3. Es indudable que las nuevas tecnologías de la Información y
comunicación (TIC) han influido notoria y rápidamente el que hacer
pedagógico en los últimos años y han “obligado” a los docentes y
directivos a tomar acciones para ponerse a tono con estas exigencias
de nuestro mundo globalizado.
Pero no hay que confundir el uso de las
TIC con innovación pues la primera es
una necesidad (obligación diría yo) de
todos los docentes y directivos y la
Innovación es inherente al espíritu del
ser humano.
Ejemplo:
En la caricatura se aprecia como un docente
utiliza las TIC pero aplicando los mismos
modelos tradicionalistas que impiden la
autonomía del estudiante.
Es como el docente que cambia su tablero y la
tiza por un tablero digital pero para escribir lo
mismo de siempre.

4. Un docente innovador aprovecha las TIC para adaptar exitosos
modelos pedagógicos y obtener así una mejor calidad educativa en
sus estudiantes.
Ahora analizaré algunos modelos pedagógicos y daré ejemplos
innovadores donde se pueden utilizar las TIC.
Es imposible que este modelo
pueda ser innovador, podemos
utilizar las TIC pero no ser
innovadores. Coarta
totalmente la creatividad de los
estudiantes y no promueve el
respeto por la diferencia.

5. Permitir que los estudiantes
accedan al uso de
computadores, tablet, cámaras,
grabadoras, celulares, laptop,
videos, blogs, wikis, redes
sociales, etc. Que creen sus
propios materiales o productos
y los compartan en internet es
una forma de promover dentro
del modelo cognositivista el
uso de las TIC.
El primer paso es dar a
conocer las normas generales
sobre la legislación aplicada al
uso racional y ético de las TIC.

6. Los estudiantes
pueden desarrollar
mapas mentales o
programación
pasando de lo
abstracto a lo
particular,
enfatizando desde
el principio en los
valores éticos, de
equidad, tolerancia,
etc. Que son
esenciales y
básicos en este
modelo
pedagógico.

7. Considero que esta no es en realidad un modelo pedagógico sino un
estrategia para resolver el problema de cobertura educativa que
presenta nuestro país.
Esta estrategia tuvo grandes resultados en
países europeos desde donde se importó a
nuestro país. La diferencia entre el éxito de la
escuela Nueva en Europa y nuestro país es
que allá se capacitó a los docentes, se les
entregó material y mobiliario, se les evalúa y
retroalimenta constantemente y generan
material nuevo…
Mientras tanto en nuestro país los
docentes están a la deriva, se les capacita
muy poco, las guías están desactualizadas,
se trabaja con “las uñas”, etc.