SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 12
Descargar para leer sin conexión
IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE
Número de identificación

Programa de formación

Tecnologo en Gestion Administrativa

Maria Alexandra Cardona Rodriguez

Fecha:

31/01/2013

Edad

Nombres completos

96092324530

17

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar
así:

4
3
2
1

El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
decreciente
El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar
un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera
habitual de proceder podría calificarse de:

EXPERIENCIA CONCRECTA

OBSERVACIÓN REFLEXIVA

DICERNIMIENTO

1

3

ENSAYANDO.

Procedo por eliminación,
trato de distinguir
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.

Actúo por olfato, ensayo
las cosas que se me
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

2

EXPERIMENTACIÓN ACTIVA

INVOLUCRÁNDOME.
4

Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.

1

RECEPTIVAMENTE

2

2

Estoy concentrado
plenamente en lo que
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.

RELACIONANDO.
1

Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al problema
que se presenta.

ANALITICAMENTE.
4

Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.

3
RECEPTIVAMENTE

2

2

Estoy concentrado
plenamente en lo que
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.

RELACIONANDO.
1

SINTIENDO.

3

1

Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.

Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al problema
que se presenta.

ANALITICAMENTE.
4

2

4

Pienso y trato de comprender
qué es lo que me presenta
una dificultad, trato de
encontrar una explicación a
lo que me intriga

ACEPTANDO

4

1

TOMANDO RIESGOS.

Acepto la situación tal
cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.

Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.

En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente el
estado actual de las cosas, y
apreciar su justo valor antes
de efectuar cualquier cambio.

1

3

EVALUANDO.

3

INTUITIVAMENTE.

5

3

PENSANDO.

OBSERVANDO.
Observo atentamente lo
que sucede y como se
desarrolla

Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.

Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
deducción, comparación,

4

PRODUCTIVAMENTE.

2

Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
interesante.

2

LOGICAMENTE
4

Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.

3
INTUITIVAMENTE.

5

1

Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
deducción, comparación,

PRODUCTIVAMENTE.

2

INTUITIVAMENTE.

6

1

Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
deducción, comparación,
etc.)

Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
interesante.

LOGICAMENTE
4

OBSERVANDO.

4

Examinando atentamente
los detalles. Prefiero
observar atentamente lo
que sucede en lugar de
tratar de buscar e imaginar
diferentes explicaciones.

Me intereso sobre todo en los
aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.

3

3

4

APRENDIENDO MÁS DE
LA EXPERIENCIA
8

1

Me refiero principalmente
al conjunto de mis
experiencias vividas, o a
lo que otros han
encontrado.

Pienso, reflexiono, el
problema da vueltas en mi
cabeza, lo “mastico
mentalmente”.

2

APRENDE MÁS DE LA
OBSERVACIÓN
3

Mantengo mi atención
sobre la situación, analizo
y observo todo lo que
concierna de cerca o de
lejos.

2

ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.

REFLEXIVO.
7

3

CONCRETO.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
Tengo en cuenta antes
que nada, lo que sucede
en el momento presente,
antes que concentrarme
sobre algo que ha
sucedido antes o que
sucederá después

Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.

Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.

1

APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
4

Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.

2
APRENDIENDO MÁS DE
LA EXPERIENCIA
8

1

Me refiero principalmente
al conjunto de mis
experiencias vividas, o a
lo que otros han
encontrado.

APRENDE MÁS DE LA
OBSERVACIÓN
3

Mantengo mi atención
sobre la situación, analizo
y observo todo lo que
concierna de cerca o de
lejos.

APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
4

Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.

2

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE

9

3

TOTAL

Pongo toda mi atención
sobre el tema o problema
y reflexiono hasta llegar a
una conclusión
satisfactoria.

9

4

Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

19

RACIONAL
2

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.

22

10

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta

X

13

Experimentación activa menos observación reflexiva

Y

-9

ASIMILADOR

ASIMILADOR

1

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y 11

ASIMILADOR

CONVERGENTE

CONVERGENTE

Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2
y -12

ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE

ASIMILADOR
E

cnologo en Gestion Administrativa
31/01/2013
17

ontal), que deberá señalar

incluye la valoración de

aprender o resolver un
itual de actuar y 2 a la
Es muy importante asignar

problema, mis manera

EXPERIMENTACIÓN ACTIVA

PRACTICANDO.

Trato de hacerlo de
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.

IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni prejuicios.

Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb
Experiencia Concreta y
Conceptualización
abstracta

Forma como el individuo
organiza su trabajo

Experimentación activa y
Observación reflexiva

Manera como el individuo
se relaciona con el objeto
de aprendizaje
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni prejuicios.

HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente y
de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas con
ciertas o correctas. Me
mantengo alerta, con los
ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.

ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.

PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de gastar
energías, me preocupo
primero de que va a
servirme, qué aplicación
práctica podría tener en la
vida de todos los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el objetivo
de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el objetivo
de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.

ABIERTO.

Apertura a otras opciones.

EXPERIENCIA CONCRETA
9

OBSERVACIÓN
REFLEXIVA
19

CONCEPTUALIZACIÓN
ABSTRACTA
22

EXPERIMEN TACIÓN
ACTIVA
10
EXPERIENCIA
CONCRETA
25

DIVERGENTE

ACOMODADOR

20

15

9
10

5

Al ubicarse sobre cada
Estilo se despliega un
resumen de sus
características

EXPERIMEN
TACIÓN ACTIVA

10

0

19

ASIMILADOR

CONVERGENTE

22
CONCEPTUALIZACI
ÓN ABSTRACTA

OBSERVACIÓN
REFLEXIVA

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Plantilla identperfiles fpi
Plantilla identperfiles fpiPlantilla identperfiles fpi
Plantilla identperfiles fpilizdayana91
 
Copia de formato identificacion estilos de aprendizaje (final) (2) editable 1
Copia de formato identificacion estilos de aprendizaje (final) (2)   editable 1Copia de formato identificacion estilos de aprendizaje (final) (2)   editable 1
Copia de formato identificacion estilos de aprendizaje (final) (2) editable 1Julian Barragan Jimenez
 
Test david kolb estilos de aprendizaje ok (danna gonzalez)
Test david kolb estilos de aprendizaje   ok (danna gonzalez)Test david kolb estilos de aprendizaje   ok (danna gonzalez)
Test david kolb estilos de aprendizaje ok (danna gonzalez)Danna González
 
ESTILOS DE APRENDIZAJES
ESTILOS DE APRENDIZAJESESTILOS DE APRENDIZAJES
ESTILOS DE APRENDIZAJESSENA
 
Plantilla identperfiles fpi (2) 31 enero
Plantilla identperfiles fpi (2) 31 eneroPlantilla identperfiles fpi (2) 31 enero
Plantilla identperfiles fpi (2) 31 eneroAlexandra Torres
 
tipos de aprendizaje
tipos de aprendizajetipos de aprendizaje
tipos de aprendizajesena
 
Plantilla identperfiles fpi (2)
Plantilla identperfiles fpi (2)Plantilla identperfiles fpi (2)
Plantilla identperfiles fpi (2)Erica Rico Peralta
 
Plantilla completassss
Plantilla completassssPlantilla completassss
Plantilla completassssJavierbulla95
 
Plantilla identperfiles fpi- Felipe Leal
Plantilla identperfiles fpi- Felipe LealPlantilla identperfiles fpi- Felipe Leal
Plantilla identperfiles fpi- Felipe LealLTATIANAV
 
Identificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajeIdentificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajejuan moreno
 
3. reconocimiento-de-estilos-de-aprendizaje (1)
3. reconocimiento-de-estilos-de-aprendizaje (1)3. reconocimiento-de-estilos-de-aprendizaje (1)
3. reconocimiento-de-estilos-de-aprendizaje (1)wandres985
 
Copia de formato identificacion estilos de aprendizaje hirlena molina
Copia de formato identificacion estilos de aprendizaje hirlena molinaCopia de formato identificacion estilos de aprendizaje hirlena molina
Copia de formato identificacion estilos de aprendizaje hirlena molinapatriciamolina1995
 
Plantilla identperfiles fpi (2)
Plantilla identperfiles fpi (2)Plantilla identperfiles fpi (2)
Plantilla identperfiles fpi (2)Jemjem930
 

La actualidad más candente (17)

Plantilla identperfiles fpi
Plantilla identperfiles fpiPlantilla identperfiles fpi
Plantilla identperfiles fpi
 
Copia de formato identificacion estilos de aprendizaje (final) (2) editable 1
Copia de formato identificacion estilos de aprendizaje (final) (2)   editable 1Copia de formato identificacion estilos de aprendizaje (final) (2)   editable 1
Copia de formato identificacion estilos de aprendizaje (final) (2) editable 1
 
Test david kolb estilos de aprendizaje ok (danna gonzalez)
Test david kolb estilos de aprendizaje   ok (danna gonzalez)Test david kolb estilos de aprendizaje   ok (danna gonzalez)
Test david kolb estilos de aprendizaje ok (danna gonzalez)
 
ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJEESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
 
Plantilla De Perfiles de Aprendizaje
Plantilla De Perfiles de AprendizajePlantilla De Perfiles de Aprendizaje
Plantilla De Perfiles de Aprendizaje
 
ESTILOS DE APRENDIZAJES
ESTILOS DE APRENDIZAJESESTILOS DE APRENDIZAJES
ESTILOS DE APRENDIZAJES
 
Plantilla identperfiles fpi (2) 31 enero
Plantilla identperfiles fpi (2) 31 eneroPlantilla identperfiles fpi (2) 31 enero
Plantilla identperfiles fpi (2) 31 enero
 
tipos de aprendizaje
tipos de aprendizajetipos de aprendizaje
tipos de aprendizaje
 
Plantilla identperfiles fpi (2)
Plantilla identperfiles fpi (2)Plantilla identperfiles fpi (2)
Plantilla identperfiles fpi (2)
 
Plantilla completassss
Plantilla completassssPlantilla completassss
Plantilla completassss
 
Plantilla identperfiles fpi- Felipe Leal
Plantilla identperfiles fpi- Felipe LealPlantilla identperfiles fpi- Felipe Leal
Plantilla identperfiles fpi- Felipe Leal
 
Identificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajeIdentificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizaje
 
Plantilla identperfiles fpi (2)
Plantilla identperfiles fpi (2)Plantilla identperfiles fpi (2)
Plantilla identperfiles fpi (2)
 
Plantilla identperfiles fpi (2)
Plantilla identperfiles fpi (2)Plantilla identperfiles fpi (2)
Plantilla identperfiles fpi (2)
 
3. reconocimiento-de-estilos-de-aprendizaje (1)
3. reconocimiento-de-estilos-de-aprendizaje (1)3. reconocimiento-de-estilos-de-aprendizaje (1)
3. reconocimiento-de-estilos-de-aprendizaje (1)
 
Copia de formato identificacion estilos de aprendizaje hirlena molina
Copia de formato identificacion estilos de aprendizaje hirlena molinaCopia de formato identificacion estilos de aprendizaje hirlena molina
Copia de formato identificacion estilos de aprendizaje hirlena molina
 
Plantilla identperfiles fpi (2)
Plantilla identperfiles fpi (2)Plantilla identperfiles fpi (2)
Plantilla identperfiles fpi (2)
 

Destacado

Presentación Carmen Valverde en EntrePliegues2 - 3 de diciembre de 2013
Presentación Carmen Valverde en EntrePliegues2 - 3 de diciembre de 2013Presentación Carmen Valverde en EntrePliegues2 - 3 de diciembre de 2013
Presentación Carmen Valverde en EntrePliegues2 - 3 de diciembre de 2013EntrePliegues
 
Clases de acento
Clases de acentoClases de acento
Clases de acentolisset02
 
Visitados março 2011
Visitados março 2011Visitados março 2011
Visitados março 2011Léo Kaplan
 
SISTEMAS OPERATIVOS
SISTEMAS OPERATIVOSSISTEMAS OPERATIVOS
SISTEMAS OPERATIVOSLissKarina24
 
Proyecto lino feijoo diapositivas
Proyecto lino feijoo diapositivasProyecto lino feijoo diapositivas
Proyecto lino feijoo diapositivaslinofeijoogatito20
 
Metadados para a representação da imagem digital
Metadados para a representação da imagem digitalMetadados para a representação da imagem digital
Metadados para a representação da imagem digitalAna Carolina Simionato
 

Destacado (8)

Presentación Carmen Valverde en EntrePliegues2 - 3 de diciembre de 2013
Presentación Carmen Valverde en EntrePliegues2 - 3 de diciembre de 2013Presentación Carmen Valverde en EntrePliegues2 - 3 de diciembre de 2013
Presentación Carmen Valverde en EntrePliegues2 - 3 de diciembre de 2013
 
Piramo y tisbe
Piramo y tisbePiramo y tisbe
Piramo y tisbe
 
Clases de acento
Clases de acentoClases de acento
Clases de acento
 
Visitados março 2011
Visitados março 2011Visitados março 2011
Visitados março 2011
 
SISTEMAS OPERATIVOS
SISTEMAS OPERATIVOSSISTEMAS OPERATIVOS
SISTEMAS OPERATIVOS
 
Proyecto lino feijoo diapositivas
Proyecto lino feijoo diapositivasProyecto lino feijoo diapositivas
Proyecto lino feijoo diapositivas
 
Esthela medina
Esthela medinaEsthela medina
Esthela medina
 
Metadados para a representação da imagem digital
Metadados para a representação da imagem digitalMetadados para a representação da imagem digital
Metadados para a representação da imagem digital
 

Similar a Plantilla identperfiles fpi (2)alexandra cardona

Formato identificacion estilos de aprendizaje (final) (2)
Formato identificacion estilos de aprendizaje (final) (2)Formato identificacion estilos de aprendizaje (final) (2)
Formato identificacion estilos de aprendizaje (final) (2)cristiancuevas457
 
Identificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajeIdentificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajevalen_MARIN
 
Identificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajeIdentificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajeJessica_g
 
Identificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajeIdentificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajedanielrestrepo2000
 
Estilos de Aprendizaje
Estilos de AprendizajeEstilos de Aprendizaje
Estilos de AprendizajeSENA
 
Identificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajeIdentificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajeIvonnLopez53
 
Plantilla identperfiles fpi (2) (difer resuelto) (1)
Plantilla identperfiles fpi (2) (difer resuelto) (1)Plantilla identperfiles fpi (2) (difer resuelto) (1)
Plantilla identperfiles fpi (2) (difer resuelto) (1)karendayanaprendiz
 
Identificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajeIdentificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajeKateRendon1998
 
Juan david vargas
Juan david vargasJuan david vargas
Juan david vargasVargas480
 
Identificacion estilos de aprendizaj1
Identificacion estilos de aprendizaj1Identificacion estilos de aprendizaj1
Identificacion estilos de aprendizaj1luisaduran17
 
Identificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajeIdentificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajejohnatanlak
 
Test Resultados de Aprendizaje
Test Resultados de AprendizajeTest Resultados de Aprendizaje
Test Resultados de AprendizajeDeisyMichelle
 

Similar a Plantilla identperfiles fpi (2)alexandra cardona (20)

Formato identificacion estilos de aprendizaje (final) (2)
Formato identificacion estilos de aprendizaje (final) (2)Formato identificacion estilos de aprendizaje (final) (2)
Formato identificacion estilos de aprendizaje (final) (2)
 
Identificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajeIdentificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizaje
 
Identificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajeIdentificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizaje
 
Test kevin salazar
Test kevin salazarTest kevin salazar
Test kevin salazar
 
Leandro wolrd
Leandro wolrdLeandro wolrd
Leandro wolrd
 
Manuela world
Manuela worldManuela world
Manuela world
 
Identificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajeIdentificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizaje
 
Estilos de Aprendizaje
Estilos de AprendizajeEstilos de Aprendizaje
Estilos de Aprendizaje
 
ESTILO DE APRENDIZAJE
ESTILO DE APRENDIZAJEESTILO DE APRENDIZAJE
ESTILO DE APRENDIZAJE
 
Test julian
Test julianTest julian
Test julian
 
Salazar
SalazarSalazar
Salazar
 
Salazar
SalazarSalazar
Salazar
 
Identificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajeIdentificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizaje
 
Plantilla identperfiles fpi (2) (difer resuelto) (1)
Plantilla identperfiles fpi (2) (difer resuelto) (1)Plantilla identperfiles fpi (2) (difer resuelto) (1)
Plantilla identperfiles fpi (2) (difer resuelto) (1)
 
Identificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajeIdentificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizaje
 
Test murillo
Test murilloTest murillo
Test murillo
 
Juan david vargas
Juan david vargasJuan david vargas
Juan david vargas
 
Identificacion estilos de aprendizaj1
Identificacion estilos de aprendizaj1Identificacion estilos de aprendizaj1
Identificacion estilos de aprendizaj1
 
Identificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizajeIdentificacion estilos de aprendizaje
Identificacion estilos de aprendizaje
 
Test Resultados de Aprendizaje
Test Resultados de AprendizajeTest Resultados de Aprendizaje
Test Resultados de Aprendizaje
 

Más de AlexaCardonaR

Soluciòn guía de aprendizaje nº 2
Soluciòn guía de aprendizaje nº 2Soluciòn guía de aprendizaje nº 2
Soluciòn guía de aprendizaje nº 2AlexaCardonaR
 
Desarrollo humano integral reflexiones
Desarrollo humano integral reflexionesDesarrollo humano integral reflexiones
Desarrollo humano integral reflexionesAlexaCardonaR
 
Desarrollo de la formación profesional integral aprendizaje por proyectos
Desarrollo de la formación profesional integral aprendizaje por proyectosDesarrollo de la formación profesional integral aprendizaje por proyectos
Desarrollo de la formación profesional integral aprendizaje por proyectosAlexaCardonaR
 
Orientación a la formación profesional integral contexto socioeconómico
Orientación a la formación profesional integral contexto socioeconómicoOrientación a la formación profesional integral contexto socioeconómico
Orientación a la formación profesional integral contexto socioeconómicoAlexaCardonaR
 
Proyecto creacion club_futbol_fpi solucion
Proyecto creacion club_futbol_fpi solucionProyecto creacion club_futbol_fpi solucion
Proyecto creacion club_futbol_fpi solucionAlexaCardonaR
 
Gestión tecnológica blogueros
Gestión tecnológica bloguerosGestión tecnológica blogueros
Gestión tecnológica bloguerosAlexaCardonaR
 
Gestión tecnológica consulta
Gestión tecnológica consultaGestión tecnológica consulta
Gestión tecnológica consultaAlexaCardonaR
 
4.certificacion tecnico
4.certificacion tecnico4.certificacion tecnico
4.certificacion tecnicoAlexaCardonaR
 

Más de AlexaCardonaR (14)

Soluciòn guía de aprendizaje nº 2
Soluciòn guía de aprendizaje nº 2Soluciòn guía de aprendizaje nº 2
Soluciòn guía de aprendizaje nº 2
 
Desarrollo humano integral reflexiones
Desarrollo humano integral reflexionesDesarrollo humano integral reflexiones
Desarrollo humano integral reflexiones
 
Desarrollo de la formación profesional integral aprendizaje por proyectos
Desarrollo de la formación profesional integral aprendizaje por proyectosDesarrollo de la formación profesional integral aprendizaje por proyectos
Desarrollo de la formación profesional integral aprendizaje por proyectos
 
Orientación a la formación profesional integral contexto socioeconómico
Orientación a la formación profesional integral contexto socioeconómicoOrientación a la formación profesional integral contexto socioeconómico
Orientación a la formación profesional integral contexto socioeconómico
 
Los valores
Los valoresLos valores
Los valores
 
Proyecto creacion club_futbol_fpi solucion
Proyecto creacion club_futbol_fpi solucionProyecto creacion club_futbol_fpi solucion
Proyecto creacion club_futbol_fpi solucion
 
Gestión tecnológica blogueros
Gestión tecnológica bloguerosGestión tecnológica blogueros
Gestión tecnológica blogueros
 
Gestión tecnológica consulta
Gestión tecnológica consultaGestión tecnológica consulta
Gestión tecnológica consulta
 
5.inscripcion
5.inscripcion5.inscripcion
5.inscripcion
 
5.inscripcion
5.inscripcion5.inscripcion
5.inscripcion
 
4.certificacion
4.certificacion4.certificacion
4.certificacion
 
4.certificacion tecnico
4.certificacion tecnico4.certificacion tecnico
4.certificacion tecnico
 
2.ejecucion
2.ejecucion 2.ejecucion
2.ejecucion
 
1.registro
1.registro 1.registro
1.registro
 

Último

Actividad 14: Diseño de Algoritmos Paralelos Actividad 14: Diseño de Algoritm...
Actividad 14: Diseño de Algoritmos Paralelos Actividad 14: Diseño de Algoritm...Actividad 14: Diseño de Algoritmos Paralelos Actividad 14: Diseño de Algoritm...
Actividad 14: Diseño de Algoritmos Paralelos Actividad 14: Diseño de Algoritm...RaymondCode
 
El diseño de Algoritmos Paralelos.pdf - analisis de algortimos
El diseño de Algoritmos Paralelos.pdf - analisis de algortimosEl diseño de Algoritmos Paralelos.pdf - analisis de algortimos
El diseño de Algoritmos Paralelos.pdf - analisis de algortimosLCristinaForchue
 
TENDENCIAS DE IA Explorando el futuro de la tecnologia.pdf
TENDENCIAS DE IA Explorando el futuro de la tecnologia.pdfTENDENCIAS DE IA Explorando el futuro de la tecnologia.pdf
TENDENCIAS DE IA Explorando el futuro de la tecnologia.pdfJoseAlejandroPerezBa
 
Actividad 14_ Diseño de Algoritmos Paralelos.pdf
Actividad 14_ Diseño de Algoritmos Paralelos.pdfActividad 14_ Diseño de Algoritmos Paralelos.pdf
Actividad 14_ Diseño de Algoritmos Paralelos.pdfalejandrogomezescoto
 
Matriz de integración de tecnologías- Paola Carvajal.docx
Matriz de integración de tecnologías- Paola Carvajal.docxMatriz de integración de tecnologías- Paola Carvajal.docx
Matriz de integración de tecnologías- Paola Carvajal.docxPaolaCarolinaCarvaja
 
Presentación - Diseño de Algoritmos Paralelos - Grupo 2.pdf
Presentación - Diseño de Algoritmos Paralelos - Grupo 2.pdfPresentación - Diseño de Algoritmos Paralelos - Grupo 2.pdf
Presentación - Diseño de Algoritmos Paralelos - Grupo 2.pdfymiranda2
 
De Código a Ejecución: El Papel Fundamental del MSIL en .NET
De Código a Ejecución: El Papel Fundamental del MSIL en .NETDe Código a Ejecución: El Papel Fundamental del MSIL en .NET
De Código a Ejecución: El Papel Fundamental del MSIL en .NETGermán Küber
 
Hazte partner: Club Festibity 2024 - 2025
Hazte partner: Club Festibity 2024 - 2025Hazte partner: Club Festibity 2024 - 2025
Hazte partner: Club Festibity 2024 - 2025Festibity
 
VIDEOS DE APOYO.docx E
VIDEOS DE APOYO.docx                                  EVIDEOS DE APOYO.docx                                  E
VIDEOS DE APOYO.docx Emialexsolar
 
Inteligencia artificial dentro de la contabilidad
Inteligencia artificial dentro de la contabilidadInteligencia artificial dentro de la contabilidad
Inteligencia artificial dentro de la contabilidaddanik1023m
 
Inmersión global en ciberseguridad e IA en la conferencia RSA.pdf
Inmersión global en ciberseguridad e IA en la conferencia RSA.pdfInmersión global en ciberseguridad e IA en la conferencia RSA.pdf
Inmersión global en ciberseguridad e IA en la conferencia RSA.pdfOBr.global
 
Los mejores simuladores de circuitos electrónicos.pdf
Los mejores simuladores de circuitos electrónicos.pdfLos mejores simuladores de circuitos electrónicos.pdf
Los mejores simuladores de circuitos electrónicos.pdfodalistar77
 

Último (14)

Actividad 14: Diseño de Algoritmos Paralelos Actividad 14: Diseño de Algoritm...
Actividad 14: Diseño de Algoritmos Paralelos Actividad 14: Diseño de Algoritm...Actividad 14: Diseño de Algoritmos Paralelos Actividad 14: Diseño de Algoritm...
Actividad 14: Diseño de Algoritmos Paralelos Actividad 14: Diseño de Algoritm...
 
BEDEC Proyecto y obra , novedades 2024 - Xavier Folch
BEDEC Proyecto y obra , novedades 2024 - Xavier FolchBEDEC Proyecto y obra , novedades 2024 - Xavier Folch
BEDEC Proyecto y obra , novedades 2024 - Xavier Folch
 
El diseño de Algoritmos Paralelos.pdf - analisis de algortimos
El diseño de Algoritmos Paralelos.pdf - analisis de algortimosEl diseño de Algoritmos Paralelos.pdf - analisis de algortimos
El diseño de Algoritmos Paralelos.pdf - analisis de algortimos
 
TENDENCIAS DE IA Explorando el futuro de la tecnologia.pdf
TENDENCIAS DE IA Explorando el futuro de la tecnologia.pdfTENDENCIAS DE IA Explorando el futuro de la tecnologia.pdf
TENDENCIAS DE IA Explorando el futuro de la tecnologia.pdf
 
Actividad 14_ Diseño de Algoritmos Paralelos.pdf
Actividad 14_ Diseño de Algoritmos Paralelos.pdfActividad 14_ Diseño de Algoritmos Paralelos.pdf
Actividad 14_ Diseño de Algoritmos Paralelos.pdf
 
Matriz de integración de tecnologías- Paola Carvajal.docx
Matriz de integración de tecnologías- Paola Carvajal.docxMatriz de integración de tecnologías- Paola Carvajal.docx
Matriz de integración de tecnologías- Paola Carvajal.docx
 
Presentación - Diseño de Algoritmos Paralelos - Grupo 2.pdf
Presentación - Diseño de Algoritmos Paralelos - Grupo 2.pdfPresentación - Diseño de Algoritmos Paralelos - Grupo 2.pdf
Presentación - Diseño de Algoritmos Paralelos - Grupo 2.pdf
 
De Código a Ejecución: El Papel Fundamental del MSIL en .NET
De Código a Ejecución: El Papel Fundamental del MSIL en .NETDe Código a Ejecución: El Papel Fundamental del MSIL en .NET
De Código a Ejecución: El Papel Fundamental del MSIL en .NET
 
BEDEC Sostenibilidad, novedades 2024 - Laura Silva
BEDEC Sostenibilidad, novedades 2024 - Laura SilvaBEDEC Sostenibilidad, novedades 2024 - Laura Silva
BEDEC Sostenibilidad, novedades 2024 - Laura Silva
 
Hazte partner: Club Festibity 2024 - 2025
Hazte partner: Club Festibity 2024 - 2025Hazte partner: Club Festibity 2024 - 2025
Hazte partner: Club Festibity 2024 - 2025
 
VIDEOS DE APOYO.docx E
VIDEOS DE APOYO.docx                                  EVIDEOS DE APOYO.docx                                  E
VIDEOS DE APOYO.docx E
 
Inteligencia artificial dentro de la contabilidad
Inteligencia artificial dentro de la contabilidadInteligencia artificial dentro de la contabilidad
Inteligencia artificial dentro de la contabilidad
 
Inmersión global en ciberseguridad e IA en la conferencia RSA.pdf
Inmersión global en ciberseguridad e IA en la conferencia RSA.pdfInmersión global en ciberseguridad e IA en la conferencia RSA.pdf
Inmersión global en ciberseguridad e IA en la conferencia RSA.pdf
 
Los mejores simuladores de circuitos electrónicos.pdf
Los mejores simuladores de circuitos electrónicos.pdfLos mejores simuladores de circuitos electrónicos.pdf
Los mejores simuladores de circuitos electrónicos.pdf
 

Plantilla identperfiles fpi (2)alexandra cardona

  • 1. IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE Número de identificación Programa de formación Tecnologo en Gestion Administrativa Maria Alexandra Cardona Rodriguez Fecha: 31/01/2013 Edad Nombres completos 96092324530 17 Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así: 4 3 2 1 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de manera horizontal. Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
  • 2. Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual de proceder podría calificarse de: EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA DICERNIMIENTO 1 3 ENSAYANDO. Procedo por eliminación, trato de distinguir cuidadosamente los elementos más pertinentes. Actúo por olfato, ensayo las cosas que se me ocurren, que se me vienen a la mente hasta que funciona CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA 2 EXPERIMENTACIÓN ACTIVA INVOLUCRÁNDOME. 4 Me involucro a fondo, trabajo con ardor, pongo mucho interés y energía. 1 RECEPTIVAMENTE 2 2 Estoy concentrado plenamente en lo que sucede y disponible para recoger la mayor cantidad de elementos posible. RELACIONANDO. 1 Trato de ubicarme correctamente con relación a la pregunta o al problema que se presenta. ANALITICAMENTE. 4 Analizo la situación, tomo en consideración, uno a uno, los diferentes elementos que pueda identificar. 3
  • 3. RECEPTIVAMENTE 2 2 Estoy concentrado plenamente en lo que sucede y disponible para recoger la mayor cantidad de elementos posible. RELACIONANDO. 1 SINTIENDO. 3 1 Pongo atención a lo que siento espontáneamente y a lo que soy dentro de la situación. Trato de ubicarme correctamente con relación a la pregunta o al problema que se presenta. ANALITICAMENTE. 4 2 4 Pienso y trato de comprender qué es lo que me presenta una dificultad, trato de encontrar una explicación a lo que me intriga ACEPTANDO 4 1 TOMANDO RIESGOS. Acepto la situación tal cual se presenta, admito incondicionalmente la realidad, parto de los hechos tal como son. Me involucro en buen grado en experiencias nuevas, tengo tendencia a salirme de los caminos convencionales. En primer lugar y ante todo trato de evaluar seriamente el estado actual de las cosas, y apreciar su justo valor antes de efectuar cualquier cambio. 1 3 EVALUANDO. 3 INTUITIVAMENTE. 5 3 PENSANDO. OBSERVANDO. Observo atentamente lo que sucede y como se desarrolla Analizo la situación, tomo en consideración, uno a uno, los diferentes elementos que pueda identificar. Me fío a lo que surge espontáneamente de mi intuición, antes que recurrir al razonamiento lógico (inducción, deducción, comparación, 4 PRODUCTIVAMENTE. 2 Me preocupo sobre todo por obtener resultados concretos, trato de alcanzar un producto útil o interesante. 2 LOGICAMENTE 4 Trato de aplicar hasta el fin un razonamiento lógico (inductivo, deductivo, comparativo, etc.) riguroso. 3
  • 4. INTUITIVAMENTE. 5 1 Me fío a lo que surge espontáneamente de mi intuición, antes que recurrir al razonamiento lógico (inducción, deducción, comparación, PRODUCTIVAMENTE. 2 INTUITIVAMENTE. 6 1 Me fío a lo que surge espontáneamente de mi intuición, antes que recurrir al razonamiento lógico (inducción, deducción, comparación, etc.) Me preocupo sobre todo por obtener resultados concretos, trato de alcanzar un producto útil o interesante. LOGICAMENTE 4 OBSERVANDO. 4 Examinando atentamente los detalles. Prefiero observar atentamente lo que sucede en lugar de tratar de buscar e imaginar diferentes explicaciones. Me intereso sobre todo en los aspectos concretos, materiales del problema, antes que en sus dimensiones conceptuales, teóricas. 3 3 4 APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA 8 1 Me refiero principalmente al conjunto de mis experiencias vividas, o a lo que otros han encontrado. Pienso, reflexiono, el problema da vueltas en mi cabeza, lo “mastico mentalmente”. 2 APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN 3 Mantengo mi atención sobre la situación, analizo y observo todo lo que concierna de cerca o de lejos. 2 ORIENTADO HACIA EL FUTURO. REFLEXIVO. 7 3 CONCRETO. ORIENTADO HACIA EL PRESENTE. Tengo en cuenta antes que nada, lo que sucede en el momento presente, antes que concentrarme sobre algo que ha sucedido antes o que sucederá después Trato de aplicar hasta el fin un razonamiento lógico (inductivo, deductivo, comparativo, etc.) riguroso. Me preocupo sobretodo de las perspectivas del futuro, trato de prever y/o prevenir lo que podría eventualmente suceder con relación a ello. 1 APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. 4 Me las ingenio para elaborar una explicación teórica que muestre, de manera original, los diversos aspectos de la situación problemática. 2
  • 5. APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA 8 1 Me refiero principalmente al conjunto de mis experiencias vividas, o a lo que otros han encontrado. APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN 3 Mantengo mi atención sobre la situación, analizo y observo todo lo que concierna de cerca o de lejos. APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. 4 Me las ingenio para elaborar una explicación teórica que muestre, de manera original, los diversos aspectos de la situación problemática. 2 RESERVADO. AFECTIVAMENTE 9 3 TOTAL Pongo toda mi atención sobre el tema o problema y reflexiono hasta llegar a una conclusión satisfactoria. 9 4 Con cautela y sin manifestación externa. Tengo tendencia a ser prudente y moderado, a documentarme bien antes de pronunciarme sobre una pregunta o un problema. 19 RACIONAL 2 Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico para resolver un problema o responder una pregunta. 22 10 Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X 13 Experimentación activa menos observación reflexiva Y -9 ASIMILADOR ASIMILADOR 1 ASIMILADOR
  • 6. Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y 11 ASIMILADOR CONVERGENTE CONVERGENTE Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17. DIVERGENTE Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12 ACOMODADOR Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17. DIVERGENTE ASIMILADOR
  • 7. E cnologo en Gestion Administrativa 31/01/2013 17 ontal), que deberá señalar incluye la valoración de aprender o resolver un
  • 8. itual de actuar y 2 a la Es muy importante asignar problema, mis manera EXPERIMENTACIÓN ACTIVA PRACTICANDO. Trato de hacerlo de manera satisfactoria, yendo de lo más corto, con un mínimo de tiempo y esfuerzo. IMPARCIALMENTE. Me esfuerzo por ser lo más objetivo posible, estudio la situación sin tomar partido ni prejuicios. Dimensiones del aprendizaje según David Kolb Experiencia Concreta y Conceptualización abstracta Forma como el individuo organiza su trabajo Experimentación activa y Observación reflexiva Manera como el individuo se relaciona con el objeto de aprendizaje
  • 9. IMPARCIALMENTE. Me esfuerzo por ser lo más objetivo posible, estudio la situación sin tomar partido ni prejuicios. HACIENDO. Paso rápidamente a la acción, hago de todo para resolver inmediatamente y de manera práctica el problema presentado. CON CAUTELA. Fijándome si las ideas con ciertas o correctas. Me mantengo alerta, con los ojos abiertos, trato de percibir lúcidamente todo lo que me concierne de cerca o de lejos al problema o a su solución, CUESTINANDO. Me hago todo tipo de preguntas y trato activamente de buscar y aportar elementos de respuestas satisfactorias.
  • 10. CUESTINANDO. Me hago todo tipo de preguntas y trato activamente de buscar y aportar elementos de respuestas satisfactorias. ACTIVO. Prefiero antes que nada hacer activamente algo, hacer operaciones prácticas. PRAGMÁTICO. Buscando efectos o usos prácticos.. Antes de gastar energías, me preocupo primero de que va a servirme, qué aplicación práctica podría tener en la vida de todos los días. DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS Creo o provoco los acontecimientos o situaciones con el objetivo de estudiarlos metódicamente o controlar los aspectos
  • 11. DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS Creo o provoco los acontecimientos o situaciones con el objetivo de estudiarlos metódicamente o controlar los aspectos indeseables. ABIERTO. Apertura a otras opciones. EXPERIENCIA CONCRETA 9 OBSERVACIÓN REFLEXIVA 19 CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA 22 EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA 10
  • 12. EXPERIENCIA CONCRETA 25 DIVERGENTE ACOMODADOR 20 15 9 10 5 Al ubicarse sobre cada Estilo se despliega un resumen de sus características EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA 10 0 19 ASIMILADOR CONVERGENTE 22 CONCEPTUALIZACI ÓN ABSTRACTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA