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  • 1. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTALACTIVIDAD DE APREDIZAJE N. 1.1 a. Defina qué es un mapa, dé sus clasificaciones.Los mapas son documentos en los que se han representado mediante signos ,símbolos gráficos y colores , toda una serie de datos que previamente se hanrecabado, analizado, depurado y sintetizado. Así como decimos que un mapaes una representación gráfica de la superficie de la tierra, o parte de la misma,dibujada a escala o plano. El mapa es uno de los elementos en el lenguaje delgeógrafo.Según lo que se pretende informar con el mapa, pueden agruparse en dosclases:  Por su extensión  Por su finalidadPor su extensión:Mapamundi Cuando está representada toda la superficie terrestreContinental Cuando el mapa representa uno de los continentesNacional Cuando lo que se representa es una naciónAutonómico Cuando lo que se representa es una Comunidad AutónomaProvincial Cuando se representa una provinciaComarcal Cuando se refiere a una comarcaLocal Cuando lo es de una localidad o su término municipalPor su finalidad:Mapas Mapas físicos En los que se representan aspectos físicos del suelo, como lostopográficos montes, ríos y demás accidentes geográficos Mapas políticos Cuando se representan las divisiones administrativas realizadas por el hombre, tales como fronteras, límites provinciales y demás divisiones administrativas Mapas Los que representan los diversos aspectos económicos, áreas y zonas económicos de producción de productos, minería, factorías, industrias, etc Mapas Cuando se refieren a la geología del sueloMapas temáticos geológicos Mapas de Cuando se trata de la distribución de la población, razas, densidades población de la población, agrupaciones urbanas o rurales, etc. Mapas Los que nos representan gráficamente la climatología u otros climáticos accidentes meteorológicos Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 2. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTAL Mapas de Aquellos que se ocupan de representar gráficamente las zonas de catástrofes sequías, incendios, inundaciones, accidentes de tráfico, etc. Otros mapas Confeccionados en función de lo que se pretende informar b. Indique qué información básica dispone un mapa.Elementos geográficos: montañas, llanuras, valles, ríos, mar, perfil costanero.Elementos cartográficos: paralelos, meridianos, valores de latitud y longitud,escala, símbolos convencionales, orientación, diagrama de altitudes.CaracterísticasLas características básicas que poseen los mapas son las siguientes: Visibilidad: se refiere a la claridad de los detalles representados. Es indispensable que los símbolos y nombres sean lo más claros, nítidos y precisos. Grado de exactitud: Se relaciona con la ubicación precisa de cualquier punto dentro de un área con relación a la que existe en la realidad. Nivel de complejidad: Está relacionado con la mayor o menor cantidad y diversidad de datos que contiene el mapa. Visión de conjunto: Se refiere a la observación sintética del espacio representado, sea este local, regional, nacional, continental o mundial. Durabilidad. Se relaciona con la resistencia de materiales empleados en la elaboración de los mapas. c. Explique con sus palabras qué son los sistemas de coordenadas y para qué sirven. Se conoce como sistema de coordenadas al conjunto de los valores que permiten identificar de manera inequívoca la posición de un punto en un espacio euclídeo (un tipo de espacio geométrico). Los sistemas de coordenadas más simples se definen sobre espacios planos, los cuales estandarizan la forma de realizar las mediciones desde la referencia al punto. Los sistemas de coordenada constituyen un concepto fundamental asociado a los datos espaciales, debido a su importancia para determinar la posición de puntos en topografía, fotogrametría, gis, gps, etc. d. ¿Cómo se consigue representar la superficie terrestre de la esfera terrestre en una superficie plana? Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 3. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTALEn la proyección cartográfica o proyección geográfica: es un sistema derepresentación gráfico que establece una relación ordenada entre los puntos dela superficie curva de la Tierra y los de una superficie plana (mapa). Estos puntos se localizan auxiliándose en una red de meridianos y paralelos,en forma de malla. La única forma de evitar las distorsiones de esta proyecciónsería usando un mapa esférico pero, en la mayoría de los casos, seríademasiado grande para que resultase útil.En un sistema de coordenadas proyectadas, los puntos se identifican por lascoordenadas x, y en una malla cuyo origen depende de los casos. Este tipo decoordenadas se obtienen matemáticamente a partir de las coordenadasgeográficas (longitud y latitud), que son no proyectadas. e. ¿Cuáles son los tipos de estructura de los datos?Estructura:  Datos geográficos: Los datos espaciales constan de dos componentes espacial y temática.Componente espacial: Las observaciones tienen dos aspectos en referencia asu localización: la localización absoluta, basada en un sistema de coordenadasy las relaciones topológicas con respecto a otras entidades.Componente temática: Las variables o atributos de las entidades se puedenestudiar considerando el aspecto temático (estadística), su localización(análisis espacial) o ambos (SIG).Los datos para aplicaciones SIG incluyen: Datos digitalizados y escaneados Bases de datos Muestreo de campo con GPS Imágenes de satélite y fotografía aérea  SIG Vectoriales: se utiliza para almacenar datos geográficos. Vectoriales constan de líneas o arcos, definidos por sus puntos de inicio y fin, ypuntos donde se cruzan varios arcos, los nodos. La localización de los nodos yla estructura topológica se almacena de forma explícitaModelos de datos vectorialesExisten diferentes estructuras de datos vectoriales. Cada una de ellas tienediferentes ventajas e inconvenientes. Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 4. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTAL  Lista de coordenadas "espagueti"  Diccionario de vértices  Ficheros DIME (“Dual Independent Map Encoding”)  Arco / nodoACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.1.2 a. Considere cada uno de los sistemas de coordenadas y describa su aplicación.En los estudios que aquí se contemplan se utiliza como referencia el Sistema deCoordenadas Inerciales, es decir, aquellos sistemas donde un objeto se muevecon velocidad rectilínea constante, sin que actúen sobre él fuerzas externas.A continuación se hace una breve descripción de los Sistemas deCoordenadas.COORDENADAS RECTANGULARES EN EL PLANOEste sistema en que un punto puede moverse en todas direcciones,manteniéndose siempre en un plano bidimensional, consta de dos rectasdirigidas “ x’, x e y’, y “, perpendiculares entre sí, llamadas ejescoordenadas.Las rectas x e y, y el punto “o” de intersección de las rectas, “origen”.Las cuatro regiones en que las rectas perpendiculares dividen el plano, sellaman “cuadrantes”, que se numeran de acuerdo a la figura. Las direccionespositivas de los ejes x e y son: hacia la derecha del eje x, y arriba del eje y,respectivamente:La posición de un punto P, en este sistema, está representada por las distanciasortogonales de los ejes al punto, las que se señalan por un par ordenado denúmeros reales (x, y).COORDENADAS POLARESEn el sistema de Coordenadas Polares, un punto cualquiera en el plano selocaliza también por un par de números reales. Así, en la figura sea “o” unpunto fijo denominadoPolo y OA una recta fija denominada: Eje Polar.La posición de un punto P, queda determinada por su distancia al centro delsistema OP = r y un ángulo AOP = Los valores r y se conocen como“Coordenadas Polares” de P, donde r es el “radio vector” y el “ángulo Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 5. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTALpolar”. Este ángulo que varía entre 0 y ±2 será “positivo” cuando se desplace apartir de OA, en sentido opuesto a los punteros del reloj, y “negativo” en elmismo sentido de las manecillas del reloj.Si se hace coincidir el sistema rectangular (x, y) con el polar (r, ), se puedeobtener la relación entre ambos sistemas por dos simples ecuaciones paracualquier valor de x = r cos y = r sen4.1.3 COORDENADAS RECTANGULARES EN EL ESPACIOConsidérese tres planos mutuamente perpendiculares que se cortan en unpunto común “O”. Las rectas de intersección de estos planos x’ x, y’ y z’ sellaman ejes coordenadas, y el punto “O”, origen del sistema de CoordenadasRectangulares.Los ejes “ x’, x, y’, y, z’, z “ se llaman respectivamente ejes x, y, z. Las ochoregiones en que los planos perpendiculares dividen el espacio se llaman“octantes”. La posición de un punto P en el espacio está dad a por su sdistancias ortogonales a los planos coordenadas xy, xz, e yz, en que lascoordenadas del punto P en el espacio son: OA, OB y OC, llamados x, y, z,respectivamente. Las coordenadas de un punto, entonces, están formadas porun trío ordenado de números reales (x, y, z), en que O y P son vérticesopuestos de un paralelepípedo rectangular, cuyos lados son iguales a lascoordenadas (x, y, z) de P. COORDENADAS ESFÉRICASSea P (x, y, z) un punto cualquiera de una superficie esférica de centroen el origen “O” y radio vector “r”, la porción de esta superficie comprendidaen el primer octante se aprecia en la figura siguiente.O sea = CP = OP’, luego del triángulo OPC, se tiene: p= r senAsimismo, de los triángulos OAP, OBP’ y OPC, se tiene x = r sen cosy = r sen senz = r cos Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 6. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTALCon estas ecuaciones se puede localizar cualquier punto P sobre una s, Tsuperficie esférica mediante los valores (r, ), conocidas como coordenadasesféricas de P.4.1.5 COORDENADAS CILÍNDRICASLas coordenadas cilíndricas son especialmente útiles en los casos en que lasuperficie límite es una superficie de revolución, como lo es el elipsoide derevolución en el estudio de la geodesia.La figura representa en el primer octante una partede la superficie de un cilindro circular recto, de radio r cuyo eje central esla coordenada z.Sea OP’ = r y el triángulo entre OP’ y el eje x. De estos se desprende que:x = r cos , y = r sen , z = zAl trío ordenado de números reales (r, , z) se les llama CoordenadasCilíndricas. LATITUD Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 7. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTALEl sistema de coordenadas sobre la superficie terrestre es originario de losgeógrafos griegos y aún se mantiene. El problema radica en ubicar inequívocamente un punto, lugar, etc., sobre la Tierra y para ello existen lascoordenadas geográficas. Se puede definir latitud como el ángulo formadoentre la normal a la superficie y el plano del Ecuador. La latitud se obtiene através de observación es astronómicas de estrellas, con ayuda de efeméridesy determinados cálculos. Como origen de la latitud se ha adoptado lalínea imaginaria llamada Ecuador, la cual además, divide a la Tierra endos hemisferios, el norte y el sur; y también permite la denominación de latitudnorte o sur.En el sistema de medición de ángulos sexagesimales, el círculo posee360 º y la mitad de él 1 80º; ahora bien, suponiendo la Tierra esférica,se tendrían 1 80º d e latitud de polo a polo. Sin embargo, se ha divididoen cuadrantes y cada uno tiene 90º de latitud norte o sur, partiendo desdeel Ecuador como origen con 0º . En rigor cada grado de latitud debería medirexactamente lo mismo, pero debido a la forma un tanto ovalad a de la Tierra, seha comprobado que un grado de latitud mide cerca de 100,6 km, en el ecuadory 111,7 km en el polo. No obstante esta pequeña diferencia es significativapara los mapas a escala grande.COORDENADASAlgunos datos tomados de apuntes del U.S. Geodetic Survey proporcionan lassiguientes medidas para un grado de latitud. LATITUD METROS 0º - 1º 110.567,3 15º - 16º 110.647,5 30º - 31º 110.857,0 45º - 46º 111.140,8 60º - 61º 111.423,1 75º - 76º 111.627,8 89º - 90º 111.699,3El conjunto de círculos que se generan sobre la superficie terrestre a partir delEcuador y que conforman las líneas imaginarias que determinan la latitud, sedenominan paralelos.LONGITUDAnteriormente se definió la posición norte-sur del sistema de coordenadasgeográficas. La componente transversal, en el sentido este-oeste, es lalongitud que está conformada por una serie de círculos denominadosmeridianos, los que son perpendiculares a los paralelos.La longitud se define por la distancia angular existente entre dos meridianos a lolargo de un paralelo. Los paralelos son círculos concéntricos que rotan a lamisma velocidad angular, luego en un día giran 360º y por ende 15º por hora,lo que está definido por los meridianos.La longitud del Ecuador es casi similar a la del círculo meridiano; sin embargo, amedida que se desplaza hacia los polos los círculos comienzan a tener cada Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 8. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTALvez un radio menor, luego cada grado de longitud este-oeste comienza adisminuir su valor en cuanto a distancia.Se puede definir que:Luego, la longitud varía con el coseno de la latitud.Algunos valores de la medida de un grado de longitud son aproximadamente losde la tabla siguiente: LATITUD METROS 0º 111.321 15º 107.553 30º 96.448 45º 78.849 60º 55.802 75º 28.903 89º 1.949 90º 0Al igual que los paralelos, para cálculos aproximados se usa: 1º de longitud =111,4 km Como origen de la longitud también existe un meridiano. Esta líneaimaginaria fue elegida en 1884 y corresponde al Meridiano del Observatorio deGreenwich, el que permite definir la longitud este y oesteAnalice por separado y con ayuda de un gráfico las coordenadas longitudy latitud.En la cartografía nacional se señalan en sus extremos las coordenadasgeográficas de las esquinas de la hoja de cartografía.Uno de los métodos más antiguos para localizar un punto sobre la superficieterrestre está basado en el Sistema de Coordenadas Geográficas.La tierra se representa aproximadamente por una esfera que se cubremediante un sistema de círculos máximos que pasan por los polosterrestres. Estos círculos máximos se denominan Meridianos y a partir de lalínea del Ecuador, que también es un círculo máximo, se trazan círculosconcéntricos paralelos hacia los polos, los que se denominan Paralelos.Este sistema de coordenadas geográficas constituye la Latitud y la Longitud,relacionados con Paralelos y los Meridianos respectivamente Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 9. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTALLONGITUDPara explicar la longitud se establecerán las siguientes definiciones:MERIDIANO; es un círculo máximo imaginario de igual magnitud que pasapor los polos y es perpendicular al Ecuador.En la figura siguiente se muestran algunos meridianos e igualmente elMeridiano de Greenwich.MERIDIANO ORIGEN; se determinó en forma convencional que el meridiano0° correspondiera a aquel que pasaba por el Observatorio Astronómico deGreenwich. Se denomina además Meridiano Origen, Meridiano deGreenwich o Meridiano Cero.Desde este meridiano se miden las longitudes hacia el este, hasta elantimeridiano de 180° e igualmente hacia el oeste hasta el antimeridiano de180°. Este meridiano dimitía a la tierra en dos hemisferios, denominadoshemisferio oriental y hemisferio occidental. La longitud se define como elángulo medido entre el meridiano de Greenwich y el meridiano del punto delcual se desea conocer la Longitud. La coordenada geográfica es u n ángulo yse mide en unidades de medida angular, siendo la más utilizada la medida enángulos sexagesimales. Partiendo desde el primer meridiano, la longitud semide tanto hacia el este como al este alrededor del mundo. Los valores de laslongitudes que se miden hacia el este se numeran de 0° a 1 80° y sedenominan longitud este. Del mismo modo hacia el oeste del Meridiano Cero senumeran de la misma forma y se denominan longitud oeste.Por convención, debe especificarse en la longitud , con la letra E si lalongitud es este y con la letra O (W en inglés) si la Longitud es oeste.Es necesario tener presen te que u n grado de latitud en cualquier puntode la Tierra es de aproximadamente 11 Km y en consecuenciaLongitud un segundo de latitud mide aproximadamente 30 metros. Conrelación a la longitud, un grado cubre aproximadamente 1 11 Km, sinembargo, Para explicar la longitud se establecerán las siguientesdefinicionesMeridiano: es un circulo cuyo valor imaginario este valor sólo está presente enel Ecuador, a medida que se acerca a los polos el valor tiende a cero,siendo este valor en los polos. En la igual magntud que pasa po los polos yes perpendicular al Ecuador. Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 10. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTALEn la siguiente figura se muestran algunoscartografía nacional a escala 1:50 .000 se señala el valor de un segundode latitud y de u n segundo de longitud en cada hoja de cartografía regular.DETERMINACIÓN DE LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS DE UNACCIDENTE GEOGRÁFICO EN UNA CARTAEn la cartografía nacional se señalan en sus extremos las coordenadasgeográficas de las esquinas de la hoja de cartografía.Algunas cartas expresan el valor de las coordenadas de esquina en gradosy minutos sexagesimales, en otras, por razón de ubicación, se expresanademás los segundos.Cada cierto trecho en cada uno de los bordes tanto superiores como inferioresde la hoja se señalan los respectivos minutos mediante unos trazos pequeñosque exceden ambos lados del límite de la hoja y cada cinco minutos (5’) seseñala el valor correspondiente. Para determinar las coordenadasgeográficas de un accidente geográfico o un punto en la carta, se procede dela siguiente manera:LATITUD- Se leen las coordenadas de la esquina nor-este de la carta- Adicionalmente en la información marginal de cada hoja se encuentraindicado el valor en metros que corresponde a un segundo de latitud y a unsegundo de longitud respectivamente- Se identifica el punto- Para determinar la latitud se cuentan los minutos desde el norte hacia elpunto- Debe considerarse contabilizar hasta el minuto anterior al punto encomento- Se mide con una regla o escalímetro la distancia existente en la cartadesde el minuto anterior al punto en comento- Se reduce de acuerdo a la escala el valor medido anteriormente a metros- Se divide este valor por la cantidad señalada en la información marginal,correspondiente al valor de un segundo de latitud, se obtiene de esta manera lacantidad más aproximada de segundos- Se expresa el valor en grados, minutos y segundos sexagesimales de lalatitud del puntoLONGITUDPara determinar la longitud del punto se procede de manera similar a ladeterminación de la latitud;- Se leen las coordenadas de la esquina nor-este de la carta- Se identifica el punto y para determinar la longitud se cuentan los minutosdesde el oeste hacia el punto- Debe considerarse contabilizar hasta el minuto anterior al punto encomento- Se mide con una regla o escalímetro la distancia existente en la cartadesde el minuto anterior al punto en comento- Se reduce de acuerdo a la escala el valor medido anteriormente a metros Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 11. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTALCOORDENADAS- Se divide este valor por la cantidad señalada en la informaciónmarginal, correspondiente al valor de un segundo de longitud, se obtiene deesta manera la cantidad más aproximada de segundos- Se expresa el valor en grados, minutos y segundos sexagesimales de lalongitud del punto.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.1.3  ¿Qué se entiende por sistemas de proyección? La forma del planeta Tierra puede representarse utilizando un globo o esfera como puede apreciarse en la figura 1. El globo es capaz de mantener las relaciones geométricas entre latitud y longitud, ecuador y polo, continentes y océanos y por lo tanto puede mostrar direcciones, distancias y áreas sin distorsiones. Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 12. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTAL¿Cuántos sistemas de proyección conoce? Explique.  CILÍNDRICA (Mercator, Cilíndrica de perspectiva central, Lambert cilíndrica de igual área, Equirectangular)Las proyecciones elípticas u ovales son representadas por un conjunto deproyecciones con forma de balón de con frecuencia en estas proyecciones unparalelo central (normalmente el ecuador) y un meridiano central (normalmentedel meridiano principal) se cruzan en ángulo recto en el centro del mapa, elcual representa un punto de no distorsión. Las distorsiones en estasproyecciones aumentan conforme nos acercamos al margen del mapa. Losparalelos mantienen sus propiedades geométricas sin embargo los meridianosse transforman en curvasProyección de Mollweide Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 13. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTAL  Proyecciones acimutalesLas proyecciones acimutales también conocidas como planas o cenitales sonderivadas a partir de una grilla o cuadrícula geográfica del Globo expresadacomo un plano que es tangente en algún punto a dicho Globo Teóricamente elpunto de tangencia puede ser cualquier punto en el Planeta, sin embargo confrecuencia se utiliza para tal fin el Polo Norte, el Polo Sur ó algún punto en elEcuador. La proyección mantiene sus propiedades geométricas alrededor delpunto de tangencia y las distorsiones aumentan conforme nos alejamos de supunto de origen. En esta proyección sólo es posible mostrar un hemisferio.Proyección equidistante azimutal.  Proyecciones cónicasEn esta familia de proyecciones uno o más conos son ubicados tangentes a óde tal forma que intercepten una porción del Globo y la cuadrícula geográficaes proyectada en dicho cono(s) Normalmente el ápice (ápex) del cono esubicado sobre uno de los polos de tal forma que el círculo de tangenciacoincida con uno de los paralelos, el cual se convierte en el paralelo estándarde la proyección. Las distorsiones son mínimas en los alrededores del paraleloestándar y aumentan conforme nos alejamos de dicho paralelo. Por lascaracterísticas de la proyección sólo se puede cartografiar un semi hemisferio osea una cuarta parte de la Tierra. La proyección especialmente apropiada paracartografiar áreas pequeñas. Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 14. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTALProyección Lambert conforme cónica  Proyecciones cilíndricasLa proyección cilíndrica se deriva al proyectar el globo terráqueo en un papelcon forma de cilindro que es tangente a, o que se intercepta con dicho globoLa mayoría de las proyecciones cilíndricas se derivan de tal forma que elcilindro toque al globo en el ecuador (punto de tangencia).En un mapa rectangular los meridianos y los paralelos se cruzan en ángulorecto y no existe distorsión en el punto de tangencia con el globo. Lasdistorsiones aumentan conforme nos alejamos de dicha línea. La proyección deMercator es un buen ejemplo de estas distorsiones. Las proyeccionescilíndricas son utilizadas para mapas mundi. Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 15. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTALProyección de Miller  Señale las características básicas del sistema de proyección UTM. La mayoría de las cartas tienen además de las coordenadas geográficas las coordenadas de la Cuadrícula Universal Transversal de Mercator. (C.U.T.M.).Este sistema permite la localización con rapidez y precisión relativa, decualquier accidente geográfico.El sistema C.U.T.M. tiene las siguientes ventajas sobre las coordenadasgeográficas:- Cada cuadrícula del sistema C.U.T.M. es del mismo tamaño y forma, soncuadrados de las mismas dimensiones- Permite la medición lineal para la ubicación de accidentes geográficos ypuntos determinados La unidad de medida del sistema C.U.T.M. es el sistemamétrico decimal, en consecuencia utiliza el kilómetro, el metro, centímetro ymilímetro. Esto permite utilizar toda clase de reglas y ubicadores de puntosen unidades métricas.Características del las zonas o husos de la C.U.T.M.Por convención se ha acordado dividir al mundo en 60 zonas, comprendidasentre los 84°N y los 80°S.  Cada zona o huso de la C.U.T.M., es idéntica las demás. Cada zona tiene un ancho de 6° y está limitada hacia el este y oeste por meridianos que son líneas curvas, las que están a 3° del Meridiano Central, representado por una línea recta que pasa por el centro de la zona. El Ecuador se representa por una recta perpendicular al Meridiano Central. Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 16. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTAL Para las zonas polares, es decir, de los 84°N al Polo Norte y de los 80°S al Polo Sur se utiliza la proyección Cuadrícula Estereográfica Polar.Existen en consecuencia 60 husos que cubren toda la Tierra y secomplementan con la C.E.P.U.Cada Huso que comprende 6° se divide en franjas de8°, (con excepción de la zona X que mide 12°) denominándose por letras, dela C a la X (se exceptúan las letras LL,I, Ñ, O). Las letras A y B junto a las letras Z e Y se utilizan para los polos sur ynorte, respectivamente.La intersección del Meridiano Central con el Ecuador permite lageneración de un sistema de coordenadas cartesiano rectangular. Laintersección del Meridiano Central y el Ecuador constituyen el origen delsistema cartesiano rectangular. A partir de este origen es posible identificar laposición de un accidente geográfico, señalando la distancia al norte o surdel Ecuador y al este u oeste del Meridiano Central de la respectiva zona ohuso.Como todo sistema de coordenadas se debe medir unidades positivas ynegativas, en este caso positivas hacia el norte y este del Meridiano Central yunidades negativas hacia el sur y oeste. Sin embargo, para este sistema decoordenadas d la C.U.T.M. se diseñó un sistema arbitrario para eliminar lossignos negativos. Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 17. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTALEste sistema arbitrario permite medir y localizar puntos y accidentesgeográficos leyendo las coordenadas métricas hacia la derecha y hacia arriba.Para ello se ha asignado el valor de 500.000 m al Meridiano Central, deesta forma los valores hacia el este, siempre serán positivos. Para losefectos de medir la latitud, se estableció la convención que el Ecuadormide 0 m hacia el Polo Norte y 10.000.000 m hacia el Polo Sur.Ejemplo:Una cuadrícula UTM es como la que se muestra a continuación:El territorio chileno comprende varias zonas de la proyección Mercator,tal como se muestra en esta figura: Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 18. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTAL  ¿Cuáles son las concepciones técnicas para determinar los orígenes de las coordenadas planas UTM? Este sistema se extiende alrededor del globo desde los 84 grados norte hastalos 80 grados sur. El mundo esta dividido en 60 zonas o huso en el hemisferionorte y 60 en el hemisferio sur. Cada zona abarca 6 grados de longitud y seextienden 3 grados al este y al oeste desde su meridiano central (donde se fijael kilómetro 500) Las zonas están numeradas al oeste y este desde elmeridiano 180.� El orden de numeración de los husos está dado de oeste a este. El husoprimero abarca desde los 180° hasta los 174°W, siendo su meridiano central el177°W; el segundo huso tiene como meridiano central el 171°W, etc. Los husostienen su sector más ancho en el ecuador y se estrechan hacia los polos,limitándose a los 80° de latitud norte y sur.Las cartas construidas en la proyección UTM, además de utilizar lascoordenadas geográficas propias de toda proyección, emplean un sistema decoordenadas planas expresadas en kilómetros.� Las coordenadas planas están conformadas por un reticulado sobrepuesto alas coordenadas geográficas, el cual es coincidente con el ecuador y elmeridiano central del respectivo husoComo se debe crear un sistema de coordenadas planas es necesario utilizaruna transformación matemática para pasar del elipsoide a un plano proyectado.Como la Tierra no es un elipsoide perfecto se usan proyecciones específicaspara cada zona geográfica. Por eso se debe poner énfasis en los Datumsutilizados en la cartografía base, Instituciones como el IGM y CIREN usandistintos Datums, por lo que los productos que ellos venden deben corregirsepara ser usados sobrepuestos en un mismo trabajo. Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 19. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTALLocalización de un punto  Si se define un punto por coordenadas cartesianas según:  X=462.130  Y=4.634.140  No queda totalmente definido.Falta indicar:  Unidades (m, km)  Hemisferio  Huso  Datum, elipsoideQuedará totalmente definido por:  X=462.130 m  Y=4.634.140 m  Huso 30, zona T  Hemisferio Norte  European Datum 50 (ED50), Internacional Recuerde que el meridiano central es el origen de las coordenadas en cadahuso.ORIGENX=500.000 mY=0.000 m N; Y=10.000.000 m SY<10.000.000 m en ambos hemisferios.Se evitan coordenadas negativas. Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 20. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTALX SOLO COINCIDE EN LA LINEA MOSTRADA Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 21. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTALPara trabajar con coordenadas UTM es importante fijar en que huso vamos atrabajar, cual elipsoide se usó para definir el meridiano de referencia (1924 ó1984) y cual Datum se utilizó para realizar la proyecciónhttp://taller-sig.wikispaces.com/file/view/02.Cartografia.pdfActividad de aprendizaje N1.4a. Los SIG pueden manejar datos geográficos con elementosdenominados atributos o entidades, los que se pueden representarcomo datos espaciales sobre la base de dos componentes: espacial ytemático.Un Sistema de Información geográfico (SIG) particulariza un conjunto deprocedimientos sobre una base de datos no gráfica o descriptiva de objetos delmundo real que tienen una representación gráfica y que son susceptibles dealgún tipo de medición respecto a su tamaño y dimensión relativa a lasuperficie de la tierra. A parte de la especificación no gráfica el SIG cuentatambién con una base de datos gráfica con información ge referenciada o detipo espacial y de alguna forma ligada a la base de datos descriptiva. Lainformación es considerada geográfica si es mesurable y tiene localización.La conexión bidireccional permite hacer consultas en ambos sentidos:• CONSULTA ESPACIAL: tú defines ¿dónde? el sistema te contesta ¿qué?• CONSULTA TEMÁTICA: tú eliges ¿qué? el sistema te muestra ¿donde? Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 22. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTAL1. La parte espacial en las capas de información:• No sólo contiene información acerca de la LOCALIZACIÓN de los objetos enel espacio• También contiene información acerca de las relaciones existentes entre losdiferentes objetos: la TOPOLOGÍAAuto correlación espacial y temporalEs posible encontrar ciertas regularidades en la variación de un atributo, tantosobre el espacio como sobre el tiempo• Auto correlación espacial• Auto correlación temporal•Los cambios que se producen en el tiempo tienden a ser graduales.•Principio de las Ciencias Sociales•De otra forma: las distribuciones espaciales se modifican paulatinamente a lolargo del tiempo, de manera que cabe esperar cambios tanto mayores cuantomayor sea el tiempo transcurrido. b. Indique a qué se refieren y cuáles son los componentes de los datos espaciales y los componentes de los datos temáticos.La parte espacial nos permite(LOCALIZACIÓN)• permite calcular distancias entre 2 objetos• permite calcular superficie de un área(Aspectos cuantitativos)TOPOLOGÍA• Hace del SIG un sistema inteligente: el sistema SABE, no sólo despliega• Por ejemplo: una parcela => el sistema sabe cuáles son las parcelacolindantes• Por ejemplo: 2 carreteras => el sistema sabe si están conectadas o no(Aspectos cualitativos)Componentes espaciales:• La localización geográfica• Propiedades espaciales• Relaciones espaciales entre objetos La localización geográfica• Definido a través de un sistema de coordenadas• Debe ser el mismo para los diferentes capas(SIG puede hacer transformaciones de un sistema de Coordenadas a otro)VECTOR: punto: par de coordenadas LAT-LONG o X-YRASTER: celda: número de fila y de columnaLos objetos geográficos tienen ciertas propiedades, por ejemplo:• Línea: longitud, forma, orientación,...• Polígono: superficie, perímetro,...Algunas propiedades: son calculadas automáticamente en los Recopilación: Alexandra Tigasi
  • 23. SIG - EDUCACIÓN AMBIENTALSIG y almacenadas en la base de datos, por ejemplo: longitud (líneas),perímetro y área (polígono)2. LA COMPONENTE TEMATICA• Auto correlación espacial• Auto correlación temporal• Tipos de variables• Escalas de medida Recopilación: Alexandra Tigasi