar.● Mezclar.● Compartir.● Relacionarse.● Cooperar.Los máximos exponentes de la Web 2.0 quizás sean los blogs, weblogs obitácoras, con su correspondiente versión educativa: los edublogs como una muyfácil y gratuita forma de poder escribir periódica, personal o colectivamente enInternet, permitiéndose el debate o los comentarios sobre cada uno de los temas omensajes que se vayan produciendo. Mientras que muchos de nosotroscomenzamos ahora a conocer el término blog, bastantes de nuestros alumnos yalumnas llevan tiempo manteniendo su propia bitácora en la que, increíblemente,escriben de forma pública. Además podemos encontrar bastantes aplicaciones eneducación a través de:• Blogs de asignaturas, en las que el profesor va publicando noticias sobre lamisma, pidiendo comentarios de sus alumnos a algún texto, propuesta deactividades, calendario, etc.• Weblogs individuales de alumnos en los que se les pide la escritura de entradasperiódicas a las que se les realiza un apoyo y seguimiento no solo en los aspectosrelacionados con la temática o contenidos tratados, sino también sobre asuntosrelacionados con derechos de autor, normas de estilo, citación de fuentes, etc.Alma Delia Martínez Ortiz Página 12
  • • Weblogs grupales de alumnos en los que, de forma colectiva a modo de equipode redacción, tendrán que publicar entradas relacionadas con las temáticas,estilos y procedimientos establecidos.Dicha Web, es la transición que se hadado de aplicaciones tradicionales haciaaplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata deaplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen lasaplicaciones de escritorio. El uso del término de Web 2.0 está de moda, dándolemucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace algún tiempo. Compartir recursos ¿Qué son?Familia de servicios Web 2.0 que se usan para compartir recursos multimedia através de plataformas especializadas que permiten a los usuarios almacenar ydistribuir material fotográfico, vídeos, presentaciones, audio, etc. Muchos de estosservicios dan soporte a la creación de comunidades en torno a los recursos quecomparten, aquí vamos a destacar los más emblemáticos hasta ahora.  Flickr  Youtube  Slideshare  Podsonoro  TeacherTube  PBwikiEstas aplicaciones Web, fundamentalmente, permiten la distribución de materialycontenidos multimedia entre usuarios. Gracias a la reducción casi total de loscostes y la facilidad de uso, muchas más personas puedan distribuir suscontenidos y acceder al de otros en espacios Web públicos. Estos sitios Web parala publicación compartida (YouTube, Flickr, SlideShare, etc.) que se especializanen un tipo de recurso (vídeo, imágenes, presentaciones, etc.) son fuentes deinformación que la educación debe aprovechar, pero también validar para un usoeducativo apropiado. Crear recursos ¿Qué son?Conjunto de servicios Web 2.0 que permiten a la comunidad de usuarios generarcontenidos para ser compartidos y difundidos apoyando el desarrollo de lainteligencia colectiva. Para O´Reilly (2005) lo relevante de la Web es que se estáconvirtiendo en una plataforma en la que la gente puede hacer cosas, muchas deAlma Delia Martínez Ortiz Página 13
  • ellas consisten crear e intercambiar, de forma personal o cooperativa, diversostipos de contenidos que pueden ser aprovechados por los usuarios de la Red.Este proceso de creación se puede realizar a través de diversas herramientas,como Wikis, Blogs, entre otras que sirven para crear contenido de formadescentralizada en la Red.  Google  Blogger  Wikipedia  Scribd  WikispaceAlma Delia Martínez Ortiz Página 14