Niveles de conceptualización de escritura

  • 104,806 views
Uploaded on

Presentación actualizada de los niveles de conceptualización de escritura en niños preescolares

Presentación actualizada de los niveles de conceptualización de escritura en niños preescolares

More in: Education , Travel , Technology
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
  • gracias por escriber los conceptos y no solo dejar la presentacion
    Are you sure you want to
    Your message goes here
No Downloads

Views

Total Views
104,806
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
10

Actions

Shares
Downloads
1,754
Comments
1
Likes
31

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Niveles de conceptualización de escritura
    Mtra. Alicia González Pacheco
    Universidad Pedagógica Nacional
    Unidad 213 Tehuacán
  • 2. Niveles de conceptualización de Escritura
    Presilábico
    Con subniveles
    Silábico
    Transición silábico-alfabético
    Alfabético
  • 3. NIVEL PRESILÁBICOSubnivel: Dibujo letra o grafías primitivas
    En este subnivel se observa el dibujo acompañado de grafías o pseudografías
  • 4. Subnivel: Escrituras unigráficas. Se caracterizan porque a cada enunciado o palabra hacen corresponder una grafía o pseudografía
  • 5. Escrituras sin control de cantidad: La cantidad de grafías que utiliza el niño en sus producciones se ve limitado solamente por el renglón o la hoja, no habiendo control de cantidad
  • 6. Escrituras fijas: No existe diferenciación entre una escritura y otra a no ser por la intención que se tiene al escribir
  • 7. Secuencia de Repertorio fijo con cantidad variable: Las grafías generalmente tienen el mismo orden pero la cantidad es variable
  • 8. Cantidad constante con repertorio fijo parcial: La cantidad de grafías no varía, diferenciando cada escritura en el orden y lugar que se escriben
  • 9. Cantidad constante con repertorio fijo parcial: La cantidad de grafías no varía, diferenciando cada escritura en el orden y lugar que se escriben
  • 10. Cantidad variable con repertorio fijo parcial: La diferencia entre palabra y palabra se manifiesta en la cantidad de grafías, cuyo contenido es parecido.
  • 11. Cantidad constante y repertorio variable: La cantidad de grafías es la misma, observándose una diferencia cualitativa en el contenido
  • 12. Cantidad variable y repertorio variable: Progresivamente el niño busca diferencias objetivas en sus producciones tanto en la cantidad como en la variedad.
  • 13. Cantidad variable y repertorio variable con presencia de valor sonoro inicial: En estas escrituras se manifiesta el inicio de una correspondencia sonora que dará lugar al siguiente nivel de conceptualización
  • 14. NIVEL SILÁBICOEn este nivel el niño emplea hipótesis de correspondencia sonora, escribe haciendo corresponder una grafía a cada una de las sílabas componentes de la palabra que está representando
  • 15. NIVEL DE TRANSICIÓN SILÁBICO-ALFABÉTICOEs una etapa en donde el niño hace corresponder una grafía a una sílaba o alternativamente a un fonema de la palabra que intenta representar.
  • 16. Otro ejemplo del nivel Transición silábico-alfabético
  • 17. NIVEL ALFABÉTICOEn este nivel el niño hace corresponder sistemáticamente una grafía a un fonema de la palabra a representar (Ferreiro, E. y Gómez Palacio, M., 1982 y SEP, 1990)
  • 18. CARACTERÍSTICAS DE ESCRITURA
    ASPECTO PSICOMOTRIZ
    Precisión en el trazo
    Conciencia de renglón
    Utilización del espacio (tamaño de letra)
    Direccionalidad
    ASPECTO CONCEPTUAL
    Uso de grafías o pseudografías.
    Nivel y subnivel de conceptualización.
    Cantidad mínima de caracteres.