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Neurociencias y educación
 

Neurociencias y educación

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  • Nerve cells in the brain have to differentiate for their functions. Secondly, they have to connect with the right nerve cell partners. Experience plays a key role in the differentiation of neurons and the connections (synapses) they form with each other.
  • El cerebro está compuesto de miles de millones de neuronas que tienen la misma codificación genética que otras células en nuestro cuerpo. Entonces: ¿qué hace que las células nerviosas se diferencien por su función, como neuronas especializadas en las distintas partes del cerebro? Hoy en día sabemos que su diferenciación se debe a la estimulación (experiencia) a la que están expuestas, en particular, durante las primeras etapas de la vida. La experiencia también afecta el desarrollo de las conexiones entre las neuronas. Estas conexiones se llaman sinápsis. Uno de las primeros circuitos que se estudió, e ilustra este punto, fue el circuito de la visión (estudiado por Hubel y Weisel). Ellos encontraron que, cuando en los primeros años de vida, las señales del ojo no alcanzan las neuronas de la visión en la corteza occipital, el niño no desarrolla una visión normal.
  • Nelson, en la Universidad de Minnesota, esbozó el cableado cerebral (formación de sinapsis) con respecto a los circuitos sensoriales, de lenguaje y cognición. Indica que los circuitos sensoriales se desarrollan antes que el lenguaje y que el lenguaje se desarrolla antes que la cognición. Está claro que el desarrollo de estos circuitos ocurre durante los primeros años de vida y depende de las experiencias intrauterinas y las experiencias tempranas. Un problema en el desarrollo de los circuitos sensoriales en la temprana infancia influirá obviamente en el desarrollo del lenguaje y la cognición.

Neurociencias y educación Neurociencias y educación Presentation Transcript

  • NEUROCIENCIAS
    • Las neurociencias es el estudio de la estructura, función, desarrollo, química y patología del sistema nervioso.
    • De cómo los diferentes elementos del sistema nervioso interactúan y dan origen a la conducta del ser humano a partir de una perspectiva biológica
  • OBJETIVOS :
    • Describir la organización y funcionamiento del sistema nervioso, particularmente del cerebro humano.
    • Determinar cómo el cerebro se formó en la evolución y cómo se "construye" durante el desarrollo infantil.
    • Encontrar medios para prevenir y curar enfermedades neurológicas y aquellas enfermedades psiquiátricas que tienen base orgánica.
    • BASES NEUROLÓGICAS
    • El sistema nervioso central es más plástico cuando más joven y es precisamente en el primer año de vida cuando tiene una mayor plasticidad.
    • El sistema nervioso se estructura recibiendo impulsos y dando respuestas precisas, estos estímulos propician la actividad eléctrica de las neuronas y estas alteraciones pueden incrementar la biosíntesis de proteínas.
    • Así, se puede asegurar que el aprendizaje implica cambios no sólo en la conducta sino también en la estructura, función y composición de las neuronas.
    • PLASTICIDAD CEREBRAL
    • “ Llamada también CAPACIDAD ADAPTATIVA DEL Sistema Nervioso Central, es la habilidad de modificar su propia Organización Estructural y Funcional en respuesta a una demanda de su medio ambiente”
  • ¿QUÉ SON LAS NEURONAS?
    • Una neurona es una de las células nerviosas, elemento fundamental de la estructura del sistema nervioso. Está encargada entre otras cosas de transmitir el flujo nervioso. Un cerebro humano contiene unas 100.000 millones de neuronas.
    • Las Neuronas, recogen y transmiten información.
    • Son los elementos que regulan todos los movimientos de cada músculo.
    • Reciben, coordina y procesan los estímulos.
    • Condicionan la inteligencia, almacenan la memoria
    • Regulan el funcionamiento de todos los órganos
  • ¿QUE ÉS EL SISTEMA NERVIOSO?
    • Es una red de tejidos, compuestos por las neuronas.
    • El contacto entre ellas se realiza a través de contactos funcionales altamente especializados denominados sinapsis .
    • La mayor parte de las sinapsis son de tipo químico, es decir, utilizan moléculas llamadas neurotransmisores para comunicarse entre sí.
  • NEURONA QUE EMITE UNA SOLA SE ÑAL NEURONA RECEPTIVA Sinapsis Dentrita Axon Dos Neuronas en contacto
  • ¿QUE ES UNA SINAPSIS?
    • Son uniones mediante las cuales las células del sistema nervioso envían señales de unas a otras y a células no neuronales como las musculares o glandulares.
  • ¿ QUE ÉS EL CEREBRO ?
    • Es el motor o computadora, del sistema nervioso central.
    • Controla todas las actividades del cuerpo humano .
  • Est ímulos activadores de camino genéticos - Diferenciaci ón functional de las neuronas Desarrollo Cerebral y Experiencia Los est ímulos inducen la formación de conexiones (sinápsis) entre miles de millones de neuronas – Per íodos Sensibles
  • El cerebro humano: plasticidad y periodicidad
    • Plasticidad cerebral
    • (capacidad de adaptaci ó n a todo lo largo de la vida)
    • Periodicidad cerebral
    • (per í odos sensibles para aprender cosas especificas)
      • “ Gracias a la plasticidad sin á ptica,
      • cada tipo de aprendizaje influye
      • sobre la configuraci ó n del cerebro …”
  • 0 1 4 8 12 16 EDAD (años) Desarrollo Cerebral Humano - Formación Sináptica Lenguaje Funciones Cognitivas Superiores 3 6 9 -3 -6 Meses A ños C. Nelson, in From Neurons to Neighborhoods , 2000. Concepci ó n Circuito Sensorial
  • ¿CÓMO ES EL CEREBRO DEL NIÑO AL NACER?
  • ¿ CUÁNDO DESARROLLAMOS CONEXIONES?
  • Autores y aportes teóricos
    • Si se priva al niño de un ambiente estimulante, su cerebro sufrirá las consecuencias. Por ejemplo, los investigadores del Baylor Collage of Medicine de Houston, Texas, han descubierto que los niños que no juegan mucho o que rara vez son acariciados desarrollan cerebros entre un 20% y 30% más pequeños que los normales para su edad. La riqueza en experiencias produce cerebros ricos.
  • Dr. Víctor Fernández
    • La importancia del desarrollo cerebral desde la gestación del niño.
    • el desarrollo de funciones como el lenguaje para su posterior desenvolvimiento.
    • la magnifica revelación de los efectos de la estimulación en el desarrollo de las neuronas cerebrales y sus interacciones.
    • la importancia de los primeros años de vida, del efecto de sus progenitores y de la familia en general.
  • DESARROLLO PSICOSOCIAL, PSICOMOTRIZ Y COGNITIVO EN NIÑOS MENORES DE 6 AÑOS
  • APORTES Y VINCULACIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA
    • El rol del educador de párvulos no es sólo entregar conocimientos, es necesario pero no suficiente, sino además generar valores y enriquecer el diálogo (por favor, convérseme) “Más cariño para los niños, un estímulo cada día” son algunos de los llamados presentes en una campaña propiciada por el Ministerio de Educación, UNICEF, Programa MECE, JUNJI e INTEGRA.